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ALUMNO: SANCHEZ SOSA, Jacinto Antonio

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Desarrollar actividades alienados con nuestras aspiraciones,sostenible y responsable mente los recursos sociales,culturales, naturales y económicos

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Desarrollar actividades alienados con nuestras aspiraciones,sostenible y responsable mente los recursos sociales,culturales, naturales y económicos

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(Aporte Silio Rodriguez Nathaly)

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Proyecto Educativo Local - Huaraz
• Enfoque del proyecto educativo, desarrollo de potenciales y capacidades.
• Ruta metodológica de construcción del proyecto educativo local.
• La descentralización de procesos administración.
• Participación y compromiso de institución u organizaciones del estado y la sociedad civil.
• Proceso educativo de calidad.
Proyecto Educativo Nacional
Pen 6:
• Sistema educativo promueve los aprendizajes.
Pen 8:
• Los equipos directivos de todo sistema educativo mantengan expectativas altas.
Pen 7:
• Dotar a las instituciones educativas de autonomía pedagógica, administración necesario para diseñar y conducir experiencia educativa.
• Fortalecer las capacidades para los gobiernos regionales y locales.
Pen 8:
• Financiento público suficiente que prioriza la asignación de recursos.

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ALUMNO: SANCHEZ SOSA, Jacinto Antonio

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Estudiante: Valdivia Solorzano Erick
1.
PEL: Contribuir al ejercicio de los derechos y responsabilidades de las niñas, niños y adolescentes, en el marco de la ley, en un país democrático donde se respetan los derechos humanos.

SEMEJANZA CON EL PEN(E9): Las gestiones educativas del Estado operan orientadas hacia la ciudadanía de modo profesional, haciendo uso intensivo de diferentes medios y cumpliendo la responsabilidad que el Estado debe asumir como garante del derecho de las personas a una buena educación.
2.
PEL: Ampliar las oportunidades educativas de calidad de la población analfabeta particularmente en la población rural, femenina y hablante de una lengua originaria.

SEMEJANZA CON EL PEN(E5): Incremente el acceso de personas hablantes de lenguas originarias a servicios educativos que satisfagan condiciones básicas, incluyendo la infraestructura adecuada, así como docentes capaces de brindar una adecuada educación bilingüe en los niveles que corresponda.
3.
PEL: Proveer de condiciones básicas de infraestructura, equipamiento y material educativo que aseguren las condiciones para el aprendizaje óptimo, especialmente en las instituciones educativas de mayor carencia.

SEMEJANZA CON EL PEN(E8): Asociados a la atención de la diversidad de necesidades educativas de las personas (remuneraciones y cantidad de personal, infraestructura y equipamiento pertinente, variedad de recursos educativos, labores de cuidado y protección necesarias, entre otros) y contextos.

4.
PEL: Lograr que la gestión del sistema educativo esté basada en la institución educativa y orientada a fortalecer su autonomía.

SEMEJANZA CON EL PEN(E7): Dotar a las instituciones educativas de la autonomía pedagógica, financiera y administrativa necesaria para diseñar y conducir las experiencias educativas pertinentes a cada entorno local (considerando su lengua, cultura e historia), en concordancia con las políticas educativas nacionales y regionales, lo que incluye la gestión de recursos humanos y la articulación con la comunidad.
5.
PEL: Lograr una asignación presupuestal para el sector educación no menor al 06% del PBI, incrementando el porcentaje de los recursos destinados a la educación.

SEMEJANZA CON EL PEN(E8): Un financiamiento público suficiente que prioriza la asignación de recursos según la diversidad de necesidades garantizando equidad, transparencia y rendición de cuentas.
6.
PEL: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.

SEMEJANZA CON EL PEN(E2): Las personas que ejercen la docencia se comprometen con sus habilidades y sus aprendizajes, comprender sus necesidades en su entorno familiar, social, cultural y ambiental en el cual el docente debe tener un desempeño ético, integral y profesional.
7.
PEL: Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.

SEMEJANZA CON EL PEN(E2): Promover que las instituciones de educación superior introduzcan programas de formación para sus docentes a fin de garantizar un buen desempeño en las instituciones educativas, promover la carrera de docente de la educación superior y técnico-productivo.
8.
PEL: Docentes con formación ética, líderes e innovadores con identidad cultural y pertinencia social, que aseguran el desarrollo integral de los estudiantes.

SEMEJANZA CON EL PEN(E2): Las personas que ejercen la docencia se comprometen con sus habilidades y sus aprendizajes, comprender sus necesidades en su entorno familiar, social, cultural y ambiental en el cual el docente debe tener un desempeño ético, integral y profesional.
9.
PEL: Educación familiar y ciudadanía con el cultivo y práctica de valores éticos y morales que promueven la integración familiar con sentido de pertenencia y equidad, para garantizar el desarrollo de la ciudadanía en la persona, familia y comunidad que contribuya a una mejor convivencia social.

SEMEJANZA CON EL PEN (1): Corresponde a los integrantes de las familias y hogares brindarse apoyo mutuo, constituir entornos cálidos, seguros y saludables, y estimular el desarrollo de cada uno de sus miembros sin ningún tipo de discriminación, así como las buenas prácticas ambientales Y con valores éticos en el marco de una sociedad democrática.
10.
PEL: Garantizar una educación integral de calidad para formar personas con capacidades críticas y creativas, en armonía con su desarrollo personal, capaces de afrontar los retos y desafíos de la vida.

SEMEJANZA CON EL PEN: Creación de las condiciones necesarias para garantizar un desempeño docente profesional y eficaz, especialmente en contextos de pobreza y exclusión en el marco de la revaloración de la carrera pública magisterial.

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ES

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SEMEJANZAS CON EL PROYECTO EDUCATUVO NACIONAL

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Proyecto educativo Nacional Y proyecto educativo Local Huaraz

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Proyecto educativo Nacional Y proyecto educativo Local Huaraz

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ALUMANA: BRITO SILVESTRE, Yessica Lisbeth

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ALUMANA: BRITO SILVESTRE, Yessica Lisbeth

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PEL

·         PEL1. _ Aprendizajes de Calidad:  están basados en la persona como centro del proceso, los cuales deben ser desarrollados de manera diferenciada.

·         PEL2. _ Equidad Educativa: igualdad de derechos y oportunidades en la educación

·         PEL3. _ Desempeño Docente Innovador: Docentes que impulsen a la investigación dentro de sus instituciones educativas.

·         PEL4. _ Gestión Educativa: aspira a fortalecer el desempeño de los docentes y crear un ambiente laboral favorable dentro de las instituciones educativas.

·         PEL5. _ Educación para el Desarrollo Sostenible : se busca concientizar dentro de las I.E. para reducir el daño y de las misma manera advertir de los peligros ambientales que pueda tener la región.

·         PEL6. _ Interculturalidad y Bilingüismo: educación es un gran desafío en una sociedad multicultural, plurilingüe y poliétnica.

·         PEL7. _ Educación Superior Emprendedora: formar profesionales de acuerdo a la realidad educativa de su región.

PEN

1.       PEN1._ La educación como habilitador de derecho nos permite ejercer una sociedad plena

2.       PEN2._ Impulsar la concertación y la vigilancia de los derechos

3.       PEN3._ El proyecto educativo busca especificar los objetos políticos en materia educativa dentro del territorio nacional con la finalidad del desarrollo de la educación peruana.

4.       PEN4._ Hacer hincapié en la visión humanística en la visión nacional

5.       PEN5._ SE busca una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

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Grupo "VALDELOMAR"
INTEGRANTES

1° Solis Brito Carlos Marcelo
Familia y Hogar

·         Promover acciones conjuntas familia – escuela para el desarrollo de capacidades y actitudes que generen mejores procesos de aprendizaje y gestión educativa.

Rol del Docente

·         Aplicar una reforma curricular para la formación docente en la educación superior universitaria y no universitaria, que incluya el aprendizaje del idioma quechua y el conocimiento de la cultura andina.
Sistema Educativo

·         Apoyar el desarrollo y la adaptación de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información para conseguir el mejoramiento del sistema educativo con una orientación intersectorial.
Rol de la Sociedad

·         Crear condiciones en el Estado y la Sociedad Civil para garantizar el desarrollo humano de todas las niñas, niños y adolescentes y reducir la pobreza y exclusión que les afecta a lo largo de su ciclo de vida.
Aprendizaje Intercultural

·         Docentes con formación ética, líderes e innovadores con identidad cultural y pertinencia social, que aseguran el desarrollo integral de los estudiantes; crear Software educativo en idioma quechua para mejorar el trabajo docente.
Autonomía e Igualdad.

·         Impulsar la cohesión social; articular acciones entre las instituciones públicas y las privadas alrededor del Proyecto Educativo Local; contribuir a generar un ambiente favorable para la formación integral de las personas, el desarrollo de capacidades locales y propiciar la organización de comunidades educadoras.
Educación para Todos

·         Fortalecer las capacidades de gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas para lograr su autonomía.
Aprendizaje Cooperativo

·         Instituciones Educativas eficientes que desarrollan proyectos de investigación, innovación e instrumentos de gestión en un clima institucional favorable
Producción de Conocimientos

·         Implementar un fondo de desarrollo educativo local para la producción intelectual y estudios de especialización y post grado con financiamiento del gobierno local.
Financiamiento

·         Formular, ejecutar y evaluar su presupuesto en atención a las necesidades de los centros y programas educativos y gestionar su financiamiento local, regional y nacional.
2° Patricio Flores Keiko
Familia y Hogar

·         Propiciar acciones dirigidas a recuperar los saberes de la familia y comunidad para su inserción al currículo diversificado.
Rol del Docente

·         Tener docentes capacitados para dichas especialidades; esto permitiría captar a jóvenes estudiantes de nuestra localidad, que requieren una ocupación de alta calidad para insertarse al mundo del trabajo y/o crear su propia empresa.
Sistema Educativo

·         Proveer de oportunidades educativas de calidad a niños, adolescentes, jóvenes y adultos que no se han insertado en el sistema educativo oportunamente y/o que no han concluido sus estudios básicos.
Rol de la Sociedad

·         Cultivo y práctica de valores éticos y morales que promueven la integración familiar con sentido de pertenencia y equidad, para garantizar el desarrollo de la ciudadanía en la persona, familia y comunidad que contribuya a una mejor convivencia social.
Aprendizaje Intercultural

·         Rescatar experiencias exitosas de proyectos de educación intercultural bilingüe promovidos por docentes, ONGs y otras instituciones para replicar a nivel provincial y regional.
Autonomía e Igualdad.

·         Mediante este enfoque se garantiza la igualdad de oportunidades de acceso, permanencia, calidad y trato en el sistema educativo, contribuyendo a reducir la exclusión y la pobreza.
Educación para Todos

·         Asesorar la gestión pedagógica y administrativa de las instituciones educativas bajo su jurisdicción, fortaleciendo su autonomía institucional.
Aprendizaje Cooperativo

·         Crear centros de desarrollo de investigación de ciencia y tecnología, estableciendo redes de cooperación interinstitucional.
Producción de Conocimientos

Promover la formación de la red de instituciones educativas ambientales, para la concientización y sensibilización a nuevas generaciones.

Financiamiento

·         Educación financiada y administrada con equidad y eficiencia.

3° Ramirez Salazar Martin
Familia y Hogar

·         Fortalecer la integración e integridad familiar, desarrollando capacidades intra e interpersonales que asegure una convivencia armoniosa, democrática y desarrollar un liderazgo con autonomía personal.
Rol del Docente

·         Promover la capacitación de los docentes de manera obligatoria, sobre el funcionamiento de las “Escuelas de Familia”, bajo la estricta responsabilidad de la UGEL–Huaraz y otros órganos de control ciudadano.
Sistema Educativo

·         Lograr que la gestión del sistema educativo esté basada en la institución educativa y orientada a fortalecer su autonomía.
Rol de la Sociedad

·         Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad:

a. Gobiernos locales democráticos y familias promueven ciudadanía.

b. Empresas, organizaciones y líderes comprometidos con la educación.

c. Medios de comunicación asumen con iniciativa su rol educador.
Aprendizaje Intercultural

·         cultura andina y lengua quechua valorada, reconocida y practicada en todos los espacios, de la misma manera que la cultura urbana y lengua castellana, con igualdad de derechos y oportunidades.
Autonomía e Igualdad.

·         Aprender a ser, para que florezca la propia personalidad, autonomía de juicio y responsabilidad.
Educación para Todos

·         Implementar el sistema de evaluación de la gestión pedagógica, administrativa e institucional, con participación de la sociedad civil para la toma de decisiones en forma adecuada y oportuna.
Aprendizaje Cooperativo

·         Promover la investigación, conocimiento y difusión de los recursos y/o atractivos turísticos y patrimonio natural y cultural de cada localidad de la provincia de Huaraz.
Producción de Conocimientos

·         Crear espacios de participación para las y los adolescentes de 12 a 17 años de edad y promover su desarrollo pleno.
Financiamiento

·         Estimular, facilitar y financiar la formación continua de los maestros, que asegure el desarrollo de competencias pertinentes para fortalecer su desempeño profesional.

4° Calderon Mattos Elger
Familia y Hogar

·         Falta de servicios para la atención de la violencia familiar en la zona rural.
Rol del Docente

·         Fomentar actividades recreacionales evitando el estrés académico.
Sistema Educativo

·         El sistema educativo articula sus componentes para que toda persona tenga la oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje.

Rol de la Sociedad

·         Formación integral de las personas con pensamiento crítico, creativo, innovador, investigador, artístico, emprendedor, con alta competitividad y formación ética, acordes al avance de la ciencia y la tecnología, capaces de contribuir al desarrollo local.

Aprendizaje Intercultural

·         La construcción de un proyecto educativo local que se identifique con nuestras culturas.

Autonomía e Igualdad.

·         Compensar la desigualdad de oportunidades, cerrando la brecha tecnológica y digital que separa entre la zona urbana y rural, acorde a la realidad de cada institución educativa, con personal capacitado y comprometido

Educación para Todos

·         Formular el diseño curricular diversificado local, con participación de la sociedad civil, que garantice la pertinencia de los aprendizajes y el desempeño profesional docente.

Aprendizaje Cooperativo

·         Sistematizar la producción de materiales educativos de acuerdo al nivel y modalidad para mejorar el aprendizaje.

Producción de Conocimientos

·         Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de alfabetización, de acuerdo con las características socio-culturales y lingüísticas de cada localidad.

Financiamiento

·         Implementar sistema de financiamiento, bolsas de trabajo y becas para los estudiantes de mayor rendimiento académico que garanticen su formación profesional.

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RESUMEN:
El D.S 009-2005 Ed el reglamento de gestión del sistema educativo responde el proyecto educativo nacional y regional local proyecto educativo huaraz articula el desarrollo del humano y educación y Así  mismo promueve la movilización y concentración social en la construcción del proyecto educativo local huaraz Se generó una extraordinaria participación y compromiso de instituciones del estado y la sociedad civil.
- Instituciones educativas.
-Básica regular
- Educación Básica especial.
El construcción del proyecto educativo local Huaraz siempre promovió el compromiso social por la educación.

ACCIONES
1PEN: la educación como habilitador de derechos nos permite ejercer una sociedad plena
2PEN impulsar la concertación y la vigilancia de derechos.
3PEN : es un proyecto educativo   que se trata específicamente  de objetos  y políticos  en materia educativa  a nivel nacional a través de un proceso de desarrollo de la educación peruana.
4PEN: enfatizar una visión humanista en la educación nacional.
PER: fortalece la capacidad institucional pública.
OBJETIVOS
5PEN: romper las fronteras de una educación enserrada o centralizada.
PER: contribuir el reconocimiento, valoración y práctica de cultura andina y lengua quechua.

6PEN..Obtencion de aprendizajes pertinentes de calidad y exclusividad.

PER..promover y asegurar oportunidades de aprendizaje ,permaencia ala calidad de procesos educativos.

2.semenjanza

7PEN...Garantizar la igualdad de oportunidad de inclusión y equidad priorizando obtencion preferencial alas poblaciones.

PER..fortalecer la integracion e integridad ,desarrollando capacidades de intra e interpersonales que asegura una convivencia armoniosa y democrática en la familia o población.
8 PEN: Estudiantes e instituciones logran una educación mejor.
9 PEN: Una sociedad que educa a sus  ciudadanos  Compromete a su comunidad.
10 PEN: Una gestión Descentralizada y democrática.

Grupo: Innovadores a futuro.

INTEGRANTES
○LAVADO VALVERDE ROBERTH EDUARDO
○ VIERA ZAVALA LAURA.
○COLLAZOS VEGA Jefferson.
○ GUILLERMO PRINCIPE Judith.

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NOMBRE DEL EQUIPO:  Educadores al futuro

INTEGRANTES:
1. Dalmira Villanueva Torres.
2. Diana Gregorio Jara.
3. Javier Soto Trujillo.
4. Waldir Nolberto Rupay Sifuentes.
5. Kasandra Solis Milla.

* MI OPINIÓN ES:

1. DALMIRA:
En relación a la infografía, desde el año 2017 al año 2019 la población a aumentado por ende la educación a aumentado pero no hay centros educativos suficientes, el tema económica también afecta bastante ya que en su mayoría en los lugares lejanos(zonas rurales) no acceden a la educación.
Según el porcentaje la población tiene a personas 30-59 años y el menor, en la población adulta mayor( 60 a más)esto se puede decir que pasado la edad adulta muchos dejan de estudiar y se dedican a otros cargos y se dedican a otros cargos luego de haber intentado y no haber obtenido buenos resultados.
Según el censo del año 2021 al 2050 habrá un crecimiento del población el cual implica que tendrá que haber más centros educativos pero al paso que vamos la educación seguirá mejorando ya que aun en el siglo XXI no se abarca por completo las necesidades educativas.

DIANA:
La información de  la infografía, se relaciona de manera que la educación es una necesidad para cada uno de nosotros y para la sociedad donde podemos observar en el censo en el año 2017-2018, había 31,2 millones de habitantes y en el año 2019 aumentó el número de habitantes un 32,1 millones que nos habla donde vamos a un buen camino que la población se va interesando a la educación también hay un porcentaje de habitantes que no pueden estudiar ya sea por tema de la economía, la distancia y el apoyo familiar.
La tecnología se a convertido en una necesidad donde los servicios de plataformas digitales es necesario para la educación.

JAVIER:
La infografía es un proceso de aprendizaje por ejemplo, la comunicación entre tres pilares se a incluido aplicadas en este proceso de aprendizaje,  31.2 millones de habitantes de la población del Perú en enero de 2010 la población es residente de España era 46.486.621 habitantes en la misma en el 2017 alcanzó la cifra de 46.528.966 personas en 2016 habitantes se a superado  la cantidad de habitantes, en 2021 llega a 33.5 de habitantes según el censo, 50.8% de mujeres conociendo el total de hombres con aspecto total de la mujeres multiplicado por 100 por ejemplo, los hombres son 49.2% , según el censo de 2017-2018.

WALDIR:
Los números de los habitantes van creciendo según el trayecto de los años que pasan y por esas razones los estudiantes necesitamos apoyo con los equipos computarizados, y tanto como las instituciones que tienen con las necesidades con los materiales como la infraestructura, y por hay aumento de poblaciones y también hay más necesidades en el ámbito educativo.

KASANDRA:
Nos da reconocer sobre el tema de la información de la infografía que em el año 2017 en el año 2018 estuvo con un porcentaje de 31,2 millones de habitantes que en el año 2019 aumentó un porcentaje de habitantes entre 32,1 millones de habitantes en si da reconocer en nuestro país que cada año aumenta : En la estructura de la población entendemos que crece porcentajes de 26.4% a partir de 0-14 años de población¡ el otro está está en 24,9% a de 15,24 años de la población¡ así va avanzando los años hasta llegar a los 60 años que estará un porcentaje de 11,9% de población sobre creciendo democrático vemos que en el 2021 y cada año seguirá aumentando hasta llegar el año 2050. En la población del sexo entendemos que hay mas mujeres en el país que está el 50,8% ¡ que en los hombres llega un 49,2% que fue en el año 2017 a 2018 en si se da reconocer que en nuestro país que en los hombres disminuye el porcentaje.

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ALUMNO: JESUS ALFREDO ALBERTO ALBINO - COMUNICACION I

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ALUMNO: JESUS ALFREDO ALBERTO ALBINO - COMUNICACION I

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PEL
1. Garantizar una educación integral de calidad
2. Garantizar una gestión inclusiva, democrática, investigadora e innovadora
3. Servicios educativos de acuerdo al avance científico y tecnológico, con sentido de responsabilidad social.
4. Formar personas con capacidades críticas y creativas, en armonía con su desarrollo personal.
5. Fortalecer la integración e integridad familiar, desarrollando capacidades intra e interpersonales que asegure una convivencia armoniosa.
PEN
1. Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
2. Estudiantes e Instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad.
3. Maestros y maestras bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
4. Una gestión descentralizada, democrática
5. Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad

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INTEGRANTES:
1. VIERA ZABALA, Laura
2. CALDERON MATTOS, Lin
3. SILIO RODRIGUEZ, Nathaly
4. SANCHEZ SOSA, Jacinto
5. NOLBERTO RUPAY, Waldyr

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INTEGRANTES:
1. Ramirez Armas Johan
2. Rojo León María
3. Solis Milla Kassandra
4. Ramírez Asencios Flor
5. Brito Silvestre Yessica
6. Villanueva Torres Dalmira
7. Patricio Flores Keiko

PREGUNTAS:
1. ¿Quén función cumple el sistema educativo?
2. ¿Por qué es importante el centralismo y sobre sobreregulación en la autonomia e igualdad educativa?

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Gregorio Jara diana
Velasquez saenz eniler
Solis Brito Carlos
Alberto Alvino Jesús
Collazos vega Jefferson

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Integrantes:
RAMIREZ SALAZAR Martín Angel.
JESUS ROCA Thalia.
LAVADO VALVERDE Roberth .
GARCIA PAUCAR Inés.
VALDIVIA  SOLORZANO Erick
YAURI SARMIENTO Zandra.

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INFOGRAFÍA: NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL PERÚ Y EL MUNDO

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INFOGRAFÍA: NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL PERÚ Y EL MUNDO

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GRUPO: EFICIENCIA LABORAL.
- SANCHEZ SOSA, Jacinto
- VALDIVIA SOLORZANO, Erick
- ALBERTO ALBINO, Jesús
- RAMIREZ ARMAS, Johan
- HUERTA ORTIZ, Maybet
.... Jacinto Sánchez.... APORTE.......
En el ámbito nacional, nuestro país debe tener un sistema educativo con estándar internacional para con los estudiantes trabajadores e inteligentes, sin marginar a los estudiantes que no tienen el mismo rendimiento.
- Por lado de la evaluación en el siglo actual se evalúa con el propósito de medir la capacidad de cada estudiante.
- En la metodología de la educación en el siglo actual se emplea las TIC y materiales didácticos, para el mejor desempeño del estudiante.
- Por otro lado es muy importante el rol del Docente, que actualmente debe ser un acompañante en la educación de sus alumnos a diferencia del siglo anterior era un mediador quien otorgaba casi toda la información.
- En mundo de la tecnología, en los siglo anteriores el acceso era limitado ya sea por falta de la economía y otro aspecto solo se tenia acceso a las bibliotecas, a cambio del siglo actual, la mayoría tiene acceso a diferentes tipo de dispositivos electrónicos que cuenta con acceso a internet.
- Respecto a tipos de aprendizaje, en los siglos anteriores solo se mostraba lo que se sabia y en el mundo actual, lo aprendido se muestra en contextos reales (en la parte práctica)
Jesus Alberto Albino (Aporte)
La educación en nuestro país ha ido evolucionando con el paso del tiempo, no en la misma sintonía que a nivel internacional pero sí ha tenido grandes avances como en el caso de la evaluación que ya no es por contenido sino por competencias; la metodología que ahora es más práctica y experimental; las estrategias que usan los docentes en las clases ya no son conductistas, por el contrario, apoyan a que el alumno construya su aprendizaje; así mismo el uso de la tecnología y el rol de los docentes que acompañan de una manera más didáctica en el proceso del aprendizaje.

Johan Ramirez Armas(Aporte)
La educación tiene un objetivo el cual es mejorar el desarrollo de las personas, en las actualidad se a desarrollado mucho la tecnología que va de la mano con la educación y así tener mayor beneficio.

EVALUACIÓN: Se basa de indentificar, regular y autosustentar la información, medir los logros de aprendizaje a traves de prácticas de evalucaión par saber si el estudiante esta captando las informaciones.

METODOLOGÍA: El docente debe cumplir con roles de tutoria y asesoria que permitan a los niños, jóvenes y adultos tener un buen desempeño estuadiantil en el cual se puedan incluir materiales educativos didacticos.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE :  Incorporar nuevos métodos deucativos para crear una verdadera corriente educativa. Así mismo existen 2 estrategias de apredizaje.                                                                                     1. Estrategia de enseñanza:  Brindada a traves del docente el cual imparte sus conocimientos a los estudiantes.                                                                     2. Estrategia de aprendizaje: Es captada por el estudiante en cual tiene la funcion de almacenar  la informacion brindada por el docente.

ROL DEL DOCENTE: Los futuros docentes deben ser más flexibles, con prácticas y bases scopedagógicas y que sesan verdaderos forjadores.

EDUCACIÓN: Debe ser más abierta, libre, dinámico y participativo para los estudiantes, buscando que sus aprendizajes sean más eficientes.

TIPOS DE APRENDIZAJE:  Tienen que ser apropiados a través de  proyectos, situaciones, productos, experiencias por medio de la virtualidad o la presencialidad.

USO DE LAS TICS : Se realiza a través de páginas web, mails, plataformas. en las actualidad los docentes están disponibles a cada hora por medio de las plataformas digitales y redes sociales.

CAPACITACIÓN: enfocado  a los docentes académicamente, que se centre en los valores de contenido cutural. No deben quedar de lado la capacitación a los padres quienes osn fuente importante para enfrentar el analfabetismo.

DESARROLLO: Por medio de nuevas tecnologías cuya principal base es el conocimiento, tabien con programas para las personas adultas para erradicar la pobreza.

Maybet Huerta Ortiz (Aporte)

EVALUACION:
-  Ahora se da es por competencia, lo cual su propósito es saber que el estudiante este identificado, sustentado y regulado las diferentes informaciones proporcionadas.
METODOLOGIA
-  El docente se convierte en un mediador guía para el alumno.
-   El docente y el alumno desarrollan habilidades con mayor tolerancia y capacidad de trabajo en equipo.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
-   Es un mediador entre el conocimiento y el alumno, usando herramientas principales como las TIC
-   El profesor tiene que ser crítico, reflexible e investigador.
-   Ser un agente de cambio social.
TECNOLOGIA
-  La tecnología ha surgido bastantes cambios a lo largo del tiempo, esto es consecuencia de la evolución y nuestra sociedad.
-   Dando uso principal del internet, diferentes tecnologías de información, entre otros.
ROL DEL DOCENTE
-   La información se comparte y debate por lo cual hay mayor comunicación del docente con el alumno.
LA EDUCACION
-   Se esta evaluando hoy en día as competencias alcanzadas
TIPOS DE APRENDIZAJE
-          Aprendizaje implícito: se da de una manera incidental o no intencional y en donde el aprendiz normalmente no tiene conciencia de qué ni cómo está aprendiendo
-          Aprendizaje explícito: tiene la intención de aprender y sabe qué es lo que está aprendiendo.
-          Aprendizaje asociativo: es aquel en el que una persona asocia dos estímulos, o un estímulo y una respuesta
-          Aprendizaje no asociativo: se refiere al tipo de aprendizaje en el que se produce un cambio en la conducta al estar expuesto de manera repetida ante un estímulo concreto
-          Aprendizaje significativo: la persona incorpora nueva información y la relaciona con sus conocimientos previos, es decir con lo que ya sabe, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en el proceso.
-          Aprendizaje cooperativo: aprendizaje en el que los estudiantes realizan las actividades en grupos de hasta cinco miembros, quienes asumen diferentes roles y funciones; la mayor parte del proceso es guiado y estructurado por el docente.
-          Aprendizaje colaborativo: en el aprendizaje colaborativo se fomenta la autonomía y el pensamiento critico en los estudiantes.
-          Aprendizaje emocional: se refiere al proceso a través del cual los individuos adquieren conocimientos, habilidades y actitudes que les permiten reconocer y gestionar las emociones de forma más eficiente
-          Aprendizaje observacional: ocurre al observar el comportamiento de los demás, También es conocido como aprendizaje por imitación
-          Aprendizaje experiencial: proceso mediante el cual una persona puede construir su propio conocimiento, desarrollar habilidades, actitudes y valores
-          Aprendizaje por descubrimiento: en el cual el sujeto se involucra de manera activa en el proceso, de tal manera que el contenido no se le presenta en su forma final, sino que debe irlo descubriendo por sí mismo.
-          Aprendizaje memorístico: consiste en el almacenamiento de conceptos o datos, sin que el aprendiz logre relacionarlos con lo que ya conoce
-          Aprendizaje receptivo: el estudiante toma un rol pasivo al ser el receptor de la información que le proporciona el docente, sin que deba descubrirla por sí mismo
USO DE LAS TIC:
-  El uso de las TIC en el aula debe estar adecuado a una serie de aspectos para asegurar un uso favorable. Este debe ser apto para las capacidades del alumnado y sus conocimientos sobre tecnología. El material que se proporciona debe ser apropiado para su manipulación, descubrimiento y creatividad y fomentar la cooperatividad entre la clase.
-   El impacto de las TIC en la mejoría de la educación depende de diversos factores, pero los que tienen mayor importancia son la accesibilidad a los materiales básicos, tales como una computadora con acceso a internet, y la capacidad del profesor y el alumno para el manejo de estas tecnologías
CONCLUSIONES
Como se puede apreciar existen diversos tipos de aprendizaje, cada uno con características particulares, por lo que al conocerlos podemos tener un panorama más amplio sobre la intervención que realizamos en el aula y así favorecer la mejora continua en nuestra práctica.
ERICK VALDIVIA SOLORZANO (EXPOSITOR)
Persona quien expuso el tema en la clase presencial.

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INFOGRAFÍA DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN EL SIGLO XXI

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EXPOSICION Maria Isabel Rojo Leon
Mi opinión.kasandra Solis milla
Que la educación es multidireccional por lo cual transmitimos conocimiento y valores.en las cuales la educación no tan solo se produce en palabras también se muestra en las acciones sentimientos i actitudes

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NECESIDADES DE LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XXI

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INFOGRAFIA 5

Nombre del grupo: EFICIENCIA LABORAL

Integrantes
1.María Isabel Rojo León
2.Maybet Cintya Huerta Ortiz
3.Alberto Albino Jesus Alfredo
4. Erick Anthony Valdivia Solorzano
5. Jacinto Antonio SANCHEZ SOSA
6. Johan Paolo Ramirez Armas
OPINIONES:
Estudiante: María Isabel Rojo León
Infografía 5
La educación con el siglo XXI
En la siguiente infografía nos muestra la relación que abarca el crecimiento poblacional entre 1993 al 2017 lo cual nos detalla el crecimiento de la costa a un 58% siendo está la población mayoritaria del Perú seguida de la sierra con un 28,1% y finalizando con la selva un 13,9% teniendo en cuenta la población de las comunidades campesinas en un 15% y comunidades nativas en un 6,5% lo cual nos muestra las necesidades educativas principales como el crecimiento estudiantil en las instituciones educativas, la necesidad de infraestructura nueva, el aumento de docentes para la enseñanza
La formación de hogares seguros y con apoyo a la educación, tener una economía estable para que los futuros educandos vengan a la institución libre de anemia para una mayor concentración y la formación integral de ellos

Nombre: Maybet Cintya Huerta Ortiz
¿Cómo se relaciona la información de la infografía con las necesidades educativas y porque?
La  infografía N°5 que es el censo del 2017 y 1993, dónde la fuente de información es la INEI. Segundo los datos que nos proporcionaron tienen una relación directa con las necesidades educativas. Porque la población de la costa en el censo del 2017 fue de 58% y en el año 1993 fue de 54.6% lo cual aquellos datos nos indica que la población en ese transcurso del año aumento por muchos factores uno de ellos es por la educación, en la costa encuentran mayor oportunidad para que puedan estudiar por qué hay mayor centros educativos, mejor manera de enseñar y la utilización de las Tics, por ello las personas de la sierra y la selva se ven obligados a migrar a la costas para poder salir adelante y por qué se dan mayor oportunidad educativa. La población de la sierra en el censo del 2018 fue de 28,1% y del año 1993 fue de 34.8%, estos datos nos indica que la población fue disminuyendo por falta de oportunidades educativas, laborales, enteré otros factores. La población migro a gran cantidad a la costa. La población de la selva en el censo del 2017 fue de 13.9% en el año 1993 fue de 12,8% estos datos nos indican que la población de la selva aumento por qué encontraron mayor oportunidad en la educación por qué pidieron acceder a centros educativos y universidades que ahora sí hay en la selva, por lo cual no hay la necesidad de que migren otro factor que encontraron fue la oportunidad laboral, ente otros. Las comunidades campesinas y nativas abarcan un 15,5% y 6,3%, dónde la mayoría de las personas hablan su lengua de origen como quechua, Aymara, entre otras lenguas nativas. Lo cual el estado anteriormente no le interesaba la educación de ellos, pero en la actualidad vemos una educación inclusiva dónde hay profesores que hablan su mismo idioma y así el alumno aprende según su lengua nativa, lo cual ayuda muchos esa iniciativa para así poder enseñar a todos son discriminación alguna y de esa manera las necesidades educativas sean suplidar por  el ministerio de educación y todos podamos aprender de la misma manera. Ahora en la actualidad utilizando los medios tecnologicos suficientes para poder mejorar .
Nombre: Alberto Albino Jesus Alfredo
¿Cómo se relaciona la información de la infografía con las necesidades educativas y porque?
La información de la infografía N°5 se relaciona de manera directa con las necesidades educativas en el Uso de las Tic's y la metodología. Porque podemos observar que en el censo de 1993 en la zona sierra la población era de 34.8% a diferencia del 2017 que disminuyó a 28.1% lo cual implica que muchos de ellos se hayan trasladado a la zona Costa ya que ahí se muestra un incremento de 54.6% a 58%, este dato solo ratifica lo que muchos de nosotros conocemos, lo cual es que mucha gente prefiere estudiar en la zona urbana y de preferencia en la costa porque se tiene conocimiento que en esos lugares la educación es más avanzada y se hace uso de la tecnología. Además a ello podemos observar que en las comunidades campesinas el porcentaje de "Representación masculina en presidencia de comunidades" es del 96.3%, lo cual muestra la preponderancia de las costumbres tradicionales dónde solo los varones pueden ocupar cargos altos, en otras palabras el "machismo", y esto se relaciona mucho con la educación, puesto que en las zonas rurales todavía persiste la creencia de que solo los hombres pueden estudiar, esto a su vez es el reflejo de la educación que se recibe en estos lugares y las metodologías que se usan en los colegios, lo cual no viene avanzando a la par con la educación en la zona urbana y/o grandes ciudades.
Estudiante: Erick Valdivia Solorzano
¿Cómo se relaciona la información de la infografía con las necesidades educativas y por qué?
infografía N°5
La educación es una gran necesidad en este Siglo XXI en donde se debería de poner mayor énfasis de acuerdo al número de la población según su región natural ya que varía dependiendo la nominación de la región, cabe recalcar que la población predominante andina a pasado a ser mayormente Costeño y con ellos surgen más necesidades en aquel ámbito regional, también la  educación debería de llegar a todos los lares de las comunidades campesinas y nativas con buenas infraestructuras, docentes capacitados, aplicando nuevas metodologías, entre otros, porque de esta manera todos tendrían oportunidad de recibir y formar parte de una buena educación con conciencia de un mejor futuro para el país y los conciudadanos.

Nombre: Jacinto Antonio SANCHEZ SOSA
OPINION SOBRE LA INFOGRAFÍA 5
Pregunta: ¿Cómo se relaciona la información de la infografía con las necesidades educativas y por qué?
La infografía N° 5, tiene una relación absoluta con las necesidades educativas que a estado originando la evolución de las TIC´s. Se puede observar que hay un traslado de la zona sierra hacia la zona costa ya que según la infografía hay una disminución y un incremento de población en relación a las zonas mencionadas. Este dato nos muestra que la población que vive en la Zona sierra prefiere recibir la educación en la Zona costa en la cual la educación está un peldaño mas arriba que de la Zona sierra. Además, se puede observar que en la zona Sierra en las comunidades campesinas la educación lo reciben la mayoría de los varones y no las mujeres, con el cual se puede interpretar que hay población donde en las culturas aún se sigue practicando el machismo, con el lema de que la mujer se queda en casa. Todo esto a falta de conocimiento, educación y esto porque están olvidados por nuestras autoridades. Se necesita con urgencia llegar a toda la población con capacitaciones, orientaciones y nuevas tecnologías bien implementadas y personas que se encuentren capacitados para combatir este problema que persiste en la población andina.
NOMBRE: RAMIREZ ARMAS JOHAN
OPINIÓN SOBRE LA INFOGRAFÍA 5
En el siglo XXI la educación debe llegar a más a las zonas más alejadas en especial a la sierra ya que el 34,8% de la población fue disminuyendo lo cual implica que salieron de las comunidades campesinas hacia la costa para así poder tener una educación satisfactoria, en cuanto a la población en la selva hubo un incremento en la población, pero la educación no lleva debido a que los docentes no aceptan ir tan lejos debido a la dificultades de la zona y ello implica que se debe implementar más el tena de la tecnología para así las comunidades campesinas y las nativas puedan obtener buenos resultados en la educación.

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Infografía 1
Nombre del equipo
Integrantes:
1
2
Ada : Mi opinión es
porque

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♡LAVADO VALVERDE Roberth.

♡VIERA ZAVALA Laura.

♡ COLLAZOS VEGA Jefferson

♡GUILLERMO PRÍNCIPE Judith

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Maybet Cintya Huerta Ortiz
Ramírez Armas Johan

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ACCIONES
1PEN: la educación como habilitador de derechos nos permite ejercer una sociedad plena
2PEN impulsar la concertación y la vigilancia de derechos.
3PEN : es un proyecto educativo   que se trata específicamente  de objetos  y políticos  en materia educativa  a nivel nacional a través de un proceso de desarrollo de la educación peruana.
4PEN: enfatizar una visión humanista en la educación nacional.
PER: fortalece la capacidad institucional pública.
OBJETIVOS
5PEN: romper las fronteras de una educación enserrada o centralizada.
PER: contribuir el reconocimiento, valoración y práctica de cultura andina y lengua quechua.

6PEN..Obtencion de aprendizajes pertinentes de calidad y exclusividad.

PER..promover y asegurar oportunidades de aprendizaje ,permaencia ala calidad de procesos educativos.

2.semenjanza

7PEN...Garantizar la igualdad de oportunidad de inclusión y equidad priorizando obtencion preferencial alas poblaciones.

PER..fortalecer la integracion e integridad ,desarrollando capacidades de intra e interpersonales que asegura una convivencia armoniosa y democrática en la familia o población.

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Iniciamos el curso de Educación y Sociedad en el siglo XXI. Deben de subir las ideas principales de su lectura.
Cada equipo pone su nombre de grupo y sus integrantes. Solo un miembro del equipo llena el padlet.

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PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ Y EL PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL

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PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ Y EL PROYECTO EDUCACTIVO NACIONAL

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IDEAS PRINCIPALES
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ

1. LA CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO EDUCACTIVO LOCAL-HUARAZ.

2. SENTIDO Y ENFOQUE EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ.

3. PROYECTO POLÍTICA EDUCATIVA-HUARAZ.

4. MEJORAR LA GESTIÓN EDUCATIVA A NIVEL ANCASH.

5. EL PLAN DE ACCIÓN DE LA EDUCACIÓN.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL

1. LOS PROYECTOS DIRECTIVOS Y OTROS GESTORES.

2. EL PEN Y LOS OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

3. PROYECTO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PÚBLICA.

4. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO QUE TAMBIÉN EXIGE QUE TENGAMOS DOCENTES CAPACITADOS.

5. PROYECTO DE EDUACIÓN E INTERCULTURALIDAD.

GRUPO 01:
EDUCADORES AL FUTURO
1.  Dalmira Villanueva Torres.
2. Diana Gregorio Jara.
3. Javier Soto Trujillo.
4. Waldir Nolberto Sifuentes.
5. Kasandra Solis Milla

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IDEAS PRINCIPALES:
- En estados unidos se a propuesto cambiar el sistema educativo por medio de las normas y objetivos comunes ,con todo ello se refieren a tres aspectos esenciales.
....... Determinar el contenido de los conocimientos .
....... Indicar las modalidades
....... Precisar los tipos de evaluación
- El exploratorium de San Francisco es también un poco "la casa de los maestros". Los futuros profesores pueden hacerse aquí una idea de su profesión.
- Con el avance de la tecnología y el cambio en la educación los museos pedagógicos se están convirtiendo en las bases logísticas experimentales de la transformación de todo el sistema educativo.
- Para poder realizar y obtener un aprendizaje interactivo se da uso a diferentes instrumentos de aprendizajes.

GRUPO: Nuevo

INTEGRAN

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fundada en 1974,uno de los pocos establecimientos de enseñanza superior al mundo que imparten exclusivamente formación a distancia. 

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EDUCACIÓN Y SOCIEDAD,EDUCACION A DISTANCIA :UNA EXIGENCIAN DE LA MODERNIDAD 

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EDUCACIÓN Y SOCIEDAD,EDUCACION A DISTANCIA :UNA EXIGENCIAN DE LA MODERNIDAD 

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IDEAS PRINCIPALES .
*DESARROLLO DE CURSOS POR SATÉLITE.
*LA EDUCACIÓN A DISTANCIA .
*LA EDUCACIÓN PERMANENTE .
* ABARCÓ MAYOR NÚMERO DE ENSEÑANZA EN LA ACTUALIDAD.

GRUPO 01 , COMUNIDAD EDUCACTIVA .

PARTICIPANTES
1. DALMIRA VILLANUEVA TORRES.
2.YESSICA BRITO SILVESTRE.
3.JAVIER ALFREDO SOTO TRUJILLO .
4.DIANA GREGORIO JARA.
5.WALDIR NOLBERTO RUPAY SIFUENTES.

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RETOS A LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XXI

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RETOS A LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XXI

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Ideas principales:

El rol del docente debe ser dinamizado para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes, metodologías de enseñanzas actuaizada.

El desarrollo social del siglo XXI mayormente se basa en método científico, ya que busca que los alumnos aprendan, no sólo a pensar, si no también a actuar, predecir y resolver problemas, para lo cual es básico el trabajo en equipo para poder intercambiar palabras.

El docente debe capacitarse más en la psicopedagogia y hacer un buen uso de las NTICs.

Estamos muy retrasados pedagogicamente para el nivel de tecnología que tenemos en este siglo, pero esta en  cada docente buscar la mejora en cada alumno para la mejora del país.

GRUPO 04

INTEGRANTES:
ENILER VELASQUEZ SAENZ
RAMIREZ ASENCIOS ROSA FLOR
FLORES NIEVES MARYORI BRITNEY
JAKELYNE LLLLIHUAMAN     QUIÑONES
NATHALY ROCIO SILIO RODRIGUEZ
KATHERINE DELIA POMA DE PAZ

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RETOS DE LA EDUCACION PERUANA EN EL SICLO XXI

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RETOS DE LA EDUCACION PERUANA EN EL SICLO XXI

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GRUPO "VALDELOMAR"
Integrantes:

Alvino Deledesma Yuli

Calderon Matos Lin Elger

Patricio Flores Keiko

Ramírez Salazar Martin

Solís Brito Carlos

1.CARACTERISTICAS:
La sociedad del conocimiento, está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano (avances científicos y tecnológicos).
●Gibbons (1998)

●Drucker (1994)

●Tünnermann (2012)

2.LAS ESCUELAS PERUANAS
Se aprecia una parálisis paradigmática, tanto en las instituciones educativas como en la sociedad, pues todavía se enseña como en el siglo XIX ; en la que no se hace uso de las NTICs.
●Miguel (2005)

●Delors (1996)

3.EL NUEVO ROL DOCENTE XXI
Los profesores no deben dejar aplicar la memorización, deben ejercer tácticas que apoyen al alumno.

4.CALIDAD Y PERTENECIA DE LA FORMACION DOCENTE Y DE LAS ESCUELAS PERUANAS
a.-La pertenencia es una dimensión de la calidad de la educación, deben marchar siempre de la mano para una mejor calidad de educación.
b.-La misión de la educación es el desarrollo integral de los ciudadanos, el desarrollo de competencias y habilidades.
c.-La pertenencia alude la educación de distintos estatus sociales para que haya partencia la educación tiene que ser flexible y adaptarse a diversos contextos la UNESCO.
d.-La mayoría de las universidades no forman docentes para la actualidad como ejemplo no están siendo preparados para el uso del NTIC.
f.-Formen docentes con calidad y pertinentes, las facultades de educación deben formar una nueva generación de profesores

5.LO QUE LA ESCUELA DEBE PROMOVER EN SUS ESTUDIANTES
El desarrollo social y económico del siglo XXI exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades como competencias y estrategias a los estudiantes, en primer lugar, al educando y luego a la sociedad al desarrollo socialmente y culturalmente como también económicamente bajo un sistema, lo principal base es el conocimiento, ante esta dinámica de la sociedad.

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LOS APRENDIZAJES GLOBALES PARA EL SIGLO XXI.

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LOS APRENDIZAJES GLOBALES PARA EL SIGLO XXI.

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1. Es la EPJA, en los actuales procesos de cambio educativo:

-Según la EPJA, educación actuales, la influencia en la alfabetización se dan desde las décadas atrás ya que con el avance de sistemas educativos buscan una mejoría calidad de la educación. por ello gracias (jomtiem), hace 40 años atrás en 1990 luchó por la sobrevaloración de la educación básica, para que no haya discriminación ni alfabetización, su mandato consistía en propiciar iniciativas complementarias a nivel nacional y respaldarnos eficazmente, mintiéndonos hasta la actualidad como una organización multilateral, con la educación básica para todos sin importar las edades donde comiences a estudiar

2. Opciones estratégicas de la educación de personas jóvenes y adultas.

-La EPJA tomara una estrategia para la mejora de la educación en los jóvenes y adultas en zonas rurales en campesinas y indígenas para así mejorar la educación.
-Lucha por una mejor calidad de vida
- Practicas orientadas a los valores y una ciudadania moderna.
- Estrategias sociales que estimulen el desarrollo de la sociedad.

3. La educación y el aprendizaje.

-Son los principales fundamentos y beneficios para los jóvenes y adultos. El nivel educativo de los padres y madres aparecen como la educación y el aprendizaje y el salud de los niños.
-Agenda abierta para el desarrollo de la educación de personas  jóvenes y adultos en la transformación educativa actual
- La educacion es esencial para superar la pobreza en las regiones mas alejadas de nuestro país.
-La importancia de la mujer en el sector educativo.
- Posibilitar que los jovenes asuman tareas protagonicas en la sociedad.

4. Proporciones.

- Es necesario el cambio en orientaciones políticas,
- Calidad de educación
- Priorizar educación básica en regiones pobres
- Charlas a los padres.

GRUPO:

Innovadores a futuro.

Integrantes:
-Lavado Valverde Roberth Eduardo
- Guillermo Príncipe Judith Milagros.
-Viera Zavala Laura.
-Collazos Vega Jefferson Josep.

-

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RETOS A LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XXI

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RETOS A LA EDUCACION PERUANA EN EL SIGLO XXI

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IDEAS PRINCIPALES:

El rol del docente debe ser dinamizado para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes empleando metodologias de enseñanza actualizada.

Estamos muy retrasados pedagógicamente, para el nivel de la tecnología que tenemos en el siglo, pero está en cada docente buscar la mejora en cada alumno, para la mejora del país.

La pertenencia y calidad de educación nos remite a las personas de distintos extractos sociales y culturales con diferentes capacidades e intereses para construir un mejor aprendizaje.

El aprendizaje del siglo XXI se basa en método científico, ya que busca que los alumnos aprendan, no solo a pensar sino también a actuar, predecir y resolver problemas, tener pensamiento crítico, para lo cual es básico el trabajo en equipo, para poder intercambiar palabras o ideas.

El docente debe capacitarse más en la psicopedagogía y hacer un buen uso de las NTICS.

La participación en las clases es fundamental y tiene múltiples beneficios, por ejemplo. Realizar comentarios verbales o no verbales en la conversación para que no haya solo una exposición por parte del docente, así determinar inquietudes de los educandos.

✔Grupo 04 Las Campeonas del Pedagógico✨  :

1. Eniler Velasquez Saenz.

2. Ramirez Asencios Rosa Flor.

3. Flores Nieves Maryori Britney.

4. Jakelyne Llallihuaman Quiñones.

5. Silio Rodriguez Nathaly Rocio.

6. Poma de Paz Katherine Delia.