# data[].attributes.headline
Опасность для страны

# data[].attributes.subject
Опасность для страны

# data[].attributes.body
Государству нужны люди с определенной специальностью ( врачи, адвокаты, ученые и т.д ) Если слишком большой процент людей будет знать и заниматься только тем, что ему хочется. Государство может пострадать от этого

# data[].attributes.headline
התלמיד ירגיש חופשי מידי, ולא ילמד

# data[].attributes.subject
התלמיד ירגיש חופשי מידי, ולא ילמד

# data[].attributes.headline
Оно подходит больше 

# data[].attributes.body
Оно подходит больше социальным людям. Людям которые предпочитают оставаться на едины, будут иметь сложность и затруднение из за внутренних страхов

# data[].attributes.body
система, основанная на взаимном уважении, уязвима перед антисоциальными типами, которые стремятся разрушить её изнутри.

# data[].attributes.headline
Неформальное образов

# data[].attributes.body
Неформальное образование это не точная наука. У него бывают сбои и нет правильных конкретных ответов. В сферах связанных с точной наукой, оно не подойдёт

# data[].attributes.headline
В неформальном образ

# data[].attributes.body
В неформальном образовании мы учимся что ошибки это важная часть процесса  и без  них иногда  невозможно прийти к решению

# data[].attributes.headline
Начать с начала

# data[].attributes.subject
Начать с начала

# data[].attributes.body
Возможность оттолкнуться от того, что лучше всего получается у ребенка, развивая это в первую очередь, что бы не потерять интерес и/или стремление к учебе.

# data[].attributes.body
החינוך הבלתי פורמלי שונה מהחניוך הפורמלי בכך שהחינוך הבלתי פורמלי הוא בחירה של הילד האם הוא רוצה או לא

# data[].attributes.headline
Найти что-то своё 

# data[].attributes.subject
Найти что-то своё 

# data[].attributes.body
Ребёнок может найти своё мнение, свой стиль, своё творчество

# data[].attributes.body
המחנך יכול לתרום לילד מנסיונו והטכניקות שהוא מכיר באמנות

# data[].attributes.headline
Соблюдение личных границ

# data[].attributes.subject
Соблюдение личных границ

# data[].attributes.body
Избыток свободы может повлечь за собой нарушение границ комфортна окружающих.

# data[].attributes.headline
Боязнь создавать что

# data[].attributes.body
Боязнь создавать что-то новое , из-за боязни оценки и осуждения со стороны окружения

# data[].attributes.body
החינוך הבלתי פורמאלי לא מתאים לכול אחד בדיוק כמו שהחינוך הפורמאלי לא מתאים לכול אחד יש כאלה עם בעיות משמעת שזה מסוכן להם

# data[].attributes.headline
Открытие одних "дверей" закроет другие.

# data[].attributes.subject
Открытие одних "дверей" закроет другие.

# data[].attributes.body
Ребенок может найти что-то, что его заинтересовало и остановиться на этом, хотя это дело и не будет делом его жизни.

# data[].attributes.headline
Изначально немотивир

# data[].attributes.body
Изначально немотивированные дети могут отделиться от детей замотивированных. Принцип разделения по успеваемости может остаться

# data[].attributes.body
Замкнутость и нежелание ребёнка делиться или высказывать своё мнение , боязнь задавать вопросы и идти на общение

# data[].attributes.headline
Возможно, опасность во все дозволености познавать всё?! (Ярослава) но я не уверена ☺

# data[].attributes.subject
Возможно, опасность во все дозволености познавать всё?! (Ярослава) но я не уверена ☺

# data[].attributes.headline
подводные камни

# data[].attributes.subject
подводные камни

# data[].attributes.body
при отсутствии границ можно задеть чьито чувства и ненароком обидеть

# data[].attributes.body
המכשולים בחינוך בלתי פורמלי יכולים להיות חוסר גבולות שמוביל לבילבול וחוסר משמעת קבוצתית

# data[].attributes.headline
Неуважение к самхуту/ правилам 

# data[].attributes.subject
Неуважение к самхуту/ правилам 

# data[].attributes.headline
Ценность личных границ

# data[].attributes.subject
Ценность личных границ

# data[].attributes.body
Ребенок может развиваться как личность, не сравнивая себя с другими

# data[].attributes.body
המטרה הסופית היא שהילד\חניך עבר תהליך של התבגרות, והכלים שהביאו אותו למקום חדש היו מגוונים ומותאמים אליו

# data[].attributes.headline
Ребёнок уже мотивирован, не нужно придумывать искусственную мотивацию  

# data[].attributes.subject
Ребёнок уже мотивирован, не нужно придумывать искусственную мотивацию  

# data[].attributes.headline
Убрать рамки "как пр

# data[].attributes.body
Убрать рамки "как правильно" и "как неправильно" в искусстве

# data[].attributes.headline
Возможность самовыра

# data[].attributes.body
Возможность самовыражения через творчество

# data[].attributes.headline
Возможность быть усл

# data[].attributes.body
Возможность быть услышанным и не получить осуждение за «не правильный» ответ

# data[].attributes.headline
возможность проявить себя 

# data[].attributes.subject
возможность проявить себя 

# data[].attributes.headline
Свобода к саморазвитию

# data[].attributes.subject
Свобода к саморазвитию

# data[].attributes.body
Индивидуальный выбор маршрута

# data[].attributes.body
התפקיד שלי כמחנך בלתי פורמלי הוא לעורר סקרנות ורצון לחקור אצל החניכים בצורות מגוונות

# data[].attributes.headline
המטרה- להשתמש בכמה שיותר כלים כדי לחזק את הנפש והחשיבה של הילד.  משמתע מכך שגם היכולות האחרות יתחזקו בהתאם.

# data[].attributes.subject
המטרה- להשתמש בכמה שיותר כלים כדי לחזק את הנפש והחשיבה של הילד.  משמתע מכך שגם היכולות האחרות יתחזקו בהתאם.

# data[].attributes.headline
К художественному пр

# data[].attributes.body
К художественному проявлению

Не всем детям интересно проявить себя в зудежественном плане.Но так как у художественного проявления есть осень много ответвлений и техник, практически к любому ребёнку можно найти подход который ему понравится.

# data[].attributes.headline
найти индивидуальный подход

# data[].attributes.subject
найти индивидуальный подход

# data[].attributes.headline
повысить уровень знаний

# data[].attributes.subject
повысить уровень знаний

# data[].attributes.headline
Найти индивидуальность

# data[].attributes.subject
Найти индивидуальность

# data[].attributes.headline
к художественному проявлению

# data[].attributes.subject
к художественному проявлению

# data[].attributes.headline
к исследованию

# data[].attributes.subject
к исследованию

# data[].attributes.headline
дружеский контроль

# data[].attributes.subject
дружеский контроль

# data[].attributes.headline
осознанность

# data[].attributes.subject
осознанность

# data[].attributes.headline
метод проб и ошибок

# data[].attributes.subject
метод проб и ошибок

# data[].attributes.headline
автономность

# data[].attributes.subject
автономность

# data[].attributes.headline
разнообразие

# data[].attributes.subject
разнообразие

# data[].attributes.headline
добровольность

# data[].attributes.subject
добровольность

# data[].attributes.headline
Реувен Каана

# data[].attributes.subject
Реувен Каана

# data[].attributes.body
10 принципов неформального образования

# data[].attributes.body
"Ребенок - это исходная точка, центр и конец всего. Надо иметь в виду его развитие, ибо лишь оно может служить материалом воспитания"

Человек обладает природными ресурсами, влечениями: