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LA NUOVA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NELLA SCUOLA PRIMARIA  E LA GOVERNANCE DEL DIRIGENTE

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DAI VOTI AI GIUDIZI DESCRITTIVI NELLA SCUOLA PRIMARIA. IL QUADRO NORMATIVO

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LA VALUTAZIONE DESCRITTIVA E I PROCESSI DI INCLUSIONE

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LA VALUTAZIONE DESCRITTIVA E I PROCESSI DI INCLUSIONE

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La valutazione descrittiva e i processi di inclusione

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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CRITERI DI VALUTAZIONE

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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO E CRITERI DI VALUTAZIONE

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STRUMENTI VALUTATIVI E DOCUMENTO DI VALUTAZIONE

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STRUMENTI VALUTATIVI E DOCUMENTO DI VALUTAZIONE

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Strumenti valutativi e documento di valutazione

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NORME SULLA VALUTAZIONE ALLA SCUOLA PRIMARIA

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NORME SULLA VALUTAZIONE ALLA SCUOLA PRIMARIA

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LA VALUTAZIONE IN ITINERE, PERIODICA E FINALE

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LA VALUTAZIONE IN ITINERE, PERIODICA E FINALE

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valutazione in itinere, periodica e finale DEFINITIVO

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DAI VOTI NUMERICI AI GIUDIZI DESCRITTIVI 

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DAI VOTI NUMERICI AI GIUDIZI DESCRITTIVI 

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L’Ordinanza Ministeriale 172 del 4 dicembre 2020 introduce un’innovazione di superamento  del voto numerico predisposto nelle valutazioni periodiche e finali nella scuola primaria sostituendolo con dei giudizi descrittivi e analitici che individuino il livello raggiunto da ciascun alunno  in tutte le discipline.  Nel documento di valutazione a ciascun alunno verrà attribuito un livello di apprendimento tra questi: Avanzato, Intermedio, Base e in Via di prima acquisizione determinati in base a criteri che tengono in considerazione l’autonomia dell’alunno, la capacità di affrontare situazioni note e non note e di mobilitare risorse interne o esterne e, infine, la continuità dimostrata nell’apprendimento.