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Marcado por hechos sociales que le dieron una carácteristica paraligmatica para el proceso de la modernidad. Desde el siglo xv al siglo XVIII

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Wolfgang Ratke
(1571-1635)
* fue el primero en usár la palabra "didactica" en el año 1629.Trata de introducir en la didactica los nuevos métodos de investigación de la ciencia.
* Como ciencia, arte de la enseñanza y de los métodos de la Instrucción.
* La enseñanza será impartida con orden y siguiendo el curso de la naturaleza.

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Juan Enrique Aisted
( 1588-1638)
La didactica es el método  de estudio para todos y muy necesaria.

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Jan Amos komenesky
(1592-1670)
Pertenecen los manuales destinados a la "práctica docente" y libros que contienen su doctrina respecto a educación y enseñanza.
* La didactica magna permitió vulgaridad el término didactica en una Teoría de la Educación.
* concepto , objeto y fines de la enseñanza.
*Organización del sistema escolar.
* Formación en base a la moral, religiosa y a su diciplina.

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Jhon locke
(1632-1704)
Representante del Empirismo, esta encontra de los ideales de ideas innatas, y vuelve afirmar que el conocimiento procede de la experiencia.
El autor hace de la didactica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda aprender cualquier ciencia.
* Propone una cultura realista y científica.

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Juan Jacobo Rossau
(1712-1778)
Afirmó que las técnicas educativos debían adaptarse a la naturaleza del ser.
Furmulo la Educación Natural
2 ideales de educación
Negativa y positiva
Propone una Educación paidocentrica.
Principios de la Didactica:
*Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial.
*Educación auto-activa.
* Enseñanza intuitiva
* Aprendizaje relacionado a lo aprendido
La didactica está basada en el concepto de Naturaleza.

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Juan Enrrique Pestalozzi
(1746-1827)
Le dio a la educación un carácter social.
Tiene 3 pilares que son la asesoría de su didactica.
1)La intuición: Partir siempre de una vivencia intuitiva, de acuerdo al nivel comprensivo y cultural del hombre, atravez de la observación.
2)La gradación o reflexión: De la comprensión a la asociación con otros elementos.Pase de lo concreto a lo abstracto.
3)La aplicación: Reunir en una totalidad los puntos de vista alcanzados, el alumno pone en práctica lo asimilado en lo dos momentos anteriores.
Estos tres momentos del método son aplicables por separado a los aspectos de la vida del hombre.

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Juan federico Herbart
(1776-1841)
La didactica o teoría de la Instrucción comprende dos grandes partes la doctrina del interés y los pasos formales.
Propone una Pedagogía del interés, para lograr la enseñanza efectiva debe aver un interés por parte del alumno.
Los pasos formales, sirve para qie el alumno cuente con las capacidades que le permitan apropiarse de cualquier diciplina.

Pasos formales de la enseñanza
1 Etapa de la Claridad
2Etapa de la asociación
3 Etapa de la Sistematizacion
4 Etapa del Método

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Emily Durkheim
( 1850-1917)
La pedagogía no es ciencia, tiene más un carácter reflexivo que se orienta a la práctica de Actividad educativa.
Educación contituida mediante hechos y acciones

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La Escuela Nueva( fines de 1940)

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John Dewey (1859-1952)
*Metodo del problema
*Educación por la acción
*Filosofo/Pedagogo

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Maria Montessori (1870-1952)
*Defiende a la libertad de la Educación.
*Papel importante de ambiente, da importancia a lo biológico.
*Medica/Psicóloga

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Pierre Bovet (1878-1951)
*Propuso el término de educación para la escuela nueva.

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Adolfo Ferreira (1879-1960)

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Freinet (1896-1966)
*Pedagoga activa.

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Washbume (1889-1971)
*Educador, crea el Sistema Wirnetka

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Juan Piaget (1896-1980)
*Defiende a la Escuela Activa y se opone a la Escuela Tradicional.

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Pedagogía No Directiva
(Inicios 1950)
Carl R. Rogers
*Representante, fue Psicólogo/Psicoterapeuta. Propuso una pedagogía basada en la psicología humanista.

—> Ésta pedagogía esta centrada en ayudar a los estudiantes a que ellos decidan por sí mismos lo que son y/o lo que quieren llegar a ser. Brinda orientación y facilita el aprendizaje.
*Intervienen mucho los elementos cognitivos y afectivos.

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Pedagogía Católica
Inicios: 1960

Jacques Maritain (1840-1973)
Filosofo Francés
Víctor García Hoz (1911-1998)
Pionero en la Educación Personalizada.

*La doctrina de la iglesia.
*Educación como formación de personalidad.
*En la acción educativa no debe perderse de vista el llegar a la meta.

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Pedagogía de la Liberación (1960)

Pablo Freire (1991-1997)

*Relación entre sociedad y educación (3 tipos de sociedades: Abierta, Cerrada, Transición)

*Método innovador de alfabetización adulta.

*Educación liberadora, permitiendo el desarrollo individual.

*Hombre como sujeto activo.

*Ayudar al oprimido.

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Corriente Tecnológica (1970)

*Perspectiva tecnicista e instrumental.
*Práctica docente uniforme.
*Educar, modifica conductas.
*Aprendizaje: resultado de la experiencia y se obtiene atraves de los objetivos (Pedagogía por objetivos).

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Movimiento de conceptualización de curriculum (mediados de los 70’)

*El currículum pasa a ser el objeto central de la Didáctica y el lugar de la misma lo ocupa la Teoría Curricular.
*Corriente tecnológica.

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Escuela Crítica (finales del Siglo XX)
Domingo Contreras, Pérez Gómez, Apple, Giroux, etc.

*Didáctica como una disciplina histórica, teórica y política.

*Propone no aceptar nada sin antes analizarlo de manera crítica.

*Busca crear ciudadanos críticos, activos y comprometidos con la sociedad.

*Docente mediador entre el alumno y contenido.

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Didáctica de la Comprensión (1980).
Howard Gardner, Dabid Perkins, Vito Perrone, Bruner, etc.

-Proyecto de “enseñanza para la comprensión” y el hecho de “comprender” como operar con el conocimiento en situaciones para resolver problemas.

COMPRENDER ES OPERAR CON EL CONOCIMIENTO, RESOLVIENDO ASÍ LOS PROBLEMAS.