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Mi experiencia como coevaluadora he asumido un rol critico y reflexivo analizando el trabajo de las compañeras, con lo cual he intentado desarrollar habilidades como es la observación, el analisis critico y la comunicacion constrictiva, asi como reconocer las areas de mejora y las fortalezas.

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Mi experiencia como coevaluada, creo que debemos de aprovechar esta retroalimentación directa ya que nos ayuda a crecer profesional y personalmente, pues la evaluación proviene de personas que están inmersas en el mimos contexto de aprendizaje y todas nos hemos enfrentado al mismo reto.
La actividad de coevaluar tiene un aprendizaje especifico en este contexto ya que podemos obtener una comprensión profunda de las metodologías de enseñanza y su aplicación práctica, con la retroalimentación recibida se contribuye a mejorar la calidad de los materiales educativos y estrategias que nosotras habíamos empleado en nuestros trabajos

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A la hora de coevaluar a los compañeros podemos encontrar los siguientes desafíos:

Encontrar el equilibrio adecuado entre señalar áreas de mejora y reconocer fortalezas puede ser difícil.

Las evaluaciones deben ser respetuosas.

Dedicar el mismo tiempo y esfuerzo a las coevaluaciones de todas las compañeras.

Mantener el mismo estándar de evaluación para todas las compañeras.

Puede ser difícil comparar el trabajo de las compañeras con el tuyo propio.

Evaluar trabajos de contextos similares puede llevar a una retroalimentación menos diversa y rica, limitando el aprendizaje.

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Desde mi experiencia como coevaluadora tengo que decir que me ha permitido analizar detenidamente los diferentes enfoques y aportes de las compañeras, así como identificar fortalezas y áreas de mejora en los trabajos. Al proporcionar retroalimentación, pude reflexionar sobre mis propios criterios de evaluación. Por otro lado, uno de mis mayores retos fue encontrar el equilibrio adecuado entre ser crítica y respetuosa. Mi intención siempre fue aportar valor sin parecer entrometida o dar la impresión de que sabía más o que el trabajo de mis compañeras no era suficientemente bueno.
Para llegar a un equilibrio he intentado en todo momento tener empatía y comunicación asertiva. He intentado esforzarme por ser específica en mis comentarios, destacando los aspectos positivos y ofreciendo sugerencias de mejora de manera constructiva y motivadora. La elección de crear un formato más motivador como el Genially, ha ido también enfocado en ofrecer a mis compañeras una devolución de información que permitiera demostrar mi respeto hacia su trabajo.

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Ser coevaluada también fue crucial para mi aprendizaje, ya que recibí feedback de mis compañeras que me ayudó a ver mi trabajo desde otras perspectivas. Esta experiencia me permitió abrirme a la crítica constructiva, lo cual considero esencial para el crecimiento personal y profesional. Agradezco mucho el lenguaje utilizado, ya que en todo momento he percibido respeto hacia mi trabajo, cuestión que valoro mucho. Las críticas, al ser constructivas, me han motivado a mejorar mi trabajo. De nuevo, agradezco a mis compañeras la forma de devolverme la información.

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IMPORTANCIA DEL LENGUAJE UTILIZADO EN LA DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN

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IMPORTANCIA DEL LENGUAJE UTILIZADO EN LA DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN

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Una coevaluación efectiva es aquella que se realiza con respeto y sensibilidad, asegurando que el proceso sea enriquecedor para todos los involucrados. Es importante motivar a las personas a mejorar su trabajo y no ofrecer mensajes que invitan más a la crítica negativa que a la construcción.

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El formato que se utilice para la devolución de la información debe ser acorde a la información que se devuelva. Cuidar el formato con el que se quiere informar a la otra persona refleja profesionalidad y seriedad en la evaluación que se haya realizado.

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ASPECTOS QUE DEBEN APARECER EN UNA COEVALUACIÓN

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ASPECTOS QUE DEBEN APARECER EN UNA COEVALUACIÓN

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Para la realización de una coevaluación debe existir un equilibrio en la información que se devuelva. Es decir, debe informarse de las áreas de mejora de la situación evaluada pero a su vez plantear recomendaciones de mejora. Debe ponerse en valor lo positivo de la propuesta diseñada y plantear las mejoras como futuras potencialidades.

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Coevaluando, me he dado cuenta de la importancia de conocer en detalle los campos evaluados. En mi caso, estuve al cargo de un proyecto sobre lengua extranjera y un curso de primeros auxilios. Si hubiera tenido conocimiento sobre estos campos, mis aportaciones hubieran sido más certeras y prácticas.

No obstante yo también realicé un proyecto teniendo en cuenta las características de estrategias de comunicación, gestión, etc., para lo que tuve que formarme e ilustrarme a partir de la lectura de una serie de documentos. Esto me ha permitido tener criterio para evaluar con seguridad ciertos parámetros (como la importancia de incluir evaluación formativa, que las actividades sean variadas o que haya atención a la diversidad del alumnado).

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Tras analizar las coevaluaciones recibidas, detecto que se han hecho desde el respeto y con la intención no de devaluar mi trabajo sino de encontrar qué aspectos se pueden mejorar, con el fin de conseguir un proyecto lo más completo y aplicable a la práctica posible. De hecho, agradezco que se han dado ejemplos de actividades y recursos concretos, lo que me ayuda a saber cómo aplicar las mejoras.

También, quiero destacar que se han recibido dos coevaluaciones. Esto hace que podamos comparar dos puntos de vista y, así, saber qué aspectos han de priorizarse a la hora de, posteriormente , corregir mi evaluación. Por ejemplo, si ambas personas coinciden en la necesidad de incluir más actividades de evaluación formativa, seguramente no dude en que me es necesario añadirlo a la acción formativa.

Mi experiencia como coevaluada ha sido positiva en tanto a que percibo que las aportaciones son valiosas y, si no fuera por esta coevaluación externa, seguramente no se me habrían ocurrido y no las habría incluido por mí misma.

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Poseyendo conocimiento sobre el tema a tratar, seremos capaces de realizar una evaluación más efectiva, proponiendo ideas y mejoras que puedan aplicarse de una manera práctica.

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La retroalimentación (tanto aportada como recibida) muestra una calidad positiva, en cuanto a que el formato empleado (diapositivas) resulta liviano, sin mucho texto, a menudo destacando las ideas principales con letra en negrita, ordenándolas por párrafos y secciones (puntos fuertes, puntos a mejorar y propuestas de cómo mejorarlos).

Personalmente, me ayudo de iconos que sirvan de apoyo al texto (por ejemplo, señalando con una medalla si nos referimos a un logro, o con una interrogación si es una aportación que presenta lagunas en el discurso). Considero que esto ayuda a que, de un solo vistazo, nos situemos hacia el foco principal del texto.

También, las aportaciones recibidas son fácilmente llevadas a la práctica, pues no solo se señalan las carencias sino también cómo solucionarlas y con qué recursos. Como coevaluadora, he intentado seguir esta dinámica.

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La experiencia de coevaluar el trabajo de mis compañeras ha sido enriquecedora y educativa. Durante el proceso de coevaluación, me di cuenta de que esta actividad no solo me ayudaba a proporcionar retroalimentación útil a mis compañeras, sino que también me permitía identificar carencias y puntos fuertes en mi propio trabajo. Al analizar sus enfoques y metodologías, pude reflexionar sobre mis propias prácticas pedagógicas, lo que resultó ser muy beneficioso para mi desarrollo profesional.