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1. ¿Qué requerimos con docentes para enseñar en la Sociedad en Red?

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1. ¿Qué requerimos con docentes para enseñar en la Sociedad en Red?

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ASISTENCIA DE 12/04/2024

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12/04/2024

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PERTENEZCO AL GRUPO # 4

GUERRA CAMACHO CARLOS LUIS

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3.  didáctica dialogada. Recuperación TXT1 a través de la PPT 1.

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3.  didáctica dialogada. Recuperación TXT1 a través de la PPT 1.

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4. ACD U1-2 | EN GRUPO | LA SI – SC - SA.

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4. ACD U1-2 | EN GRUPO | LA SI – SC - SA.

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Check out this Presentation designed by Carlos Guerra.

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5. Exposición dialogada con PPT2 del TXT2 SI-SC-SR .

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5. Exposición dialogada con PPT2 del TXT2 SI-SC-SR .

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REALIZACIÓN DEL TRABAJO TERMINADO Y SUBIDO AL SISTEMA. 

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REALIZACIÓN DEL TRABAJO TERMINADO Y SUBIDO AL SISTEMA. 

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2. Exposición Didáctica dialogada sobre CBD y CDD. 

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2. Exposición Didáctica dialogada sobre CBD y CDD. 

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12/04/2024

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“Armamos nuestro Padlet” REVISA EL TUTORIAL QUE ESTÁ EN EL AULA VIRTUAL. Compartimos el enlace en el FORO “Compartimos nuestro Padlet”.

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Realizamos la presentación del Padlet personal y lo convertimos en audio con NARAKEET, luego la insertamos en el padlet.

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GRABACIÓN DE AUDIO DENTRO DE LA PÁGINA DE PADLET.

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3. Exposición Didáctica dialogada sobre CBD y CDD.

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3. Exposición Didáctica dialogada sobre CBD y CDD.

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4. Recuperación de lo trabajado en el encuentro anterior con pizarra de Moodle.

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4. Recuperación de lo trabajado en el encuentro anterior con pizarra de Moodle.

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1. Mirar el video https://youtu.be/kMsUuKP3PP0. A partir de las características de la educación en la sociedad en red, pensar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ¿cuáles son sus componentes?, ¿características? ¿Nuevas tecnologías con viejas pedagogías?.

Seleccione UNA FRASE TEXTUAL del video que le haya impactado y escríbala en el ACD U2-1 PADLET PEDAGOGIZAR LA SOCIEDAD EN RED.

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Introducir solo tecnología en la escuela no es innovar. Óscar Martín Centeno, director y maestro

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2. Recuperación de lo visto anteriormente.

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2. Recuperación de lo visto anteriormente.

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3. TALLER 4: EDUCAPLAY - WORD WALL - CEREBRITI

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3. TALLER 4: EDUCAPLAY - WORD WALL - CEREBRITI

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4. ACD U2-2 | PEDAGOGÍA EMERGENTE | GRUPAL.

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4. ACD U2-2 | PEDAGOGÍA EMERGENTE | GRUPAL.

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Grafica mapa mental ilustrado divertido rosa y azul

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5. De manera individual ver el Video Intervenido “Las Pedagogías Emergentes” y resolverlo. 

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5. De manera individual ver el Video Intervenido “Las Pedagogías Emergentes” y resolverlo. 

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Entrevista a Jordi Adell sobre los nuevos postulados de la Pedagogía en la actualidad

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Recursos educativos (Video Quiz): La Pedagogía del Siglo XXI - Entrevista a Jordi Adell sobre los nuevos postulados de la Pedagogía en la actualidad

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1. Ver el Video “Competencia Digital mapeada por Jordi Adell”. https://youtu.be/TWk_HmqB-78 2019.  O el video sobre competencias digitales de DigComEdu, (el marco europeo que establece 6 competencias básicas para educadores), https://youtu.be/02m22FaT9Wg

2. Analizar las habilidades que plantea Adell o las competencias por DigComEdu.

3. Seleccionar una de las habilidades que se proponen

4. Proponer, aunque sea una estrategia para desarrollar esa habilidad seleccionada en un grupo de colegas.

5. Compartir en plenario (no se debe subir a ningún lado)

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4. AA1 CHARLA MAGISTRAL GRABADA ASINCRÓNICA. 

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4. AA1 CHARLA MAGISTRAL GRABADA ASINCRÓNICA. 

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1. Acceder a la charla magistral de la Dra. Trigueros que se encuentra en el aula virtual.

2. Deberán de manera individual responder el Cuestionario 1 que se encuentra en el aula virtual.

3. El Cuestionario se resuelve al inicio de la próxima unidad.

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6. Exposición didáctica dialogada: La Pedagogía Emergente.

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6. Exposición didáctica dialogada: La Pedagogía Emergente.

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LA PEDAGOGÍA EMERGENTE DRA. FERNANDA OZOLLO LUBRANO | 2023 RETOS DE UNA PEDAGOGÍA DISRUPTIVA

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1. Visualización del VIDEO T-PACK https://youtu.be/3hK0qCK2wVA. De manera individual durante 10 minutos.

2. Proponer ejemplos en el grupo para cada uno de los conocimientos del modelo T-Pack

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8. Exposición Didáctica dialogada: EL MODELO T-PACK.

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8. Exposición Didáctica dialogada: EL MODELO T-PACK.

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9. ACD U2-3 | RESOLUCIÓN DE CASO | PARTE 1 | GRUPAL

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9. ACD U2-3 | RESOLUCIÓN DE CASO | PARTE 1 | GRUPAL

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CAPTURA DE PANTALLA DE LA TAREA GRUPAL APE 2 | Práctica Final | Resolución de Caso.

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CAPTURA DE PANTALLA DE LA TAREA GRUPAL APE 2 | Práctica Final | Resolución de Caso.

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APE 2 | Práctica Final | Resolución de Caso.

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APE 2 | Práctica Final | Resolución de Caso.

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1. Discutir en el grupo

2. Anotar las brechas que se enumeran en el video.

3. ¿Identifica alguna/s brecha/s que haya o esté sufriendo en su vida personal? Comentar en el grupo experiencias personales.

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La Brecha Digital ¿Una nueva forma de exclusión social?

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3. Compartimos en plenario las conclusiones.

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3. Compartimos en plenario las conclusiones.

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2. Un grupo recupera cuestionario, con el resto del grupo veremos las dudas respecto a calificaciones, etc.

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2. Un grupo recupera cuestionario, con el resto del grupo veremos las dudas respecto a calificaciones, etc.

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3. Apertura y síntesis de lo trabajado hasta el momento. Retomamos los trabajado en grupos pequeños sobre las brechas digitales de acuerdo al video.

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3. Apertura y síntesis de lo trabajado hasta el momento. Retomamos los trabajado en grupos pequeños sobre las brechas digitales de acuerdo al video.

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5. ACD U3-1 | EN GRUPO | BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL COMO DDHH.

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5. ACD U3-1 | EN GRUPO | BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL COMO DDHH.

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6. Plenario ¿qué es innovar pedagógicamente en la Sociedad Red?.

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6. Plenario ¿qué es innovar pedagógicamente en la Sociedad Red?.

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7. TALLER 3: MINDMEISTER O MINDMAP se trabajará con grupos autoasistidos.

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7. TALLER 3: MINDMEISTER O MINDMAP se trabajará con grupos autoasistidos.

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Easier and more flexible so you can make it with the letter of the topic, with the name of your company, and with any alphabet The new version of Educaplay&#39;s Alphabet Game breaks the structure with each letter arranged alphabetically and allows you to do it your way. You can create a game with the letters you want: the topic of your game (for example, "MARKETING"), the name of your organization, that of your favorite person, or with whatever comes to your mind. The update accepts charact...

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Educaplay: Free educational games generator

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Create your own educational resources from scratch, or from one of our 5 million+ games.

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Carlos Skliar: educar a todos y a cada uno/a/e

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"La casa de las palabras" Eduardo Galeano. Voz Karina Hermida. Ilustradora Viviana Barletta.

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1. Seleccionar una de las herramientas del educaplay o del wordwall

1. Desarrollar una actividad que recupere uno de los siguientes contenidos: CBD, CDD, y Modelo TPACK, PEDAGOGÍA EMERGENTE o CARACTERÍSTICAS DE QUÉ ES INNOVAR.

2. Subir en enlace al aula virtual en AA2: MI REA | UNIDAD 2

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1. Vamos a trabajar con un modelo muy sencillo que lo tenés que descargar del aula virtual, en la parte de Material de Estudio “TEXTO SENCILLO PARA TRABAJAR HIPERTEXTO”

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CAPTURA TRABAJO GRUOAL BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL.

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CAPTURA TRABAJO GRUOAL BRECHAS Y LA INCLUSIÓN DIGITAL.

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trabajo grupal INTEGRANTES GRUPO 4 ...docx

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6. Exposición dialogada PPT U3-2 también se puede ver en el genial.ly una versión más ampliada.

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6. Exposición dialogada PPT U3-2 también se puede ver en el genial.ly una versión más ampliada.

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7. ACD U3-2 | EN GRUPO | EL ARTE DE HACER DIDÁCTICA | EL MICROAPRENDIZAJE .

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7. ACD U3-2 | EN GRUPO | EL ARTE DE HACER DIDÁCTICA | EL MICROAPRENDIZAJE .

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8. Plenario. La docente trabajará con la presentación de genially a partir de las preguntas se irá respondiendo de manera colectiva, pudiendo cada estudiante sólo contestar una pregunta.

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8. Plenario. La docente trabajará con la presentación de genially a partir de las preguntas se irá respondiendo de manera colectiva, pudiendo cada estudiante sólo contestar una pregunta.

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Dra. Fernanda Ozollo 2022

TENDENCIA Y DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN

EL MICROAPRENDIZAJE

¿ES SUFICIENTE?

¿Aprendizaje y TikTok?

Corre la imagen para obtener más información

01

CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS

+ info

El desafío está en lograr diseños didácticos atractivos, una perspectiva de aprendizaje orientada a la fragmentación de contenidos didácticos de duración corta, para poder visualizar en cualquier momento y lugar.

Aprendizaje altamente enfocado: a preguntas concretas, a un tema especìfico.

MICRO-APRENDIZAJE O MICROLEARNING

Rápido, BREVE, DINÁMICO.

Sencillo. UN CONCEPTO A LA VEZ

Interactivo. PROVOCA LA ACCION DEL USUARIO

Atractivo. DISEÑO QUE MOVILIZA

multImedia: DIVERSIDAD DE FORMATOS

Inmediato. A UN CLICK DE PODER ACCEDER

Flexible. EXPLORARLO AL RITMO Y FORMA DEL USUARIO

Adaptable. DIFERENTES CONTENIDOS Y USUARIOS

INCLUSIVO: PARA TODOS Y CADA UNO

CARACTERÍSTICAS

+ info

02

CÁPSULAS DE APRENDIZAJE

Si quieres saber un poco mas...

Una breve introducción

+ info

Caracterìsticas

¿Dónde se implementan?

¿Para quienes?

"contenidos cortos en donde se explica de forma atractiva a través de diferentes formatos un concepto clave en educación".

CÁPSULAS DE APRENDZAJE

ALGUNOS PRINCIPIOS

SENTIR Y DISEÑAR DESDE Y CON EL OTRO

ACTUAR DE MANERA INTER-CULTURAL

PENSAR EN DISTINTOS PARA IGUALAR

CONOCER LAS REALIDADES DE LOS CONTEXTOS Y DE LOS SUJETOS

ALENTAR Y ATENDER LA DIVERSIDAD

INTERPELAR NUESTRO PROPIO ROL

"Todo educador es un artista: el educador rehace el mundo, él redibuja el mundo, repinta el mundo, recanta el mundo, redanza el mundo" (Freire, 2000).

Mueve la imagen

ENCUADRE: EXPERIENCIA DIDÁCTICA EXPANDIDA

¿ES SUFICIENTE?

¿Aprendizaje y TikTok?

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Dra. Fernanda Ozollo 2022 TENDENCIA Y DESAFÍOS EN LA EDUCACIÓN EL MICROAPRENDIZAJE ¿ES SUFICIENTE? ¿Aprendizaje y TikTok? Corre la imagen para obtener más información 01 CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS + info El desafío está en lograr diseños didácticos atractivos, una perspectiva de aprendizaje orientada a la fragmentación de contenidos didácticos de duración corta, para poder visualizar en cualquier momento y lugar.

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9.  Síntesis de la materia y explicación de la instancia de tutoría y trabajos fuera de clase.

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9.  Síntesis de la materia y explicación de la instancia de tutoría y trabajos fuera de clase.

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1. https://www.academia.edu/

2. https://www.calameo.com/

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1. Volvemos sobre el Taller 5: Hipertexto multimedia  .

2. Trabajo independiente de acuerdo a las necesidades

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Explicación de la actividad autónoma (AA) y de la práctica final (APE).

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Explicación de la actividad autónoma (AA) y de la práctica final (APE).

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Survio® | UBE | FPSR36 | evaluación curso

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Rellena el cuestionario UBE | FPSR36 | evaluación curso creado en Survio. Una herramienta en línea para crear encuestas, recopilar respuestas y analizar resultados.

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7. Plenario: de manera individual, escribirán al menos una palabra de las características de la educación en la sociedad en red que surgieron en el trabajo grupal. Mentimeter: 

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7. Plenario: de manera individual, escribirán al menos una palabra de las características de la educación en la sociedad en red que surgieron en el trabajo grupal. Mentimeter: 

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8. Puesta en común de ventajas y desventajas de la sociedad red en relación con la educación.

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8. Puesta en común de ventajas y desventajas de la sociedad red en relación con la educación.

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Gracias por todo lo aprehendido.