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Sono Loredana Florio, sto frequentando il corso di specializzazione per le attività di sostegno nella scuola Primaria. Questo corso è molto impegnativo, ma allo stesso tempo interessante e costruttivo. Ho esperienze di insegnamento nella scuola secondaria su posto comune, e non avendo mai avuto occasione di lavorare sul sostegno, ho visto sempre con timore il mio ruolo accanto ad un alunno con disabilità. La causa viene ricondotta alla mancanza delle conoscenze e degli strumenti per poter affrontare un compito così delicato e impegnativo. Grazie alla frequenza del corso di specializzazione ho ribaltato questa concezione ed adesso mi sento quasi pronta ad affrontare anche questo insegnamento. Il TFA mi ha permesso di conoscere le metodologie, le strategie e le risorse che potrei impiegare in una classe in cui è presente un alunno con BES.

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"Per parlare di integrazione in classe": L'agnello rimbalzello

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La scuola che mi ospita per il tirocinio diretto è orientata molto a favore dell'inclusione; nella classe del bambino che sto seguendo non ho potuto fare a meno di fotografare questo cartellone realizzato dalle maestre e dai bambini.

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Un insegnante di sostegno deve saper creare strumenti che possono agevolare e permettere al bambino di apprendere...alcune volte lo fa con semplici materiali.

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LAVORO INDIVIDUALE DEL LABORATORIO LOGICO

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Inquadrando il Qr Code si avvia l'audio della lezione sui fossili

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Il 22 aprile ricorre la giornata per festeggiare la terra e per sensibilizzare le persone a rispettarla. La foto mostra il bambino che seguo durante il tirocinio diretto intento a completare una scheda relativa a questo tema.

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Lavorare sulle emozioni è fondamentale per un insegnante che vuole includere

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Read this free ebook by Francesca Genova. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com

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Nel laboratorio dei metodi e didattiche delle attività motorie abbiamo progettato alcune attività che includono pensando a percorsi motori.

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Durante uno degli insegnamenti abbiamo fatto un lavoro di gruppo e ci siamo cimentati ad inventare un racconto partendo dall'osservazione di un'immagine.

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GLOSSARIO REDATTO DURANTE IL LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO

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GLOSSARIO REDATTO DURANTE IL LABORATORIO LOGICO-MATEMATICO

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1)     Formazione: è un processo abbastanza complesso che permette di trasferire i contenuti delle discipline e i metodi per fare acquisire alle persone livelli, culturali e intellettuali emotivi sempre maggiori.

2)     Interpretare: per la matematica è importante scomporre gli argomenti ed analizzare utilizzando un linguaggio logico e deduttivo.

3)     Artefatti: il linguaggio matematico può apparire abbastanza elaborato e artificioso, tanto da non essere comprensibile ed accessibile a tutti.

4)     Discutere: rivedere gli errori ed imparare ad autocorreggersi, confrontarsi con gli altri.

5)     Laboratorio: spazio fisico e mentale dove applicare le conoscenze.

6)     Concetti: diversi aspetti di ciascun argomento

7)     Abilità: saper applicare nel pratico le conoscenze

8)     Linguaggio matematico: numeri, segni, operazioni…

9)     Problemi: saper risolvere situazioni legate alla vita quotidiana (analizzare il problema e trovare la soluzione)

10)                       Pari: gruppo dei pari, l’alunno che lavorando in gruppo apprende meglio.