# data[].attributes.headline
Õpetajate kaasamine õppekava arendamise eri etappides ei ole alati piisav, järjepidev või sisuline. Egle, Eve.T, Jevgeni, Anton, Kalle

# data[].attributes.subject
Õpetajate kaasamine õppekava arendamise eri etappides ei ole alati piisav, järjepidev või sisuline. Egle, Eve.T, Jevgeni, Anton, Kalle

# data[].attributes.body
Probleem:

Õpetajate kaasamine õppekavaarendusse ei ole alati piisavalt varajane, sisuline või järjepidev.

Miks?

Ajapuudus, vähene koostöökultuur, formaalne arendusprotsess.

Õppekavaarendus on mõnikord koondunud väikese ringi kätte

Väga oluline on, kas õpetaja on saanud selles protsessis kaasa rääkida ja selle mõtet mõista.

Kes?

Õpetajad, juhtkond, õppejuhid, arendusrühmad.

Millal?

Koostamisel, rakenduskavade loomisel, rakendamisel, hindamisel, parendamisel.

Väljakutse koolile:

Kuidas teha nii, et õpetajad oleksid õppekava arendamise protsessis päriselt kaasatud osapooled?

Lahendused:

Varajane kaasamine, püsivad koostöövormid, süsteemne tagasiside.

Vaja on regulaarseid töökoosolekuid, kus õpetajad arutavad koos.

Kaasamine peab olema sisuline. Kui õpetajate ettepanekud ei kajastu otsustes, muutub kaasamine kiiresti formaalseks.

# data[].attributes.body
Eesmärk: Õpetusega taotletakse, et õppija määratleb probleeme ja sõnastab õppekavaarenduse väljakutseid õppeasutuse tasandil.

Juhis.

1.Arutlege töörühmas seni õpitu, loetud allikate  ja töös või praktikatel kogetu põhjal, milliseid probleeme näete õppekavaarenduses kogu arendusprotsessi ulatuses:

·        Õppekavade koostamine, moodulite rakenduskavade koostamine

·        Rakendamise ettevalmistamine sh õppevara väljatöötamine, õppebaasi ettevalmistamine, õpetajate ettevalmistamine jne

·        Õppekavade rakendamine

·        Õppekavade analüüs ja hindamine

·        Õppekavade parendamine

2.Sõnastage probleem(id), millega oma koolis /praktikakoolis õppekava arendusprotsessis kokku olete puutunud.

3.Kirjeldage /analüüsige vähemalt üht probleemi, otsides vastuseid küsimustele: Miks? Kes? Millal? Kuidas?

4.Sõnastage kirjeldatud probleemist tulenev väljakutse /küsimus  kooli jaoks: „Kuidas teha nii, et.....“

5.Püüdke ühiselt kirjeldada teie arvates võimalikke reaalseid lahendusi väljakutse vastuvõtmiseks.

# data[].attributes.headline
Õppekava ei vasta tööturu muutuvate vajadustele. Pikner_Tann_Varik

# data[].attributes.subject
Õppekava ei vasta tööturu muutuvate vajadustele. Pikner_Tann_Varik

# data[].attributes.body
Väljakutse

Kuidas tagada õppekava ajakohasus ja vastavus tööturu vajadustele kiiresti muutuvas majanduskeskkonnas.

Lahendus

Probleemi leevendamiseks tuleb õppekava arendamisel teha tihedamat koostööd tööandjatega ning kasutada regulaarselt tööturu analüüse, sh OSKA prognoose. Praktikabaaside tagasisidet saab süsteemselt koguda ja kasutada õppekava parendamisel. Õppekava paindlikumaks muutmine läbi valikmoodulite aitab reageerida kiiremini valdkonna muutustele.

Tegemist on õppekava koostamise etapiga ning riigi ja kooli tasandi probleemiga, kuna õppekava peab lähtuma tööturu vajadustest ja OSKA prognoosidest.

# data[].attributes.body
PROBLEEM: Kooli õppekava sisu ei vasta tööturu ootustele.

Miks see on pobleem?

tööandjatel pole oskustööjõudu

koolidel puudub rahaline ressurss praktiliste tööde mitmekesistamise jaoks.

Väljakutse: tuua ühise laua taha tööandjad ja õppekava koostajad (tugevdada partnerlust)

Lahendus:

1. Süsteemse koostöö tugevdamine tööandjatega

2. Õppekava regulaarne uuendamine ja pandlikkus

3. Õpetajate pidev enesetäiendamine ja kontakt töömaailmaga

4. Praktilise osakaalu ja kvaliteedi suurendamine

5. Tagasiside kogumine tööandjatelt ja lõpetajatelt