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Vamos fazer um exercício prático com o objetivo de compreender melhor as características das cronicas.

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Sofia Vitória & Luís Figueiredo · Cotidiano (Chico Buarque)

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Realização: Pedro Estêvão Semedo

Chico Buarque sempre foi reconhecido como um dos poetas que mais sensivelmente soube captar e exprimir o feminino, traduzindo-o em palavras e em música. Nenhum outro compositor compreende a alma feminina como ele. Pelos seus versos e melodias desfilam amores felizes e amores infelizes, sonhos e pesadelos, homens que amam mulheres e mulheres que amam mulheres, e o travesti heróico que salva uma cidade. Desfilam esperanças e desesperanças, numa vertigem de imagens e conflitos que compõem o dramático mosaico da alma humana. Chico tornou-se um retratista e um porta-voz das inquietudes, angústias e esperanças do seu tempo, pois identifica-se com as pessoas e -- muitas vezes, tantas vezes -- traduz essa identificação mostrando-lhes(nos) coisas que elas desconheciam a respeito da sua própria vida, do seu próprio dia-a-dia, do seu pequeno e vasto mundo. "Palavra de Mulher" é um conjunto de histórias vividas pelas várias personagens femininas que habitam o universo de Chico Buarque -- e que aqui traduzem poeticamente as coisas mais quotidianas do amor. 

© "Sofia Vitória & Luís Figueiredo - Palavra de Mulher" 
(Sintoma Records · 2014)

Sofia Vitória | voz
Luís Figueiredo | piano, rhodes e arranjos
João Moreira | trompete e flugelhorn
Guto Lucena | clarinete baixo
Mário Franco | contrabaixo
Joel Silva | bateria
Ricardo Toscano | saxofone alto
César Cardoso | saxofone tenor
Luís Cunha | trombone

https://www.facebook.com/sofiavitoria...
http://www.sofiavitoria.com
http://www.luisfigueiredo.net

Cotidiano
(Chico Buarque · 1971)

Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã

Todo dia ela diz que é pra eu me cuidar
E essas coisas que diz toda mulher
Diz que está me esperando pro jantar
E me beija com a boca de café

Todo dia eu só penso em poder parar
Meio dia eu só penso em dizer não
Depois penso na vida pra levar
E me calo com a boca de feijão

Seis da tarde como era de se esperar
Ela pega e me espera no portão
Diz que está muito louca pra beijar
E me beija com a boca de paixão

Toda noite ela diz pra eu não me afastar
Meia-noite ela jura eterno amor
E me aperta pra eu quase sufocar
E me morde com a boca de pavor

Todo dia ela faz tudo sempre igual
Me sacode às seis horas da manhã
Me sorri um sorriso pontual
E me beija com a boca de hortelã

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Com base na pesquisa realizada pelos alunos, será possível saber como se escreve uma crônica.

Atividades

1. Peça aos alunos que comentem as crônicas trazidas, de acordo com o combinado na oficina anterior e com base nos tópicos abaixo.

Dados do autor e tema da crônica.

Veículo em que foi publicada e a que tipo de leitor se destinou.

O tom da escrita (bem-humorado, poético, irônico, reflexivo, sério).

2. Peça aos alunos que procurem identificar os elementos que todas as crônicas, por mais diferentes que sejam, têm em comum. Com base nos exemplos extraídos das apresentações anteriores, crie com seus alunos um cartaz com os elementos contidos em uma crônica. Também é possível realizar esta atividade por meio da ferramenta , um mural virtual em que os(as) aluno(as) tenham possibilidade de incorporar textos, áudios e vídeos em recados autocolantes digitais.

Título sugestivo.

Cenário curioso - ou visto a partir de alguma curiosidade que é destacada pelo cronista.

Foco narrativo, ou seja, o autor escolhe o ponto de vista que vai adotar: escreve na primeira pessoa (eu vi, eu fiz, eu senti) e se transforma em parte da narrativa - é o autor-personagem; ou fica de fora e escreve na terceira pessoa (ele fez, eles sentiram) - é o autor-observador.

Uma ou várias personagens, inventadas ou não - o autor pode ser uma delas.

Enredo, isto é, narra um momento, um acontecimento, um episódio banal do cotidiano, e a partir daí passa uma ideia, provoca uma emoção.

Tom, que pode ser poético, humorístico, irônico ou reflexivo.

Linguagem coloquial (uma "conversa" com o leitor).

Desfecho.

É hora de pensar no título! Lembrando que o título é o que o leitor lê primeiro, é a síntese de tudo que está no texto. Vamos brincar de elaborar novos títulos para as crônicas que os alunos trouxeram, tendo em vista que a brincadeira envolve dialogar com outras linguagens, como, por exemplo, letras de músicas, títulos de filmes, expressões e palavras que estão na boca do povo, entre outros.

Que tal começar trazendo alguns exemplos que estão espalhados pelas publicações em papel e também pela internet:

"Conheça os astronautas negros da Nasa que já foram ao espaço"

"Um podcast para chamar de seu: os temas de cada tribo"

"Usar máscaras cirúrgicas reduz à metade perigo de contaminação; se o contaminado usar, probabilidade fica abaixo dos 20%"

E, também títulos de algumas crônicas produzidas na 6ª edição da Olimpíada de Língua Portuguesa:

"Do "buteco da Antônia" à Dona Maria"

"Manoel e o vendedor de bugigangas"

"O dia em que a noite ficou vermelha"

Sem o uso de verbos:

"Força, mamãe" (Crônica de Vanessa Bárbara, Revista Piauí)

"O dilema das redes" (nome do longa-metragem Jeff Orlowski)

"SUS em primeiro lugar"

Que tal fazermos um primeiro exercício? Divida a sala em dois grupos: um se encarrega de criar títulos usando um verbo, em qualquer tempo: presente, passado ou futuro. O outro, sem o uso de verbos, somente com substantivos, adjetivos, pronomes, preposições e/ou advérbios.

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Com base na pesquisa realizada pelos alunos, será possível saber como se escreve uma crônica. Peça aos alunos que comentem as crônicas trazidas, de acordo com o combinado na oficina anterior e com base nos tópicos abaixo. Dados do autor e tema da crônica.