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Como establece Cacheiro González, en este colegio "la integración de recursos digitales no implica que los recursos ya existentes en el aula (pizarrón, tizas, TV, video, etc.) deban considerarse obsoletos y desaparecer por completo" en nuestras aulas los elementos "tradicionales" y "modernos" conviven como queda reflejado en este colage de fotografías y video captados en diferentes momentos pedagógicos.

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Como destacamos, la propuesta TPACK subraya que, además de que la integración de tecnologías queda supeditada a los contenidos curriculares y a las necesidades pedagógicas, la selección de las herramientas TIC no es caprichosa: se trata de trabajar con “tecnologías disponibles” y no, con “tecnologías que siguen el último grito de la moda”. Además esas tecnologías pueden ser utilizadas para diferentes acciones. Asi lo hacen saber los alumnos que entreviste:

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Tal lo planteado por (Sandholtz, Ringstaff y Dwyer, 1997), esta profesora dice aprovechar los recursos tecnológicos con los que cuenta la escuela, pero esos recursos se usan en las medidas de las necesidades o de acuerdo a lo que se busca pedagógicamente. El docente, en este caso, adopta y adapta los recursos y materiales didácticos.

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PATRICIA CALCAGNO - PROFESORA DE HISTORIA

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La vida escolar que les voy a presentar corresponde al nivel secundario de un nuevo programa de educación implementado por el gobierno de la Provincia de Córdoba, para aquellos jóvenes de entre 14 a 17 años que por algún motivo abandonaron la escuela “tradicional” y no cursaron en el último año. El programa se denomina “Programa de Inclusión para la Terminalidad de la Educación Secundaria y Formación Laboral” (P.I.T.)

El instituto en el que se brinda este programa es privado-católico con aporte provincial y ha designado a esta modalidad con un nombre propio “Instituto Nazareno”

Los alumnos que cursan, en su mayoría, son de escasos recursos, con problemas de inclusión y potencialmente en riesgo social y el objetivo es brinda un servicio educativo, que en razón de su diseño más flexible, permite a cada estudiante construir su propio trayecto formativo.

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Elegí retratar momentos de diálogo e interacciones en distintos espacios, preceptoría, aula y recreo, pues el objetivo de este programa educativo es la contención del alumno en el marco de la educación.