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1.- ESC. SEC. TEC. 94 SANTOS DEGOLLADO SANCHEZ .

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1.- ESC. SEC. TEC. 94 SANTOS DEGOLLADO SANCHEZ .

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Propósito:
Experiencia en clases utilizando como apoyo herramientas y recursos digitales para trabajar
Donde se desarrolla nuestra relación: Secundaria técnica #94 Santos Degollado Sánchez.
Quienes son los actores de la misma: Alumnos y docentes.
Los acontecimientos son las estrategias y recursos tecnológicos a implementar en las clases diarias para la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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La pandemia del COVID 19 dio un giro inesperado tanto a docentes como alumnos pues vino a modificar la forma de enseñanza – aprendizaje en donde cambio la educación presencial a una educación a distancia haciendo uso de herramientas digitales que anteriormente no se utilizaban como tal, pues a pesar de implementar en el aula las Tics era una minoría quienes las ponían en práctica. Como docentes tuvimos que innovar diseñando entornos virtuales, estrategias y recursos necesarios para llegar a nuestros alumnos y poder brindar una educación de calidad en donde cabe mencionar no era algo equitativo pues no todos contábamos con los recursos indispensables para comunicarnos y mantener este tipo de enseñanza – aprendizaje por lo cual se llevaron a cabo diversos métodos para llegar a nuestros alumnos.

A pesar que el panorama ya es más claro y la educación diversificada con las clases presenciales, mixtas y a distancia, decidí prepararme para desarrollar nuevas habilidades al impartir mis clases utilizando como apoyo herramientas y recursos digitales para trabajar dentro del aula pues este tipo de enseñanza llego para quedarse.

Como sabemos la importancia del Internet en la educación estimula el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales, tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad, la autonomía y la capacidad de aprender a aprender. También es una vía para facilitar la enseñanza no presencial. Además, el uso de las tecnologías en el ámbito educativo impacta de manera positiva en el aprendizaje académico. Por un lado, aumenta la motivación e interactividad de los estudiantes. Por otro, fomenta la cooperación entre alumnos e impulsan la iniciativa y la creatividad.

Estas herramientas son especialmente importantes en la educación durante la adolescencia, una etapa en la que los alumnos pueden enfrentarse a problemas de motivación y falta de concentración en sus estudios. Para estos nativos digitales las TIC se convierten en un canal de comunicación e información que les abre las puertas a un aprendizaje abierto y motivador, aumentando su implicación en el aula.

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El propósito de mi narración es dar a conocer los retos que enfrente y la preparación que tuve que llevar a cabo para trabajar en el aula. Cuando me incorporé a mi centro de trabajo la escuela estaba trabajando en línea con el aula virtual de classroom y meet para videollamadas lo cuál fue algo complicado para mí pues no conocía esa aplicación solamente zoom y no podía realizar modificaciones a mi trabajo pues ya era una decisión y organización que se había tomado para trabajar en conjunto yo era quien debía integrarme y desarrollar nuevas habilidades para poner en práctica, al inicio se me complico y mis primeras sesiones fueron difíciles  seguía algo negada y me molestaba conmigo misma por no iniciar a tiempo o no poder acomodar mis presentaciones. Durante la semana tome la decisión de ver tutoriales y buscar herramientas diferenciadas para trabajar de tal forma que logre  en mis clases que los alumnos participaran pues se encontraban algo apáticos fui integrado diversos juegos en línea, videos para involucrarlos en la clases además de implementar el desarrollo de actividades en herramientas como Google keep, presentaciones en Google, padlet, meme generator, pixtón, creatly entre otras que voy conociendo y adaptando a mis clases con el fin de motivar a mis estudiantes mejorando a la vez el proceso de enseñanza y aprendizaje con recursos que ellos pueden poner en práctica para desarrollar habilidades acordes a sus interés.

Al inicio me fue complicado explicar la forma de trabajo en cada una de ellas por lo cuál primeramente las utilice para explicar temas y había quienes solos me realizaban algún ejemplo visto en clase cabe destacar que la tecnología forma parte de ellos y no se dificulta para adéntralos en alguna herramienta, comprenden mejor el tema y se encuentran más participativos.

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Cuando regresamos de forma presencial si estaba un poco perdida por volver a utilizar los recursos y medios anteriores, libros de texto, cuadernos, pizarrón y es que aunque uno quisiera seguir trabajando de la misma forma se pide continuar con el mismo estilo además de tener diversidad de alumnos y no contar en las aulas con los recursos necesarios para trabajar, sin embargo como escuela seguía aun el trabajo tanto presencial como a distancia manteniendo el aula virtual que en este caso fue classroom debido a que tenemos alumnos que asisten ciertos días y aun aquellos que se encuentran a distancia trabajando de forma presencial/mixta y en línea de esta forma seguí implementado los recursos tecnológicos para aquellos alumnos además de dar la oportunidad a quienes  deseaban  seguir con esta forma de entregar ciertas actividades, en mis sesiones de explicación hago usos de estos recursos y dejo de tarea ciertos temas que pueden implementarlos de esta forma diversifico el trabajo con el cuaderno y con recursos digitales trabajando de la mano con aquellos alumnos que se encuentran a distancia.

Ha sido todo un reto conocer y dedicar tiempo para organizar las clases de forma diversificada pero me ha ayudado dentro del grupo con la motivación y aprendizaje y es que debemos de tener claro que los avances tecnológicos son nuestros aliados que llegaron para quedarse y no tener miedo ante lo nuevo.

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Classroom se sigue trabajando para subir actividades como evidencia debido a que en clase no se permite revisar cuaderno para salvaguardar la integridad del alumno y docente.
A la vez para brindar herramientas para el aprendizaje para aquellos alumnos que continúan a distancia trabajando en línea que no han decidido regresar a la escuela.

Conforme avanzaban los días fui conociendo más funciones a través de tutoriales y fui adaptando mis clases para que les pareciera atractivo ingresar además de apoyar con recursos aquellos que trabajan a distancia subiendo vídeos, juegos etc.

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La primera actividad fue realizar un meme en la app de meme generator sobre la comprensión lectora una vez que se explico el tema y se desarrollo en el cuaderno como actividad complementaria para reflexionar a la vez. se utilizo para romper el miedo del trabajo en línea que lograran participar y hacer un ambiente más agradable pues anteriormente solo se conectaban sin interactuar.

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Esta herramienta la utilizó como introducción para explicar el tema y rescatar conocimientos previos, padlet igual lo manejo con los alumnos para explicación ya en presencial.

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Me ha gustado esta forma de trabajo poder integrar estas herramientas para explicar un tema como darles la oportunidad que conozcan un poco mejor aprendiendo en conjunto es una de las mejores experiencias que puedo compartir durante mi incorporación al trabajo si es pesado por la forma de trabajo presencial y a distancia, pero poco a poco nos vamos adaptando esperando poder estar en algún momento de forma presencial todos.

MTRA. KARLA LIZETH LUNA ZARATE.

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En presencial trabajó con diapositivas, creación de vídeos y apoyo de toma de nota con la aplicación de PowerPoint, Google keep lo cual me da buenos resultados, cabe destacar que tenia dificultad para que llevar a cabo la lectura y sobre todo para el rescate de esquemas e ideas principales con cierto grupo de alumnos pues comentaban que valía pocos puntos  y por la novedad de conocer cierta herramienta me cumplieron con la actividad escribiendo en este medio ideas principales para tener la evidencia en su cuaderno tomaron screenshot y de esta forma en logrado mayor participación, conocimiento y disposición al varias en las estrategias no solo utilizando el cuaderno en productos finales realizan los borradores en el cuaderno y doy la libertad de entregar en el documento que desean siempre y cuando respetando el contenido e indicaciones, no funciona para todos pero si se diversifica el trabajo acordes a sus gustos intereses necesidades y forma de aprender obtenido al final que logren los aprendizajes esperados que es lo importante.