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¿Qué hacen para favorecer el análisis de las prácticas docentes en el CTE? 

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¿Qué hacen para favorecer el análisis de las prácticas docentes en el CTE? 

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¿Cómo podrían favorecer que sus docentes se pregunten por qué hacen lo que hacen en el aula? 

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¿Cómo podrían favorecer que sus docentes se pregunten por qué hacen lo que hacen en el aula? 

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¿Qué les funciona?,¿Cómo saben que algo que han propuesto a sus estudiantes funciona?

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¿Qué les funciona?,¿Cómo saben que algo que han propuesto a sus estudiantes funciona?

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Propiciamos el diálogo, la comunicación constante y el intercambio entre jardines

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Se analizan los resultados de los alumnos. Se crea un ambiente de respeto y apertura. Se realizan dinámicas de reflexión en equipo 

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Se analizan los resultados de los alumnos. Se crea un ambiente de respeto y apertura. Se realizan dinámicas de reflexión en equipo 

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Ofrecer la apertura y la confianza para que las dicentes expresen sus dudas, inquietudes, además de que compartan todas aquellas experiencias exitosas y no tan exitosas,  y todos juntos como Comunidad de Aprendizaje,  compartir estrategias y metodologías puestas en practica. 

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Ofrecer la apertura y la confianza para que las dicentes expresen sus dudas, inquietudes, además de que compartan todas aquellas experiencias exitosas y no tan exitosas,  y todos juntos como Comunidad de Aprendizaje,  compartir estrategias y metodologías puestas en practica. 

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Retomando los resultados de aprendizaje de los alumnos

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Retomando los resultados de aprendizaje de los alumnos

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A traves de escenarios y ejemplificaciones que puedan dar punto de comparación entre el deber ser y las diferentes acciones que se realizan en el aula realmente.

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Al evaluar los resultados y sistematizar la informacion recabada

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Al evaluar los resultados y sistematizar la informacion recabada

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En el análisis de sus prácticas, en el compartir de las experiencias

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En el análisis de sus prácticas, en el compartir de las experiencias

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Sector 12. Se valoran las experiencias desarrolladas, los aprendizajes favorecidos. Se comenta sobre como se podrían complementar las experiencias y se facilitan recursos de apoyo.

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Sector 12. Se valoran las experiencias desarrolladas, los aprendizajes favorecidos. Se comenta sobre como se podrían complementar las experiencias y se facilitan recursos de apoyo.

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La percepción que tengo de las acciones que se planifican en el aula, el propósito que tienen y el enfoque en el que están planificadas

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Fomentando la participacion de docentes y el analisis sistemático de las practicas.

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Los resultados y avances en los aprendizajes de los alumnos son los que dan cuenta del optimo funcionamiento de estrategias e intervención docente.

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Los resultados y avances en los aprendizajes de los alumnos son los que dan cuenta del optimo funcionamiento de estrategias e intervención docente.

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Se promueve la reflexión a través de compartí experiencia, en los consejos técnico, observación de clases, retroalimentación en las visitas de acompañamiento

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Se les brinda confianza para que las docentes puedan compartir algunas experiencias exitosas, se trabaja en pares para que se dé ese intercambio, etc.

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La práctica docente.

Implementación de estrategias.

Las dificultades que entorpecen el avance de las prácticas docentes.

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Supervisión de educación física No. 1 en Preescolar

Realizamos reuniones donde se comparten experiencias exitosas, talleres y aprovechamos los espacios de CTE para promover esa práctica

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Funciona considerar contexto, respeto a las aportaciones, analizar el proceso y resultados de actividades realizadas.

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Se brinde el respeto y la confianza para el dialogo, compartiendo experiencias y aclarando dudas.

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Se brinde el respeto y la confianza para el dialogo, compartiendo experiencias y aclarando dudas.

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A nivel Zona se han compartido experiencia exitosa. De maestros de apoyo, psicólogos y trabajo social.

También en colectivo en cada USAEP en los CTE se comparte de manera habitual experiencia que han sido funcionales.

De la misma manera con directivos en la CTZ comparte experiencia exitosa.

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A través de guía de auto observación, con base en lo que indica el programa

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A través de guía de auto observación, con base en lo que indica el programa

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A través del intercambio de experiencias, la observación de clase , y la identificación de problemas problemáticas para la mejora continua del proceso de mejora

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La autoevaluación , la reflexión , su practica docente

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brindando espacios en sesiones de consejo técnico escolar a través de preguntas detonadoras en la que los docentes reflexiones sobre las acciones que realizan con sus alumnos.

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Cuestionamientos a las directoras, permitir que expresen y compartan herramientas que se utilizan para la valoración de la práctica docente como lo es el diario directivo, instrumentos de observación y visitas a las aulas.

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Mediante observación de clases, listas de cotejo, reflexión de clases al acompañar a las docentes

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Compartir experiencias de trabajo, basadas en cuestionamientos divergentesy con apoyo de evidencias

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Se analizan los resultados de los alumnos para después compartir puntos de vista, estrategias, recursos creando un espacio de dialogo y reflexion.

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Se comparten experiencias exitosas en los CTE a través del diálogo y videos de actividades realizadas

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Los análisis de casos les han aportado a las directoras herramientas de reflexión sobre su práctica directiva y cómo pueden resolver diversas situaciones

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Dialogar sobre las experiencias que se han implementado, su organización previa promoviendo el intercambio entre pares.

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Seguir compartiendo y actualizándonos, seguir propiciando la reflexion sistemática de la práctica, utilizar mas las tecnologias con intencion educativa.

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Apoyar su compromiso con la profesión y su labor docente, por medio de la colaboración, el apoyo de actividades escolares, reconocer y valorar sus ideas, así mismo guiarlasy motivarlas hacia la reflexión y la autoevaluación para mejorar su práctica docente.

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Observando y analizando el trabajo que realizan en el aula para apoyarlos a travez de la reflexión.

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Observando y analizando el trabajo que realizan en el aula para apoyarlos a travez de la reflexión.

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En las visitas de observación en el aula, mediante guía de observación, se dan sugerencias se establece el diálogo sobre lo observado y se establecen acuerdos para la mejora.

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En el logro de los aprendizajes, en las evaluaciones de los alumnos y en los resultados obtenidos.

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Al realizar un análisis de su práctica, se realiza cuestionamientos de reflexión para que por si mismo se den cuenta de lo que favorecieron y pueden mejorar

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Al realizar un análisis de su práctica, se realiza cuestionamientos de reflexión para que por si mismo se den cuenta de lo que favorecieron y pueden mejorar

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Promover la reflexión crítica,la colaboración y autonomía,la participación en procesos de formación continua que les ayuda a comprender mejor sus roles y las necesidades de sus alumnos 

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Promover la reflexión crítica,la colaboración y autonomía,la participación en procesos de formación continua que les ayuda a comprender mejor sus roles y las necesidades de sus alumnos 

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Leyendo las planeaciones e identificando en conjunto con la educadora si los PDAs son acordes con las actividades planteadas; todo ello a partir de la observación de la clase o cuestionamientos

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Mediante una planeación y actividades diarias.

De acuerdo a la calendarización.

Retomando las barreras para el aprendizaje de los alumnos.

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A través del acompañamiento les realizamos observaciones y les permite cuestionarse, así como reflexionar acerca de su práctica, les brindamos espacios y promoveremos la reflexión.

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A través de cuestionamkentis ya sea de forma leal o escrita o alguna dinámica novedosa. A través de algún video de reflexión sobre la práctica que las lleve a reflexionar sobre la de ellas.

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A través del análisis de si práctica  y actuar, tanto individual y diálogo en colectivo, favoreciendo observaciones o críticas constructivas con sus iguales (educadoras) sugerencias

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A través del análisis de si práctica  y actuar, tanto individual y diálogo en colectivo, favoreciendo observaciones o críticas constructivas con sus iguales (educadoras) sugerencias

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Las actividades que son atractivas para los alumnos, tomando en cuenta sus intereses y aptitudes.

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Las actividades que son atractivas para los alumnos, tomando en cuenta sus intereses y aptitudes.

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Cuando se realizan las visitas a los jardines se observan que las propuestas a las directoras se ven reflejadas en las prácticas de las educadoras.

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La práctica docente y la impelmentación de estrategias innovadoras.

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La práctica docente y la impelmentación de estrategias innovadoras.

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Algunas actividades que no funcionaron, aspectos que se utilizaron para evaluar y no tuvieron éxito y se revisan para su cambio o ajuste.

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En los CTEs se propicia el diálogo y se da la confianza para que ellas expresen y compartan sus prácticas educativas actividades exitosas y reajustes hechos.

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Favoreciendo la reflexión de la estrategias que implementan y el interés de los niños, así como una autoevaluación que les lleve al crecimiento profesional.

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Estrategias compartidas, la creación de un entorno inclusivo 

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Estrategias compartidas, la creación de un entorno inclusivo 

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utilización de una evaluación formativa, ofrecer una retroalimentación

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De acuerdo con lo planeado y necesidades de los educandos.

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Seguimiento a instrumentos de evaluación que las educadoras aplican, análisis de los diarios de trabajo tanto de educadoras como de directivos porque es ahí donde se reflejan las estrategias aplicadas y los resultados obtenidos

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Establecer acuerdos y compromisos de manera conjunta, y darle seguimiento a los mismos durante las visitas de acompañamiento, las sesiones de CTE o en los talleres que se brindan

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Siempre habrá una área de oportunidad que nos ayudará a seguir creciendo y desarrollando nuestra práctica educativa.

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Siempre habrá una área de oportunidad que nos ayudará a seguir creciendo y desarrollando nuestra práctica educativa.

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Las docentes se dan cuenta que las acciones no funcionan porqué al evaluar las acciones, reflexionan y se permiten replantear acciones

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Con las autoevaluación en cada proyecto, al analizar sus prácticas docentes, mesas de diálogo

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Dando apertura a nuevos diseños de la planeación y   su práctica en el aula

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Dando apertura a nuevos diseños de la planeación y   su práctica en el aula

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Se promueve estos espacios de dialogo en el CTE, donde los docentes comparten el propósito de sus estrategias didácticas, cómo éstas impactan en los aprendizajes de los alumnos, se utilizan preguntas detonadoras, se implementa el análisis de casos, la observación de prácticas, para que los docentes contrarresten y valoren su quehacer pedagógico desde una perspectiva crítica.

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Siempre hay algo que mejorar de acuerdo con la retroalimentación entre padres y en colectivo.

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Sobre los CTES

Dialogamos previamente con los docentes sobre la guia del CTE previamente analizada por el equipo técnico, pedimos sus opiniones sobre como van a intervenir en cada uno de sus centros escolares. Después del CTE volvemos a dialogar sobre sus intervenciones y como lo llevarán a la practica.

Durante el mes se visita a los doce tes, se observa su clase y se duialoga sobre las apreciaciones d cuerpo técnico y el docente. Se dialoga también con educadoras y directoras sobre la practica docente de educación física

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Se propicia el intercambio de resultados y experiencias entre las Supervisiones, Educación Física y USAEP

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Sector 9 zona 43 Fomentar un aprendizaje activo y colaborativo, crear un ambiente inclusivo y seguro

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Sector 9 zona 43 Fomentar un aprendizaje activo y colaborativo, crear un ambiente inclusivo y seguro

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cuando al analizar lo realizado se detecta que hubo un impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos.

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Incrementar el acompañamiento individual, involucrar más a los apoyos

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Realizar visitas de acompañamiento para reflexionar la práctica, en los consejos técnicos compartir experiencias

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A través de la observación directa de los avances qué van teniendo los alumnos

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Supervisión de educación física No. 1 Preescolar 

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Supervisión de educación física No. 1 Preescolar 

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Llevando a cabo el acompañamiento y asesoramiento con cada docente, estimulando, compartiendo y evaluando.

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el intercambio de experiencias documentadas

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Como una oportunidad de intercambiar sus experiencias de sus practica docente, dentro de sus consejos técnicos, su libertad de expresión y participación.

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compartir experiencias en las que se valore el trabajo pedagógico docente.

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Haciendo una reflexión profunda podrán identificar las fortalezas y áreas de oportunidad y por consiguiente lo que cada docente y/o colectivo  podrían mejorar.

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Haciendo una reflexión profunda podrán identificar las fortalezas y áreas de oportunidad y por consiguiente lo que cada docente y/o colectivo  podrían mejorar.

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Zona 41

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Al compartir estratégias exitosas,al reflexionar sobre si práctica docente

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Supervisión de educación física No. 1 en Preescolar 

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Supervisión de educación física No. 1 en Preescolar 

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El instrumento de observación, promover más compartir las prácticas exitosas.

Motivar al docente a compartir su práctica.

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-Incentivar a los docentes, al documentar sus experiencias, promover la autoevaluación y coevaluación entre pares, que los docentes compartan sus practicas exitosas y en que contextos se desarrollaron.

-Alentando a los docentes a observar las respuestas y progresos de sus alumnos, se utilizan instrumentos como rúbricas, listas de cotejos, análisis de producciones infantiles para valorar el impacto en el aprendizaje. Se promueve el diálogo y escucha activa de los niños, la continuidad y transferencia de lo aprendido en diferentes contextos reflejando una apropiación significativa del conocimiento.

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La practica reflexiva capaces de innovar y mejorar sus practicas a través de la reflexión y ampliar sus horizontes educativos en su derecho de participación que aterriza en los aprendizajes de los alumnos.

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-A través de los espacios que se dan de reflexión los docentes analicen sus desafíos y formulen estrategias de acción efectiva, fomentar la experimentación pedagógica y formación continua brindando oportunidades de actualización y acompañamiento.

-Consolidar el trabajo colaborativo donde los docentes puedan recibir retroalimentación y enriquecer sus prácticas con nuevas perspectivas y metodologías.

Todo lo anterior nos permite consolidar una cultura de mejora continua en la enseñanza, asegurando que cada docente tenga herramientas y elementos para favorecer su práctica profesional.