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CASO 3: Montañez Merino Estefania Yajaira

NEE:
Adrián tiene 5 años y presenta NEE permanente relacionado a la discapacidad intelectual en grado leve.

NOMBRE DE LA ACTVIDAD:
"Yo también puedo"

ÁREA:
Personal Social

COMPETENCIA:
Construye su identidad

CAPACIDAD:
Se valora a sí mismo

CAPACIDAD ADAPTADA:
Se valora a sí mismo practicando su autonomía.

DESEMPEÑO:
Participa de diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana asumiendo distintos roles, sin hacer distinciones de género.

DESEMPEÑO ADAPTADO:
Imita diferentes acciones de juego o de la vida cotidiana visualizando imágenes de distintos roles sin distinciones de genero.

METODOLOGIA:
Juegos de roles.

RECURSOS Y MATERIALES:
Pictogramas y disfraces.

TIEMPO:
60 minutos.

EVALUACIÓN :
Registro anecdotario.

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CASO 1 : Necesidades Educativas Especiales

Lía es una niña alegre el cual tiene dificultades en  el leguaje (Trastorno especifico del lenguaje).

Edad: 5 años

Nombre de la actividad:
"La magia de los cuentos"

Área
Comunicación

Competencia
Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Capacidad adaptada
Explica utilizando recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Desempeño
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas entre otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información .

Desempeño adaptado
Interviene en conversaciones, escucha cuentos, entre  otros relatos de la tradición oral, pregunta sobre lo que le interesa saber, como por ejemplo: los personajes del cuento y responde a las peguntas que se le hace.

Metodología
La metodología a utilizar será a través de "cuentos" narrados por la docente

Recursos y materiales
Utilizaremos Flashcards para seguir la secuencia del cuento, música de fondo, piso o tapete que se tenga en la IE.

Tiempo:
45 min

Evaluación
Trabajaremos utilizando como instrumento de evaluación a la observación permanente  y evaluación Oral. Con el objetivo de lograr que se desenvuelva y ampliar su vocabulario

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Fábula para niños: El Congreso de los Ratones | Cuento infantil con valores

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CASO 2
Rosita es una niña de 3 años con una dificultad auditiva.
Área

Personal social

Nombre de la actividad

Mis emociones

Competencia
"Construye su identidad"
Capacidad

Autorregula sus emociones.

Capacidad adaptada

Autorregula sus emociones mediante juego de roles.

Desempeño

Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras .

Desempeño adaptado

Expresa sus emociones; mediante juegos, mediante movimientos corporales como el baile.

Metodología:
Canciones

Metodológica adaptado:
Juego de roles

Recursos:
Instrumentos musicales canción de las emociones
Recursos adaptado:
Disfraces
Tiempo: 45 minutos
Tiempo adaptado: 40 minutos

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CASO 4

María es una niña alegre,  tiene problemas en la movilidad de la pierna derecha por motivo  prótesis  y esto le dificulta realizar diversas actividades motoras con sus compañeros.

EDAD:

5 Años.

NECESIDAD EDUCATIVA:

Discapacidad física l(problemas en la movilidad de la pierna derecha por motivo  prótesis ).

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

En el circuito mágico me divierto.

ÁREA:

Área Psicomotriz

COMPETENCIA:

“SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD”

CAPACIDAD:

Se expresa corporalmente.

CAPACIDAD ADAPTADA:

Se expresa con su cuerpo.

DESEMPEÑO:

Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

DESEMPEÑO ADAPTADO:

Desarrolla ejercicios y actividades  de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –en los que expresa sus emociones– comprendiendo las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la superficie y los objetos; en estas acciones, muestra predominio y mayor control de un lado de su cuerpo.

METODOLOGIA:

Taller de psicomotricidad( se realizara un circuito basado en la metodología Montessori, donde el niños realizara diversos movimientos de sus cuerpo para realizar el circuito.)

RECURSOS Y MATERIALES:

ula ula.

pelotas.

globos.

TIEMPO: 40 a 45 minutos
EVALUACIÓN: ficha de observación

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NEE: Sofía presenta una discapacidad de trastorno por déficit de atención
EDAD: 5 años
NOMBRE DE LA ACTVIDAD: Decimos lo que entendemos de la leyenda “ La estrella fugaz ”
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CAPACIDAD: Infiere e interpreta información del texto escrito.
DESEMPEÑO : Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de algunos indicios, ilustraciones, como el título, palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o escucha antes y durante la lectura que realiza
METODOLOGIA: se proyectará las ilustraciones de la fábula utilizando efectos especiales.
RECURSOS Y MATERIALES: Fábula creativa con ilustraciones
TIEMPO : 45 min
EVALUACIÓN: Cuaderno de registro de evidencias

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NEE: Adrián es un niño de 5 años que presenta dificultades en la lecto-escritura

EDAD: 5 años

NOMBRE DE LA ACTVIDAD: Escribiendo aprendo más

ÁREA: Comunicación

COMPETENCIA: “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDAD: Adecúa el texto a la situación comunicativa

CAPACIDAD ADAPTADA: Adecúa oraciones mediante situaciones comunicativas

DESEMPEÑO: Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una vivencia o un cuento.

DESEMPEÑO ADAPTADO: Redacta por sí solo los textos de acuerdo a las situaciones comunicativas que son de su interés.

METODOLOGIA: Mediante cuentos, relatos, fabulas, etc.

RECURSOS Y MATERIALES: libros, cuadernos

TIEMPO : 40 minutos

EVALUACIÓN: Ficha de observación

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Caso de necesidades educativas especiales

Lucia tiene 5 Años y tiene una afección del transtorno del habla del mutismo.

Edad : 5 años

Nombre de la actividad:

"Mi casita y yo"

Área: Personal social
Competencia: construye su identidad

Capacidad:
se valora así mismo
Autorregula sus emociones

Capacidad adaptada:
Se reconoce como integrante de la familia y expresas sus emociones en el hogar.

Desempeño adaptado:
Participa de diferentes acciones de juegos de la vida cotidiana realizando diferentes actividades del hogar y muestra sus emociones en la actividad mediante balbuceo y gestos.

Metodología:

Fomentamos la relación participativa y afectiva, trabajando en equipo con actividades y responsabilidades del hogar.

Recursos y materiales:
Realizaremos juegos de roles en los sectores  y mostramos flashcard de las emociones

Tiempo: 45 minutos

Evaluación:
Trabajaremos utilizando como instrumento de evaluación la observación y señas para poder lograr el desenvolvimiento y demostrar y expresar su sentir.

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CASO 1 : Necesidades Educativas Especiales

Lía es una niña alegre el cual tiene dificultades en  el leguaje (Trastorno especifico del lenguaje).

Edad: 5 años

Nombre de la actividad:
"La magia de los cuentos"

Área
Comunicación

Competencia
Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica

Capacidad adaptada
Explica  utilizando recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
Se expresa recursos paraverbales y no verbales  de forma estratégica

Desempeño
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas entre otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información .

Desempeño adaptado
Interviene en conversaciones, escucha cuentos, entre  otros relatos de la tradición oral, pregunta sobre lo que le interesa saber, como por ejemplo: los personajes del cuento y responde a las peguntas que se le hace.
Interviene en conversaciones, escucha fábulas, adivinanzas, canti-cuentos, entre  otros relatos de la tradición oral, pregunta sobre lo que le interesa saber.

Metodología
La metodología a utilizar será a través de "cuentos" narrados por la docente
La metodología a utilizar será mediante dramatización de cuentos.

Recursos y materiales
Utilizaremos Flashcards para seguir la secuencia del cuento, música de fondo, piso o tapete que se tenga en la IE.
Utilizaremos variedad de títeres para seguir la secuencia del cuento, música de fondo, piso o tapete que se tenga en la IE.

Tiempo:
45 min

Evaluación
Trabajaremos utilizando como instrumento de evaluación a la observación permanente  y evaluación Oral. Con el objetivo de lograr que se desenvuelva y ampliar su vocabulario.
Trabajaremos utilizando como instrumento de evaluación la ficha de observación.

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preguntas

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Caso: Laura
Laura es una niña muy hermosa , correcta tiene el problema del área auditiva y esto le dificulta  a Laura conocer los sonidos de su al rededor.
Edad : 5 años
Área : Comunicación
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad : Aplica el recurso de los movimientos corporales, utiliza recursos no verbales.
Desempeño: Interactúa en su zona con personas , expresando sus emociones.
Metodología: Cuento dramatizado con artículos semejante al personaje o títeres.
Recursos o Materiales: títeres y articulo de reciclaje.
Tiempo: 45 minutos
Evaluación: Cuaderno de evaluación

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Edad: 5 años
Área: Comunicación
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Desempeño: Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Metodología: Tarjetas con ilustraciones.
Recursos o Materiales: Disfraces y mascaras.
Tiempo: 45 minutos
Evaluación: Cuaderno de Evidencia

ADAPTACIÓN:
Juan tiene 5 años y cuenta con Discapacidad Visual.
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad: Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Desempeño: Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes de un audio libro. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras las actividades que hizo con su familia en su cumpleaños.
Metodología: Se le coloca diversas tarjetas braille para hacer mención de algún hecho que hizo con su familia.
Recursos y Materiales: Tarjetas braille
Tiempo: 120 minutos
Evaluación: Cuaderno de Evidencia

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ÁREA: Comunicación

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Infiere e interpreta información del texto oral

Desempeño: Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes.

Metodología: Los niños escuchan con atención el libro

Recursos: Libros

Tiempo: 45 minutos

Evaluación: Cuaderno de evidencias

ADAPTACIÓN
Thiago es un niño de 5 años que tiene discapacidad visual

ÁREA: Comunicación

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Capacidad: Deduce información del audio cuento, contándonos de lo que se trató el audio cuento

Desempeño: Expresa los hecho y emociones de lo trasmitido del audio cuento

Metodología: Los niños harán una dramatización escuchando el audio cuento con la ayuda de la docente

Recursos y Materiales: Audio libro,cuentos y fabulas

Tiempo: 1hora

Evaluación: ficha de observación

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CASO: Miguel es un niño que tiene discapacidad visual y le es imposible ver a las personas de su alrededor, ver los animales, qué colores existen y demás cosas.
*ÁREA: Comunicación
*Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

*Capacidad:  Infiere e interpreta información del texto oral

*Desempeño: Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición oral
Metodología: Se les entrega a los niños diversas lecturas, cuentos, adivinanzas, etc.
*Recursos: Títeres, imágenes, peluches
*Tiempo: 45 minutos
*Evaluación: Cuaderno de evidencias

Adaptación
*ÁREA: Comunicación
*Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
*Capacidad:  La maestra  aplica la escucha activa en los niños, para que así puedan entender de qué trata el cuento.
*Desempeño: Los niños coopera en la escucha de cuentos respondiendo preguntas que la miss les dará a conocer.
*Metodología: La miss interpretará todo el cuento mediante su voz , describirá cada sensación del cuento, el cómo son los personajes para que el niño se puede imaginar en su mente y pueda tener una idea mejor, ya que por ese medio podrá entender de que trata el cuento.
*Tiempo: 50 minutos
*Evaluación: Cuaderno de observación

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Caso2:
Pedro un niño de 5 años que tiene discapacidad de autismo:
Área:  Psicomotriz
Competencia: tiene dificultad de desenvolver de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeño: acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas –
Metodología: estrategias visuales; conocer el ambiente donde van a trabajar; agenda de actividades
Recursos:
• Superficies texturizadas. Utiliza bloques de construcción, legos, pelotas de goma, rompecabezas texturizados.
• Tiempo para compartir
• Juego de mesa y carta
• Plataforma digital La aplicación "Smile and Learn", está diseñada para ayudarte en la enseñanza y proveer material para niños con autismo. Dentro de su plataforma encontrarás juegos, cuentos interactivos y diferentes ejercicios
Tiempo: cada niño tiene su propio tiempo
Evaluación: con un cuestionario de detección

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CASO:
Camila es una niña de 5 años con discapacidad auditiva, presentando problemas de articulación .
Área:
Comunicación
COMPETENCIA:
"SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA"
CAPACIDAD:
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica .
CAPACIDAD ADAPTADA:
Utiliza recursos no verbales acompañados de lectura labio-facial, lenguaje de señas, gestos faciales o corporales, ilustraciones).
DESEMPEÑO ADAPTADO:
Expresa sus necesidades, emociones, intereses  y da cuenta de sus experiencias a través de señas y gestos al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local  a través de las señas. Utiliza el lenguaje de las señas de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos objetos o imágenes para que pueda identificarlos, según su  propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
METODOLOGÍA:
A través de un cuento  con el lenguaje de señas.
MATERIALES O RECURSOS:

Cuento escrito

Imágenes alusivas de la secuencia del cuento.

Marcación de expresiones o gestos.

TIEMPO:
45 minutos
EVALUACIÓN:

Para la evaluación debe establecerse que la niña pueda narrar con el lenguaje de señas sobre el tema, los personajes.

Mediante  fichas de aplicación a través de dibujos  enumerando  la secuencia del cuento .

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Caso 3 : Clara una niña de 4 años que tiene TEL(Trastorno especifico de lenguaje)

Área:  Comunicación

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidad: Obtiene información del texto oral.

Desempeño: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

ADAPTACIÓN:

CAPACIDAD:OBTIENE INFORMACIÓN POR MEDIO DE PICTOGRAMAS

DESEMPEÑO: Manifiesta sus necesidades, emociones, intereses por medio de acciones y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras simples, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales, realiza el uso de pictogramas con el propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.

METODOLOGÍA:

Se realizaría el juego de roles cuya estrategia pedagógica nos servirá como fortalecimiento de la convivencia y el desarrollo de los estudiantes debido a que busca que los estudiantes asuman y representen roles en el contexto de situaciones reales o realistas propias del mundo académico o profesional.
Se realizará el juego jugando con las silabas el niño deberá articular silabas usando alguna consonante, de manera repetida, por ejemplo: Con la letra P, articulará la silaba pa, pa, pa, pa. Luego debe cambiar las vocales y cada vez que realice este ejercicio se ejercita el ritmo y la articulación, mejorando los problemas del lenguaje.

RECURSOS:

·         Fichas con imágenes según el tema del que se hablara o material concreto

·         Trabajo en equipo 2 o 3 grupos como máximo

·         Disfraz o materiales de referencia adaptable en el aula

Fichas con imágenes

silabas escritas en cartillas

TIEMPO: 40 minutos

EVALUACIÓN: Preguntando sobre la experiencia vivida y a través de ilustraciones de lo que más le gusto de ella.
Hoja de aplicación para que el niño identifique a través del sonido y marque la silaba inicial de cada imagen.

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Jam- Adaptación curricular- Google Jamboard- 

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Caso: Francisco José Valerio Rojas de 5 años diagnosticado con TDAH.

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En I.E. Raúl Porras
Barrenechea ingreso
un nuevo estudiante
llamado Francisco
José Valerio Rojas lo
cual presenta en su
historial clínico con
problemas de TDAH y
tiene 5 años.

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Área:  Psicomotriz
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Desempeño: Realiza acciones y juegos de manera autónoma combinando habilidades motrices básicas como correr, saltar, trepar, rodar.
Metodología: estrategias visuales; conocer el ambiente donde van a trabajar;
Recursos:
• Utiliza cartillas, pliegos, pelotas de goma, rompecabezas texturizados.
• Juego de mesa y carta
• Dentro de su plataforma encontrarás juegos, cuentos interactivos.
Tiempo: 30 min
Evaluación:  Cuaderno de evidencias con texturas .

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Caso 5:
Noelia es una niña muy alegre, obediente, tierna, carismática ,tiene una problemas de aprendizaje, ya que no puede comprender muy bien la clase le dificulta prestar atención a la mis al realizar sus actividades o escuchar un lindo cuento ,trabalenguas, rimas o chistes.
NECESIDAD EDUCATIVA

Problemas de aprendizaje

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Sacando Sonrisas

AREA:

Comunicación

COMPETENCIA:

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

CAPACIDAD:

Infiere e interpreta información del texto escrito.

CAPACIDAD ADAPTADA:

Utilizar recursos mediantes imágenes, videos, sonidos donde la niña pueda comprender mejor.

DESEMPEÑO:

Identifica características de personajes, a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando explora cuentos.

METODOLOGIA:

Mediante cuentos, trabalenguas,rimas, chistes, adivinanzas.

RECURSOS O MATERIALES:

Realizar talleres donde la niña reconocerá lo que escucha( sonidos)observa,( imágenes ,videos) o sienta ( Texturas)

TIEMPO: 40 min
EVALUACION:

ficha de la actividad

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CASO GRUPAL - WENDY: En I.E. Raúl Porras Barrenechea ingreso un nuevo estudiante llamado Francisco José Valerio Rojas lo cual presenta en su historial clínico con problemas de TDAH y tiene 5 años.

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CASO GRUPAL - WENDY: En I.E. Raúl Porras Barrenechea ingreso un nuevo estudiante llamado Francisco José Valerio Rojas lo cual presenta en su historial clínico con problemas de TDAH y tiene 5 años.

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Área: 5 años
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidad: Comunica su compresión sobre las formas y relaciones geométricas.
Desempeño: Realizaran movimientos corporales para identificar las figuras geométricas a través de un cubo geométrico y twist geométrico.
Metodología: Un circuito de reconocimiento de figuras que requiere la observación de la forma del objeto que tiene el niño y la que esta en el tablero. Para ello debe haber un tablero con formas de cada objeto y el niño deberá correr hacia el tablero y reconocer la forma del objeto que tiene y encajarlo donde corresponde.
Recursos: formas tridimensionales, el tablero con formas y una campana.
Evaluación: ficha de observación.
Tiempo: 60 minutos

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Edad: 4 años
Área: Comunicación
Competencia:  Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Desempeño:  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
Metodología:  Se cuenta las experiencias vividas en las vacaciones  con ayuda de imágenes.
Recursos y materiales: Cartillas e imágenes
Tiempo: 40 minutos
Evaluación: Ficha de evaluación

ADAPTACIÓN:
CASO: Cricxus es un niño de 4 años con una discapacidad de TDAH
Competencia:  Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad: Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Desempeño:   Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
Metodología:  Se proyectará un video llamativo y corto sobre las actividades que se suelen hacer en las vacaciones.
Recursos y materiales: Video, canción y cartillas
Tiempo: 45 minutos
Evaluación: Ficha de observación