# data[].attributes.body
Es fundamental tener un alto grado de sensibilidad a las necesidades de atención que requiere la población estudiantil en condición de vulnerabilidad, como acción fundamental de una Ética del Cuidado.

# data[].attributes.body
Es necesario promover la inclusión; es decir, abrir posibilidades de escuchar a todas las personas y que sean tomadas en cuenta como personas y no solamente escuchar sus ideas. La interacción cara a cara que brinda la presencialidad y la interacción a distancia a través de diversos textos, o por medios electrónicos, requiere asumir como principio clave que la construcción de la ciudadanía, la democracia, la aceptación y el respeto, se desarrollen desde el marco de la inclusión, equidad y justicia.

# data[].attributes.body
Conscientes de que las características y las condiciones como la edad, el género, la situación socioeconómica, la diversidad funcional, el origen étnico, el status migratorio, además del contexto de las y los aprendientes son muy diversos, es indispensable flexibilizar y adaptar los procesos de aprendizaje para una educación accesible e inclusiva, mediante el uso de prácticas, recursos y materiales que respondan a las necesidades, así como a las características de cada persona y contexto para brindar una atención diversificada.

# data[].attributes.body
Ayudar a las y los aprendientes a percibir con claridad cómo están logrando los aprendizajes y qué deben hacer para mejorar, exige ayudarles a establecer criterios de desempeño, siendo imparciales y conscientes de las emociones que les puede generar la forma en que se comunican las observaciones; la evaluación se debe centrar en el desempeño a desarrollar y debe cuidar siempre a la persona.

# data[].attributes.headline
LAS METAS DE APRENDIZAJE ORIENTAN EL DESEMPEÑO

# data[].attributes.subject
LAS METAS DE APRENDIZAJE ORIENTAN EL DESEMPEÑO

# data[].attributes.body
Establecer de forma conjunta con las y los aprendientes metas de aprendizaje a corto y mediano plazo, les proporcionará un referente que permita orientar su desempeño durante el curso, las metas de aprendizaje (competencias, rasgos de competencias, aprendizajes esperados o metas que ellos mismos pueden elaborar), también servirán para que las y los aprendientes evalúen su progreso a lo largo del tiempo. Monitorear y supervisar regularmente las metas de aprendizaje, permite ajustar el desempeño, orientarlo y sostenerlo.

# data[].attributes.body
Promover la autonomía del aprendizaje en las y los aprendientes, implica cederles dicha autonomía a través de ambientes de aprendizaje en los que ellos sean quienes investiguen, analicen, reflexionen, pregunten, dialoguen, discutan y comparen; por supuesto, el acompañamiento que los educadores proporcionen es clave, esto significa que la tarea de los educadores, es orientar a los aprendientes a establecer metas de aprendizaje y criterios de desempeño, promover la participación activa en su proceso de aprendizaje, así como la capacidad de monitorear y evaluar ciertos aspectos de su desempeño con el fin de mejorar.

# data[].attributes.body
La actividad cognitiva puede ser entendida como la construcción personal de representaciones mentales de la realidad, a través de la interacción mediada del sujeto con su contexto y las herramientas (estrategias) de aprendizaje. Este proceso exige a las y los aprendientes, desplegar un repertorio de estrategias cognitivas y metacognitivas que les permitan por una parte elaborar y organizar información para posteriormente, poderla transferir en un contexto concreto de actuación, ser conscientes de las variables personales involucradas en su aprendizaje, saber qué estrategias pueden implementar para realizar una actividad determinada y sobre todo, poder explicar su desempeño.