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MATERIAL. LIBRO OFICIAL DE 2º DE PRIMARIA

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MATERIAL. LIBRO OFICIAL DE 2º DE PRIMARIA

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2 Lengua castellana 2 PRIMARIA Cuaderno tercer trimestre El cuaderno Lengua castellana para 2.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal. En su elaboración ha participado el siguiente equipo: Mónica Mendoza Abad Rosario Calderón Soto Concha Romero Suárez Asunción Honrado Marchán ILUSTRACIÓN Goyo Rodríguez EDICIÓN Rosario Calderón Soto DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL 1. er CICLO-PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

3 Índice Unidad Caligrafía: Cuido la letra. Comprensión lectora: La leyenda de Quintopimiento. Gramática: El verbo en presente. Ortografía: Palabras con mp y mb. Expresión escrita: Escribo una postal. Hago una redacción. Unidad Caligrafía: Cuido la letra. Comprensión lectora: Los dos pintores. Gramática: El verbo en pasado. Ortografía: Palabras con br y bl. Expresión escrita: Escribo pies de foto. Hago una redacción. Talleres Unidad Caligrafía: Cuido la letra. Comprensión lectora: El pequeño robot. Gramática: El verbo en futuro. Ortografía: La coma en las enumeraciones. Expresión escrita: Describo un objeto. Hago una redacción. 2 dos

4 Unidad Caligrafía: Cuido la letra. Comprensión lectora: Un día en el pasado. Gramática: El sujeto. Ortografía: Palabras terminadas en y. Expresión escrita: Describo un lugar. Hago una redacción. Talleres Unidad Caligrafía: Cuido la letra. Comprensión lectora: El tronco en el carro. Gramática: El predicado. Ortografía: Palabras con h. Expresión escrita: Escribo mis planes. Hago una redacción. REPASO TRIMESTRAL tres 3

5 UNIDAD 11 Cuido la letra 1 Completa el título de la lectura y colorea las letras. CALIGRAFÍA 2 Copia tres veces. E esoro escondido. Con letra grande: Con letra pequeña: Con letra de tamaño normal: 3 Separa las palabras y copia. E lalcal evisitóla eriå. E lpana erop eparabåelpa>. L osturistashacía>fotofi. 4 cuatro

6 Trabajo con la lectura unidad 11 La leyenda de Quintopimiento Los vecinos de Quintopimiento tenían un problema. Aunque su pueblo era bonito, nunca llegaba ningún turista. Y es que en Quintopimiento no había nada especial: ni un castillo ni un puente de piedra ni una vieja iglesia Un día, los vecinos se reunieron para buscar una solución. Y si ponemos una estatua en la plaza? propuso uno de ellos. Pero de quién? COMPRENSIÓN LECTORA Del alcalde! afirmó el alcalde. Del panadero! exclamó el panadero. Y si inventamos una leyenda que cuente que en nuestro pueblo se esconde un tesoro? propuso un joven. Y así lo hicieron. Y, desde entonces, reciben muchos turistas, que, aunque no encuentran ningún tesoro, vuelven a casa contentos por haber descubierto un pueblo precioso. 1 Contesta. Qué problema tenían los vecinos de Quintopimiento? Qué decidieron hacer para solucionarlo? 2 Completa el resumen. E > Quintopim^ento in ±ntaro> unå sob æ u> escondido. Des æ enton efi, eci ±> muchofi. cinco 5

7 El verbo en presente 1 Qué hacen? Escribe verbos en presente. GRAMÁTICA coµæ 2 Copia las oraciones que tienen verbos en presente. Hoy, Leticia va al dentista. Ayer, Jimena contó un cuento. Mañana, Raúl viajará a Cádiz. Ahora, Juan escribe una carta. 3 Observa y completa con verbos en presente. soplar aplaudir cantar estar H o efi e cump eañofi æ R o ±rto. É soplå lafi ±lafi æ lå tartå. S ufi amigofi "ump eañofi eliω". Todofi mu con entofi. 6 seis

8 Palabras con mp y mb unidad 11 1 Completa con mp o mb y escribe en su lugar. ca anå bo ó> i erµeab æ ga å ORTOGRAFÍA Con mp Con mb 2 Copia. A nå tocå e lå. L å eníå fundidå unå. 3 Escribe palabras con mp o mb. t i e o p m b o m u r o m p c a ti ru ca c u r e m b t p r a m a s m o b r a cu tr so siete 7

9 Escribo una postal EXPRESIÓN ESCRITA 1 Completa con estos datos. Persona que escribe la postal. Persona a la que envía la postal. Dirección donde se envía la postal. Q eridå : E stå ßemanå so> lafi f^estafi e> m^ p eblo. M æ gustaríå q æ vin^erafi! U> abrazo, Julio Pérez Patricia Merino C/ Nubes, Granvilla 2 Escribe una postal para un amigo que vive lejos. 8 ocho

10 Hago una redacción unidad 11 TEMA: el lugar donde vivo Antes de escribir Di cómo se llama tu pueblo o tu ciudad y explica cómo es. Puedes contar también qué es lo que más y lo que menos te gusta o qué cambiarías del lugar donde vives. EXPRESIÓN ESCRITA Recuerda Escribe oraciones cortas y haz buena letra. Después de escribir Lee despacio tu redacción y corrige lo que esté mal escrito. E luga don æ vivo nueve 9

11 UNIDAD 12 Cuido la letra 1 Completa con el título de la lectura y colorea. CALIGRAFÍA 2 Copia imitando la letra. Fivos es un pintor griego. Wong es un pintor chino. 3 Copia con buena letra. A e æ encantå lå pinturå. Organizå concursofi parå cono e å lofi µejo efi pinto efi e mundo. 10 diez

12 Trabajo con la lectura unidad 12 Los dos pintores Un día, un poderoso rey organizó un concurso de pintura al que asistieron artistas de todo el mundo. Quedaron finalistas un pintor griego y otro chino. Y para elegir al ganador, el rey les encargó que pintaran la fachada de dos casas que se encontraban una enfrente de la otra. El pintor chino hizo magníficos dibujos de colores. Pero el pintor griego no pintó nada; se limitó a limpiar bien la fachada que le correspondía. COMPRENSIÓN LECTORA Cuando el rey vio los dibujos del pintor chino, sintió una profunda admiración. Pero al contemplar la casa del pintor griego, se sorprendió aún más: en su fachada se reflejaban como en un espejo los dibujos de la otra casa, que brillaban con la luz del sol. El pintor griego había realizado una obra excepcional y sin usar pintura! Entonces el rey decidió que el pintor griego merecía la victoria. 1 Qué les encargó el rey a los finalistas del concurso de pintura? 2 Qué hizo cada uno? Completa. E pinto chino E pinto gr^ego lå fachadå. lå fachadå. 3 Por qué ganó el concurso el pintor griego? once 11

13 El verbo en pasado 1 Qué hizo Marcelino ayer? Copia los verbos destacados. Cuánto trabajo! GRAMÁTICA Ayer por la mañana, Marcelino trabajó mucho en la granja. Primero, ordeñó las vacas; luego, segó un poco de hierba; después, regó los tomates de la huerta y, por último, preparó la comida. Qué mañana tan ajetreada! 2 Qué hizo ayer cada uno? Completa. 3 Completa con verbos en pasado. leerá leyó Pedro e πeriódico. visité visita Yo å mifi ab elofi. 4 Qué hiciste ayer? Escribe una oración con cada verbo. jug Æ comı 12 doce

14 Palabras con br y bl unidad 12 1 Repasa y completa con br o bl. ta å m e æ a azo ORTOGRAFÍA li eríå ujå p e o 2 Sustituye los dibujos por palabras con bl o br y copia. E efi æ cob æ po entro. E cab æ L å æ Pablo ßæ llamå A mbrosiå. E > lå biblio ecå ha muchofi. 3 Escribe una oración con alguna palabra que tenga br o bl. trece 13

15 Escribo pies de foto 1 Escribe un pie de foto para cada fotografía. EXPRESIÓN ESCRITA 2 Pega dos fotografías en las que aparezcas tú y escribe un pie de foto para cada una. 14 catorce

16 Hago una redacción unidad 12 TEMA: QUÉ VOY A SER DE MAYOR Antes de escribir Piensa en qué te gustaría trabajar cuando seas mayor. Explica en qué consiste esa actividad y qué es lo que más te gusta de ella. EXPRESIÓN ESCRITA Recuerda Debes escribir las ideas en orden. Utiliza puntos para separar las oraciones. Después de escribir Q Æ vo å ße æ mayo Lee despacio tu redacción y corrige lo que esté mal escrito. quince 15

17 Talleres TALLER DE VOCABULARIO 1 Une y escribe nombres de profesiones. car ba tro al te ro ma es ñil TALLER DE GRAMÁTICA 2 Observa y completa el resumen de la etapa ciclista. Usa estos verbos en pasado. salieron pasaron llegaron PRADO NEVADO PRADO CHICO PRADO VERDE PRADO GRANDE 16 dieciséis Priµero lofi ciclistafi sal^ero> æ Prado Ver æ. Desp éfi po po. Finalµen æ å lå µetå e>.

18 TALLER DE POESÍA 3 Lee y copia los cuatro primeros versos del poema. La tortuga Pocaprisa La tortuga Pocaprisa tiene su modo de andar: camina un poco y se para a ver el viento pasar. La tortuga Pocaprisa tiene su modo de andar: si descansa, no camina, y el viento la deja atrás. La tortuga Pocaprisa tiene su modo de andar: pasan las nubes corriendo, y el tiempo las deja atrás. Tiene el niño una sonrisa, tiene sus olas el mar: la tortuga Pocaprisa tiene su modo de andar. Floria Jiménez 4 Inventa un nombre para la liebre y completa fijándote en los primeros versos del poema anterior. L å l^eb æ t^e>æ s modo æ : cor æ mucho, no ßæ a v^ento lo ejå. diecisiete veintitrés 17

19 UNIDAD 13 Cuido la letra 1 Colorea el título de la lectura y decora la placa del robot. CALIGRAFÍA 2 Repasa y copia con buena letra. E robo estå tris æ. E robo estå a eg æ. E robo estå sucio. E robo estå limpio. 3 Inventa y escribe el nombre de un aceite especial para robots. 18 dieciocho

20 Trabajo con la lectura unidad 13 El pequeño robot Había una vez un pequeño robot que todos los días volvía muy triste del colegio. Mamá, en el colegio mis compañeros dicen que hago mucho ruido se quejaba. Y es que, cada vez que el pequeño robot andaba o se movía, sus tornillos y chapas chirriaban y hacían un ruido muy desagradable. COMPRENSIÓN LECTORA Un día, la madre decidió llevar a su hijo al médico. El doctor examinó detenidamente al pequeño y le recetó un aceite especial para robots. Écheselo en los tornillos, señora ordenó el médico. Con una semana de tratamiento será suficiente. Una semana después, el pequeño robot volvió feliz al colegio. Y es que sabía que, por más que saltase y saltase, de su cuerpo no saldría ningún ruido 1 Qué le pasaba al robot? Copia lo que es verdad. El robot hablaba muy alto y molestaba a los demás. El robot hacía mucho ruido y todos se lo decían. 2 Completa el resumen del final del cuento. E µédico æ e etó a robo u> esπecia ejó æ ha e. diecinueve 19

21 El verbo en futuro 1 Qué harán mañana Fran y Ana? Completa con verbos en futuro GRAMÁTICA montar jugar pescar Fra> A nå 1 e> barcå. Fra> A nå 2 a balon esto. Fra> A nå 3 e> e río. 2 Qué harás el próximo fin de semana? Escribe tres verbos en futuro. E próximo fi> æ ßemanå, 3 Observa y completa con verbos en pasado, presente y futuro. mide medirá medía E año pasado M artå 125 entíµetrofi. E s æ año 130 entíµetrofi. Probab eµen æ, e año q æ v^e>æ 135 entíµetrofi. 20 veinte

22 La coma en las enumeraciones unidad 13 1 Sustituye las por comas y copia. E > e estuc æ l evo lápi efi gomafi sacapuntafi ti erafi. ORTOGRAFÍA Juga emofi a parchífi å lafi damafi a dominó å lafi cartafi. M æ gusta> lofi c entofi æ piratafi æ hadafi æ d en efi æ brujafi. 2 Observa y escribe qué hay en la cesta. E > lå estå ha u> plátano, dofi unå veintiuno 21

23 Describo un objeto 1 Observa y completa. EXPRESIÓN ESCRITA Es azul. Es de manga corta. Tiene el cuello redondo. Tiene una flor blanca en el centro. L å camißetå efi. T^e>æ e cuello 2 Completa para describir el paraguas de Sara. grande blancos amarillo rojo E fi u> paraguafi mu, æ colo, co> luna efi. T^e>æ e mango. 3 Describe tu mochila o tu cartera del colegio. 22 veintidós veintidos

24 Hago una redacción unidad 13 TEMA: el mejor invento del mundo Antes de escribir Piensa en las máquinas y aparatos que conoces y elige el que te parezca el mejor invento del mundo. Debes decir para qué sirve y explicar por qué te parece tan bueno. EXPRESIÓN ESCRITA Recuerda Escribe oraciones cortas. Después de escribir Lee despacio tu redacción y corrige lo que esté mal escrito. E µejo in ±nto e mun o 23 veintitrés 23

25 UNIDAD 14 Cuido la letra 1 Repasa el título de la lectura con el color que prefieras. CALIGRAFÍA 2 Imita la letra y copia. Un vestido de piel. Un dinosaurio. 3 Separa las palabras y copia dos veces con buena letra. Laépocadelascavernas. 4 Copia el mensaje intentando no torcerte. Sábado 12 de abril, excursión a Cueva Negra. Salida a las 9 de la Plaza Mayor. Inscripciones en el Ayuntamiento. 24 veinticuatro

26 Trabajo con la lectura unidad 14 Un día en el pasado Aquella mañana Lara se levantó para ir al colegio, pero no encontró ni sus lápices ni sus libros. Y en lugar de su ropa habitual, había un vestidito de piel de conejo. Lara, vístete! Tenemos que ayudar a papá con los dinosaurios dijo su madre. Qué dinosaurios? preguntó Lara muy extrañada. COMPRENSIÓN LECTORA Pues los de nuestro rebaño. Hay que llevarlos a pastar. Lara miró a su alrededor: estaba en una cueva! "Vaya", pensó Lara. "Creo que estoy soñando. Y sospecho que aquí, en la época de las cavernas, no hay cereales para desayunar. Así que mejor me despierto". Cuando Lara abrió los ojos, suspiró aliviada. Todo estaba igual! Se vistió, desayunó y salió pitando al colegio, feliz de no tener que llevar a pastar a ningún dinosaurio. 1 Cómo soñó Lara que se iba a vestir? Marca. 2 Qué le pasó a Lara? Copia. Que soñó que vivía en otra época. Que se trasladó a la época de los dinosaurios. Que no quería ir al colegio. veinticinco 25

27 El sujeto 1 Une y forma oraciones. GRAMÁTICA Vosotras Mi amigo Nacho Las abejas ha ganado la carrera. vuelan junto a las flores. habéis acabado los deberes. 2 Elige el sujeto adecuado y repasa. El cocinero Las amigas p eparó unå sopå riquísimå. La ardilla Los pájaros cantaba> e> lafi ramafi. Ana y tú Nosotras s^emp æ e>éifi b enafi i eafi. 3 Escribe sujetos para formar oraciones. µæ llamó po e é ono. apagaro> e in endio. nofi corrigió lafi sumafi. 26 veintiséis

28 Palabras terminadas en y unidad 14 1 Repasa y copia. H a u> erße azu e> lå lavadorå. A, q Æ daño µæ æ echo! ORTOGRAFÍA 2 Contesta a las preguntas usando estas palabras. soy voy estoy hoy Quién eres? Adónde vas cada mañana? Dibujo niña pensando con cuaderno y lápiz En qué curso estás? Qué vas a hacer hoy? 3 Escribe una oración con cada palabra. fu^ ha veintisiete 27

29 Describo un lugar EXPRESIÓN ESCRITA 1 Observa la habitación de Estrella y completa. L å habitació> æ m^ amigå E st ellå efi mu. A u> lado t^e>æ unå. A otro lado t^e>æ unå æ estudio unå. Junto å lå p ertå ha u>. 2 Cómo puede ser una habitación? Marca. pequeña oscura alegre flexible grande dura moderna transparente 3 Cómo es tu habitación? Qué hay en ella? Escribe. M ^ habitació> efi E > m^ habitació> ha 28 veintiocho

30 Hago una redacción unidad 14 TEMA: QUÉ ME GUSTA HACER Antes de escribir Piensa qué cosas te gusta hacer y por qué. También puedes pensar en algo que no te guste hacer. Recuerda Usa oraciones cortas para explicar lo que quieres decir y procura no hacer tachones ni salirte de la pauta. EXPRESIÓN ESCRITA Después de escribir Q Æ µæ gustå ha e Lee despacio tu redacción y corrige lo que esté mal escrito. veintinueve 29

31 Talleres TALLER DE VOCABULARIO 1 Escribe cada palabra en su lugar. almena muralla torreón foso puente patio 2 Tacha la sílaba ño y escribe. ñocañobañollo cañobañolleñoro cañobañolleñoriñoza cañobalñogar 30 treinta

32 Taller de Gramática 3 Recita y resuelve. La hilandera Hila que te hila, hila que hilaré, una araña un día comenzó a tejer. Hila que te hila, hila que te hiló, con hilos de seda su tela acabó. Hila que te hila, hila la hilandera, y en su telaraña a la mosca espera. Hila que te hila, hila deshilando, un día a la mosca terminó cazando. Carlos Reviejo Dibujo de algún mueble antiguo con una telaraña. Se ve a la araña, pequeña Busca entre las palabras destacadas y copia un verbo de cada clase. En presente En pasado En futuro Completa con el verbo en pasado. hilas hilaste hilarás H ilå q æ æ hilå, hilå q æ yå. Tej^endo si> escanso, t elå acabas æ. treinta y uno 31

33 UNIDAD 15 Cuido la letra 1 Copia el título de la lectura y adórnalo. Intenta hacer una letra bonita. CALIGRAFÍA 2 Copia tres veces con buena letra. Unafi murallafi ro ea> lå ciuda. Unafi 3 Copia los mensajes y decora los carteles. BIENVENIDOS A TORREHERMOSA Prohibido pegar carteles en la muralla 32 treinta y dos

34 Trabajo con la lectura unidad 15 El tronco en el carro Dos leñadores llevaban a la ciudad un enorme tronco atravesado en un carro. Al llegar a las murallas de la ciudad, se encontraron con un problema: las puertas eran demasiado estrechas y el tronco se atascaba. No podían pasar! Varios vecinos ofrecieron su ayuda. Tiraban para adelante, para atrás, pero el tronco no pasaba. De pronto, el alcalde tuvo una idea: COMPRENSIÓN LECTORA Romperemos la muralla. Pero justo cuando iban a hacerlo, apareció una niña y gritó: No! No hace falta! Si giráis el tronco y lo colocáis de frente, el carro pasará. Así lo hicieron y el carro pasó sin problemas. Aquella niña tan lista fue nombrada consejera del alcalde y, de mayor, llegó a ser alcaldesa. 1 Contesta. Qué llevaban los leñadores? Qué problema tuvieron con el tronco? Qué solución les dio la niña? treinta y tres 33

35 El predicado 1 Fíjate y escribe qué hacen GRAMÁTICA 1 A ntonio 2 A nå 3 Ivá> R oså 2 Completa con predicados. celebran una fiesta. son de bronce. pasea por las calles. L å niñå L ofi ±cinofi L afi campanafi 3 Inventa y completa las oraciones con predicados. M ifi amigofi E pro eso Yo 34 treinta y cuatro

36 Palabras con h unidad 15 1 Observa y completa. ha cantado han leído ha escrito Olgå e> lå pizarrå. arµe> JoßÆ u> c ento. Domingo unå canció>. ORTOGRAFÍA 2 Contesta usando la palabra destacada. Qué hay en el armario? E > e armario 3 Inventa y contesta usando la palabra destacada. E > lå cajå Qué hay en la caja? 4 Escribe una oración con las palabras ha estado. treinta y cinco 35

37 Escribo mis planes 1 Imagina que vas de excursión de fin de curso y contesta. EXPRESIÓN ESCRITA A cuál de estos lugares te gustaría ir? Por qué? A una granja A un río A una ciudad Qué te gustaría hacer allí? Qué te llevarías? Elige y añade lo que quieras. 2 Qué harás el sábado? Escribe. Po lå mañanå Po lå tar æ 36 treinta y seis

38 Hago una redacción unidad 15 Tema: mis mejores vacaciones Antes de escribir Piensa cómo serían tus vacaciones perfectas: adónde te gustaría ir, con quién, qué harías allí Puedes inventar lo que quieras. EXPRESIÓN ESCRITA Recuerda Debes escribir sin salirte de la pauta y con esmero y limpieza. Después de escribir M ifi µejo efi vacacio>efi M æ gustaríå i æ vacacio>efi Lee despacio tu redacción y corrige lo que esté mal escrito. treinta y siete 37

39 Repaso trimestral 1 Qué hacen? Escribe verbos en presente. 2 Qué hizo Carmen ayer? Escribe estos verbos en pasado. comer escribir leer pasear cantar jugar comió 3 Copia los verbos en futuro. miraré miré jugáis jugaréis ganaste ganarás 4 Completa con un predicado. M<ifi primofi E πerro Yo Vosotrofi 38 treinta y ocho

40 unidad 15 5 Completa y copia. Hay que limpiar bien la. En el palacio vive un. Blanca toca muy bien la. 6 Escribe una palabra de cada clase. Con mb Con bl 7 Escribe una postal desde China para un compañero de clase. treinta y nueve 39

41 Dirección de arte: José Crespo. Proyecto gráfico: Pep Carrió. Ilustración de portada: Max. Jefa de proyecto: Rosa Marín. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda. Desarrollo gráfico: Rosa Barriga, Raúl de Andrés, José Luis García y Jorge Gómez. Dirección técnica: Ángel García. Coordinación técnica: Julio del Prado. Confección y montaje: Alfonso García y Marisa Valbuena. Corrección: Cristina Durán y Nuria del Peso. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla. Fotografía: J. Escandell.com; S. Padura; A.G.E. FOTOSTOCK/West Studios; COMSTOCK; CORDON PRESS/Corbis/Tetra Images/Hill Street Studios; GETTY IMAGES SALES SPAIN/Photos.com Plus; ARCHIVO SANTILLANA by Santillana Educación, S. L. Torrelaguna, Madrid PRINTED IN SPAIN Impreso en España por ISBN: CP: Depósito legal: Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

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Lengua castellana 2 PRIMARIA - PDF Descargar libre

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2 Lengua castellana 2 PRIMARIA Cuaderno tercer trimestre El cuaderno Lengua castellana para 2.º de primaria es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Enrique Juan Redal.

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LIBRO 2º DE PRIMARIA LENGUA ESPAÑOLA

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SIGNOS DE PUNTUACION: PUNTO Y COMA, DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS

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SIGNOS DE PUNTUACION: PUNTO Y COMA, DOS PUNTOS Y PUNTOS SUSPENSIVOS

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Punto y coma, dos puntos y puntos suspensivos | Vídeo Educativo para Niños

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Los signos de puntuación: El punto. Cómo y cuándo usar el punto | Vídeo Educativo para Niños

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Los signos de puntuación. La coma. Cómo y cuándo usar la coma | Vídeos Educativos para Niños

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Los signos de puntuación: Las oraciones interrogativas y exclamativas | Vídeo Educativo para Niños

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Lengua, 2º Primaria. Tema 5. Ortografía: ga, gue, gui, go, gu güe, güi

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Clases de oraciones: enunciativa afirmativa, enunciativa negativa, exclamativa e interrogativa.

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Lengua Castellana. 2º Primaria. Tema 12. Clases de oraciones

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Lengua, 2º Primaria. Tema 4. Uso de la c y z

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Mis primeras letras - Las consonantes C, K y Q

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🔥 USO de MAYÚSCULAS y MINÚSCULAS 🔥≫ para NIÑOS de PRIMARIA

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👉 SINONIMOS y ANTONIMOS para niños de primaria

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LOS SINÓNIMOS Y LOS ANTÓNIMOS |  Aprende lengua con Dani

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La COMPARACIÓN para niños  ✔👩‍🏫 PRIMARIA

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Ficha interactiva de Signos de puntuación para 2º. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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los signos de interrogación y de exclamación

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Ejercicio de Los signos de interrogación y de exclamación

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Ficha online de Signos de puntuación para 2º y 3º. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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Los comparativos en español - ejercicios - comparación

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Las comparaciones en español - ejercicios interactivos de gramática en español sobre los comparativos. Nivel inicial ele. Nivel elemental

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Idioma: Español

Asignatura: Lengua Castellana > Ortografía

Curso: España > Educación Primaria > 2º Primaria

Edad: 7 - 8

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Interactive worksheet: La c y la z. Ortografía online exercise.

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Ficha interactiva de Las mayúsculas para 2do de primaria. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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PRÁCTICA SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

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PRÁCTICA SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN

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Veremos en este artículo los usos correctos de los signos de interrogación y exclamación. Si quieres saber tu nivel de conocimiento sobre este tema, te invitamos a que realices el cuestionario que aparece a continuación. Este cuestionario puedes hacerlo tantas veces como quieras, por ejemplo: puedes volver a realizarlo una vez hayas finalizado el artículo para comprobar si los resultados son diferentes. ¡Mucho ánimo!

¿Cuáles son los signos de interrogación y exclamación?

Al contrario que en otras lenguas, en español estos signos ortográficos son dobles. Esto supone la existencia de un signo al inicio del enunciado y otro signo al final.

¿Cuándo se utilizan?

Los signos de interrogación y de exclamación son los encargados de marcar al escribir la existencia de una pregunta o una exclamación. Por lo tanto, son propios de los tipos de oraciones interrogativas (implican la realización de una pregunta sobre una información que quiere recibir el emisor) y las oraciones exclamativas (sirven para expresar emociones o estados de ánimo: alegría, tristeza, sorpresa...) respectivamente.

Una misma oración puede tener distinto sentido o finalidad dependiendo de los signos utilizados. Analizando los siguientes ejemplos se puede apreciar este hecho de una forma más clara:

Luis vino ayer. ⇒ Alguien informa de un suceso acontecido de forma objetiva.

¿Luis vino ayer? ⇒ Alguien quiere saber algo concreto.

¡Luis vino ayer! ⇒ Alguien se ha sorprendido y lo marca con subjetividad (positiva o negativa).

¿Cuáles son las diferencias a la hora de entonar cada tipo de oración?

En contraste con las oraciones enunciativas cuya pronunciación es más monocorde (aunque presentan cierta gravedad en algún punto), las oraciones interrogativas y exclamativas aportan diferencias de pronunciación dentro de un discurso e, incluso, dentro de ellas mismas.

En el caso de las oraciones interrogativas, se aprecian diferencias según su construcción:

En el caso de las oraciones exclamativas, se distinguen también tres tipos diferentes:

Si quieres comprobar estos fenómenos fonológicos, un buen ejercicio es repetir las oraciones de ejemplo que se han ido citando y/o las que se proponen a continuación.

Oraciones interrogativas:

¿Cómo te gusta la sopa?

¿Has dormido bien esta noche?

¿Te apetece ir al cine o prefieres quedarte en casa?

¿Cómo se colocan y cómo se utilizan a la hora de escribir los signos de interrogación y de exclamación?

A la hora de escribirlos, ambos signos se escriben sin espacios entre la primera y la última palabra del conjunto que encierran. Sin embargo, sí se deja un espacio con respecto a la palabra o signo que les precede y que les sigue. Ejemplos:

Estoy esperando que me digasué película vamos a ver? Es importante para elegir el cine.

Estoy sorprendidae ha encantado la película que hemos visto! Al principio pensaba que no me gustaría.

Esto no se cumple en el caso de los signos de cierre (? !) cuando, a continuación, va otro signo de puntuación: no hay que dejar ningún espacio. La única excepción es el punto que no haría falta ponerlo, puesto que se podría decir que los signos de cierre de ambos tipos hacen igualmente la función del punto. Ejemplos:

Quisiera saber: ¿cuándo has vuelto?, ¿qué has hecho?...

¡Estoy sorprendida por tu respuesta! No esperaba que dijeses eso.

Los signos de apertura ( ¿ ¡) se deben colocar en el lugar donde realmente comienza la pregunta o la exclamación. Si esto no sucede al inicio de la oración, la pregunta o exclamación comenzará con letra minúscula. Ejemplo:

Como se puede apreciar en los ejemplos anteriores, la parte de oración que no corresponde a la pregunta o la exclamación va delante. Cuando va detrás o son vocativos, sí que irían incluidas en la pregunta o la respuesta. A continuación, están los ejemplos anteriores transformados, además de una oración con vocativo:

¿Qué debería hacer en cuanto al trabajo?

¡Qué sorpresa se va a llevar si llega esta tarde!

Carlos, ¿puedes venir? ⇒ ¿Puedes venir, Carlos?

Si se hacen diversas preguntas o exclamación breves juntas, se pueden colocar o bien cada una con sus signos de inicio y cierre o bien como enumeraciones dentro de un mismo signo de inicio y cierre. Ejemplos:

Oraciones independientes:

¿Quién vino primero? ¿Cuándo llegó? ¿Qué hizo?

¡Me encanta! ¡Es estupendo! ¡Quiero repetir!

En este caso, todas empiezan con mayúsculas.

Oraciones en enumeración:

¿Quién vino?, ¿cuándo llegó?, ¿qué hizo?

¡Me encanta!, ¡es estupendo!, ¡quiero repetir!

En este caso, se separan con una coma (o punto y coma) y solo se pone en mayúscula la primera letra de la primera palabra de la primera oración.

¿Qué usos especiales existen sobre los signos de interrogación y de exclamación?

Se pueden escribir solo los signos de cierre entre paréntesis para expresar duda o sorpresa cuando el tono que se busca, generalmente, es de ironía; por ejemplo:

Sería bueno después de tanto tiempo haber ido a verle (?).

Ha tardado tres años en terminar el puzle y está tan feliz (!).

Se pueden emplear en oraciones exclamativas más de un signo de inicio o de cierre en la misma oración cuando el contexto es literario y lo que se busca es hacer un mayor énfasis en la entonación; por ejemplo:
¡¡¡Eres una caja de sorpresas!!!

A veces se colocan signos de interrogación a la hora de exponer fechas dudosas. En este caso, se recomienda utilizar los signos de inicio y de cierre; por ejemplo:
El soldado Miguel Fernández (¿1915?- 1985) tuvo la oportunidad de participar en la II Guerra Mundial.

Por último, en ocasiones, se quiere dar a una misma oración el sentido de las preguntas y de las exclamaciones. Así que se pueden combinar ambos signos utilizando uno de los dos procedimientos:

En resumen, se podría decir que estos signos dan lugar a una lectura fluida con cambios de entonación, dan sentidos diferentes a las oraciones y motivan la inclusión de pausas de distinta índole. Además, en el español tenemos la facilidad que nos brindan los signos de apertura para saber que, a continuación, viene una pregunta o una exclamación.

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▷ Signos de interrogación y exclamación 【Cuándo ponerlos】

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Veremos en este artículo los usos correctos de los signos de interrogación y exclamación. Si quieres saber tu nivel de conocimiento sobre este tema, te invitamos a que realices el cuestionario que aparece a continuación. Este cuestionario puedes hacerlo tantas veces como quieras, por ejemplo: puedes volver a realizarlo una vez hayas finalizado el artículo para comprobar si los resultados son diferentes.

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USO Ga, go, gu, gue, gui + GÜE, GÜI. Aprendemos a escribir.

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DICTADO de PALABRAS - GA GE GI GO GU | EDUCATRUKI

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JUEGOS LENGUA ESPAÑOLA 2º DE PRIMARIA II

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JUEGOS LENGUA ESPAÑOLA 2º DE PRIMARIA II

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Yo aprendo en casa: Educación Primaria (Lengua)

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Ficha interactiva de Sinónimos y antónimos

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Ficha interactiva de Sinónimos y antónimos para 2º PRIMARIA. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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A continuación encontrarás un listado de juegos educativos online y gratis de Lengua Castellana para niños y niñas de 6 a 8 años.

Estos juegos didácticos de Lengua Castellana permitirán a los alumnos conocer y repasar los contenidos de Lengua de 1º y 2º de Primaria: gramática, lectura, ortografía, etc.

Puedes ordenar los juegos según 4 criterios: por orden alfabético, últimos añadidos, mejores puntuados y más valorados.

Selecciona el juego que más te interese y ¡diviértete aprendiendo!

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A continuación encontrarás un listado de juegos educativos online y gratis de Lengua Castellana para niños y niñas de 6 a 8 años. Estos juegos didácticos de Lengua Castellana permitirán a los alumnos conocer y repasar los contenidos de Lengua de 1º y 2º de Primaria: gramática, lectura, ortografía, etc.