# data[].attributes.headline
Zielgruppe der "Berufsaktiven" in Arbeit berücksichtigen

# data[].attributes.subject
Zielgruppe der "Berufsaktiven" in Arbeit berücksichtigen

# data[].attributes.body
Bei Darstellung des eigenen Selbsts/bei Teilhabe ist Scham ein großes Thema, das bearbeitet werden sollte.

# data[].attributes.headline
Gefühl, nicht Teil zu sein / sich nichts zuzutrauen

# data[].attributes.subject
Gefühl, nicht Teil zu sein / sich nichts zuzutrauen

# data[].attributes.headline
Zugang zu Zielgruppe überdenken und verbessern

# data[].attributes.subject
Zugang zu Zielgruppe überdenken und verbessern

# data[].attributes.body
Um sozio-ökonomisch schwächer Gestellte zu erreichen, Personen über andere Settings als Volkshochschulen spontan addressieren. Bpsw. Bibliotheken oder Foyer vom Kaufland.

# data[].attributes.body
Mit dem Bewusstsein, dass bestimmte Themen nur von bestimmten Gruppen aufgesucht werden.

# data[].attributes.headline
Arbeitswelt muss sich öffnen für Erwachsenenbildung

# data[].attributes.subject
Arbeitswelt muss sich öffnen für Erwachsenenbildung

# data[].attributes.body
Wobei hier auch bewusst sein muss, dass die Möglichkeiten der Teilnahme an Fortbildungsangeboten auch vom beruflichen Status abhängen. D.h., dass Politik auch aktiv werden muss, um Rahmenbedingungen von Arbeitenden zu verbessern. Möglichkeiten des Bildungsurlaubs erweitern.

# data[].attributes.headline
Die Rolle der Medienpädagogik liegt auch in der konzeptionellen Arbeit

# data[].attributes.subject
Die Rolle der Medienpädagogik liegt auch in der konzeptionellen Arbeit

# data[].attributes.body
Ganz plump: Medienpädagog*innen sollten Menschen nicht zeigen, wie sie mehr Geld verdienen können. Konkrete Unterstützung im Handeln ist trotzdem von Bedeutung. Bsp. TLM: Fortbildung zum Influencer*innen-Beruf.

# data[].attributes.body
Gerade fehlende Ressourcen wie gute Rechtschreibung kann dazu führen, dass sozio-ökonomisch schwächer Gestellte an Diskursen nicht mehr teilnehmen.

# data[].attributes.headline
Perspektivwechsel nicht nur auf Jugendliche zu beschränken

# data[].attributes.subject
Perspektivwechsel nicht nur auf Jugendliche zu beschränken

# data[].attributes.body
Denn auch Erwachsene sollten sensibilisiert sein und nicht aus dem Blick gelassen werden. Obwohl Zugang zu Erwachsenen schwierig. "An Personen, die das am meisten benötigen, kommt man am schlechtesten dran." Herangehensweise "von oben" problematisch.

# data[].attributes.headline
Perspektivwechsel anregen mithilfe von Sozialen Medien

# data[].attributes.subject
Perspektivwechsel anregen mithilfe von Sozialen Medien

# data[].attributes.body
Alle Gruppen miteinbeziehen; adressieren über Soziale Medien. "Reiche und arme Kids" zusammebringen aber keine gute Idee - gerade wegen Sprechfähigkeit der verschiedenen Gruppen. Die Frage nach der richtigen Methode steht aus.

# data[].attributes.headline
Angebote nicht nur anhand von Defiziten ausrichten

# data[].attributes.subject
Angebote nicht nur anhand von Defiziten ausrichten

# data[].attributes.body
Sondern alle einbeziehen und alle Gruppen sensibilisieren.

# data[].attributes.body
Diese Fragestellung verstärkt in den Blick nehmen.

# data[].attributes.body
In Bildungsprozessen Bewusstsein schaffen, dass Probleme auch politische Entscheidungen sind und keine Automatismen.

# data[].attributes.headline
Sozial-ökonomische Probleme medial mehr sichtbar machen, um Repräsentation zu schaffen

# data[].attributes.subject
Sozial-ökonomische Probleme medial mehr sichtbar machen, um Repräsentation zu schaffen

# data[].attributes.body
Um Themen nicht zu tabuisieren und Repräsentation zu schaffen.

# data[].attributes.headline
Vorsicht sein mit wirtschaftlichen Erzählungen wie Trickle down

# data[].attributes.subject
Vorsicht sein mit wirtschaftlichen Erzählungen wie Trickle down

# data[].attributes.body
Diese Erzählungen nicht reproduzieren. Dieses Bewusstsein in politische Bildung einbringen.

# data[].attributes.headline
Einbezug aller Perspektiven um Problem angehen zu können

# data[].attributes.subject
Einbezug aller Perspektiven um Problem angehen zu können

# data[].attributes.headline
Bewusstsein, dass bestimmtes Medienhandeln in okönomisch schwächeren Familien stärker problematisiert wird

# data[].attributes.subject
Bewusstsein, dass bestimmtes Medienhandeln in okönomisch schwächeren Familien stärker problematisiert wird

# data[].attributes.headline
Suggestion in Social Media, dass es häufig eine Erfolgsgeschichte mit ökonomischen Aufstieg gibt

# data[].attributes.subject
Suggestion in Social Media, dass es häufig eine Erfolgsgeschichte mit ökonomischen Aufstieg gibt

# data[].attributes.body
Derartige Erfolgsgeschichten sind äußerst selten. Das muss in Medienbildung berücksichtigt werden.

# data[].attributes.headline
Was ist überhaupt die Zielvorstellung wenn es um Wohlstand geht?

# data[].attributes.subject
Was ist überhaupt die Zielvorstellung wenn es um Wohlstand geht?

# data[].attributes.body
Ist okönomischer Erfolg das Maß aller Dinge? Ein Wohlergehen anstatt Wohlstand?

# data[].attributes.headline
Wer trägt Verantwortung für Medienhandeln?

# data[].attributes.subject
Wer trägt Verantwortung für Medienhandeln?

# data[].attributes.body
Wenn freizügige Inhalte gepostet werden, wer trägt die Verantwortung dafür? Können die Eltern das überhaupt beeinflussen bzw. ist das überhaupt in ihrer Verantwortung?

# data[].attributes.headline
Wenn über Wohlstandsverteilung gesprochen wird nicht nur über Armut sprechen (sondern auch über Reichtum und die Beziehung der beiden)

# data[].attributes.subject
Wenn über Wohlstandsverteilung gesprochen wird nicht nur über Armut sprechen (sondern auch über Reichtum und die Beziehung der beiden)

# data[].attributes.headline
Medien- und soziales Handeln ist nicht nur aus der normativen Perspektive zu bewerten

# data[].attributes.subject
Medien- und soziales Handeln ist nicht nur aus der normativen Perspektive zu bewerten

# data[].attributes.body
Klar machen, mit welcher Form von (politischer) Bildung man welches Kapital fördern kann

# data[].attributes.headline
Welche Ressourcen stehen zur Verfügung? 

# data[].attributes.subject
Welche Ressourcen stehen zur Verfügung? 

# data[].attributes.body
Sprache, Medien, Geld

# data[].attributes.headline
Bewusstsein, dass man in Forschungsarbeit von Defiziten ausgeht und das zu Spannungen führen kann

# data[].attributes.subject
Bewusstsein, dass man in Forschungsarbeit von Defiziten ausgeht und das zu Spannungen führen kann

# data[].attributes.headline
Verwobenheit von okönomischen und sozialen Strukturen 

# data[].attributes.subject
Verwobenheit von okönomischen und sozialen Strukturen 

# data[].attributes.headline
Welche weiteren Akteure (z. B. Wirtschaft, Politik, weitere Bildungsbereiche) sollten wie eingebunden werden?

# data[].attributes.subject
Welche weiteren Akteure (z. B. Wirtschaft, Politik, weitere Bildungsbereiche) sollten wie eingebunden werden?

# data[].attributes.headline
Welche Voraussetzungen (bspw. Kompetenzen) und Rahmenbedingungen braucht es, um gesellschaftliche Teilhabe der Adressat*innen zu fördern?

# data[].attributes.subject
Welche Voraussetzungen (bspw. Kompetenzen) und Rahmenbedingungen braucht es, um gesellschaftliche Teilhabe der Adressat*innen zu fördern?

# data[].attributes.headline
Welche Fragestellungen müssen in Bezug auf welche Zielgruppen bearbeitet werden? 

# data[].attributes.subject
Welche Fragestellungen müssen in Bezug auf welche Zielgruppen bearbeitet werden? 

# data[].attributes.body
https://padlet.com/zukunftsforum/wohlstandsverteilung