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La organización del tiempo y el espacio en un aula escolar es básica para el buen funcionamiento de la rutina escolar, y para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea lo más óptimo posible.
Toda actividad diferente, e incluso la misma pero para otro tipo de alumnado, no se desarrolla de la misma forma y los recursos deben de estar adaptados a cada grupo en particular; para ello debemos de planificar de forma detallada los siguientes aspectos:
El espacio a usar, ya sea un ambiente creado en el aula o en el centro, el mismo aula sin ambiente especial, el centro educativo o fuera de este.
El tiempo empleado en la metodología, explicación teórica, actividades propuestas,... deberán de ser flexibles dependiendo de las necesidades del alumnado.
Los recursos materiales necesarios deben de tener la consideración de modificables según vaya avanzando el desarrollo de la actividad.

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La relevancia del lugar físico donde se lleva a cabo la práctica educativa ha evolucionad a lo largo de los años, pasando de ser en sus inicios un simple espacio esencial para la acción pedagógica (continente) a ser un elemento clave (contenido) en la educación como lo es hoy en día (Riera, Ferrer & Ribot, 2014).
El marco legislativo actual insiste en la importancia de la interacción del niño con el entorno y en la orientación de la enseñanza en el desarrollo integral de la persona, y como resultado cada día son más los centros que incluyen en su Proyecto Educativo de Centro metodologías globalizadas para dar respuesta a la necesidad de preparar de manera integral a personas para que sean futuros ciudadanos felices y competentes.

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EL CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE

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EL CENTRO EDUCATIVO COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE

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Desafortunadamente la mayoría de los centros educativos actuales tienen el inconveniente de su antigüedad, pero ello no impide que se adapten los espacios existentes para crear ambientes adecuados a las necesidades educativas, cognitivas, físicas, sociales, interdisciplinares, transversales, inclusivas.

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ESPACIO ADECUADO PARA EL TIPO DE ACTIVIDAD Y A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO

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ESPACIO ADECUADO PARA EL TIPO DE ACTIVIDAD Y A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO

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Las mejoras en las instalaciones son fundamentales: iluminación, sonorización, temperatura, equipamiento,...; pero la traba la podemos tener en intentar hacer ambientes diferentes en un mismo aula por el tamaño de estas y el número de alumnado que hay en cada grupo, si a esto le añadimos las necesidades tanto de espacio como de equipamiento para lograr un aula inclusiva, la imaginación del equipo interdisciplinar es fundamental.

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La evolución en las aulas también llega al tiempo, lo que no se puede modificar es la hora de llegada y salida al centro, aunque a veces para alguna actividad tengamos que hacer uso de horas fuera de las lectivas.
Cada vez más se van desarrollando actividades transversales en las cuales necesitaríamos hacer una programación temporal en conjunto con varios docentes.
Las actividades deben desarrollarse en un tiempo flexible, dependiendo de la metodología, explicaciones teóricas, elaboración de trabajos (fuera y dentro del centro), ... pero lo fundamental es que sea el adecuado a las necesidades e involucración del alumnado.
Siempre hay actividades más llamativas para los alumnos y no deberíamos de cortar ese interés por falta de tiempo, de forma contraria, hay actividades muy chocantes o que se han planificado de manera errónea en las que se debería de acortar el tiempo establecido.

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En este apartado, hoy en día, hay un amplio abanico de posibilidades, tenemos tanto materiales didácticos prefabricados y tecnológicos, todos ello deben de atender a las necesidades del alumnado, enseñarles a usarlos y estar a su disposición; pero cada actividad necesita también aquellos en la que los objetivos a alcanzar se asemeje a la vida cotidiana y ahí es donde entran los recursos familiares y/o sociales.
También es fundamental que el alumnado sea capaz de desarrollar sus propios recursos con todo aquello que les rodea, reciclando, reutilizando, creando,... es el recurso más inclusivo de todos los anteriores.

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El mobiliario es fundamental en un aula, a parte de ser parte la distribución del espacio físico, debe ser adecuado a las características y necesidades del alumnado, ayudando a la movilidad y autonomía propia de cada uno de ellos.