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Muito importante desenvolver o pensamento matemático. Quando ela diz que o aluno que é bom em cálculo mental, nem sempre desenvolve o pensamento matemático nos faz refletir nossas avaliações e nossas ações.
Com certeza, a escola precisa sempre ser o local de ensinagem, aprendizagem e nem sempre essas aprendizagens serão através de conteúdo escrito.
Silvana Pessotto - 3ºA

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Interessante descobrir que o cálculo mental tbem acontecerá por meio do registro.

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Interessante descobrir que o cálculo mental tbem acontecerá por meio do registro.

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Porque valoriza as estratégia dos alunos na resolução dos problemas e com isso, sentem-se mais seguros de suas capacidades. Cada indivíduo cria suas estratégias e constrói seu caminho para solucionar o que se pede. Não é algo engessado. Ana Paula

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Porque valoriza as estratégia dos alunos na resolução dos problemas e com isso, sentem-se mais seguros de suas capacidades. Cada indivíduo cria suas estratégias e constrói seu caminho para solucionar o que se pede. Não é algo engessado. Ana Paula

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Concordo, haja vista que os alunos compartilham os saberes entre eles e falam a "mesma língua" o que propicia a troca significativa.

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Concordo, haja vista que os alunos compartilham os saberes entre eles e falam a "mesma língua" o que propicia a troca significativa.

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Atividades que envolvam cálculos com decomposição dos números, com estimativas, cálculos com arredondamento para as dezenas, ou centenas exatas, fazem parte da minha prática. Aline

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Atividades que envolvam cálculos com decomposição dos números, com estimativas, cálculos com arredondamento para as dezenas, ou centenas exatas, fazem parte da minha prática. Aline

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Porque o cálculo mental é um cálculo pensado que oportuniza aos alunos forma pessoais de resolução, valorizando as suas ideias. Aline

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Porque o cálculo mental é um cálculo pensado que oportuniza aos alunos forma pessoais de resolução, valorizando as suas ideias. Aline

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Concordo. Quando o ambiente favorece  a problematização, os alunos são encorajados a compartilhar as estratégias e isso permite que a turma discuta os processos realizados e aprenda com eles. Aline

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Concordo. Quando o ambiente favorece  a problematização, os alunos são encorajados a compartilhar as estratégias e isso permite que a turma discuta os processos realizados e aprenda com eles. Aline

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Cálculo mental é a capacidade de fazer uso do procedimento apropriado e mais produtivo para determinada situação, sem utilizar procedimentos automatizados. Aline 

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Cálculo mental é a capacidade de fazer uso do procedimento apropriado e mais produtivo para determinada situação, sem utilizar procedimentos automatizados. Aline 

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É nisso que acredito: apresentar para as crianças a possibilidade de ter contato com a investigação das diferentes maneiras que pensamos para realizar um cálculo, formular hipóteses, nos aproxima de um aluno que pensa e é valorizado. Aline

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É nisso que acredito: apresentar para as crianças a possibilidade de ter contato com a investigação das diferentes maneiras que pensamos para realizar um cálculo, formular hipóteses, nos aproxima de um aluno que pensa e é valorizado. Aline

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O cálculo mental é uma habilidade/estratégia pessoal que cada pessoa utiliza para resolver determinada situação. Durante o jogo "Nunca dez" meu aluno estava com 6 unidades em mãos, faltavam 4 unidades trocasse por 1dezena. As maioria das crianças conseguiram desenvolver o raciocínio lógico matemático facilmente e logo dizia... Falta 4. Somente na 3 aula ele conseguiu realizar o cálculo sem utilizar os  palitinhos.

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O cálculo mental é uma habilidade/estratégia pessoal que cada pessoa utiliza para resolver determinada situação. Durante o jogo "Nunca dez" meu aluno estava com 6 unidades em mãos, faltavam 4 unidades trocasse por 1dezena. As maioria das crianças conseguiram desenvolver o raciocínio lógico matemático facilmente e logo dizia... Falta 4. Somente na 3 aula ele conseguiu realizar o cálculo sem utilizar os  palitinhos.

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Estabelecem relações entre os números
O foco do cálculo mental é no entendimento do enunciado da situação problema
Desenvolve o conhecimento no campo númerico

O cálculo mental propicia ao aluno o conhecimento no campo numérico. Possibilita ao aluno organizar o pensamento, bem como o pensamento rápido para compreensão e segurança acerca da resolução do problema.
Quando o aluno utiliza-se do CM, este desenvolve estratégias individuais para resolver o que se pede, focando no enunciado do problema e não no tipo de operação, se subtração ou adição.

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Texto em PDF somente para quem quer saber mais... 

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Texto em PDF somente para quem quer saber mais... 

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A leitura deste texto É OPCIONAL, portanto, não é obrigatória.
Se você "é desses" que gosta de saber mais... deixe aqui comentário sobre o texto...

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Para validar sua presença: interaja no Padlet através das comandas e responda este formulário.

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Para validar sua presença: interaja no Padlet através das comandas e responda este formulário.

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Para responder este formulário É OBRIGATÓRIO utilizar seu e-mail institucional.

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Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Já que ampliamos exponencialmente nosso saber sobre cálculo mental, chegou o momento de identificar este trabalho em nossa prática pedagógica.

Anote aqui uma estratégia já utilizada ou uma proposta que ainda será posta em prática sobre o cálculo mental.

Anote em forma de comentário.
Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.

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Por que ensinar o cálculo mental na escola?

Liste aqui, em forma de comentários, um motivo para ensinar cálculo mental na escola.

Cada professor coloca um comentário segundo o que aprendeu durante esta palestra.

Professor, além de colocar seu item neste poste, você pode ler e curtir os comentários dos colegas.
Lembre-se: "A gente aprende com as estratégias dos outros".

Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.

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Durante o vídeo a Lilian Marciano afirma a seguinte frase:

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Durante o vídeo a Lilian Marciano afirma a seguinte frase:

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"A gente aprende com as estratégias dos outros".

Em forma de comentário neste post, anote se você concorda ou discorda desta afirmação e justifique sua resposta.

Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.

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Segundo o conteúdo deste vídeo:
O que é cálculo mental?

Responda esse questionamento em forma de comentário abaixo desta postagem.

Lembre-se: coloque seu nome no final do seu comentário.

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Potências e desafios para o ensino de cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental com Lilian Ceile Marciano.

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Potências e desafios para o ensino de cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental com Lilian Ceile Marciano.

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Assista este vídeo a partir do tempo: 17 min e 40 segundos.

Nas próximas sessões, deste Padlet, você encontrará questionamentos para serem respondidos com o que você compreendeu de todo conteúdo ensinado.

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Potências e desafios para o ensino de cálculo mental nos anos iniciais do ensino fundamental

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A habilidade de realizar cálculo mental é algo importante para a vida.

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A habilidade de realizar cálculo mental é algo importante para a vida.

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Conversamos durante os conselhos de ano/ciclo sobre a importância de ter habilidades e não apenas dominar conteúdos.

Diante disto, é óbvio que o foco seja promover propostas de ensinagem totalmente sistematizadas, em TODAS AS ÁREAS DE ENSINO,  que viabilizem o uso das habilidades.

O cálculo mental está presente na VIDA e não apenas na matemática.

Nosso cérebro calcula o tempo todo: para arremessar objetos, para segurar objetos, para comprar, para vender, para antecipar, para propor ideias, para colocar mais ou menos força, para uma infinidade de coisas.

Diante disto, a proposta deste HTPC se estende a todas as áreas de ensino, e tem como objetivo entender o que é cálculo mental, em que momento ele acontece, como propor atividades de mobilizem | ampliem | consolidem e refinem esta habilidade tão essencial para o ser humano.

Nós docentes, estamos pisando em terreno fértil quando o assunto é qualificar nossas propostas de ensinagem diante das habilidades e competências que são DIREITOS DE APRENDIZAGEM.

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Concordo com a frase. Acredito que pode sim... e que há uma troca positiva entre os alunos. Não é à toa que realizamos as duplas produtivas e os trabalhos em grupo. Sempre digo a minha turma que duas cabeças pensam melhor que uma. E que eles precisam se ajudar. Claro, que com a mediação do professor. Porém, é preciso cuidado, pois explico e reforço a todo momento para as crianças que essa ajuda entre eles é a troca (socialização) de suas estratégias, ideias e práticas e não de um fazer e o outro copiar, como sabemos que em alguns momentos isso pode vir acontecer e acontece. Por isso, é necessário ficar atento!Abraços! Prô Graziela - 2° ano C

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Concordo com a frase. Acredito que pode sim... e que há uma troca positiva entre os alunos. Não é à toa que realizamos as duplas produtivas e os trabalhos em grupo. Sempre digo a minha turma que duas cabeças pensam melhor que uma. E que eles precisam se ajudar. Claro, que com a mediação do professor. Porém, é preciso cuidado, pois explico e reforço a todo momento para as crianças que essa ajuda entre eles é a troca (socialização) de suas estratégias, ideias e práticas e não de um fazer e o outro copiar, como sabemos que em alguns momentos isso pode vir acontecer e acontece. Por isso, é necessário ficar atento!Abraços! Prô Graziela - 2° ano C

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Concordo, observar como uma Solução é encontrada de forma bem sucedida nos poupa de desvendar novos caminhos para resolver a mesma questão.

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O que é cálculo mental?                      R: Acredito que, o cálculo mental é um método que desenvolve a capacidade do ser humano de realizar cálculos e raciocínios lógico-matemático apenas com a mente, sem o uso de recursos, ou seja, de materiais concretos e sem registro. Ensinar cálculo mental a uma criança mostra a diversidade de estratégias e caminhos para se chegar a um mesmo resultado tanto de uma operação matemática quanto a diferentes situações do dia a dia. O cálculo mental, como citou a palestrante Lilian Marciano, é a flexibilização do pensamento. É a exploração de uma diversidade de possibilidades de se fazer um cálculo. Prô Graziela - 2o C.    

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O que é cálculo mental?                      R: Acredito que, o cálculo mental é um método que desenvolve a capacidade do ser humano de realizar cálculos e raciocínios lógico-matemático apenas com a mente, sem o uso de recursos, ou seja, de materiais concretos e sem registro. Ensinar cálculo mental a uma criança mostra a diversidade de estratégias e caminhos para se chegar a um mesmo resultado tanto de uma operação matemática quanto a diferentes situações do dia a dia. O cálculo mental, como citou a palestrante Lilian Marciano, é a flexibilização do pensamento. É a exploração de uma diversidade de possibilidades de se fazer um cálculo. Prô Graziela - 2o C.    

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Porque os alunos precisam de subsídios para desenvolver suas estratégias de cálculos.

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Concordo, observar como uma Solução é encontrada de forma bem sucedida nos poupa de desvendar novos caminhos para resolver a mesma questão.
Fabíola Di Donato de Souza

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Cálculo mental é quando o indivíduo desenvolve o raciocínio pelos caminhos que achar mais confortável para chegar ao resultado. Ele desenvolve a imaginação e a flexibilização do pensamento. Também aumenta as sinapses cerebrais criando novas conexões neurais.
Fabíola Di Donato de Souza

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Seria um cálculo flexível, pois cada um tem uma forma de calcular, esse possibilita a mente explorar diferentes estratégias de solucionar um determinado problema, independente desse ser escolar ou no dia a dia.

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O vídeo foi muito útil para minha prática, um verdadeiro "tapa na cara", pois muitas vezes, no passado, exigia dos meus alunos os cálculos (algoritmo) das situações problemas ou desafios e ignorava o fato de terem usado o cálculo mental. Achei esclarecedor o tema e com certeza colocarei as ideias em prática do que foi dito, pois o cálculo mental está presente do nosso dia a dia, bem mais que o algoritmo, e como escola devemos incentivar nossos alunos a utilizá-lo e aprimorar as estratégias desse tipo de cálculo.
Professora Nara Rúbia, 5° ano F- Tarde.

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Eu amo matemática, e desde criança faço cálculos mentais, amo usar o raciocínio para cálculos e resolução de problemas. Com certeza pensar para resolver, utilizando conhecimentos varáveis, pessoais e adaptação numéricas o aluno faz escolhas para resolver. amo ver meus alunos respondendo na lousa cada um com sua proposta. Amanda Suely

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Eu amo matemática, e desde criança faço cálculos mentais, amo usar o raciocínio para cálculos e resolução de problemas. Com certeza pensar para resolver, utilizando conhecimentos varáveis, pessoais e adaptação numéricas o aluno faz escolhas para resolver. amo ver meus alunos respondendo na lousa cada um com sua proposta. Amanda Suely

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Quando se pede ao aluno que descubra o número que falta no cálculo, não está mencionado... Aparece apenas o resultado e o primeiro ou segundo valor. Os alunos precisam pensar em como solucionar. É bem interessante. No começo quase piraram e eu também. Mas hoje pedem para fazerem esse tipo de tarefa. Pretendo trabalhar a decomposição com números mais altos e então aumentar os desafios. Ana Paula

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Quando se pede ao aluno que descubra o número que falta no cálculo, não está mencionado... Aparece apenas o resultado e o primeiro ou segundo valor. Os alunos precisam pensar em como solucionar. É bem interessante. No começo quase piraram e eu também. Mas hoje pedem para fazerem esse tipo de tarefa. Pretendo trabalhar a decomposição com números mais altos e então aumentar os desafios. Ana Paula