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소원이가 계산대를 맡고 싶다고 하여 하준이와 함께 계산대를 맡았다. 돈을 철저히 받고 스티커도 붙여주며 놀이를 즐겼다. 계산대에서 마라카스를 팔고 싶다며 음률영역에 있는 마라카스를 가지고 왔다. (비록 사는 사람은 없었지만)
친구들이 뷔페음식을 먹는 모습을 보며
소원: 진짜 음식으로 먹고 싶어요. 진짜 음식으로 뷔페 놀이를 해요
라며 놀이를 제안하였다.

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태풍 힌나노로 인하여 아이들이 태풍에 대해 바르게 알고 대피 요령 및 우리가 할 수 있는 일에 대해 알아보고자 하였다.

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약사 선생님이 오셔서 약물오남용 교육을 해주셨다. 약은 무엇일까? 약의 종류, 약물을 오남용하면 어떤 일이 생길까?등 구체적으로 이야기를 들려주셔서 조금은 어려웠지만 유익한 시간이었다. 그리고 모르던 것을 많이 알게되어 아이들이 신기해하였고 약물오남용을 하지 말아야겠다는 생각이 든다고 이야기하였다.

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교실에 있는 책상을 놓았으나 자음에 따른 음식들을 다 놓기는 부족하여 활동실에 있는 의자를 가지고와서 음식들을 올려놓고 그 옆에 메뉴판을 놓아 뷔페 식당을 만들었고 계산대를 만들어 접시와 젓가락을 가지고 갈 수 있도록 하였다.(젓가락을 자연스럽게 연습할 수있도록 젓가락을 놓았음)

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ㄱㄴㄷ뷔페놀이를 시작하였다. 계산을 하고 스티커를 받아 입장하였고 아이들은 음식을 구경하고 자기가 먹고 싶은 음식을 가져가 책상(식탁)에서 친구들과 함께 맛있게 먹었다.
진짜로 먹고 싶어요
라고 이야기하는 아이들도 있어 진짜 음식으로 뷔페를 차려봐도 좋을 것 같다.

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복도에서 뷔페 놀이를 하려고 준비하는 중에 음식 간의 구분을 원하여 복도에 한글을 만들어보기로 하였다. 모든 유아가 만들어보았는데 우혁이만 하고 싶지 않고 교실에 거미줄을 만들어보아야 겠다고 말하였다.

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장애인식개선 인형극을 관람하였는데 인형극을 통해 웃고 이야기하는 사이에 자연스럽게 인식을 개선을 할 수 있어 효과적이었다. 내용도 재미있고, 진행도 매끄러워 이번 공연은 아이들에게 좋은 영향을 미쳤으리라 생각된다.

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복도에서 하는 ㄱㄴㄷ뷔페 놀이

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복도에서 하는 ㄱㄴㄷ뷔페 놀이

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ㄱㄴㄷ뷔페를 계속해서 하고 싶다는 나와 복도에 꾸며서 놀이를 하는데 교실에서는 ㅁ자로 놓았다면 복도는 일렬로 놓을 수 있어 좀 더 뷔페의 느낌이 났고 아이들도 서로 부딪히지 않아 놀이를 하는데 방해요소가 없었다.
ㄱㄴㄷ뷔페에서 음식을 가져와 마련된 테이블에서 친구와 함께 먹는 시늉을 하며 놀이를 하였다.
-정리를 제자리에 할 수있도록 지도필요
-복도에서 뛰면서 놀이하는 유아가 았어 지도함-계속적으로 이야기해야 할 것임

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인형극을 볼 때 아이들 대부분이 바른 자세로 인형극을 관람하였는데 라온이도 그렇게 하는 모습을 관찰하였다. 즐거운 부분은 즐길 줄 알고, 물어보는 말에 대답하며, 뒤에 친구도 잘 보이도록 바르게 앉아 인형극을 관람하였다.
교실로 돌아와 라온이의 태도를 칭찬해줌

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원로선생님과 함께하는 놀이

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원로선생님과 함께하는 놀이

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ㄱㄴㄷ뷔페를 위해 아이들이 메뉴판을 만들고 싶다고 하여 색지에 접시를 꾸미고 접시 위에 내가 만든 음식을 그려 붙였다. 또한 자기가 만든 음식 그림 위에 어떤 음식인지 자기 이름과 음식이름을 쓰도록 하였다.
아이들이 적극적으로 참여하였고 메뉴판이 완성이 되자 빨리 ㄱㄴㄷ뷔페놀이를 하고 싶다고 이야기하였다.

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바깥놀이-양말목, 나뭇가지

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바깥놀이-양말목, 나뭇가지

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바깥놀이터에 양말목과 나뭇가지 장난감이 마련되어 있었다. 그 전에 바깥놀이를 한 반이 만들어 놓은 나뭇가지 작품을 보고 아이들은 자기도 만들고 싶다며 똑같이 만들기를 시작하였다. 그러다가 자기가 생각한 모습을 나뭇가지로 만들고 그 위에 양말목을 씌워 자신만의 작품을 완성하였다. 자유롭게 표현할 수 있다는 점에서 비구조적 교구를 바깥놀이터에도 배치하여 좋았다.

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2학기 교통안전 교육을 실시하였다. 창신유치원 주변에는 자동차가 많이 다니고 횡단보도도 많아 교통안전규칙을 내면화하여 잘 실천해야 할 것이다.

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윤우가 아이스크림을 만들때 어떻게 만들어야 할지 모르겠다며 고민을 하였다. 그래서 역할놀이영역에 있는 아이스크림을 가지고 와서 보고 만들 수 있도록 지원하였다.
윤우: 아하 이렇게 만들면 좋겠다.
라고 말하며 아이스크림을 더 많이 먹을 수 있도록 길게 만들었다. 길게 만들다 보니 자꾸 떨어져
윤우: 어떻게 하면 안떨어지지.
하면서 몇번을 붙였지만 소용이 없어 교사에게 도움을 요청한다.
-윤우는 문제가 생겼을 때 스스로 해결해보려는 노력을 함

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미술: 민화족자 만들기

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미술: 민화족자 만들기

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민화족자를 만들어보았는데 처음에는 자유롭게 활동을 해보라고 이야기를 하였을 때 3명의 아이(예준, 현민, 성준)들이 활동을 하여 모든 아이들이 활동을 하였다.
현민: 여기 삐져나갔네. 이렇게 해야지
성준: 알았어. 나도 잘하고 있어.
라며 이야기를 나누며 활동을 하였다.
-패키지 활동이라 아이들이 조금 힘들어하고 색칠하는 활동이라 아이들이 힘들어하였다. 자유롭게 활동을 할 수 있도록 하였고, 즐겁게 활동을 할 수 있도록 칭찬과 격려를 해줌

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원로선생님과 함께하는 놀이

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원로선생님과 함께하는 놀이

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"노담밴드의 음악회"와 함께 준 자료를 이용하여 흡연예방 위해교육2를 실시하였다. 노담밴드의 음악회가 담배의 위해에 관심을 가졌다면 이번 흡연예방 위해교육은 직접적으로 어떻게 해야하는 지를 알 수 있는 교육이었다.

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신체: 한글 표현하기-김세아, 전하준, 정윤우, 김현우

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신체: 한글 표현하기-김세아, 전하준, 정윤우, 김현우

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아이들과 어서오세요 ㄱㄴㄷ에 관심을 가져 아이들과 몸으로 한글을 만들어 볼 것을 제안하였다. 아이들이 한글을 보며 신체로 표현하는 중에 "ㅁ"을 어떻게 만들지 상의를 하기 시작했다.
세아: 이렇게 만드니까 ㅁ 처럼 보여?
현우: 아니~ 이건 "O"으로 보여
윤우: 그럼 어떻게 하지? 우리 같이 만들어 볼까?
라고 이야기 나누며 같이 만들어 보기로 하였다.
현우: 하준아~ 여기에 누워
하준: 그래
세아, 현우, 윤우, 하준은 "ㅁ"을 만들어내며 자랑스러워한다.
-세아, 현우, 윤우, 하준은 서로 협력하여 창의적으로 표현할 수 있음

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동화: 생각하는 ㄱㄴㄷ

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동화: 생각하는 ㄱㄴㄷ

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어서오세요 ㄱㄴㄷ과 비슷한 동화를 찾다가 생각하는 ㄱㄴㄷ 책을 찾아 함께 읽어보았다. ㄱ의 모양과 관련된 글자도 찾아보면서 유익한 시간을 보냈는데 양이 많아 다음에 ㅈ부터 읽어보기로 하였다.

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내가 좋아하는 ㄱㄴㄷ음식 만들기

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내가 좋아하는 ㄱㄴㄷ음식 만들기

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점토, 교실의 장난감 등을 이용하여 자기가 정한 음식을 만들기로 하였다.
-아이들의 음식을 담을 수 있는 쟁반을 찾다가 여러 개의 음식을 담을 수 있는 파레트를 찾아 ㄱㄴㄷ뷔페 음식을 올려놓았다.

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자유놀이 시간에 떡가게 놀이를 하였는데 아이들이 모든 친구들과 떡가게, 전집 놀이를 하고 싶다고 하여 모두가 함께 했으면 좋다고 하여 떡가게, 전집놀이를 모두가 할 것을 계획하였다.

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Press question mark to see available shortcut keys

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우리가 만든 떡을 전시하여 떡가게로 꾸몄다. 반으로 나누어 손님과 가게 주인으로 나누어 모든 아이들이 하고 싶은 역할을 할 수 있도록 하였다.
소원: 떡사세요 맛있는 떡이 있어요
수딕: 이거 살래
소원: 2000원 입니다.
수딕: 여기
아이들은 자신이 맡은 역할로 즐겁게 활동하였다.

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전집놀이: 김현우, 박수혜, 연시훈

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전집놀이: 김현우, 박수혜, 연시훈

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전집에서는 전을 부치는 역할을 해야해서 아이들에게 인기만점인 놀이이다.
수혜: 어서 오세요 어떤 전을 드릴까요?
현우: 모둠전 주세요
시훈(모둠전을 골라 굽는 시늉을 한다) 여기요
-수혜, 현우, 시훈은 자신의 역할에 맞게 행동하며 놀이를 한다.

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급식을 위하여 젓가락과 포크 중 원하는 것을 사용하고 있는데 쇠젓가락을 처음 접해보는 아이들도 있고 젓가락 사용을 원하는 유아들이 많아 급식소에서 사용하는 젓가락을 지원하여 반찬을 옮겨보는 놀이를 제공하였다.

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떡가게, 전집 놀이를 위한 준비 완료!
떡가게 놀이를 하다보니 떡이 부족함을 느껴 점토로 떡을 만들기로 하였다.

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충북유아교육진흥원 > 유아체험> 체험터 안내

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유아의 창의력과 예술적인 표현력을 증진시키기 위한 영역으로 음률영역과 미술영역으로 공간을 구분하였다. 생활예술에서 트릭아트에 이르기까지 여러 예술영역을 감상하고 체험해 보며 자유롭게 창작활동을 해볼 수 있도록 다양한 활동들을 마련하였다.

다른사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기르는 영역으로 우리 마을을 주제로 구성하여 유아들이 마을에서 접할 수 있는 다양한 직업 경험을 통해 타인에게 사랑을 나누는 활동을 경험하도록 구성하였다.

이야기나눔터실내 3층

듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어능력과 창의력을 증진시키기 위한 영역이다. 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣고 이해하며, 자신의 이야기를 표현 할 수 있는 능력을 키우며 도서관에서는 책과 친숙해지는 경험을 통하여 총체적인 언어발달에 도움이 되도록 구성하였다.

생활 속에서 쉽게 볼 수 있는 물, 빛, 바람 등과 같은 자연현상을 놀이를 통해 오감으로 체험해 볼 수 있는 영역이다. 호기심과 탐구심을 기르고 문제해결능력을 키울 수 있도록 구성하였다.

신기한 모험 놀이터실외

신기한 모험 놀이터는 도전과 모험을 즐길 수 있는 자연친화적 놀이터로 구성하였다.

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충북유아교육진흥원 > 유아체험> 체험터 안내

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유아의 창의력과 예술적인 표현력을 증진시키기 위한 영역으로 음률영역과 미술영역으로 공간을 구분하였다. 생활예술에서 트릭아트에 이르기까지 여러 예술영역을 감상하고 체험해 보며 자유롭게 창작활동을 해볼 수 있도록 다양한 활동들을 마련하였다. 다른사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기르는 영역으로 우리 마을을 주제로 구성하여 유아들이 마을에서 접할 수 있는 다양한 직업 경험을 통해 타인에게 사랑을 나누는 활동을 경험하도록 구성하였다.

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안전교육: 현장학습을 위한 안전약속

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안전교육: 현장학습을 위한 안전약속

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내일 있을 현장학습을 위하여 충청북도유아교육진흥원에서의 약속 및 내일 우리가 이용할 체험터를 미리 살펴보고 지켜야할 규칙을 알아보았다. 또한 버스에서 지켜야할 교통안전규칙에 대해서도 알아보고 지킬 것을 약속하였다.

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어서 오세요! ㄱㄴㄷ 뷔페

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동화: 어서오세요 ㄱㄴㄷ뷔페

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동화: 어서오세요 ㄱㄴㄷ뷔페

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오서오세요! ㄱㄴㄷ뷔페 동화를 들려주었다. 책으로 읽어주었을 때는 큰 관심을 보이지 않았지만 노래와 함께 들려주니 아이들이 관심을 가지며 우리도 ㄱㄴㄷ뷔페를 만들어보자고 제안하였다.
-음악과 함께 들려주면 좋을 것 같음

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어서 오세요! ㄱㄴㄷ 뷔페

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흡연예방 위해교육(노담밴드의 음악회)

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흡연예방 위해교육(노담밴드의 음악회)

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흡연예방교육을 위해 노담밴드의 음악회 동화를 들려주었다. 아이들은 동영상을 통해 자연스럽게 담배가 위해함을 알려주었다.
-동영상을 사이트에서 직접 보려고 하니 버퍼링이 심해 다운로드를 받은 후에 사용해야 할 것이다.

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디지털 윤리•사이버 범죄 예방교육

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디지털 윤리•사이버 범죄 예방교육

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디지털 윤리 사이버 범죄 예방교육을 실시하고 난 후에 사후활동으로 영상과 관련된 활동지를 할 수 있도록 준비하였다. 활동 후에 하는 것이라 예방교육에서 알게 된 점을 한번 더 접해보게 되어 유익하였음

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현장체험학습-충청북도유아교육진흥원

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현장체험학습-충청북도유아교육진흥원

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아이들이 활동에 적극적으로 참여하며 즐거워하였다. 유아교육진흥원의 활동은 유아에 적합하고 안전한 환경을 가지고 있어 아이들이 현장학습오기에 적절한 장소이다.

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내가 좋아하는 음식ㄱㄴㄷ

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내가 좋아하는 음식ㄱㄴㄷ

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어서오세요 ㄱㄴㄷ뷔페 놀이를 하기 위해 우리가 만들 음식을 정해보았다. 점토, 교실의 장난감 등을 이용하여 만들기로 하였다.

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어제에 이어 ㄱㄴㄷ뷔페가 이루어졌는데 자연스럽고 재미있게 이야기를 하며 놀이하였다. 놀이를 계속해서 이어나갈 수 있도록 다양한 음식도 함께 만들어 볼 것을 제안하였다. 하지만 대부분의 아이들이 놀기만 하고 싶다고 하여 하고 싶어하는 아이들만 하기도 하고 놀이를 이어갔다.
정리에 대해 이야기를 하고 난 후라 정리를 잘하고 다음 친구가 놀기 적합하게 해놓아서 칭찬해주었다.

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1학기와 2학기 체격검사표를 보고 비교해보기로 하였다

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보건실에서 체격검사를 하고 1학기와 2학기를 비교해보았는데 아이들 대부분에서 2~5cm의 키가 컸다는 점에서 만족해하였고 키가 더 클 수 있으면 좋겠다고 하여 키를 클 수 있는 방법에 대해 알아보기도 하였다.

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1) 모형 돈
2) 점토 떡 재료(점토, 소쿠리 또는 쟁반, 다식판)
3) 1학기 체격검사 사진

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종이를 오린 떡이 부족하여 점토떡을 만들었다. 어떤 떡을 만들지 몰라하여 떡가게 있는 사진을 보고 만들 수 있도록 제안하였다. 아이들이 떡의 종류에 대해 생각보다 많이 모른다는 것을 알게 되었고, 이번 놀이를 통해 떡의 종류에 대해 자연스럽게 알게 될 것을 기대해 본다.

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2학기 체격검사가 이루어지는 과정에서 라온이는 키재는 기계가 내려올 때 조금 무섭다고 하였지만 씩씩하게 키와 몸무게를 쟀다.
라온: 선생님, 저 얼마나 컸는지 궁금해요.
교사: 115cm네~ 우리 라온이 많이 컸구나
라온이는 좋아하였고 1학기 체격검사표와 비교하여 이야기를 나누는 계기가 되었다.

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떡가게 놀이와 전집 놀이를 위한 돈을 준비해달라고 요구하였다. 라온이가 우리가 만들자며 색종이로 돈을 만들다가 못하겠다고 이야기하였고 수혜가 블록을 가져와 돈이라고 이야기하였지만 놀이가 잘 이루어지지 않아 돈모형을 준비해주기로 약속하였다

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활동실에서 뛰어놀기를 좋아하는 우리반!
블럭놀이를 하고 싶은 아이들과 공놀이를 하고 싶어하는 아이들로 나뉘어서 함께하고 있는데 예전처럼 선을 만들어 (공에 맞거나 달려오는 친구와 부딪힐것에 대한 우려) 블럭놀이하는 곳으로 넘어가지 못하도록 하였다. 이렇게 되다보니 활동실에서 뛰지 않고 블럭놀이만 하는 것이 어떨까? 아니면 하루는 뛰는 날, 하루는 블럭놀이하는 날로 정해보면 어떨까?라는 생각이 들었는데 아이들에게 물어보니 지금처럼 둘다 하고 싶다고 이야기하여 지금과 같은 시스템으로 가야할 것 같다.

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떡가게, 전집 놀이 준비

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떡가게, 전집 놀이 준비

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명절로 인해 떡가게와 전집에 대한 흥미가 높아져 떡가게, 전집놀이를 제안하였다. 아이들과 다양한 떡과 전을 만들어보기로 하였다.

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환경교육 선생님이 오셔서 찾아가는 환경교육을 실시하였다. 우리 주변에서 볼 수 있는 환경문제를 좀 더 심도있게 알아볼 수 있는 기회가 되었다. 1학기에 바다이야기에 대해 알아보면서 알았던 환경문제도 같이 접하게 되어 아이들이 흥미를 지속할 수 있었는데 잘 알고 있는 것도 있었으나 잘못 알고 있었던 부분도 있어서 바르게 알 수 있는 계기가 되었다.

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환경교육-독서대 만들기

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환경교육-독서대 만들기

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환경교육 후에 종이를 이용한 독서대를 만들어보는 활동이 이루어졌는데 재생종이를 사용하여 만들기를 했다는 점에서 환경교육과 연관되어 좋은 활동이 되었다. 아이들은 책읽을 때나 엄마가 핸드폰을 볼 때 사용하게 할 것이라며 기대하였다.

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식생활관을 이용하여 급식을 하는 것에 만족해하였고 바르게 식사를 하기 위해 지속적으로 지도해야 할 것이다. 아직까지 이야기를 하면서 밥을 먹거나 퇴식구에서 장난을 치는 아이들이 있어 지도하였다-수딕, 이든

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바깥놀이 및 활동실 놀이

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바깥놀이 및 활동실 놀이

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교통안전교육 실시 후에 교통안전 체험(횡단보도 건너보기)을 하면서 안전규칙을 잘 지키도록 약속하였다.
교통안전 체험을 마치고 활동실에서 놀이를 하고 싶다고 하여 활동실에서 블럭놀이, 체육놀이를 하였다.

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민화족자 완성하여 가져가기

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민화족자 완성하여 가져가기

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문화예술공연 ‘교실 속 음악회’

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문화예술공연 ‘교실 속 음악회’

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소영쌤 추석 떡집 놀이

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네이버 블로그 | ♥︎소영쌤 블로그♥︎

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소영쌤 추석 떡집 놀이

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전체 이미지 크기 변경 가능합니다! 자료 필요하신 분은 다운받으시고 댓글 꼭 남겨주기로 약속! 소영쌤블...

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어제 전통혼례체험에 이어 오늘은 전통놀이 체험이 이루어졌다. 비석치기, 제기차기, 투호던지기, 엉덩이 씨름을 해보았는데 어느 하나 즐거워하지 않는 것 없이 재미있게 활동을 하였다. 특히 엉덩이 씨름을 할때 친구를 응원하고 아슬아슬하게 관람을 하는 모습을 보아 엉덩이 씨름을 교실에서 할 수 있도록 지원해주니 체험활동과 연계하여 좋았고, 비석치기할때 다양한 방법으로 비석을 쳐보는 활동을 하였는데 좋아하는 방법으로 비석을 치는 것을 가장 좋아하였다.

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추석이 가까워오고 아이들이 한복을 입고 싶다고 하여 다음주에 한복을 입으니 그림으로 한복을 입어보기로 하였다. 원하는 한복을 골라 색칠하여 얼굴을 붙여보았다.
아이들은 사진을 게시하는 것만으로 좋아하였고 색칠을 하지 않았던 친구(하준, 이든, 라온)들도 하고 싶다고 이야기하며 활동을 하고 작품을 게시해주었다.

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태풍으로 인하여 아이들이 많이 오지 않아 줄기2반 아이들과 함께 전통혼례체험을 하였다. 한복을 입고 절하는 방법을 배우고 차례에 따라 전통혼례를 하는 방법을 체험으로 배워보았다. 신랑을 하고 싶어하는 아이들이 없었는데 야로슬라브와 현민이가 해보겠다고 하여 칭찬해주었다. 아이들에게 조금 어려울 수 있었지만 직접 체험을 해보는 것이라서 즐겁게 놀이할 수 이었다.
-교실에 전통혼례체험을 할 수 있도록 교구를 게시해주면 좋을 것 같음

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김라온, 김세아-말을 타요

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김라온, 김세아-말을 타요

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전통혼례식 체험을 한 후에 말을 타고 싶어하는 유아들이 많이 늘어났다. 하지만 다른 반도 체험을 해야하는 것이라서 아이들이 말을 탈 수 없음을 알고 아쉬워하였다.
세아: 우리 블럭으로 말을 만들자
라온: 좋아
아이들은 포아트블럭을 이용하여 말을 만들었다.
라온: 이 말은 한명만 타니까 재미없다. 우리 둘다 탈 수 있는 말을 만드는게 어때?
세아: 그래 이 블럭을 이쪽으로 옮기고 붙이면 앉을 수 있어.
라온이와 세아는 둘이 앉을 수 있는 말을 만들어 놀이를 하였다.
-세아와 라온이는 자신의 생각을 블럭으로 표현하며 놀이를 할 수 있다.

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즐거웠던 여름방학 이야기나누기

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즐거웠던 여름방학 이야기나누기

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아이들과 함께 여름방학동안 즐거웠던 일을 그림으로 그리고 이야기를 나누는 시간을 가졌다. 여름방학 중에 즐거웠던 일이 너무 많아 어떤것을 그리는지 고민하는 아이들도 있고 생각나지 않는 아이들도 있었는데 대체로 자기가 생각한 일들을 그림으로 표현하였다.

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아이들이 원장선생님이 새로오신다고 이야기하니 원장선생님에 대한 기대가 아주 컸다. (아이들과 이야기를 하다보니 30분 동안을 앉아있었고 교사만 신나게 이야기를 했던 것 같다. 원장선생님이 오셔서 모이자 아이들이 조금 힘들어하였다.^^;;)
원장선생님의 성함을 알아보고 원장선생님이 오시기를 기다렸다. 여름방학 중 재미있었던 일을 그리는 중에 원장선생님이 오셔서 일사분란하게 자리에 모였고 새로오신 원장선생님의 이야기를 들었고 어안이 벙벙하여 어떻게 해야할지 몰라하였지만 아이들은 원장선생님께 인사를 나누며 즐겁게 지내기를 약속하였다.

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하준이가 여름방학 중에 있었던 일을 그림그리는데 어떤 것을 그려야할지 모르겠다고 이야기하였다.
교사: 하준이 얼굴에 까만거 보니 어디 많이 놀러갔다왔나보네
하준: 네. 엄마랑 아빠랑 많이 놀러 갔어요.
교사: 선생님이 한번 맞춰볼까? 수영하러 다녀왔지?
하준: 아니요 히히 아빠랑 5층 건물로 놀러갔는데 계단도 많고 커다란 미끄럼틀도 있었어요
교사: 정말? 어디인지 궁금하다. 하준이가 그림으로 알려주겠니?
하준: 네
하준이는 바탕색도 칠하면서 그림으로 적극적으로 표현하였다.

# data[].attributes.body
우혁이가 소원이의 의자에 거미줄 테이프를 붙여 놓아 소원이는 하지말라고 이야기를 하였다. 하지만 우혁이는 테이프를 떼는 게 싫었고 테이프를 붙인것을 떼지 않았다. 소원이는 화가 났지만 잠깐 참다가 우혁이가 떼기를 바랬다. 그러던 중 거미줄테이프의 일부가 사라져 우혁이는 소원이가 했다고 일렀다.
하지만 교사에게 이르자 하던 것을 멈췄고 더 하고 싶어야

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수딕이 블럭을 좋아하나 학기초에는 블럭으로 역할놀이를 하거나 단순하게 몇개 끼우는 정도였는데 블럭방에서 놀이하는 것을 관찰해보니 블럭으로 원하는 것을 만들고 역할놀이를 하는 것이었다. 수딕이 만든 것을 칭찬해주고 다양한 블럭을 제공해주며 격력해주었다.

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이든이가 대체로 놀이에 잘 참여하는 편이지만 적극적으로 참여하는 모습은 손에 꼽는다. 이든이가 성준이와 함께 음식을 가져와
이든: 햄버거 맛이 어때? 이거 내가 만든거야
성준: 엄청 맛있어. 치킨도 가져왔어? 치킨은 내가 만든거야
이든: 여기 있어. 굿!
하며 이야기를 나누었다.
-이든이가 정성스럽게 햄버거를 만들고 메뉴판도 만들어 좀더 적극적으로 참여하였고, 성준이의 대화에서는 친구의 작품을 칭찬해주었으나 다른 친구(야로슬라브)의 작품을 보고 너무 못 만들었다고 이야기하여 친구의 작품에서 잘한 점만 표현하도록 지도하였음

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예준이가 놀이를 하는데 현우와 윤우가 예준이와 놀이를 하고 싶어하였다.
현우: 나는 예준이랑만 놀고 싶어
윤우: 나도 예준이랑만 놀거야. 저리가
현우와 윤우는 예준이를 두고 싸우기 시작하였다.
예준: 다같이 놀면 더 재밌어. 우리 같이 놀자.
친구들은 함께 놀이를 하기 시작하였다.
-예준이는 친구와 함께 협력하여 놀이를 할 수 있고 친구 사이에 있는 문제를 말로 해결할 수 있다.