# data[].attributes.body
https://www.matematicapremio.com.br/cadernos-educacionais-para-download-seduc-nova-escola-2022-aluno-e-professor-ed-infantil-e-anos-iniciais/

Apostilas, simulados, provas e livros para download.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Trouxemos como sugestão para vocês mais um super material organizado em 04 bimestres, esse material irá proporcionar a você uma aprendizagem leve e divertida, trazendo situações do seu cotidiano e jogos de aprendizagem. O material é muito amplo e atende aos principais segmentos da Educação Básica, tudo isso somado a metodologias inovadoras e contando com o elemento chave desse processo: você! Esperamos que este material possa ser bastante útil, compartilhe nosso link e marque seus amigos para conhecer a nossa página. Ative o sininho de notificações para receber o alerta das novidades que postarmos.

para acessar o portal e fazer o download das atividades.
Clique aqui e participe do nosso grupo no facebook para receber as novidades em primeira mão. Estamos também no telegram, clique aqui e participe.
Fonte: https://idadecerta.seduc.ce.gov.br

# data[].attributes.attachment_link.title
Cadernos educacionais para download SEDUC/Nova Escola 2022 aluno e professor Ed. Infantil e Anos Iniciais - Matematicapremio

# data[].attributes.attachment_link.description
Trouxemos como sugestão para vocês mais um super material organizado em 04 bimestres, esse material irá proporcionar a você uma aprendizagem leve e divertida, trazendo situações do seu cotidiano e jogos de aprendizagem.

# data[].attributes.body
https://www.leonardoportal.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
Início Alunos Livros PDF Planejamentos Anuais Livros Antigos

# data[].attributes.body
https://educacao.sme.prefeitura.sp.gov.br/coped/nta/avaliacao-diagnostica/avaliacao-diagnostica-edicoes-anteriores/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Prova Diagnóstica consiste em um instrumento de caráter avaliativo que pretende obter informações sobre os conhecimentos e saberes dos estudantes e indicar elementos que permitem a reorganização e o aperfeiçoamento das práticas educativas e avaliativas da escola, consistindo em mais um elemento formativo de que a escola dispõe.

Por meio dela, os estudantes do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possuem os seus conhecimentos avaliados, anualmente, em Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais e Ciências Humanas.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Secretaria Municipal de Educa��o de S�o Paulo

# data[].attributes.attachment_link.title
Avaliação Diagnóstica - Edições Anteriores

# data[].attributes.attachment_link.description
A Prova Diagnóstica consiste em um instrumento de caráter avaliativo que pretende obter informações sobre os conhecimentos e saberes dos estudantes e indicar elementos que permitem a reorganização e o aperfeiçoamento das práticas educativas e avaliativas da escola, consistindo em mais um elemento formativo de que a escola dispõe.

# data[].attributes.body
http://professorjeanrodrigues.blogspot.com/?m=1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
(Fonte: Rede Social Instagram)

A associação entre o texto verbal e a imagem da criança ucraniana configura recurso expressivo que busca

Texto para a questão 2:

PADRE: (aparecendo na igreja) Que gritaria é essa?

CHICÒ: Mandaram avisar que uma pessoa vai trazer um cachorro para o senhor benzê.

PADRE: para eu benzer?

PADRE: (com desprezo) Que maluquice! Que besteira!

JOÃO GRILO: Mas padre, no dia em que chegou o motor novo do major Antônio Morais o senhor não benzeu?

PADRE: Motor é diferente, é uma coisa que todo mundo benze, mas benzer cachorro?

JOÃO GRILO: É Chicó, o padre tem razão, benzer o cachorro do Major Antônio Morais não pode.

PADRE: Como? E o dono do cachorro é Antônio Morais?

JOÃO GRILO: É. Eu não queria vir, com medo de que o senhor se zangasse.

PADRE: (sorrindo) Zangar nada, João!

JOÃO GRILO: (cortante) Quer dizer que benze, não é?

PADRE: Não vejo mal nenhum em se abençoar as criaturas de Deus. Diga ao Major que venha. Eu estou esperando. (entra na igreja)

(AUTO DA COMPADECIDA PRIMEIRO ATO)

Texto para a questão 3:

Texto para a questão 3:

Na sociologia e na literatura, o brasileiro foi por vezes tratado como cordial e hospitaleiro, mas não é isso o que acontece nas redes sociais: a democracia racial apregoada por Gilberto Freyre passa ao largo do que acontece diariamente nas comunidades virtuais do país. Levantamento inédito realizado pelo projeto Comunica que Muda [...] mostra em números a intolerância do internauta tupiniquim. Entre abril e junho, um algoritmo vasculhou plataformas [...] atrás de mensagens e textos sobre temas sensíveis, como racismo, posicionamento político e homofobia. Foram identificadas 393 284 menções, sendo 84% delas com abordagem negativa, de exposição do preconceito e da discriminação.

(Disponível em: https://oglobo.globo.com. Acesso em: 6 dez. 2017 (adaptado))

Ao abordar a postura do internauta brasileiro mapeada por meio de uma pesquisa em plataformas virtuais, o texto

Texto para a questão 5:

O que assegura o reconhecimento desse texto como um oficio é a(o):

e) estrutura, o objetivo e a formalidade.

Texto para a questão 6:

Nessa tirinha os recursos verbais e não verbais sinalizam a finalidade de

Texto para a questão 7:
QUAL A ORIGEM DA MARGARINA?
Em 1869, tentando driblar a difícil situação econômica e a crise no abastecimento de alimentos que a França atravessava, o imperador Napoleão III (1808 - 1873) instituiu um concurso para encontrar um substituto para a manteiga. O vencedor foi o químico Hippolyte Mergé-Mouriès. Sua invenção consistia numa mistura à base de gordura de boi, bem diferente da constituição das atuais margarinas, que têm cerca de 80% de gordura vegetal refinada.

O nome margarina vem do grego "margaron" - que significa "pérola"- devido a aparência do novo produto, que desde sua criação seu processo de fabricação passou por várias transformações. O produto começo a ser difundido na Europa a partir da Holanda, onde surgiu a primeira fábrica, em 1871. Atualmente, a margarina é produzida a partir uma grande variedade de óleos vegetais parcialmente hidrogenados, geralmente misturadas sal, água e emulsionantes.

Pelo processo de hidrogenação, converte-se uma pequena parte das gorduras insaturadas em trans-saturadas (a chamada gordura trans). Entretanto, a maioria das marcas de margarina de hoje em dia não passam pelo processo de hidrogenação, mas são gorduras interesterificadas, ou seja, obtidas a partir de mistura de óleo vegetal totalmente hidrogenado (gordura saturada) e óleos vegetais líquidos.

(Fonte: Sacadas do tempo, 27 de abril de 2020)

De acordo com o texto, a origem da margarina

Texto para a questão 8:
BENÇÃO
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui

Agora, se foi fácil? Foi não
Rapadura é doce, mas né mole não
Na estrada a gente pena, a gente sofre, mas a gente ama

Não me arrependo de nada não
Porque foi tudo de coração
Na vida a gente colhe o que planta

Quem perguntar por mim
Diga que tô por aí
Quem perguntar por mim
Diga que tô por aqui

As letras de música normalmente se caracterizam por apresentarem marcas informais do uso da língua. Nessa letra cantada pela paraibana Juliete, são exemplos dessas marcas

Texto para a questão 9:

O Estrangeirismo é o uso de palavra, expressão ou construção estrangeira que tenha ou não equivalentes. É o processo que introduz palavras vindas de outros idiomas na língua portuguesa. A imagem acima exibe a logomarca de um bar. Essa imagem revela o(a)

GABARITO OFICIAL

1. D

2. A

3. A

4. B

5. E

6. C

7. B

8. A

9. B

# data[].attributes.attachment_link.description
(Fonte: Rede Social Instagram) A associação entre o texto verbal e a imagem da criança ucraniana configura recurso expressivo que busca Texto para a questão 2: PADRE: (aparecendo na igreja) Que gritaria é essa? CHICÒ: Mandaram avisar que uma pessoa vai trazer um cachorro para o senhor benzê. PADRE: para eu benzer?

# data[].attributes.body
https://profwarles.blogspot.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gerador de Palavras Cruzadas

Cruzadas de palavras consiste de várias linhas formadas por quadrados em branco, algumas na vertical e outras na horizontal, que se cruzam umas com as outras. Cada linha deve ser preenchida por uma palavra, e cada palavra deve ser descoberta através de dicas que acompanham as cruzadas.

Para começar, use o botão Adicionar palavra para configurar uma lista de palavras. Quando terminar, pressione Gerar cruzadinha para iniciar o gerador de palavras cruzadas.

Se você não estiver satisfeito com o layout das palavras cruzadas, use os botões Próxima e Anterior para percorrer diferentes combinações de arranjos de palavras. Você também pode girar o quebra-cabeça 90 graus usando o botão Girar.

Depois de encontrar o arranjo de palavras desejado, insira dicas para cada palavra nas áreas de texto abaixo do quebra-cabeça. Para cada par palavra/pista você pode decidir se mostra a pista aos alunos e pede a palavra ou faz o contrário.

Finalmente, você pode imprimir a cruzadinha e as pistas com os botões Imprimir (...) na parte inferior da página. A variante do professor incluirá palavras e pistas. A variante do aluno terá apenas palavras ou pistas dependendo da configuração escolhida.

# data[].attributes.attachment_link.description
Educação é o foco! Material com simulados e quiz para avaliações internas e/ou externas - SAEB e ENEM.

# data[].attributes.body
https://o.institutoreuna.org.br/plataforma-de-apoio-a-aprendizagem-blog/?gclid=Cj0KCQjw-JyUBhCuARIsANUqQ_JecI9ZO0JXcnr-SPtzsIWVhSVlZGUTvfusH2pTqwG2FDnBLDDYfGsaAg55EALw_wcB

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Instituto Reúna | Qualidade para a Educação

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O ano de 2020 foi marcado pelo fechamento das escolas em todo o país, impactadas pela pandemia gerada pelo COVID-19. Por isso, redes, gestores, educadores e milhões de estudantes e seus familiares tiveram que se adaptar rapidamente às atividades pedagógicas não presenciais. O atual contexto acentuou ainda mais os desafios da implementação da Base Nacional Comum Curricular, que tinha em 2020 o ano para chegar às escolas da Educação Infantil e Ensino Fundamental.

Sabemos que ainda existem muitas incertezas e desafios sobre como e quando se dará o retorno das aulas presenciais nas escolas. Um grande desafio está relacionado à como garantir a aprendizagem dos estudantes, prevista pela BNCC, em meio ao contexto da pandemia: como podemos verificar a consolidação das aprendizagens mínimas necessárias para que cada estudante possa avançar no ano/série em que está? O que será necessário priorizar em um ano letivo que foi significativamente comprometido pelo fechamento das escolas?

Buscando apoiar as redes a identificarem como os estudantes estão em relação aos conhecimentos e habilidades esperados no momento da retomada das atividades presenciais, o Consed e a Undime, ao lado do CAEd/UFJF, Instituto Reúna, Fundação Lemann, Instituto Ayrton Senna, Fundação Roberto Marinho, Fundação Itaú Social e BID se uniram para desenvolver a Plataforma de Apoio à Aprendizagem.
O que é a Plataforma
A Plataforma é um recurso gratuito e de uso livre para acesso individual de qualquer profissional da educação ou coletivo das redes e escolas, que possibilita um percurso flexível, completo e diversificado para o enfrentamento do desafio da retomada das aulas presenciais. Na Plataforma, as redes, gestores e/ou educadores contam com uma série de ferramentas e materiais importantes para a organização do planejamento pedagógico visando:

o desenvolvimento socioemocional

orientar as redes sobre protocolos e materiais a respeito do retorno escolar

auxiliar a realização da priorização curricular

oferecer atividades de verificação da aprendizagem dos estudantes para Língua Portuguesa e Matemática

orientar professores sobre como interpretar e o que fazer a partir dos resultados das atividades de verificação da aprendizagem

oferecer um guia para a elaboração de instrumentos de avaliação

Como saber o que fazer com o resultado dos estudantes e conseguir traçar bons planos de ação?
A Plataforma de Apoio à Aprendizagem conta com a seção " Orientações Pedagógicas " com o objetivo de apoiar na construção do diagnóstico e interpretação dos resultados dos cadernos de verificação da aprendizagem, assim como no planejamento de ações pedagógicas. Esta seção, desenvolvida pelo Instituto Reúna, oferece dois tipos de materiais:

O primeiro é um recurso para o diagnóstico, que pode ser acessado de forma offline, como uma planilha de excel, ou de forma online, que funciona tanto no computador quanto no celular. Com esse recurso, é possível fazer a sistematização e interpretação dos resultados dos cadernos de atividades, identificando quais habilidades os estudantes apresentam mais ou menos dificuldades para, a partir disso, ser feito o planejamento dos conteúdos a serem trabalhados com a turma ou com determinados alunos. É importante frisar que todas as informações preenchidas aqui nesta etapa são confidenciais e não serão compartilhadas ou divulgadas externamente.

O segundo são as orientações pedagógicas, organizadas por componente (Língua Portuguesa e Matemática) e por série (do 2º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio). Essas orientações ajudam o docente a saber o que fazer com os resultados individuais e coletivos da turma, entendendo como elaborar planos de ação e fazer intervenções para garantir a aprendizagem das habilidades avaliadas. Também traz dicas sobre desafios comuns que os estudantes enfrentam e o que pode ser feito para ajudá-los a avançar.

Entendendo como funciona e como acessar a Plataforma

Pensando em facilitar o entendimento de cada seção, para o melhor uso de todo o percurso possibilitado pela Plataforma de Apoio à Aprendizagem, desenvolvemos um Passo a Passo para as Redes utilizarem a Plataforma. A intenção deste material é oferecer um caminho para que você possa explorar todas as possibilidades de uso das ferramentas e materiais disponíveis. Sabemos que cada rede tem seu próprio planejamento para a retomada, por isso, a Plataforma busca oferecer um complemento às ações da rede.

Ainda que todos os conteúdos oferecidos sejam importantes, considerando o contexto atual em que estamos vivendo, nenhum deles é obrigatório e o usuário pode tornar o percurso flexível conforme as próprias necessidades e as da rede. Para decidir como trilhar esse caminho, recomendamos que haja uma reflexão com a sua equipe:

O que está sendo proposto está ao alcance da minha rede?

O que é conseguimos realizar e concretizar?

O que pode ser adaptado à nossa realidade?

Quais as nossas prioridades neste momento?

Com esse entendimento, é possível navegar pela Plataforma de forma mais assertiva, decidindo se irá se debruçar em apenas uma, algumas ou todas as etapas propostas, olhando como planejar a aplicação da avaliação com os cadernos de atividades propostos; planejar o uso dos resultados; pensar em como aplicar a avaliação e, por último, entender como realizar o diagnóstico e implementar ações pedagógicas.
Convite
Esperamos que a Plataforma de Apoio à Aprendizagem seja um suporte educacional estratégico para o planejamento da retomada às aulas presenciais. Sabemos que cada rede tem um cronograma e um planejamento específicos para o retorno. Por isso, a Plataforma foi pensada para se adequar às diferentes necessidades e aos mais variados contextos.

Convidamos você a conhecer o material, ler e contar para a gente o que achou. Para isso, basta acessar a Plataforma aqui e fazer o seu cadastro. Se tiver alguma dúvida, envie sua pergunta ou feedback para o e-mail apoioaaprendizagem@caed.ufjf.br.

Bom trabalho!
Por Filomena Siqueira e Nathaly Correa

# data[].attributes.attachment_link.title
Conheça melhor a Plataforma de Apoio à Aprendizagem | Instituto Reúna | Qualidade para a Educação

# data[].attributes.attachment_link.description
O ano de 2020 foi marcado pelo fechamento das escolas em todo o país, impactadas pela pandemia gerada pelo COVID-19. Por isso, redes, gestores, educadores e milhões de estudantes e seus familiares tiveram que se adaptar rapidamente às atividades pedagógicas não presenciais.