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CONTEXTO HISTÓRICO

A psicopedagogia surge no século XIX, nesse período as pessoas acreditavam que os problemas relacionados à aprendizagem estavam ligados a fatores orgânicos do cérebro. Os primeiros psicopedagógicos foram fundados em 1946, na Europa,por J Boutonier e George Mauco com direção pedagógica e médica. Uniam conhecimentos da área da psicologia ,pedagogia e psicanálise onde tentavam ajustar crianças com dificuldades de aprendizagem. No século XVIII não existia o conceito de aprendizagem e de dificuldades de aprendizagem , essa dificuldades eram conhecidas como doenças mentais.

OBJETIVO DA ÁREA

O objetivo do psicopedagogo é prevenir, diagnosticar e tratar problemas relacionados à aprendizagem, proporcionando o desenvolvimento intelectual de crianças, adolescentes e adultos no processo de aprendizagem .
A área de psicopedagogia é abrangente podendo atuar nas escolas, clínicas e consultórios, com intuito de buscar respostas para conflitos de aprendizagem com a utilização de técnicas que podem ser desenvolvidas de modo individual ou em grupo, podendo trabalhar tanto a parte do aprendizado quanto a do cérebro, analisando obstáculos para assimilação de novas informações.

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA

A intervenção psicopedagógica é um procedimento que pode ser entendido como interferência realizada pelo profissional , com o intuito de melhorar a aprendizagem e a autonomia dos pacientes. A intervenção é necessária quando se tem problemas de aprendizagem , que criam déficits de conhecimento nas crianças. Existem várias técnicas e metodologias que podem ser usadas na intervenção, a escolha dependerá do quadro analisado. Com propostas de atividades como brincadeiras , jogo de regras , entre outros , com o objetivo de proporcionar e estimular o desenvolvimento , criatividade e como lidar com as situações.

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932007001200004

https://www.scielo.br/j/estpsi/a/JHXxwcXNsqNk3f3pfsyyhFP/

https://www.psicopedagogiabrasil.com.br/em-branco-cmlo

https://br.psicologia-online.com/o-que-e-a-psicologia-clinica-definicao-historia-objetivo-e-exemplos-405.html

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Contexto Histórico

A psicologia Hospitalar remota 1918 ,quando o hospital de McLean, em Massachusetts criou a primeira equipe de multiprofissional que incluía psicólogos. Nesse hospital foi fundado, em 1904 um laboratório de psicologia onde foram surgidas pesquisas pioneiras sobre a psicologia hospitalar. A atuação do psicólogo hospitalar geral ocorreu com o término da segunda guerra mundial, quando foi identificado a necessidade de assistência psicológica para militares que apresentaram problemas psíquicos no período de hospitalização, havendo alteração de humor , distúrbios da sensopercepção e agitação motora. A psicologia nos ambientes da saúde surgiu com o propósito de investigar as repercussões psicológicas consequente do processo de adoecimento e consequente hospitalização , buscando meios para diminuir as alterações psíquicas e compreender a pessoa doente. Decorrente aos exames invasivos como por exemplo, exames periódicos e cirurgias e até mesmo os efeitos da medicação gerava episódios depressivos nos pacientes. No Brasil a atuação do psicólogo hospitalar iniciou-se em 1950 com poucos profissionais psicólogos. Havia , no país, profissionais com formação nas áreas da ciências humanas os quais eram responsáveis pela assistência psicológica aos pacientes hospitalizados. Entretanto verificou-se a necessidade do surgimento da graduação em psicologia nas instituições de saúde. As primeiras atividades foram realizadas por Matilde Néder em 1954 na clínica ortopédica e traumatológica do hospital das Clínicas da faculdade de Medicina da Universidade Federal de São Paulo considera pioneira da área.

Objetivo da Área

O objetivo do psicólogo hospitalar é orientar o paciente em seu processo de adoecimento e vivência no âmbito hospitalar , com o intuito de amenizar o sofrimento provocado pela hospitalização, dando assistência ao paciente e familiares. A atuação do psicólogo hospitalar não se refere apenas atenção direta ao paciente, referir-se também a atenção a equipe de saúde, com objetivo de promover mudanças, atividades curativas e de prevenção.

Interfaces da com diferentes áreas de atuação

O psicólogo hospitalar exerce várias funções, dentre elas, auxiliar a equipe multiprofissional no cuidado integral do paciente, realizar preparação psicológica para alta hospitalar, identificar motivações e dificuldades na adesão do tratamento proposto pela equipe, na adesão ao tratamento proposto pela equipe, realizar preparamento psicológico para cirurgia, auxiliar no processo dos cuidados paliativos.

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Contexto Histórico

A História da Psicologia remonta a 1879, com o início da psicologia experimental no laboratório de Wilhelm Wundt. Durante a história da psicologia clínica e na atualidade , a psicologia experimental é um dos fundamentos e pilares mais importante na  psicologia clínica.  A psicologia clínica surge no final do século XIX, tendo o termo utilizado pela primeira vez pelo Lightner Witmer aluno do psicólogo, médico e filósofo Wilhelm Wundt .

Em 1896, Lightner Witmer foi o primeiro em estabelecer formalmente a primeira clínica de psicologia onde foram realizadas avaliações para determinar diagnósticos e trabalhar de acordo com as diretrizes da psicologia científica. Vários psicólogos clínicos fundaram em 1917 a Associação Americana de Psicologia clínica , que em 1919 fundiu-se com a Associação Psicológica Americana tornando toda a seção em um setor clínico. A partir da clínica de de Witmer, na Universidade da Pensilvânia começou a desenvolver a formação em psicologia clínica.

As condições da primeira guerra mundial impulsionou a realização de testes psicológicos de personalidade e inteligência, a pesquisa progrediu a psicologia clínica, que começou a estabelecer transtornos , causas e tratamentos, em 1930 as funções e campos de aplicação da psicologia clínica foram estendidos em locais como hospitais , prisões e outros.  Os efeitos da segunda guerra mundial também gerou muito trabalho para os psicólogos clínicos, nesse contexto foi definido a psicologia clínica uma profissão que realiza diagnóstico, tratamento e pesquisa dos transtornos mentais.

Objetivo da área

A área psicologia clínica tem como objetivo compreender, tratar e prevenir os transtornos mentais e psicológicos através da avaliação , diagnóstico e investigação. Seu principal objetivo é cuidar e melhorar a saúde mental e psicológica para facilitar e apoiar o bem estar e o desenvolvimento cognitivo, emocional e afetivo, fazendo isso através de aplicações dos conhecimentos, das habilidades, das técnicas e dos instrumentos da psicologia. Tem também como objetivo melhorar a saúde em todos os níveis , desde uma perspectiva biopsicossocial das pessoas.

Interfaces com diferentes áreas de atuação

A psicologia clínica é uma sub-área da psicologia, mais especificamente referente a terapêutica em que há a relação direta Psicoterapêutica- Paciente , a psicologia clínica , é pois, uma prática psicológica de cura, tratamento direto com a patologia. O psicólogo clínico pode desempenhar várias modalidades terapêuticas, podendo ser elas psicoterapia individual , de casal ou em grupo, psicoterapia lúdica, terapia psicomotora, arteterapia , orientação de pais, reabilitação neuropsicológica. O psicólogo clínico está apto a realizar diversas demandas e faixas etárias, bem como atendimentos voltados a crianças , adolescentes e adultos.

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PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO
Conceitos
A psicologia organizacional é a área de estudo que está baseada na forma de aprimorar ações e metodologias para que o trabalhador possa encontrar uma organização saudável
*Um pouco de história*
As relações de trabalho sofreram transformações com o passar dos anos.
Nesse caso, as mudanças foram mais expressivas depois da Revolução Industrial. Essa evolução se deu em vários sentidos, incluindo a administração de recursos humanos.

Foi nesse contexto que nasceu a chamada psicologia industrial, que mais tarde seria dividida na forma que conhecemos hoje: a psicologia organizacional e do trabalho

Objetivo do profissional
Na psicologia organizacional o profissional é responsável em articular necessidades organizacionais com necessidades pessoais. A psicologia do trabalho tem a perspectiva de diligência dos colaboradores para um ambiente agradável e que gere condições de que cada um desempenhe o seu melhor.

Interfaces com as diferentes áreas de conhecimento
Atuam em atividades relacionadas a análise e desenvolvimento organizacional, ação humana nas organizações, desenvolvimento de equipes, consultoria organizacional, seleção, acompanhamento e desenvolvimento de pessoal, estudo e planejamento de condições de trabalho, estudo e intervenção dirigidos à saúde do trabalhador.

Referências Bibliograficas
https://blog.solides.com.br/psicologia-do-trabalho-e-organizacional/#:~:text=A psicologia organizacional é responsável,um desempenhe o seu melhor

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Definição Histórica:

A Psicologia do Esporte iniciou suas pesquisas inicialmente estudando aspectos próximos à fisiologia, os chamados condicionantes reflexos. Nos últimos dois anos, outros temas como motivação, personalidade, agressividade e violência, liderança, dinâmica de grupo, bem-estar psicológico, pensamentos e sentimentos dos atletas e diversos outros aspectos da prática esportiva e da atividade física foram incorporados à lista de preocupações e necessidades de pesquisadores e profissionais. A Psicologia do Esporte tem uma história escrita na Rússia, nos Estados e, mais precisamente, da Copa do Mundo de 1958. A produção acadêmica da área e uma associação de conhecimentos da psicologia clínica e social, sob a influência de diversas correntes teóricas e paradigmas da Psicologia, aplicada à observação, análise e intervenção de dois comportamentos e atitudes do ser humano no contexto da prática de esporte e de atividade física.

Objetivo do Profissional:

A Psicologia do esporte pode ser definida como um saber que busca averiguar as razões e os impactos dos fenômenos emocionais que exibe o indivíduo antes, durante e após a execução da atividade física, seja ela de cunho lúdico ou competitivo. Analisa também a forma como fenômenos mentais afetam o desempenho dos atletas e sugere possibilidades a assistência a estas solicitações. Além disso, o profissional está dedicado em auxiliar a preparação psicológica dos atletas, tendo por objetivo impulsionar e ampliar a capacidade de performance dos jogadores; em orientá-los, recuperá-los de lesões e proporcionar atividade para aprimorar a saúde física e mental dos desportistas.

Interfaces da Psicologia do Esporte:

Além de possuir diversas áreas de atuação, a psicologia do esporte possui interfaces como a:

1.      Especialidade em psicodiagnóstico

2.      Especialidade em análise

3.      Especialidade no esporte de rendimento

4.      Especialidade em esporte escolar

5.      Especialidade no esporte recreativo

6.      Especialidade em prevenção, saúde e reabilitação

Referências:

http://www.ub.edu/geocrit/b3w-373.htm

https://www.redalyc.org/journal/5606/560662194002/html/

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Definição Histórica:

O início da Psicologia Jurídica no Brasil não tem um marco histórico claro, pois o seu processo de desenvolvimento deu-se de forma gradual e lenta, muitas vezes de maneira informal, por meio de trabalhos voluntários. A Psicologia Jurídica teve seu reconhecimento como profissão na década de 60. Inicialmente a Psicologia Jurídica esteve intimamente ligada ao uso de psicodiagnósticos, que eram vistos como instrumentos que forneciam dados matematicamente comprováveis para orientação dos operadores do Direito. O psicólogo que atuava na área era visto como um “testólogo”, pois sua prática era baseada na aplicação de exames e avaliações. Posteriormente, surge a nomeada Psicologia do Testemunho, que objetivava verificar a veracidade dos depoimentos dos sujeitos envolvidos em um processo jurídico, quando não só o criminoso deveria ser examinado, mas também a testemunha relata aquilo que viu, levando em consideração os processos internos que influenciam a veracidade do relato.

Objetivo do Profissional:

A Psicologia Jurídica é a área de trabalho da Psicologia que atua no ambiente da justiça considerando a perspectiva psicológica dos fatos jurídicos, colaborando no planejamento e execução de políticas de cidadania, Direitos Humanos, prevenção da violência e fornecendo subsídios ao processo judicial. Além de também contribuir para a formulação, revisão e interpretação das leis. Entretanto, exerce seu papel realizando

·         Auxílio de jurídico;

·         Avaliação Psicológica;

·         Perícia judicial;

·         Orientação no sistema Prisional;

·         Participação em audiências;

·         Elaboração de Petições;

·         Auxiliar juizados na avaliação e assistência psicológica de menores e seus familiares, assessorando no encaminhamento a terapias psicológicas, quando necessário;

·         Prestar atendimento e orientação a detentos e seus familiares visando à preservação da sua saúde; acompanhar detentos em liberdade condicional, na internação em hospital penitenciário e atuar no apoio psicológico à sua família.

Interfaces da Psicologia de Jurídica:

Além de possuir diversas áreas de atuação, a psicologia jurídica interfaces como a:

1. Separação e divórcio

2. Guarda

3. Interdição

4. Alienação parental

5. Vulnerabilidade social

6. Violência

7. Execução penal

8. Medidas socioeducativas

9. Utilização de recursos institucionais e comunitários

10. Trabalho em equipe nos Tribunais de Justiça, Defensorias Públicas e Sistema Socioeducativo.

Referências:

file:///C:/Users/Bruna/Downloads/607-Texto%20do%20artigo-2395-1-10-20130321.pdf

https://www.scielo.br/j/estpsi/a/NrH5sNNptd4mdxy6sS9yCMM/?format=pdf&lang=pt

https://www.sanarsaude.com/portal/concursos/artigos-noticias/psicologia-juridica-guia-pratico-psicologo-judiciario-analista-areas-trabalho-carreira

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Definição Histórica:

No início do século XX deu-se início ao projeto coletivo em que o transporte rodoviário assumiria um papel fundamental nos deslocamentos, sendo assim, seria diminuída a locomoção de transportes ferroviários para que a produção e o uso em massa de transportes rodoviários contribuíssem para o desenvolvimento econômico do país. Porém, embora tenha sido um projeto bem-sucedido, passou-se a desenvolver outros tipos de problemas, como o de segurança e saúde pública, decorrentes de acidentes de trânsito que passaram a se intensificar conforme a evolução.  Como consequência, dessas ocorrências, as autoridades buscaram desenvolver e implementar medidas preventivas, que possuíam a finalidade de restringir o acesso ao volante as pessoas que estivessem propensas a se envolver em acidentes de trânsito. Dentre essas medidas estavam inclusas a seleção médica e psicotécnica A retirada do documento de habilitação passou a ser dificultada pelas autoridades, pois, conforme as novas medidas apresentadas, o candidato provaria sua capacidade de conduzir com segurança, por meio de uma bateria de testes e exames. Implementou-se ainda a ´validação temporária de habilitação ´instituindo verificações periódicas das condições mínimas de capacidade física e psíquica dos motoristas e inserido divergências de capacidade para cada automóvel a ser manuseado, começando, dessa forma a estruturar o ´Modelo Brasileiro de Habilitação`.

Objetivo do Profissional:

Para os profissionais que escolhem seguir na psicologia de trânsito, esse se responsabiliza por estudar os comportamentos dos participantes do trânsito e os processos psicológicos associados, considerando contextos e os lugares específicos onde ocorrem. Além de ser uma área de pesquisa e de aplicação. Na pesquisa, produz conhecimentos científicos junto aos indivíduos, aos grupos e às comunidades. Ou seja, observam e registram comportamentos nas ruas; entrevistam usuários do trânsito; aplicam questionários ou, ainda, pesquisam documentos oficiais e relatórios técnicos para diagnosticar determinada situação; realizam experimentos de campo e de laboratório para estabelecer possíveis relações de causa e efeito, e aplicam testes psicológicos para avaliar características dos futuros motoristas, como a personalidade. Já na aplicação, todas as intervenções do psicólogo do trânsito visam a colaborar com a qualidade de vida das pessoas, ajudando a promover a segurança viária ou o transporte sustentável e democrático.

Interfaces da Psicologia de Trânsito:

Além de possuir diversas áreas de atuação, a psicologia de trânsito possui interfaces como a:

1.      Avaliação psicológica de motoristas no processo de aquisição da carteira nacional de habilitação, de renovação ou de mudança de categoria.

2.      Pesquisas aplicadas, na tentativa de diagnosticar e sugerir medidas para resolver problemas.

3.      De orientação, que inclui a disseminação de informações relevantes sobre problemas do trânsito, buscando mudanças sociais, como cursos de educação, especializações em trânsito, participação em ações políticas e assessoria aos órgãos privados ou públicos.

4.      De tecnologia social, atuando no desenvolvimento de soluções com foco no comportamento, como na consultoria a empresas de transporte, psicoterapia com foco em pessoas com medo de dirigir ou com estresse pós-traumático decorrente de acidente.

REFERÊNCIAS
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X2009000100014

https://www.sbponline.org.br/2015/10/o-que-e-psicologia-do-transito

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A Psicologia Educacional é um ramo da psicologia que busca se aprofundar no processo de aprendizado e ensino. Sua finalidade é compreender como as pessoas aprendem e retêm novas informações. Consequentemente, essa área envolve não apenas o processo de aprendizagem da primeira infância e adolescência. Mas, também, inclui os processos sociais, emocionais e cognitivos que estão envolvidos na aprendizagem ao longo de toda a vida.

Já a Psicologia Escolar trabalha em conjunto com a educação para proporcionar melhorias nos ambientes educacionais. Inicialmente, essa relação psicologia-educação possuía uma forte tendência em corrigir determinados problemas de aprendizagem do aluno a adaptá-lo à escola. Mas com o desenvolvimento da psicologia enquanto ciência, novos estudos foram realizados e outros fatores que vão além dos aspectos individuais, familiares e psico-afetivos passaram a ser incluídas em suas análises. Dessa forma, a área tem contribuído de forma significativa para melhorar o desempenho dos alunos, proporcionar um ambiente escolar saudável para estudantes, professores e funcionários, além de ser importante para promoção do desenvolvimento e aprendizagem.

Campos de atuação: Atualmente, os psicólogos educacionais trabalham com educadores, administradores, professores e alunos. Muitos psicólogos educacionais trabalham diretamente com as escolas. Outros, são professores ou trabalham com professores para experimentar novos métodos de aprendizagem para seus alunos e desenvolver novos currículos de curso. É possível, até mesmo, se tornar um conselheiro na área. Assim, o conselheiro poderá ajudar os alunos a lidarem diretamente com as barreiras do aprendizado.

Definições Históricas: O interesse pela educação, suas condições e seus problemas, foi sempre uma constante entre filósofos, políticos, educadores e psicólogos.

Com o desenvolvimento da Psicologia como Ciência e como área de atuação profissional, no final do século XIX, várias perspectivas se abriram, facto que também ocorreu à chamada Psicologia Educacional. No entanto, a história da psicologia, cuja etimologia deriva de psique (alma) + logos (razão ou conhecimento), se confunde com a Filosofia até meados do século XIX.

Até a década de 50, a Psicologia da educação aparece como a 'rainha' das ciências da educação. A Psicologia Educacional era um ramo especial da Psicologia, preocupado com a natureza, as condições, os resultados, avaliação e retenção da aprendizagem escolar. Ela deveria ser uma disciplina autónoma, com a sua própria teoria e metodologia.

Durante a década de 50, o panorama muda. Começa-se a duvidar da aplicabilidade educativa das grandes teorias da aprendizagem, elaboradas durante a 1ª metade do século XX. Surgem outras disciplinas educativas tão importantes a educação quanto a psicologia, e esta precisa ceder espaço.

Na década de 70, assume o seu carácter multidisciplinar, que conserva até hoje.

Atualmente, a Psicologia da Educação é considerada um ramo tanto da Psicologia como da Educação, e caracteriza-se como uma área de investigação dos problemas e fenómenos educacionais, a partir de um entendimento psicológico. Hoje, século XXI, os conhecimentos produzidos pela Psicologia e a complexidade e capacidade de transformação do ser humano, acabaram por ampliar em grande medida sua área de atuação.

Interfaces com outras áreas do conhecimento: como falamos acima, a psicologia educacional trabalha em conjunto com a educação na busca de aprofundar no processo de aprendizado e ensino.

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Conceitos
A Psicologia é uma ciência que estuda o ser humano, seus comportamentos e processos mentais. Por envolver um amplo campo de análise, ela se divide em alguns ramos. A Psicologia Social é um, juntamente das Psicologias Clínica, Hospitalar, Escolar, Forense, Esportiva, Organizacional, entre outras.
O trabalho do profissional contribui para a construção de uma coletividade de olhar mais empático e acolhedor.

Um pouco de história
Nasce na segunda metade do Séc XIX, em alguns países da Europa, e um pouco mais tarde nos Estados Unidos e outros países. Para alguns, a Psicologia Social surgiu no ano de 1859, junto com a edição da revista “ Grande Enciclopédia Soviética”, de Steintahl e Lazarus.

Objetivo Profissional
O grande foco do psicólogo é intervir no comportamento de grupos, de modo a promover melhores relações e a contribuir para a melhoria da saúde mental de todos.

Campos de atuação
O psicólogo social pode atuar com estudos e pesquisas na área de comportamentos de grupos, como em institutos de pesquisa acadêmicos, em departamentos de publicidade e marketing etc. Também pode atuar em empresas, criando programas de desenvolvimento e realizando treinamentos corporativos.
Interface com as diferentes áreas do conhecimento
O psicólogo social pode atuar com estudos e pesquisas na área de comportamentos de grupos, como em institutos de pesquisa acadêmicos, em departamentos de publicidade e marketing etc. Também pode atuar em empresas, criando programas de desenvolvimento e realizando treinamentos corporativos. Por envolver um amplo campo de análise, ela se divide em alguns ramos. A Psicologia Social é um, juntamente das Psicologias Clínica, Hospitalar, Escolar, Forense, Esportiva, Organizacional, entre outras.

Referências Bibliograficas
https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/nascimento-psicologia.htm
https://blog.unopar.com.br/psicologia-social/

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Definições Históricas:
De acordo com Lezak (1995), neuropsicologia é a ciência que estuda a expressão comportamental das disfunções cerebrais. Já Luria definiu Neuropsicologia como uma ciência que tem como objetivo específico à investigação do papel dos sistemas cerebrais individuais nas formas complexas da atividade mental (AMBRÓZIO; RIECHI, 2005).
De acordo com Pinheiro (2005), o interesse pela investigação do cérebro parece ter percorrido diversos momentos históricos desde tempos remotos. Sabe-se que papiros faraônicos indicam que os egípcios tinham muito conhecimento sobre as funções do cérebro. O papiro descoberto no Egito por Edwin Smith no século XIX, possivelmente escrito pelo médico egípcio Inhotep cerca de 1700 a.C., está entre as mais antigas informações sobre o sistema nervoso. No entanto, admite-se que ele tenha sido escrito com base em escritos mais antigos, provavelmente do Antigo Império (Cerca de 3000 a.C.). Considerado um verdadeiro tratado de cirurgia, esse papiro contém a descrição clínica detalhada de aproximadamente quarenta e oito casos com os devidos tratamentos racionais e prognósticos, favorável, incerto e desfavorável. Muitos desses casos são importantes para a neurociência, pois neste documento aparece pela primeira vez uma menção do encéfalo, das meninges, do líquor e da medula espinhal (PINHEIRO, 2005).
Pode-se afirmar que a NP nasceu da convergência da neurologia com a psicologia, tendo como objetivo convergente estudar as mudanças do comportamento resultantes de lesão cerebral. Atualmente, faz interface com a neurociência cognitiva e as ciências do comportamento, ou seja: a psicologia do desenvolvimento, psicolinguística, entre outras. No entanto, seu ponto central é estudar as capacidades mentais mais complexas como a memória, a linguagem, e a consciência, ou seja, o estudo da relação, sistema nervoso, comportamento e cognição (PINHEIRO, 2005)
A neuropsicologia é uma especialidade da psicologia que faz interface com a neurologia. É focada nas relações da estrutura e funcionamento cerebral com o comportamento humano. Com ênfase na neurociência cognitiva, ela frequentemente atua no estudo de funções executivas superiores, mas não deixa de lado as emoções em geral, como a agressividade e a impulsividade.
Apesar de sua importância, a neuropsicologia é uma disciplina relativamente jovem. Ela nasceu e desenvolveu-se de acordo com o crescimento do conhecimento científico sobre o funcionamento cerebral. A neuropsicologia inicialmente estava focada em como alterações cerebrais localizadas afetariam processos mentais específicos. Entretanto, estudos mais recentes apontaram que a precisa delimitação de regiões cerebrais implicadas pode ser insuficiente. Isso porque muitas funções cerebrais e suas representações mentais dependem também da interligação de áreas e sistemas neuronais diversos. Exemplos são a inteligência, memória, linguagem e até mesmo o controle motor. A neuropsicologia hoje então preocupa-se com aspectos qualitativos, relacionados com as lesões e com aspectos globais quantitativos, sem referência direta com uma estrutura neuronal subjacente.
Objetivo do profissional que atua nessa área:
O neuropsicólogo é um profissional da Psicologia que a conecta com a Medicina: seu trabalho é investigar, analisar e tratar pacientes com problemas relacionados à interação entre cérebro e funções cognitivas.

Em outras palavras, esse profissional é responsável por desenvolver relatórios que apoiam diagnósticos e auxiliar no tratamento de questões relacionadas à memória, ao comportamento, às emoções, ao raciocínio e à aprendizagem, entre outros.

Ele atua de forma multidisciplinar: seu trabalho comumente envolve outros profissionais de Psiquiatria, Neurologia e Psicologia também, uma vez que o neuropsicólogo serve como ponte para a interação entre esses diferentes ramos da área da saúde diante de casos mais ou menos complexos.
O trabalho do neuropsicólogo está fortemente vinculado à busca por profissionais que criem um plano de tratamento para pacientes que apresentem dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, necessidade de reabilitação física; casos em que se torne evidente que o problema está na relação entre questões cerebrais e as ações cognitivas.

Nesses casos, esse profissional realiza a avaliação neuropsicológica, investigação profunda a respeito de como se dão a memória, a linguagem e as funções executivas do paciente. A partir de uma série de etapas complexas, que envolvem entrevistas com o paciente e com os familiares, exames de imagem e laboratoriais de todos os tipos, bem como vários tipos de testes neuropsicológicos, o neuropsicólogo consegue elaborar um relatório que aponta os melhores caminhos para o tratamento do paciente. Com base nesses relatórios, o médico responsável pode, então, fechar um diagnóstico.

O salário médio de um neuropsicólogo no país é de R$ 3.231,11, de acordo com dados de 2021 do Novo Cadastro Geral de Empregados e Desempregados (Novo Caged).
Interfaces com as diferentes aréas do conhecimento:
A Neuropsicologia é uma interface entre a Psicologia e a Neurologia que estuda as relações entre o cérebro e o comportamento humano. Praticamente dedica-se a investigar as funções cerebrais que causam déficits em diversas áreas da cognição humana (processo que envolve percepção, atenção, memória, raciocínio, juízo, imaginação e linguagem).
A Neuropsicologia Infantil, por sua vez, tem por objetivo identificar, precocemente, as alterações no desenvolvimento cognitivo e comportamental.
Avaliação Neuropsicológica

A avaliação neuropsicológica trata-se de um processo que investiga detalhadamente as funções cognitivas e comportamentais de pessoas com algum problema de adaptação ou de desempenho no dia a dia.
A neuropsicologia permite identificar um perfil específico de habilidades e dificuldades que podem estar relacionado a algum diagnóstico médico ou a prejuízos funcionais que exigem um tratamento.
Inclui aplicação de diversos testes, escalas, entrevistas, atividades estruturadas e observações para mapear e comparar o desempenho do paciente com os parâmetros esperados para a sua idade e nível de escolaridade.
Avaliamos as habilidades de inteligência e raciocínio, memória, atenção, funções executivas, linguagem oral e escrita, percepção visual e auditiva, motricidade, cognição social, habilidades sociais, perfil comportamental geral e habilidades acadêmicas.

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Conceitos:
Psicomotricidade é a ciência que busca entender os aspectos emocionais, cognitivos e motores nas diversas etapas da vida do ser humano. O ponto de partida é uma visão global pessoa e busca entender especialmente três aspectos: o movimento do corpo, o desenvolvimento intelectual e o lado afetivo e emocional.
A base científica da Psicomotricidade é construída sobre conhecimentos de disciplinas como Biologia, Psicologia, Psicanálise, Sociologia, Linguística e outras. O surgimento foi na França, há mais de um século.
No Brasil, a Psicomotricidade chegou no final da década de 1960 e passou a ganhar cada vez mais espaço a partir dos anos 1970.
Psicomotricidade é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.” (Associação Brasileira de Psicomotricidade)
“A Psicomotricidade baseia-se em uma concepção unificada da pessoa, que inclui as interações cognitivas, sensoriomotoras e psíquicas na compreensão das capacidades de ser e de expressar-se, a partir do movimento, em um contexto psicossocial. Ela se constitui por um conjunto de conhecimentos psicológicos, fisiológicos, antropológicos e relacionais que permitem, utilizando o corpo como mediador, abordar o ato motor humano com o intento de favorecer a integração deste sujeito consigo e com o mundo dos objetos e outros sujeitos.” (Costa,2002)
“Em razão de seu próprio objeto de estudo, isto é, o indivíduo humano e suas relações com o corpo, a Psicomotricidade é uma ciência encruzilhada... que utiliza as aquisições de numerosas ciências constituídas (biologia, psicologia, psicanálise, sociologia, linguística...) Em sua prática empenha-se em deslocar a problemática cartesiana e reformular as relações entre alma e corpo: O homem é seu corpo e NÃO - O homem e seu corpo”. (Jean-Claude Coste, 1981)
A psicomotricidade pode também ser definida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas entre o psiquismo e a motricidade.
Baseada numa visão holística do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, sócio-emocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, promovendo a capacidade de ser e agir num contexto psicossocial. A psicomotricidade possui as linhas de atuação educativa, reeducativa, terapêutica, relacional, aquática e ramain.
CONTEXTO HISTÓRICO
Historicamente o termo "psicomotricidade" aparece a partir do discurso médico, mais precisamente neurológico, quando foi necessário, no início do século XIX, nomear as zonas do córtex cerebral situadas mais além das regiões motoras.
Com o desenvolvimento e as descobertas da neurofisiologia, começa a constatar-se que há diferentes disfunções graves sem que o cérebro esteja lesionado ou sem que a lesão esteja claramente localizada.
São descobertos distúrbios da atividade gestual, da atividade práxica. Portanto, o "esquema anátomo-clínico" que determinava para cada sintoma sua correspondente lesão focal já não podia explicar alguns fenômenos patológicos. É, justamente, a partir da necessidade médica de encontrar uma área que explique certos fenômenos clínicos que se nomeia, pela primeira vez, a palavra PSICOMOTRICIDADE, no ano de 1870.
As primeiras pesquisas que dão origem ao campo psicomotor correspondem a um enfoque eminentemente neurológico.
A figura de Dupré, neuropsiquiatra, em 1909, é de fundamental importância para o âmbito psicomotor, já que é ele quem afirma a independência da debilidade motora (antecedente do sintoma psicomotor) de um possível correlato neurológico.
Em 1925, Henry Wallon, médico psicólogo, ocupa-se do movimento humano dando-lhe uma categoria fundante como instrumento na construção do psiquismo. Esta diferença permite a Wallon relacionar o movimento ao afeto, à emoção, ao meio ambiente e aos hábitos do indivíduo. íquico.
Em 1935, Edouard Guilmain, neurologista, desenvolve um exame psicomotor para fins de diagnóstico, de indicação da terapêutica e de prognóstico.Em 1947, Julian de Ajuriaguerra, psiquiatra, redefine o conceito de debilidade motora, considerando-a como uma síndrome com suas próprias particularidades. É ele quem delimita com clareza os transtornos psicomotores que oscilam entre o neurológico e o psiquiátrico. Com estas novas contribuições, a psicomotricidade diferencia-se de outras disciplinas, adquirindo sua própria especifidade e autonomia.
Na década de 70, diferentes autores definem a psicomotricidade como uma motricidade de relação. Começa então, a ser delimitada uma diferença entre uma postura reeducativa e uma terapêutica que, ao despreocupar-se da técnica instrumentalista e ao ocupar-se do "corpo de um sujeito" vai dando progressivamente, maior importância à relação, à afetividade e ao emocional. Para o psicomotricista, a criança constitui sua unidade a partir das interações com o mundo externo e nas ações do Outro (mãe e substitutos) sobre ela.
A especificidade do psicomotricista situa-se assim, na compreensão da gênese do psiquismo e dos elementos fundadores da construção da imagem e da representação de si. O sintoma psicomotor instala-se, quando ocorre um fracasso na integração somatopsíquica, conseqüente de fatores diversos, seja na origem do processo de constituição do psiquismo, ou posteriormente em função de disfunções orgânicas e/ou psíquicas. A patologia psicomotora é, portanto, uma patologia do continente psíquico, dos distúrbios da representação de si cuja sintomatologia pode se apresentar no somático e/ou no psíquico.
CAMPOS DE ATUAÇÃO
De acordo com a Associação Brasileira de Psicomotricidade, os campos de atuação profissional para quem tem formação na área são:
Psicomotricidade Educacional: ensino básico e ensino superior, incluindo educação especial e outras modalidades.
Psicomotricidade Hospitalar: UTI, ambulatórios, enfermarias e brinquedotecas.
Psicomotricidade Empresarial: ergomotricidade e psicomotricidade aquática.
Terapia Psicomotora: saúde mental e gerontopsicomotricidade.
Na Educação, as ações de Psicomotricidade estão relacionadas a dificuldades de aprendizagem ? inibição, instabilidade e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), por exemplo. Na educação especial, os profissionais procuram ampliar as possibilidades de seus pacientes. Na saúde, a Psicomotricidade pode ajudar a reabilitar movimentos e a reação psicomotora.
A profissão de psicomotricista ainda não está regulamentada. Mas já existe um projeto de lei, em tramitação na Câmara dos Deputados, que tem por objetivo regulamentar a profissão e criar os conselhos regionais e federal de Psicomotricidade.
O psicomotricista observa seu paciente, estimula-o a alcançar novos limites e trabalha de forma lúdica a fim de entender os aspectos emocionais que possam ter impacto no desenvolvimento. Além de escolas, os psicomotricistas atuam em hospitais e clínicas, com crianças, jovens, adultos e idosos.
Na Educação, as ações de Psicomotricidade estão relacionadas a dificuldades de aprendizagem ? inibição, instabilidade e Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), por exemplo. Na educação especial, os profissionais procuram ampliar as possibilidades de seus pacientes. Na saúde, a Psicomotricidade pode ajudar a reabilitar movimentos e a reação psicomotora.

A profissão de psicomotricista ainda não está regulamentada. Mas já existe um projeto de lei, em tramitação na Câmara dos Deputados, que tem por objetivo regulamentar a profissão e criar os conselhos regionais e federal de Psicomotricidade.
Interfaces com as diferentes aréas do conhecimento:
A importância da psicomotricidade relacional no trabalho pedagógico da Educação Física na Educação Infantil por meio da exploração de atividades lúdicas.
Embasado nas contribuições dos autores que tratam dos fundamentos da psicomotricidade relacional, a problemática levantada é em que medida as atividades de psicomotricidade relacional podem desenvolver das potencialidades da relação corpo/mente e a qualidade das relações sociais da criança no ambiente escolar? Como as ações pedagógicas da Educação Física podem auxiliar no desenvolvimento global e, principalmente, psicomotor da criança da Educação Infantil?
O interesse pelo tema surgiu das observações oriundas do estágio supervisionado ao longo da graduação de Educação Física, o que despertou para reflexões sobre a necessidade que a criança tem de se movimentar para explorar e conhecer a si mesma, os espaços, o mundo e o outro por meio de sua movimentação expressiva, que a caracteriza.

Partindo-se desse pressuposto, o profissional da educação deve proporcionar uma variedade de atividades com movimentos e expressões que colaborem para o desenvolvimento psicológico, motor e cognitivo dos alunos da Educação Infantil. As atividades psicomotoras oferecem a oportunidade do “se movimentar” de diferentes formas, como correr, saltar, pular, rastejar e brincar sob a orientação e mediação de um profissional da educação.

Dessa forma, a Educação Física também se constitui em um saber interdisciplinar e significativo, pois traz novas possibilidades de ações pedagógicas para o enfrentamento das relações interpessoais dos educandos. O trabalho com a psicomotricidade relacional aponta para a reflexão da relação existente entre corpo e mente, sobressaindo-se como um instrumento colaborativo para se repensar os princípios de formação da identidade corporal e da qualidade das relações interpessoais do indivíduo.