# data[].attributes.body
Dalam kelas, peserta didik terdiri dari beragam latar belakang dan pastinya memiliki banyak perbedaan. Mulai dari latar belakang daerah, watak, bahkan sampai cara belajar siswa dan tentunya masih banyak lagi. Dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran nantinya harus bisa merata dan bisa merangkul semua karakteristik dari peserta didik. Tentunya, pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran ini juga harus adil dan tidak ada sarkasme atau pembedaan bagi tiap peserta didik.

# data[].attributes.body
Sekarang ini sudah banyak sumber belajar yang menarik dan bisa diakses menggunakan beragam fasilitas pembelajaran. Tetapi sumber belajar tersebut masih belum lengkap dan menyeluruh terutama dalam mapel-mapel khusus/jurusan. Saat ini juga sudah ada modul yang disediakan bukan hanya untuk siswa dan guru saja, tetapi untuk orang tua juga. Hal tersebut dilakukan untuk penyesuaian dengan kondisi covid-19. Karena pembelajaran saat ini tidak hanya melibatkan murid dan guru, tetapi melibatkan orang tua juga. Di BPMPK juga terdapat banyak sekali bahan ajar yang dikemas dengan sangat menarik di berbagai media pembelajaran. Tetapi, kebanyakan sumber-sumber belajar tersebut bisa diakses melalui fasilitas-fasilitas pembelajaran yang modern. Dan faktanya, di Indonesia fasilitas pembelajaran masih belum merata. Ketimpangan sangat terasa jika dilihat antar sekolah di kota dan di desa. Padahal, para peserta didik disini mendapatkan hak yang sama untuk bisa mengakses itu semua. Oleh karena itu, dalam pengembangan sumber belajar dan fasilitas pembelajaran nantinya harus seimbang dan merata. Maksud 'seimbang disini adalah sumber belajar harus lengkap dan bisa diakses oleh semua peserta didik di Indonesia. Misalnya sumber belajar interaktif tidak hanya untuk mapel mapel umum, lalu sumber belajar itu harus didukung dengan fasilitas yang memadai dan merata bagi setiap peserta didik di Indonesia.

# data[].attributes.body
Setiap individu pasti memiliki karakteristik yang berbeda. Sebagai pengajar kita perlu menyadari bahwa setiap peserta didik memiliki karakter dan sifat yag berbeda. Pengembangan media dan bahan ajar tentu juga harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran bisa dikatakan efektif bila dapat disesuaikan dengan karakter peserta didik. Oleh karena itu, dalam mengembangkan bahan ajar dan media kita perlu memperhatikan karakter peserta didik juga.

# data[].attributes.body
Kami meninjau perbedaan dari kurukulum merdeka dan kurikulum 2013 di jenjang SD, ternyata ada beberapa perbedaan. Penerapan kurikulum merdeka dan kurikulum 2013 pada jenjang Sekolah Dasar memiliki beberapa perbedaan dalam kerangka dasar, kompetensi yang dituju, struktur kurikulum, pembelajaran, penilaian, perangkat ajar yang disesiakan pemerintah, dan perangkat kurikulum. Perbedaan yang paling utama dalam kurikulum merdeka dan kurikulum 2013 yang berpengaruh pada implementasi bahan ajar dan media pembelajaran adalah pada kompetensi yang dituju, pembelajaran, dan penilaian. Kedua kurikulum sama sama menggunakan buku teks dan buku non teks untuk membantu jalnnya proses belajar mengajar, namun pada kurikulum merdeka juga menitik beratkan pada perangkat ajar yang memuat contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan contoh kurikulum operasional satuan Pendidikan.
Implikasinya adalah hendaknya dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran nantinya pendidik juga harus memperhatikan kurikulum yang berlau serta harus bisa menyesuaikan dengan kurikulum dan jika bisa output yang kita keluarkan bisa fleksibel agar bisa terus dimanfaatkan setidaknya sedikit lebih lama

# data[].attributes.body
Menurut kami, macam-macam bahan ajar atau media pembelajaran pada masa sekarang ini sangat memudahkan guru dan siswa untuk mendapatkan materi yang sesuai. Serta dapat memudahkan siswa dalam memilih media pembelajaran yang cocok. Dengan begitu, siswa dapat belajar dengan maksimal sesuai perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Menurut kami, karasteristik setiap siswa tentu berbeda-beda. Maka, guru perlu memahami setiap individu dengan perbedaan karasteristik tersebut. Contohnya guru harus mampu membuat dan memberikan metode pembelajaran yang tepat sesuai masalah yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Perbedaan antara kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka :

1. Kurikulum K13 menggunakan pola pembelajaran tematik, sedangkan kurikulum merdeka pola pembelajarannya tiap mata pelajaran.

2. Kurikulum K13 pelaksanaan pembelajaran berpusat kepada guru dan siswa., sedangkan pelaksanaan pembelajaran kurikulum merdeka berpusat kepada siswa.

3. Kurikulum K13 penilaian dilaksanakan secara formatif dan sumatif, sedangkan kurikulum merdeka menggunakan sistem penilaian asesmen formatif.
4. Kurikulum K13 menggunakan landasan utama Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Pendidikan Nasional, sedangkan kurikulum merdeka ditambah dengan profil pelajar Pancasila.
5. Kurikulum K13 menuntu hasil belajar siswa berdasarkan tingkat kelas, sedangkan kurikulum merdeka menuntut berdasarkan perkembangan atau kemampuan siswa.

# data[].attributes.body
Faktor yang harus diperhatikan dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu:
1. Konten atau isi materi
Sebagai pendidik bisa membuat bahan ajar sesuai kententuan yang ada. Ketentuan yang tidak mengandung pornografi, kekerasan, dll.
2. Tujuan Pembelajaran
Sebelum dilakukannya bahan dan media pembelajaran, pendidik sendiri perlu mengetahui tujuan pembelajaran tersebut agar pembelajaran dapat berkembang sesuai tujuan.
3. Fasilitas Sekolah
Pendidik dapat merasa kesulitan dalam mengembangkan bahan dan media pembelajaran tanpa adanya fasilitas sekolah. Fasilitas tersebut sebagai pendukung berjalannya pembelajaran di sekolah.
4. Karakteristik Siswa
Terdapat perbedaan setiap siswa tentunya memiliki kemampuan berbeda-beda. Dengan begitu, pendidik perlu memahami kemampuan siswa terlebih dahulu.
5. Efektif dalam penyampaian
Pendidik perlu menyampaikan bahan ajar yang menarik melalui media pembelajaran. Hal dilakukan agar siswa lebih mudah dalam belajar.

# data[].attributes.headline
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.subject
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.body
Keragaman fasilitas belajar di sekolah merupakan hal yang harus disadari oleh tenaga pendidik yang akan mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran. Hal ini untuk menghindari adanya siswa yang tidak dapat mengakses bahan ajar dan media pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.subject
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran diharuskan memperhatikan karakteristik dari peseta didik. Keberagaman karakteristik peserta didik juga membuat tantangan tersendiri bagi tenaga pendidik dalam mengembangkan bahan ajara dan media pembelajaran. Dengan memahami perbedaan tersebut, maka tujuan pembelajaran akan dapat dicapai.

# data[].attributes.headline
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.subject
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.body
Perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka belajar:
- Satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran, tematik, atau terintegrasi
- Mata pelajaran IPA dan IPS di Kelas X SMA belum dipisahkan menjadi mata pelajaran yang lebih spesifik
- Satuan pendidikan atau peserta didik dapat memilih sekurang-kurangnya satu dari lima mata pelajaran Seni dan Prakarya: Seni Musik, Seni Rupa, Seni Teater, Seni Tari, atau Prakarya
- Di kelas X peserta didik mempelajari mata pelajaran umum (belum ada mata pelajaran pilihan). Peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat di kelas XI dan XII. Peserta didik memilih mata pelajaran dari kelompok mata pelajaran yang tersedia
- Peserta didik menulis esai ilmiah sebagai syarat kelulusan

Pendidik harus mampu beradaptasi dengan adanya kebijakan ini. Dengan demikian, bahan ajar dan media ajar yang dikembangkan harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh peserta didik.

# data[].attributes.headline
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.subject
Muhammad Hibatul Wafi dan Rizki Muhammad Ramadhani 

# data[].attributes.body
Dari hasil diskusi yang kami lakukan, kami mengambil kesimpulan bahwa faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan bahan ajar dan media pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Kemampuan siswa dalam memahami materi
2. Penggunaan bahasa dalam bahan ajar
3. Kemampuan mengakses media pembelajaran
4. Jumlah media yang harus disesuaikan dengan perserta didik
5. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
Secara umum, perbedaan kurikulum 2013 dengan kurikulum merdeka terletak pada Kerangka Dasar, Kompetensi yang Dituju, Struktur Kurikulum, Pembelajaran, Penilaian, Perangkat Ajar yang Disediakan Pemerintah, Perangkat Kurikulum.
Implikasi terhadap bahan ajar dan media pembelajaran yaitu seorang pendidik dituntut untuk menyediakan berbagai bahan ajar dan media pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan kurikulum yang berlaku

# data[].attributes.body
Setelah melakukan diskusi, kelompok kami menyimpulkan bahwa faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran antara lain:
1. Kesesuaian isi dengan standar peraturan yang berlaku
2. Penggunaan bahasa yang mudah dipahami
3. Ketepatan isi dengan sasaran pengguna
4. Karakteristik siswa, dan lain sebagainya

# data[].attributes.body
Keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar dalam masa pandemi seperti ini sangat bermanfaat bagi pendidik maupun peserta didik. Dengan demikian, pendidik dapat terbantu dalam proses pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran, kemudian untuk peserta didik dapat mengakses materi pembelajaran dengan mudah, kapanpun dan dimanapun.

# data[].attributes.body
Setiap peserta didik pasti memiliki karaktetistik yang berbeda beda, misalnya saja karakteristik dalam etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial, perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motoric. Implikasi dari beberapa karakteristik tersebut, pendidik dalam melakukan proses pembelajaran perlu memperhatikan perbedaan yang ada dari para peserta didik sehingga tidak menimbulkan perbedaan atau diskriminatif. Pendidik juga perlu menerapkan berbagai model pembelajaran yang menyenangkan, menantang dan inovatif sehingga tujuan dari pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran bisa tercapai.

# data[].attributes.body
Kurikulum 2013 :
Kurikulum 2013 memenuhi kedua dimensi kurikulum: yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran; dan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban dunia.

Kurikulum Merdeka :
1. Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila.
2. Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi.
3. Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengan konteks dan muatan lokal.

Implikasi perbedaan tersebut yaitu pendidik dituntut untuk mampu dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran agar sesuai dengan kurikulum yang telah ditetapkan.

# data[].attributes.body
Ada beberapa faktor yang dapat berpengaruh terhadap kualitas bahan ajar dan harus selalu diperhatikan dalam proses pengembangan  bahan ajar, yaitu isi, cakupan, keterbacaan, bahasa, ilustrasi, perwajahan dan pengemasan. Kualitas bahan ajar sangat tergantung pada ketepatan dalam memperhitungkan faktor-faktor tersebut dalam pengembangan bahan ajar.

# data[].attributes.headline
Citra Amalia Wulandari & Daffa Rafif Maulana

# data[].attributes.subject
Citra Amalia Wulandari & Daffa Rafif Maulana

# data[].attributes.body
Menurut kami, dengan beragamnya sumber belajar dan media belajar pada masa sekarang ini sangat memudahkan bagi seorang pendidik dan seorang siswa untuk mendapatkan suatu materi pelajaran yang diperlukan. Dan juga bisa memudahkan seorang siswa untuk memilih media pembelajaran yang cocok dengan dia, sehingga dia bisa belajar dengan maksimal. Dengan berkembangnya zaman seperti ini, sangat memudahkan siswa untuk belajar dari sumber mana saja sehingga memiliki pengetahuan yang luas.

# data[].attributes.headline
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.subject
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.body
Sumber belajar, sebagai alat pembelajaran yang memudahkan pendidik dalam menyampaikan materi kepada siswa dengan harapan  dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dari keanekaragaman sumber belajar harus melakukan pemilihan yang sesuai dengan tujuan, mudah digunakan serta mudah diperoleh. Untuk sumber belajar siswa selayaknya harusnya sangat memadai dan cukup bagi semua siswa. Dimana yang pertama fasilitas gedung harus sangat lengkap dan nyaman. Lalu bahan ajar atau buku pegang siswa selayaknya semua siswa mendapatkannya. Agar dapat menunjang pembelajaran yang lebih baik lagi. Selanjutnya, teknologi yang ada harus sudsh memadai, misal sudah dilengkapi dengan WiFi di setiap tempat untuk memudahkan siswa dalam mengakses informasi terbaru.

# data[].attributes.headline
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.subject
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.body
Menurut kami, keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran  sangat memudahkan pendidik dan peserta didik dalam mencari informasi-informasi yang dibutuhkan dari berbagai sumber yang relevan. Apalagi pada kondisi pandemi seperti sekarang ini pergerakan manusia juga dibatasi, sehingga dengan adanya keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar dengan menggunakan teknologi maka segala informasi dapat diakses kapanpun dan dimanapun.

# data[].attributes.headline
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.subject
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.body
Keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran ini membantu dan memudahkan peserta didik maupun tenaga pendidik dalam proses pembelajaran. Dengan adanya fasilitas belajar yang dimana terdapat berbagai sumber bahan ajar akan semakin banyak pula pengetahuan yang didapatkan peserta didik dan bahan ajar yang dapat dikembangkan oleh tenaga pendidik

# data[].attributes.headline
Agnes Dwi Rositawati dan Debby Eleonora Kusuma W

# data[].attributes.subject
Agnes Dwi Rositawati dan Debby Eleonora Kusuma W

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil diskusi kami, setelah kami melihat Sistem Informasi Perbukuan Indonesia (SIBI) saat ini tersedia berbagai macam sumber belajar yang mudah untuk diakses di mana pun dan kapan pun baik bagi siswa, guru, umum, maupun pelaku perbukuan. Kemudian, di m-edukasi juga tersedia berbagai konten pengetahuan yang bersifat umum artinya tidak hanya mata pelajaran di sekolah, sehingga akan menambah wawasan siswa. Di samping itu, saat pandemi ini tersedia berbagai modul pendamping khusus untuk siswa, orang tua, maupun guru dalam mendampingi proses pembelajaran siswa.

Dengan keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar seperti sekarang ini, maka siswa cenderung untuk memilih sumber belajar dan fasilitas belajar yang paling mudah dipahami, lengkap, dan mudah diakses. Implikasinya suatu bahan ajar dan media pembelajaran saat ini harus disajikan se-fleksibel mungkin dan memudahkan siswa, serta mengikuti perkembangan zaman. Dengan demikian, belajar di era sekarang ini bisa dari mana saja artinya tidak harus menggunakan buku print-out tetapi bisa menggunakan layanan digital.

# data[].attributes.body
Beberapa perbedaan mendasar antara kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka adalah sebagai berikut:

1.       Kurikulum K13 menggunakan pola pembelajarannya terpadu (tematik), sedangkan di kurikulum merdeka pola pembelajarannya per mata pelajaran.

2.       Kurikulum K13 pelaksanaan pembelajaran berpusat kepada guru dan siswa. Sedangkan pelaksanaan pembelajaran di Kurikulum merdeka berpusat kepada siswa.

3.       Kurikulum K13 disusun dengan KD yang dipecah menjadi 4 KI yang meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan ketrampilan, sedanglan kurikulum merdeka lebih mengedepankan capaian pembelajaran disusun per fase yang dinyatakan dalam paragraf yang berisikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan.

4.       Kurikulum K13 penilaian dilaksanakan secara formatif dan sumatif, sedangkan kurikulum merdeka menggunakan sistem penilaian asesmen formatif.

Mengingat kurikulum sebagai salah satu elemen dalam pelasaksanaan pembelajaran, maka implikasinya adalah pendidik harus bisa menyesuaiakan antara bahan ajar dan media pembelajaran agar sesuai dengan kurikulum yang sedang berlaku agar tujuan pembelajaran dapat tercapai.

# data[].attributes.headline
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.subject
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.body
Setiap anak pasti memiliki kebutuhan yang berbeda beda. setiap anak memiliki cara masing - masing untuk mengikuti pembelajaran. dalam hal ini guru menciptakan situasi, memimpin, merangsang, menggerakkan, dan mengarahkan kegiatan belajar mengajar. proses pembelajaran akan berhasil apabila guru dapat merespon kebutuhan siswa tersebut, sehingga guru harus memperhatikan perbedaan individual peserta didik dalam pelaksanaan sosial. Untuk menggerakkan aktif peserta didik, pendidik juga perlu merancang aktivitas pembelajaran yang variatif sehingga peserta didik memiliki minat untuk terlibat di dalamnya. dengan demikian tujuan pembelajaran dapat tercapai.

# data[].attributes.headline
Citra Amalia Wulandari dan Daffa Rafif Maulana

# data[].attributes.subject
Citra Amalia Wulandari dan Daffa Rafif Maulana

# data[].attributes.body
Menurut kami, karakter setiap siswa pasti berbeda. Maka dari itu, seorang pendidik harus bisa memahami karakter setiap siswanya masing-masing untuk bisa memberikan media pembelajaran yang sesuai dengan karakter seorang siswa, sehingga siswa tersebut bisa senang mengikuti pelajaran dan juga bisa tercapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.subject
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.body
Karakteristik peserta didik yang berbeda satu sama lain sangat berpengaruh terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran. Seorang tenaga pendidik haruslah memahami karakteristik peserta didiknya agar dapat menentukan media pembelajaran yang diperlukan dalam menyampaikan bahan ajar agar tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.body
Keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar ini memudahkan pendidik maupun peserta didik untuk mendapatkan meteri ataupun bahan ajar yang diperlukan  dari berbagai sumber maupun jenis. Mengingat teknologi yang sudah sangat maju sumber-sumber bahan ajar tidak hanya berbentuk cetak saja, akan tetapi tersedia juga dalam bentuk digital. Hal tersebut juga berlaku kepada media pembelajan juga yang semakin banyak variasinya sehingga dapat mempermudah dalam mencapai tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
Beberapa faktor yang perlu dipertimbangkan dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran sebagai berikut:

1.       Kecermatan isi

2.       Cakupan materi yang terkait dengan kedalaman materi yang di ajarkan

3.       Kemudahan pemahaman isi dari bahan ajar dan media pembelajaran

4.       Pemilihan ragam bahasa, kata, penggunaan kalimat efektif, dan penyusunan paragraf yang bermakna dengan tidak mengandung unsur negatif.

5.       Penyampaian pesan dalam bahan ajar dan media pembelajaran yang menarik sehingga merangsang  peserta didik untuk belajar dan dapat membantu pemahaman mereka.
6. Keefektivan bahan ajar dan media pembelajaran dalam pemakaiannya

# data[].attributes.headline
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.subject
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.body
1. Perbedaan kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka adalah sebagai berikut:
Kerangka dasar, dalam kurikulum 2013 landasan utamanya adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Pendidikan Nasional. sedangkan dalam kurikulum merdeka juga mengembangkan profil pelajar Pancasila pada peserta didik.
2. Penilaian, dalam kurikulum 2013 Penilaian dibagi menjadi penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan sedangkan dalam kurikulum merdeka Tidak ada pemisahan antara penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan
3. Di Kurikulum K13 Menuntut hasil belajar siswa berdasarkan tingkatan kelas. Sedangkan kurikulum Merdeka Menuntut hasil belajar siswa berdasarkan perkembangan, kebutuhan dan kemampuan siswa (perfase)
4. Di Kurikulum K13 Pola pembelajarannya terpadu (TEMATIK). Sedangkan di Kurikulum merdeka pola pembelajarannya per MAPEL.
5. Kurikulum K13 pembelajarannya berpusat kepada guru dan siswa. Sedangkan Pembelajarannya di Kurikulum merdeka berpusat kepada siswa.

Implikasinya adalah sebagai tenaga pendidik harus dapat menyesuaikan bahan ajar dan media pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

# data[].attributes.body
Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan antara lain:

1.       Kecermatan isi, bahan ajar dikembangkan berdasarkan konsep dan teori bidang ilmu yang berlaku.

2.       Ketepatan cakupan materi, bahan ajar dikembangkan sesuai dengan materi pokok dan komponennya berdasarkan pada materi yang telah ditentukan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

3.       Ketercernaan bahan ajar, bahan ajar seharusnya dapat dipahami dan dimengerti oleh peserta dengan mudah.

4.       Pemilihan dan penggunaan bahasa, penggunaan bahasa yang tepat akan mudah dimengerti oleh peserta didik dan makna bahan ajar akan terserap dengan mudah.

5.       Ilustrasi, bertujuan untuk memperjelas pesan atau informasi yang disampaikan, membuat bahan ajar menjadi lebih menarik melalui variasi penampilan.

6.       Pengemasan materi pembelajaran, berperan dalam perancangan atau penataan letak informasi dalam satu halaman cetak, serta pengemasan dalam paket bahan ajar multimedia.

7.       Kelengkapan komponen.

# data[].attributes.headline
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.subject
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.body
Yang menjadi pembeda utama antara kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka yaitu terletak pada kerangka dasar, kompetensi yang dituju, struktur kurikulum, proses pembelajaran, penilaian, perangkat ajar yang disediakan pemerintah, serta perangkat kurikulum.

Kerangka Dasar
Pada Kurikulum Merdeka terdapat tambahan untuk mengembangkan profil pelajar Pancasila pada peserta didik sedangkan pada Kurikulum 2013 utamanya hanya untuk tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan.

Kompetensi yang Dituju
- Kurikulum Merdeka: Capaian pembelajaran dinyatakan dalam paragraf yang merangkaikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk mencapai, menguatkan, dan meningkatkan kompetensi.
- K13: Kompetensi Dasar (KD) yang berupa lingkup dan urutan (scope and sequence) yang dikelompokkan pada empat Kompetensi Inti (KI) yaitu:  Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan

Struktur Kurikulum
Untuk SMK, pada K13 yang semula terapat 3 bagian struktur kurikulum (muatan nasional, muatan kewilayahan, dan muatan peminatan kejuruan) namun pada Kurikulum Merdeka berubah menjadi 2 bagian (mata pelajaran umum dan mata pelajaran kejuruan)

Implikasi dari perbedaan kedua kurikulum tersebut terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu bahan ajar dan media pembelajaran harus terus dikembangkan atau dilakukan pemilihan yang tepat untuk menunjang pembelajaran peserta didik sesuai tuntutan kurikulum yang ada.

# data[].attributes.body
Menurut kami, dengan adanya bahan ajar dan media pembelajaran seperti yang ada di 3 link tersebut tentunya sangat memudahkan baik siswa ataupun guru itu sendiri. Dimana pada media pembelajaran tersebut sudah dilengkapi dengan buku pembelajaran dalam bentuk e-book. Yang bisa dibaca dan dipelajari dimanapun dan kapanpun itu  Selain itu salah satu link media pembelajaran tersebut juga menyediakan modul Tentang Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD, dimana modul ini dikembangkan untuk digunakan oleh siswa, orang tua dan guru di jenjang SD dalam memfasilitasi pembelajaran siswa dalam masa pandemi Covid atau kondisi khusus lainnya. Jadi dengan media pembelajaran seperti itu, sistem pembelajaran akan terus berjalan tanpa adanya pembelajaran tatap muka.

Sumber :
https://buku.kemdikbud.go.id/
https://bersamahadapikorona.kemdikbud.go.id/tingkat-sd-modul-belajar-literasi-numerisasi/
https://m-edukasi.kemdikbud.go.id/medukasi/?

# data[].attributes.body
Menurut kami, keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat membantu para guru dalam proses pengembangan. Dengan adanya teknologi seorang guru dapat dengan mudah mengakses bahan-bahan pembelajaran dengan mudah. Selain itu, teknologi juga dapat menambah minat para peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran yang tidak membosankan.

# data[].attributes.headline
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.subject
Anggita Alya Rohana, Dini Harianti Ramadhoni

# data[].attributes.body
1. Cakupan materi pembelajaran, kedalaman materi dan keutuhan konsep serta keselarasan isi dengan materi yang dibahas.
2. Tata bahasa yang digunakan, bahasa yang digunakan harus mudah dipahami oleh siswa dan tidak mengandung unsur penyimpangan.
3. Kelengkapan komponen, berkenaan dengan paket bahan ajar yang dapat berfungsi sebagai komponen utama, komponen pelengkap, dan komponen evaluasi hasil belajar.
4. Kecermatan isi, berkenaan dengan validitas isi dan keselarasan isi.

# data[].attributes.headline
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.subject
Alfiani Fadhilatul Ilma, Dessy Setiyawati

# data[].attributes.body
Pembeda utama antara kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka adalah dalam kurikulum merdeka ada pengembangan profil pelajar pancasila pada peserta didik dimana pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai dengan pelajar pancasila. pada kurikulum merdeka fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti iterasi dan numerasi. Untuk kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik.
2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar terencana, selanjutnya peserta didik menerapkan ilmu yang di dapat dari sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar.

3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik, sehingga dapat menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat.

4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan.

5. Kompetensi tertuang dalam bentuk kompetensi inti kelas yang tercantun lebih lanjut dalam kompetensi dasar mata pelajaran.

6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements) kompetensi dasar, selanjutnya semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran dikembangkan, sehingga dapat mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti

7. Kompetensi dasar berkembang pada prinsip akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar matapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).

Implikasi pada bahan dan media pembelajaran tidak jauh berbeda. Hampir sama namun pada merdeka belajar media lebih interaktif dan menarik. Dan bahan ajar akan di kembangkan sesuai dengan kurikulum yang ada.

# data[].attributes.headline
ALIFAH SETIA AZZANDA & CINDY AYUNI VERONICA

# data[].attributes.subject
ALIFAH SETIA AZZANDA & CINDY AYUNI VERONICA

# data[].attributes.body
Keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar ini tentunya sangat bermanfaat bagi pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yang memudahkan guru dan siswa mendapatkan sumber sumber bahan ajar dari mana saja serta media belajar yang sudah canggih dan ada berbagai macam, yang tentunya bervariasi dan dapat memudahkan siswa dan guru. Apa lagi pada masa pandemi seperti saat ini tekhnologi belajar sangat dibutuhkan saat pembelajaran daring

# data[].attributes.body
Implikasi dari karakterisktik peserta didik terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran pendidik harus mempertimbangkan karakteristik-karakteristik yang ada pada semua peserta didik baik dari sisi etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik. Tentunya setiap peserta didik akan memiliki karakterisktik yang berbeda-beda. Disinilah pendidik perlu dalam mengelola perbedaan-perbedaan tersebut secara baik agar pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.headline
Agnes Dwi Rositawati dan Debby Eleonora Kusuma W

# data[].attributes.subject
Agnes Dwi Rositawati dan Debby Eleonora Kusuma W

# data[].attributes.body
Berdasarkan hasil diskusi kami, ketika pendidik menghadapi kelas dengan karakteristik peserta didik yang beragam misalnya keberagaman etnis, kultural, status sosial, serta minat. Maka, implikasi dalam pembelajaran, interaksi harus dilakukan dengan bahasa yang mudah dimengerti oleh semua peserta didiknya. Dengan demikian, bahasa dalam bahan ajar harus mudah dimengerti serta media pembelajaran misalnya saat menjelaskan contoh-contoh dari tema yang dibahas harus dapat dipahami oleh semua peserta didik. Kemudian, materi pelajaran yang disajikan dalam proses pembelajaran harus mempertimbangkan keberagaman budaya tersebut, sehingga mudah diterima semua peserta didik bukan hanya berlaku untuk budaya tertentu saja. Kemudian, Materi pelajaran harus disampaikan secara merata ke semua peserta didik serta media pembelajaran yang digunakan harus memudahkan semua peserta didik khususnya dari latar belakang ekonomi yang kurang mampu. Kemudian, model pembelajaran yang diterapkan harus menyenangkan(enjoyable learning), menantang dan inovatif, serta menggunakan beragam media pembelajaran yang disenangi siswa untuk meningkatkan minat belajar siswa.

# data[].attributes.body
Perbedaan Kurikulum Merdeka dengan Kurikulum K13:
1. Kurikulum K13 Menuntut hasil belajar siswa berdasarkan tingkatan kelas. Sedangkan kurikulum Merdeka Menuntut hasil belajar siswa berdasarkan perkembangan, kebutuhan dan kemampuan siswa (perfase)
2.Di Kurikulum K13 Pola pembelajarannya terpadu (tematik). Sedangkan di Kurikulum merdeka pola pembelajarannya per mata pelajaran.
3.Kurikulum K13 pembelajarannya berpusat kepada guru dan siswa. Sedangkan Pembelajarannya di Kurikulum merdeka berpusat kepada siswa.
Karena kurikulum merupakan salah satu indikator dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran, guru diharuskan bisa menyesuaikan bahan atau media pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku saat itu.

# data[].attributes.headline
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.subject
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.body
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu:

1. Konten atau isi materi
Seorang pendidik harus dapat membuat bahan ajar sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Jangan sampai bahan ajar yang dikembangkan mengandung unsur pornografi, politik, sara, kekerasan, bias gender, dan lain-lain.
2. Tujuan pembelajaran
Sebelum mengembangkan bahan dan media pembelajaran, seorang pendidik harus paham betul mengenai apa tujuan dari pembelajaran itu sendiri agar bahan dan media yang digunakan tidak melenceng dari tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan.
3. Fasilitas sekolah
Sebagai pendidik kita akan kesulitan membuat atau mengembangkan bahan dan media pembelajaran tanpa adanya dukungan fasilitas dari sekolah. Untuk itu kita harus dapat menciptakan sebuah media pembelajaran yang sejalan dengan fasilitas yang ada.
4. Karakteristik siswa
Setiap peserta didik memiliki ciri khasnya masing-masing. Sebelum mengembangkan bahan dan media pembelajaran, pendidik terlebih dahulu harus memahami karakteristik dari siswanya, sehingga pendidik dapat merancang dan mengembangkan bahan dan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa.

# data[].attributes.body
Menurut kelompok kami pembeda antara kurikulum merdeka dan kurikulum 2013 di SMK antara lain:

1.       Kerangka dasar. Selain rancangan landasannya adalah tujuan Sistem Pendidikan Nasional dan Standar Nasional Pendidikan. Pada kurikulum merdeka juga mengembangkan profil pelajar Pancasila pada peserta didik.

2.       Kompetensi yang dituju. Pada K-Merdeka capaian pembelajaran disusun per fase yang dinyatakan dalam paragraf yang berisikan pengetahuan, sikap, dan ketrampilan. Sedangkan pada K-13 disusun dengan KD yang dipecah menjadi 4 KI yang meliputi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan ketrampilan.

3.       Struktur kurikulum. Spektrum keahlian SMK yang pada K-13 terdaoat kompetensi keahlian pada K-Merdeka berubah menjadi konsentrasi keahlian yaitu kerjasama sekolah dengan industri mitra berdasarkan kebutuhan dunia kerja. Struktur kurikulum 13 terdiri dari 3 bagian yaitu: 1) kelompok muatan nasional; 2) kelompok muatan kewilayahan; dan 3) kelompok muatan peminatan kejuruan, sedangkan pada kurikulum merdeka hanya menjadi 2 bagian yaitu: 1) kelompok mata pelajaran umum; dan 2) kelompok mata pelajaran kejuruan. Jam pelajaran K-13 diatur per minggu atau per program (3/4 tahun) sedangkan pada kurikulum merdeka diatur per tahun atau per fase. Pelajaran seni yang dapat diambil pada K-Merdeka adalah prakarya yang pada K-13 belum terdapat pilihan tersebut.

4.       Pembelajaran. Pada K-13 pendekatan pembelajaran menggunakan satu pendekatan (saintifik) untuk semua mata pelajaran sedangkan K-Merdeka menguatkan pembelajaran terdiferensial sesuai tahap pencapaian peserta didik. Pembelajaran kokulikuer pada K-13 maksimum 50% diluar jam intrakulikuler tetapi tidak diwajibkan, sedangkan pada K-Merdeka kokulikuler dilaksanakan sekitar 20-30% jam pembelajaran melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila.

5.       Penilaian. Pada K-13 penilaian dilaksanakan secara formatif dan sumatif sedangkan pada K-Merdeka menggunakan asesmen formatif. Pada K-13 penguatan autentik pada setiap mata pelajaran sedangkan pada K-Merdeka diutamakan dalam projek penguatan profil pelajar Pancasila. Pada K-13 penilaian terbagi menjadi 3, yaitu: sikap, pengetahuan, dan ketrampilan sedangkan pada K-Merdeka tidak ada pemisahan penilaian.

6.       Perangkat ajar yang disediakan pemerintah. Selain menggunakan buku teks dan non-teks pada K-13 menggunakan bahan ajar yang dikembangkan oleh direktorat SMK sedangkan K-Merdeka menggunakan contoh-contoh modul ajar, alur tujuan pembelajaran, contoh projek penguatan profil pelajar Pancasila, contoh kurikulum operasional satuan pendidikan.

7.       Perangkat kurikulum. Pada K-13 terdiri dari Pedoman implementasi kurikulum, Panduan Penilaian, dan Panduan Pembelajaran setiap jenjang sedangkan K-Merdeka lebih diperinci yaitu: Panduan Pembelajaran dan Asesmen, panduan pengembangan kurikulum operasional sekolah, panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila, panduan pelaksanaan pendidikan inklusif, panduan penyusunan Program Pembelajaran Individual, modul layanan bimbingan konseling.

Implikasinya adalah tenaga pendidik harus bisa menyesuaiakan bahan ajar dan media pembelajaran sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan peserta didik harus bisa cepat beradaptasi dengan perubahan kurikulum tersebut.

# data[].attributes.body
Sumber belajar dan fasilitas belajar terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran juga terdapat banyak perbedaan, seperti salah satunya adalah modul yang telah dikembangkan untuk memfasilitasi siswa dalam masa pandemi covid saat ini (digital modul). Hal ini dapat memudahkan siswa dan guru di dalam pembelajaran.

# data[].attributes.body
dalam implikasi kurikulum terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran tentunya mengalami beberapa perubahan dari model pembelajaran sebelumnya, bahan ajar serta media pembelajaran yang digunakan tentunya sangat berbeda dari yang digunakan sebelum perubahan kurikulum. Perubahan kurikulum menuntut untuk para tenaga pendidik untuk merombak ulang mengenai bahan ajar yang akan diterapkan agar sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh kurikulum terbaru, dengan demikian bahan ajar yang digunakan tidak selamanya sama. Perubahan kurikulum ini juga mengacu pada perubahan zaman serta perbaruan teknologi yang semakin maju, sehingga perlu adanya gebrakan/inovasi baru di dunia pendidikan agar para siswa di Indonesia tidak tertinggal oleh kemajuan zaman dan dapat bersaing di dunia Internasional

# data[].attributes.headline
Alifah Setia Azzanda dan Cindy Ayuni Veronica

# data[].attributes.subject
Alifah Setia Azzanda dan Cindy Ayuni Veronica

# data[].attributes.body
Peserta didik dalam suatu kelas atau sekolah memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Perbedaan-perbedaan yang ada perlu dikelola secara baik. Namun jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara baik, maka akan menimbulkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Misal peserta didik A memiliki karakteristik gaya belajar auditori dan siswa B lebih condong ke gaya belajar visual. Maka, kita sebagai guru dituntut harus kreatif agar bisa memberikan bahan ajar atau materi pelajaran yang bisa diterima kedua peserta didik tersebut. Tidak hanya sebatas gambar atau audio saja.

# data[].attributes.body
Menurut kami karasteristik setiap individu satu dengan yang lain berbeda,maka dari itu pendidik harus mampu memberikan atau memahami setiap individu dengan perbedaan karasteristik tersebut seperti, pendidik harus mampu mebuat metode pembelajaran yang tepat dan sesuai sehingga masalah-masalah tersebut dapat terselesaikan

# data[].attributes.body
Perbedaan yang paling utama dalam K13 dengan kurikulum merdeka ada pada pada proses pembelajaran dimana untuk kurikulum k13 ini dimana satuan pendidikan diarahkan menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran. sedangkan untuk kurikulum merdeka dimana satuan pendidikan dapat menggunakan pendekatan pengorganisasian pembelajaran berbasis mata pelajaran, tematik, atau terintegrasi dari perbedaan di atas dapat di simpulkan guru atau pendidik harus mampu atau bisa menyesuaikan bahan dan media ajar sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

# data[].attributes.headline
Alifah Setia Azzanda dan Cindy Ayuni Veronica

# data[].attributes.subject
Alifah Setia Azzanda dan Cindy Ayuni Veronica

# data[].attributes.body
Secara umum perbedaan antara Kurikulum Merdeka Dengan Kurikulum 2013 terletak pada Kerangka Dasar, Kompetensi Yang Dituju, Struktur Kurikulum, Pembelajaran, Penilaian, Perangkat Ajar Yang Disediakan Pemerintah, dan Perangkat Kurikulum.

1. Kurikulum K13 pembelajarannya berpusat kepada guru dan siswa. Sedangkan Pembelajarannya di Kurikulum merdeka berpusat kepada siswa.

2. Di kurikulum 2013 masa PKL ditentukan selama 3 bulan, namun di kurikulum 2022 menjadi satu semester yakni 6 bulan. Sehingga dari masa PKL selama enam bulan ini dapat memberikan pengalaman dan pembentukan skill kejuruan yang lebih dalam.

3. Pada kurikulum merdeka, pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter (iman, taqwa, dan akhlak mulia; gotong royong; kebinekaan global; kemandirian; nalar kritis; kreativitas) sedangkan di kurikulum 2013 tidak terfokus atau tidak berbaris projek

4. Di kurikulum merdeka, fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi sedangkan di K13 tidak.

Implikasi dari perbedaan tersebut adalah guru harus bisa menyesuaikan bahan maupun media pembelajaran agar sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

# data[].attributes.body
Menurut kami, implikasi dari keanekaragaman sumber belajar dan fasilitas belajar ini terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu  memudahkan guru dan siswa untuk mencari dan mendapatkan materi yang diberikan dari berbagai sumber serta dengan fasilitas yang beranekaragam, guru dan siswa dapat belajar teknologi baru yang dapat membantu dalam mempermudah proses pembelajaran mereka. Sekarang teknologi semakin canggih, sumber-sumber bahan ajar bisa dari mana saja, media pembelajaran juga semakin banyak variasinya sehingga diharapkan hal tersebut bisa memudahkan guru dan siswa dalam proses belajar.

# data[].attributes.headline
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.subject
Adelin Fidilia Br Karo, Elsa Laila Ramadhania Putri

# data[].attributes.body
Setiap peserta didik pasti memiliki karakteristik yang berbeda-beda. Pendidik harus mampu memahami setiap karakteristik tersebut sebagai informasi dalam menentukan metode yang tepat guna mencapai keberhasilan kegiatan pembelajaran. Multikarakteristik pada setiap peserta didik pasti membutuhkan penanganan yang lebih optimal. Misalnya beberapa siswa lebih berminat pada pelajaran A sehingga ketika pendidik memberikan pelajaran B minat siswa tersebut sangat kecil untuk mempelajariya. Oleh karena itu, dibutuhkan sumber belajar dan media pembelajaran yang menyenangkan, menarik dan inovatif, serta dapat menyampaikan tema pelajaran agar peserta didik selalu termotivasi untuk belajar dan belajar sehingga tujuan dari kegiatan pembelajaran dapat tercapai secara maksimal.

# data[].attributes.body
Dalam mengembangankan media pembelajaran dan bahan ajar kepada peserta didik pasti terdapat karakteristik yang berbeda-beda. Perbedaan ini harus dikelola secara baik. Namun jika perbedaan tersebut tidak dikelola secara baik, maka akan menimbulkan permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran. Perbedaan karakteristik peserta didik, seperti: etnik, kultural, status sosial, minat, perkembangan kognitif, kemampuan awal, gaya belajar, motivasi, perkembangan emosi, perkembangan sosial dan perkembangan moral dan spiritual, dan perkembangan motorik.

# data[].attributes.body
Pembeda utama antara kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka,
Pada kurikulum 2013 :
- Para siswa setingkat SMA/MA harus memilih sesuai dengan minatnya (IPA, IPS, Bahasa)
- Rancangan landasan utama kurikulum 2013 adalah tujuan sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan
Sedangkan pada kurikulum merdeka :
- Siswa tingkat SMA tidak perlu memilih jurusan IPA, IPS atau Bahasa. Siswa bisa memilih kombinasi mata pelajaran sesuai dengan minatnya
- Rencana landasan utama kurikulum merdeka adalah tujuan sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan
- Mengembangkan profil pelajar pancasila pada peserta didik

Implikasi dari perbedaan tersebut terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu pendidik harus mampu untuk mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran yang dibutuhkan peserta didik sesuai dengan kurikulum yang berlaku pada saat itu.

# data[].attributes.body
Karakter peserta didik sangat berpengaruh terhadap pengembangan bahan ajar maupun media pembelajaran. Hal ini mengingat tidak semua peserta didik cocok ndengan sebuah metode yang sama. Jika kita paksakan maka peserta didik akan tidak muncul ketertarikan terhadap pelajaran yang berlangsung sehingga tidak tercapai tujuan pembelajarannya. Ada peserta didik yang lebih senang belajar menggunakan audio visual, ada juga yang lebih senang dengan membaca sebuah buku. Oleh karena itu sebagai pendidik sangat penting untuk memahami setiap karakteristik peserta didik demi tercapainya tujuan dari pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran adalah sebagai berikut:

1.    KECERMATAN ISI

Kecermatan isi adalah validitas/kesahihan isi atau kebenaran ini secara keilmuan, dan keselarasan isi. Atau kebenaran isi berdasrkan sistem nilai yang dianut oleh suatu masyarakat atau bangsa.

2.    KETEPATAN CAKUPAN

Kecermatan isi berfokus pada kebenaran isi secara keilmuan dan sistem nilai yang berlaku di masyarakat. Maka ketepatan cakupan berhubungan dengan isi bahan ajar dari sisi keluasan dan kedalaman isi atau materi serta keutuhan konsep berdasarkan bidang ilmu.

3.    KETERCERNAAN BAHAN AJAR

Bahan ajar, menggunakan media apapun, harus memiliki tingkat ketercernaan yang tinggi. Artinya bahan ajar dapat dipahami dan isinya dapat dimengerti oleh peserta dengan mudah.

4.    PENGGUNAAN BAHASA

Dalam mengembangkan bahan ajar, penggunaan bahasa menjadi salah satu faktor yang penting. Penggunaan bahasa, yang meliputi pemilihan ragam bahasa, pemilihan kata, penggunaan kalimat efektif, dan penyusunan paragraph yang bermakna, sangat berpengaruh terhadap manfaat bahan ajar.

5.    ADANYA KETERKAITAN MEDIA YANG AKAN DIGUNAKAN DENGAN PROSES BELAJAR MENGAJAR

Agar penggunaan media pengajaran bisa maksimal seorang guru harus memahami karakteristik dari media yang akan digunakan. Sehingga bisa disesuaikan dengan materi ajar yang akan disampaikan kepada peserta didik. Selain dari memahami karakteristik media pembelajaran. Seorang guru juga harus bisa memahami karakteristik dari peserta didik yang akan diajar menggunakan media pembelajaran yang telah dipilih oleh guru.

6.    MEMPERHATIKAN DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA PENGAJARAN

Mempertimbangkan dampak apabila tidak menggunakan media dalam proses belajar mengajar. Hal pertama yang harus diketahui adalah apakah media pengajaran mempengaruhi intelektual siswa atau tidak. Karena media yang baik adalah media yang mampu meningkatkan tingkat kepahaman peserta didik terhadap materi yang diajarkan. Di sinilah dibutuhkan kecakapan guru dalam memilih media pengajaran.

# data[].attributes.body
Perbedaan utama antara kurikulum K13 dengan kurikulum merdeka  ialah, pada kurikulum k13 Pola pembelajarannya terpadu (TEMATIK), sedangkan pada kurikulum merdeka pola pembelajarannya per mata pelajaran. Kurikulum K13 pembelajarannya berpusat kepada guru dan siswa. Sedangkan pembelajaran di Kurikulum merdeka berpusat kepada siswa. Implikasi dari perbedaan ini terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu guru dituntut harus bisa menyesuaikan bahan ajar dan media pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku.

# data[].attributes.body
Secara umum,pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran tidak boleh melanggar ketetapan yang ada pada Permendikbud. Guru membutuhkan kreativitas untuk membuat sesuatu yang baru, unik, dan pengetahuan tentang lingkungan sekitarnya, agar bahan ajar yang dikembangkan sesuai dengan ketersediaan bahan/materi di sekitarnya.
Selain itu, ada faktor-faktor lain yang perlu dipertimbangkan saat melakukan pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran. Faktor-faktor tersebut diantaranya, sbb: kecermatan isi, ketepatan cakupan, ketercernaan, penggunaan bahasa, ilustrasi, perwajahan/pengemasan serta kelengkapan komponen bahan ajar.

# data[].attributes.body
Berdasarkan aktivitas minggu lalu, faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran adalah harus berdasarkan konsep dan teori yang berlaku dalam bidang ilmu serta sesuai dengan kemutakhiran perkembangan ilmu, ketepatan cakupan, atau materi dapat dimengerti oleh peserta didik dengan mudah (pemaparan logis, penyajian materi yang runtut),penggunaan bahasa yang tepat seperti pemilihan kata, penggunaan kalimat efektif, pengemasan dalam paket bahan ajar multimedia.

# data[].attributes.headline
ALIFAH SETIA AZZANDA & CINDY AYUNI VERONICA

# data[].attributes.subject
ALIFAH SETIA AZZANDA & CINDY AYUNI VERONICA

# data[].attributes.body
Faktor yg harus di pertimbangkan adalah

-Kecermatan isi, berkenaan dengan validitas isi dan keselarasan isi.
-Ketepatan cakupan, berkenaan dengan keluasan dan kedalaman materi, serta keutuhan konsep yang dibahas berdasarkan bidang ilmunya.
-Ketercernaan bahan ajar, berkenaan dengan kemudahan bahan ajar tersebut dipahami dan dimengerti oleh siswa sebagai pengguna.
-Penggunaan bahasa, berkenaan dengan pemilihan ragam bahasa, pemilihan kata, penggunaan kalimat efektif, dan penyusunan paragraf yang bermakna.
-Perwajahan/pengemasan, berkenaan dengan penataan letak informasi dalam satu halaman cetak.
-Ilustrasi, berkenaan dengan variasi penyampaian pesan dalam bahan ajar agar lebih menarik, memotivasi, komunikatif, dan membantu pemahaman siswa terhadap isi pesan.
-Kelengkapan komponen, berkenaan dengan paket bahan ajar yang dapat berfungsi sebagai komponen utama, komponen pelengkap, dan komponen evaluasi hasil belajar.

Sumber : http://yosiabdiantindaon.blogspot.com/2012/05/faktor-faktor-yang-dipertimbangkan.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Seorang guru diharapkan dapat mengembangkan bahan ajar untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelasnya. Dalam proses pengembangan bahan ajar tersebut, terdapat 7 (tujuh) faktor yang harus dipertimbangkan oleh guru agar bahan ajarnya menjadi efektif. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut.

1. Kecermatan isi, berkenaan dengan validitas isi dan keselarasan isi.

2. Ketepatan cakupan, berkenaan dengan keluasan dan kedalaman materi, serta keutuhan konsep yang dibahas berdasarkan bidang ilmunya.

3. Ketercernaan bahan ajar, berkenaan dengan kemudahan bahan ajar tersebut dipahami dan dimengerti oleh siswa sebagai pengguna.

4. Penggunaan bahasa, berkenaan dengan pemilihan ragam bahasa, pemilihan kata, penggunaan kalimat efektif, dan penyusunan paragraf yang bermakna.

5. Perwajahan/pengemasan, berkenaan dengan penataan letak informasi dalam satu halaman cetak.

6. Ilustrasi, berkenaan dengan variasi penyampaian pesan dalam bahan ajar agar lebih menarik, memotivasi, komunikatif, dan membantu pemahaman siswa terhadap isi pesan.

7. Kelengkapan komponen, berkenaan dengan paket bahan ajar yang dapat berfungsi sebagai komponen utama, komponen pelengkap, dan komponen evaluasi hasil belajar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Faktor-faktor yang Dipertimbangkan dalam Pengembangan Bahan Ajar

# data[].attributes.attachment_link.description
Seorang guru diharapkan dapat mengembangkan bahan ajar untuk digunakan dalam proses pembelajaran di kelasnya. Dalam proses pengembangan bahan ajar tersebut, terdapat 7 (tujuh) faktor yang harus dipertimbangkan oleh guru agar bahan ajarnya menjadi efektif. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut. Kecermatan isi, berkenaan dengan validitas isi dan keselarasan isi.

# data[].attributes.body
Beberapa faktor yang harus diperhatikan dalam pengembangan bahan ajar menurut kelompok kami diantaranya :

Kesesuaian tingkatan dan urutan materi yang diajarkan kepada peserta didik.

Ketercernaan Bahan Ajar. Bahan ajar yang disusun harus mudah dicerna dan dipahami oleh peserta didik

Pengemasan bahan ajar. Bahan ajar tentunya dalam penyampaiannya harus dikemas dengan baik dan jika memungkinkan dikemas dengan semenarik mungkin agar peserta didik bisa mengolah muatan dalam bahan ajar dengan sesuai serta merangsang minat belajar peserta didik

Ilustrasi. Ilustrasi disini berfungsi untuk membuat bahan ajar menjadi lebih menarik dan juga membantu untuk lebih memperjelas beberapa penjelasan yang membutuhkan penjelasan lebih lanjut lagi.Ilustrasi disini dapat berupa daftar atau tabel, diagram, grafik, kartun, foto, gambar, sketsa, simbol, dan skema.

Kelengkapan Komponen. Baiknya, bahan ajar mempunyai sistematika penyampaian dan urutan materi yang baik, meliputi penyampaian tujuan belajar, memberi bimbingan tentang strategi belajar, menyediakan latihan yang cukup banyak, memberi saran-saran untuk belajar kepada peserta (pertanyaan kunci, soal, tugas, kegiatan), serta memberikan soal-soal untuk dikerjakan sendiri oleh peserta sebagai cara untuk mengukur kemampuan diri sendiri dan umpan baliknya.

Sedangkan, faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan suatu media adalah :

Memperhatikan sasaran yang akan dituju. Pendidik juga harus mengetahui karakteristik peserta didik agar bisa menyesuaikan media pembelajaran yang seperti apa yang tepat.

Memahami karakteristik peserta didik. Guru juga harus mengetahui pengetahuan dan keterampilan awal peserta didik maupun pengetahuan prasyarat yang dimiliki siswa yang menjadi sasaran dari media tersebut.

Memperhatikan manfaat media pembelajaran. Apakah media pembelajaran yang akan dikembangkan tersebut benar benar sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Memperhatikan dampak media pembelajaran. Bagaimana dampaknya terhadap pemahaman peserta didik akan materi yang disampaikan melalui media tersebut.

Sumber :
Pengertian, Faktor dan Langkah Pengembangan Bahan Ajar - Kumpulan Referensi (kumpulanreferansi.blogspot.com)
https://erudisi.com/hal-harus-dipertimbangkan-pengembangan-media-pengajaran/

# data[].attributes.body
Menurut kami implikasi dari karakteristik peserta didik ini terhadap pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran, karena karakter tiap siswa itu berbeda satu sama lain, pastinya dibutuhkan penyesuaian bahan ajar dan media pembelajarannya agar setiap siswa dapat memahami atau menguasai materi yang ada. Jadi setiap guru harus bisa memahami karakter setiap anak dan menentukan bahan ajar dan media pembelajaran yang sesuai dengan siswa tersebut.

# data[].attributes.body
Faktor-faktor yang dipertimbangkan dalam pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran yaitu :
1. Kecermatan isi yang berkaitan dengan validitas isi dan keselarasan isi
2. Ketetapan cakupan yang berkenaan dengan keluasan dan kedalaman materi serta keutuhan konsep yang dibahas berdasarkan bidang ilmunya
3. Ketercernaan bahan ajar agar mudah dipahami dan dimengerti oleh peserta didik sebagai pengguna
4. Penggunaan bahasa dengan pemilihan ragam bahasa, pemilihan kata, penggunaan kalimat efektif dan penyusunan paragraf yang bermakna

5. Perwajahan atau pengemasan penataan letak informasi dalam satu halaman cetak
6. Ilustrasi dengan variasi penyampaian pesan dalam bahan ajar agar lebih menarik, memotivasi, komunikatif, dan membantu peserta didik untuk memahami isi materi

7. Kelengkapan komponen dengan paket bahan ajar yang berfungsi sebagai komponen utama, komponen pelengkap, dan komponen evaluasi hasil belajar

# data[].attributes.body
Dari observasi dan juga pembahasan yang dilakukan selayaknya pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran harus sesuai dengan peraturan yang pertama tidak mengandung hal-hal yang menyimpang. Selanjutnya, diharapkan media yang dikembangkan ataupun bahan ajar lebih menarik dan memenuhi kebutuhan peserta didik.

# data[].attributes.body
Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan adalah sebagai berikut:
1. Kesesuaian dan validitas isi bahan ajar dan media pembelajaran.
2. Cakupan materi yang terkait dengan keluasan dan kedalaman materi yang di ajarkan, serta keutuhan konsep berdasarkan bidang ilmunya.
3. Kemudahan isi dari bahan ajar dan media pembelajaran sehingga peserta didik dapat memahami materi yang diberikan.
4. Penggunaan bahasa yang berkaitan dengan pemilihan ragam bahasa, kata, penggunaan kalimat efektif, dan penyusunan paragraf yang bermakna dengan tidak mengandung unsur penyimpangan.
5. Variasi penyampaian pesan dalam bahan ajar dan media pembelajaran sehingga menarik dan memotivasi peserta didik untuk belajar sehingga dapat membantu pemahaman mereka.

# data[].attributes.body
Dalam pembuatan media hal-hal yang harus diperhatikan adalah tujuan pembelajaran, keefektifan media, kemampuan peserta didik, ketersediaan sarana dan prasarana, kualitas media, biaya, fleksibilitas, dan kemampuan menggunakannya serta alokasi waktu yang tersedia.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar sangat penting di era sekarang ini. Dengan hal ini pendidik harus mengembangkan sesuai perkembangan sekarang agar tujuan pembelajaran tercapai

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat penting dilakukan karena di era teknologi yang semakin canggih sekarang ini sebagai seorang pendidik kita harus lebih bijak dalam menggunakan teknologi untuk memberikan dan mengembangkan muatan bahan ajar yang harus sesuai dengan kurikulum dan ketentuan hukum yang berlaku supaya tidak terjadi penyimpangan kepada siswa terutama pada anak usia dini. Selain itu, media pembelajaran yang diberikan juga harus menyesuaiakan kurikulum dan kebutuhan daripada siswa itu sendiri supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai dan dapat meminimalisir terjadinya penyimpangan-penyimpangan yang ada.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangatlah penting untuk menunjang proses jalannya pembelajaran. Dengan mengembangkan bahan ajar dan media yang digunakan diharapkan akan terwujud sumber-sumber belajar yang sesuai dengan rujukan pemerintah yakni permendikbud nomor 8 tahun 2016, dimana di dalam buku atau sumber belajar harus mengandung nilai-nilai positif dan tidak ada hal negatif. Dengan demikian materi yang akan diajarkan kepada siswa akan lebih bermutu dan fleksibel mengikuti perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
Penting karena dari tahun ke tahun pasti ada perkembangan zaman yang mengharuskan kita untuk menyesuaikan perkembangannya itu. Sebagai pendidik harus mampu membuat bahan ajar sesuai dengan kurikulum yang telah ditentukan dan yang bisa menarik peserta didik untuk dipelajari.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran. Dengan mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran yang inovatif, proses pembelajaran diharapkan dapat disampaikan dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran dan dapat berjalan secara efektif dan efisien. Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran juga harus sesuai dengan ketentuan Permendikbud No.8 tahun 2016 tentang buku yang digunakan oleh satuan pendidikan.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat penting untuk tenaga pendidik, karena bertujuan untuk meningkatkan minat peserta didik untuk terus belajar dan menciptakan suasana belajar yang baru, sehingga tidak monoton. Cara yang dapat dilakukan oleh tenaga pendidik dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran adalah dengan mengikuti pesatnya perkembangan zaman seperti ini. Apabila seorang tenaga pendidik tidak mengikuti perkembangan zaman dapat mengakibatkan tujuan pembelajaran sulit dicapai oleh peserta didik.

# data[].attributes.body
sangat penting, karena seiring dengan perkembangan teknologi dunia pendidikan juga harus mengimbanginya dengan memberikan fasilitas pendidikan yang sesuai dengan perkembangan teknologi tersebut, sehingga peserta didik dapat menyesuaikan kemampuannya dan dapat mengembangkan bakat minatnya lebih jauh.

# data[].attributes.body
Perkembangan teknologi menyebabkan adanya adaptasi baru terhadap semua perubahan yang disebabkan. bahan ajar dan media ajar yang telah mengalami perkembangan dari teknologi menyebabkan jangkauan serta cakupan sumber menjadi luas. oleh karena itu sebagai manusia yang dapat dibilang sebagai "millenial" harus bisa mengimbangi perkembangan teknologi. dengan adanya teknologi kita harus bisa mencari bahan ajar yang bagus dan mencari media yang efektif untuk menyampaikan bahan ajar.

# data[].attributes.body
Sangat penting karena dengan mengembangkan bahan ajar media pembelajaran maka akan diperoleh bahan ajar yang sesuai tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa, juga dengan adanya bahan ajar yang sudah bervariasi seperti contohnya buku elektronik yang berisi animasi yang bisa membuat siswa jadi lebih termotivasi untuk belajar. Namun buku-buku tersebut harus sesuai dengan peraturan no.8  tahun 2016 tentang  buku yang digunakan oleh satuan pendidikan

# data[].attributes.body
Pentingnya mengembangkan bahan ajar agar memperoleh bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dan sesuai dengan kebutuhan belajar siswa sehingga tidak ada materi atau buku yang menyimpang dari acuan kurikulum seperti radikalisme, SARA, maupun pornografi dan dengan semakin berkembangnya zaman, guru bisa lebih berinovasi dengan teknologi yang sudah ada.

# data[].attributes.body
Dalam mengembangkan bahan ajar dan media pembelajaran sangatlah penting. Hal ini sesuai dengan berkembangan zaman dimana teknologi yang semakin canggih. Jika dunia pendidikan tidak mengikuti perkembangan zaman dan tidak memanfaatkan teknologi yang semakin canggih, maka kegiatan belajar mengajar mungkin tidak akan terasa lebih menarik. Selain itu, dengan berkembangnya zaman maka kurikulum juga akan berkembang. Oleh karena itu, materi yang akan disampaikan kepada peserta didik juga harus dikembangkan mengikuti atau menyesuaikan dengan kurikulum tersebut tentunya dengan media yang sesuai untuk menampilkan atau menyampaikan materi kepada peserta didik.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat penting dilakukan karena pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran merupakan suatu produk yang memiliki tujuan diantaranya, dengan adanya pengembangan bahan ajar menjadikan pembelajaran tidak bergantung dengan satu sumber saja. Dengan tersedianya bahan ajar yang bervariasi, maka peserta didik akan mendapatkan manfaat yaitu kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik dan inovatif.
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran diharapkan sesuai dengan aturan-aturan yang berlaku di Indonesia yang tertuang dalam Permendikbud.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran tentunya sangatlah penting. Pengembangan yang dilakukan tidak hanya sekadar menciptakan inovasi baru tetapi juga meliputi bagaimana merencaranakan, merancang, menerapkan, serta mengevaluasi bahan ajar dan media pembelajaran. Pengembangan ini juga tidak terlepas dari nilai kelayakan agar bahan ajar dan media pembelajaran tetap bisa mempertahankan tercapainya tujuan pembelajaran itu sendiri.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajarann sangat penting untuk dilakukan karena melihat dari perkembangan zaman yang sangat cepat terjadi membuat tenaga pendidik harus mampu berinovasi. Bukan hanya soal inovasi dalam pengembangan bahan ajar dan materi pembelajaran, banyak faktor - faktor lainya yang harus diperhatikan. Merujuk pada PERMENDIKBUD Nomor 8 tahun 2016, bahan ajar dan media pembelajar wajib memenuhi nilai moral positif dan tidak mengandung hal - hal yang negatif. Dengan adanya pengembangan ini, tentunya akan sangat bermanfaat demi mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

# data[].attributes.body
Bahan ajar yang disajikan harus dapat memenuhi kriteria yang ideal bagi siswa diantaranya: Konten yang sesuai dengan tingkat usia dan kebutuhan siswa, menarik bagi siswa, mudah untuk dipahami, bahan ajar yang sistematis sehingga memudahkan siswa dalam mempelajarinya, dan penggunaan kosakata dan gaya penulisan yang jelas sehingga mudah dipahami oleh siswa.  Bahan ajar yang baik sekurang-kurangnya mencakup petunjuk belajar, kompetensi yang ingin dicapai, isi pelajaran, informasi  pendukung, latihan-latihan, petunjuk kerja, evaluasi, dan respon terhadap hasil evaluasi.

Sumber :
http://repository.uinsby.ac.id/id/eprint/646/1/Nur%20Kholis_Urgensi%20bahan%20ajar%20berbasis%20multimedia.pdf

# data[].attributes.body
Sangat penting karena dapat membantu proses pembelajaran, menciptakan interaksi yang lebih intens, memudahkan memahami isi pelajaran, menciptakan pelajaran yang lebih menarik, memudahkan dalam menyampaikan isi bahan ajar, membuat lebih efektif dan efisien.

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti dan membaca tentang bagaimana bahan ajar di lapangan, ternyata sangat mengejutkan. Saat ini ternyata buku buku elektronik untuk banyak jenis buku pelajaran sudah ada, bahkan sudah banyak buku pembelajaran interaktif dan sangat menarik stimulus siswa untuk membaca dan mempelajarinya. Tetapi, tetap masih ada beberapa judul buku yang belum tersedia. Dan mirisnya lagi, ternyata masih banyak buku perlajaran yang tersebar tidak sesuai ketentuan Permendikbud no, 8 Tahun 2016 tentang Buku yang digunakan oleh satuan Pendidikan dan melanggar beberapa pasalnya. Disini dapat dilihat betapa pentingnya dimana seorang pendidik untuk bisa mengembangkan bahan ajar. Untuk melengkapi berbagai bahan ajar yang masih kurang, mungkin bisa membuat lebih menarik lagi, dan juga sampai kita harus bisa mengevaluasi muatan bahan ajar yang menyimpang dan menjaga para siswa dan anak anak dari hal dan konten yang tidak perlu.

# data[].attributes.body
Menurut saya penting, karena semakin berkembangnya zaman dan teknologi semakin maju pastinya pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran harus selalu ber-inovasi untuk mengikuti zaman yang semakin maju.

# data[].attributes.body
Menurut saya perkembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangatlah penting, mengingat perkembangan teknologi yang begitu pesat. Dengan hal ini mau tidak mau para pendidik harus mampu menyesuaikan bagaimana pembelajaran yang sesuai. Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran menjadi suatu kewajiban yang harus dilakukan oleh pendidik di era perkembangan teknologi. Hal ini dikarenakan, jika pendidik tidak membuka wawasan dan mengikuti perkembangan teknologi, maka pembelajaran yang dilakukan akan bersifat kuno dan tertinggal. Selain itu, jika sebuah bahan ajar dan media pembelajaran tidak dikembangkan maka dampaknya juga akan ke peserta didik, dimana ditakutkan bahwa tujuan dari pembelajaran sulit untuk dicapai

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar sangat penting dilakukan untuk menyesuaikan bahan ajar yang tersedia terhadap pengguna serta penyesuaian isi terhadap kurikulum dan peraturan yang berlaku
Pengembangan media pembelajaran dilakukan untuk memperjelas penyajian informasi sehingga memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar, serta meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungan.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sangat penting untuk dilakukan, karena sebagai tenaga pendidik kita harus mampu merancang isi materi pembelajaran sesuai dengan norma dan ketentuan yang berlaku supaya hal-hal yang dipelajari peserta didik tidak menimbulkan masalah di masa yang akan datang. Dengan adanya perkembangan zaman yang semakin pesat, maka diharapkan bahan ajar dan media pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran dapat dijadikan sebagai bekal peserta didik dalam menghadapi tantangan zaman.

# data[].attributes.body
sangat penting dilakukan, dikarenakan masih banyak beredar buku-buku sekolah yang tidak sesuai dengan permendikbud no 8 tahun 2016. Selain itu, terkadang masih kita jumpai beberapa buku yang masih kurang lengkap untuk dijadikan materi pembelajaran. Sehingga, sangat perlu untuk dilakukan pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran sesuai dengan peraturan yang berlaku. selain itu, dapat memudahkan para penggunanya dan terupdate sesuai dengan kondisi terkini. Agar proses pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien

# data[].attributes.body
Penting, karena seiring berjalannya waktu perkembangan teknologi pun semakin pesat, tak hanya di beberapa aspek namun dalam banyak aspek, salah satunya adalah pendidikan. Teknologi yang dikembangkan dalam dunia pendidikan ditujukan untuk mempermudah baik pengajar maupun peserta didik untuk dapat mencapai tujuan belajar. sehingga, sangat penting bagi pengajar untuk mengetahui dan dapat mengembangkan bahan ajar serta media pembelajaran yang menyesuaikan dengan keadaan teknologi pada saat ini. tak hanya itu, pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran juga dapat membantu meningkatkan kesadaran atas pentingnya pemilihan bahan ajar atau media belajar yang sesuai dengan jenjang pendidikan, dan aturan-aturab yang berlaku. sehingga tidak akan ada lagi bahan ajar dan media belajar yang menyimpang.

# data[].attributes.body
Sangat penting, karena seiring dengan waktu akan berkembang pula yang namanya teknologi, jadi mau tidak mau bahan ajar dan media harus ikut berkembang pula agar para peserta didik bisa menerima pembelajaran dengan lancar karena diimbangi dengan teknologi yang ada.

# data[].attributes.body
Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/ instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan ajar adalah seperangkat materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun tidak sehingga tercipta lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.
Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dipergunakan untuk menyalurkan pesan serta dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan si belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang disengaja, bertujuan dan terkendali.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar berperan penting penting karena ketika guru mampu mengembangkan bahan ajarnya sendiri dan kemudian digunakan dalam proses pembelajaran bersama siswa. Hal ini menunjukan bahwa guru kreatif dan mengerti apa yang dibutuhkan siswa  untuk belajar dan  mencapai hasil belajar yang telah ditetapkan. Sehingga dalam proses pembelajaran dapat memudahkan dan meningkatkan pemahaman terkait bidang ilmu yang dipelajari siswa.
Sedangkan pengembangan media pembelajaran juga berperan penting karena dengan tersedianya media ajar yang bervariasi maka kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga memudahkan siswa dalam mempelajari setiap kompetensi yang harus dikuasainya.
Sumber:
https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/ekonomi/article/download/2868/1393

# data[].attributes.body
Terdapat sejumlah alasan, mengapa guru perlu untuk mengembangkan bahan ajar, yakni antara lain; ketersediaan bahan sesuai tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran, dan tuntutan pemecahan masalah belajar. Pengembangan bahan ajar harus memperhatikan tuntutan kurikulum, artinya bahan belajar yang akan kita kembangkan harus sesuai dengan kurikulum. Pada kurikukulum tingkat satuan pendidikan, standard kompetensi lulusan telah ditetapkan oleh pemerintah, namun bagaimana untuk mencapainya dan apa bahan ajar yang digunakan diserahkan sepenuhnya kepada para pendidik sebagai tenaga profesional. Dalam hal ini, guru dituntut untuk mempunyai kemampuan mengembangkan bahan ajar sendiri. Untuk mendukung kurikulum, sebuah bahan ajar bisa saja menempati posisi sebagai bahan ajar pokok ataupun suplementer. Bahan ajar pokok adalah bahan ajar yang memenuhi tuntutan kurikulum. Sedangkan bahan ajar suplementer adalah bahan ajar yang dimaksudkan untuk memperkaya, menambah ataupun memperdalam isi kurikulum.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran tentu sangat penting dalam proses belajar mengajar. Karena bahan ajar dan media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.  Bahan ajar dan media pembelajaran juga dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungan. Selain itu, guru akan mengalami kesulitan dalam meningkatkan efektivitas pembelajarannya jika tanpa disertai bahan ajar yang lengkap. Begitu pula bagi siswa, tanpa adanya bahan ajar siswa akan mengalami kesulitan dalam belajarnya.

# data[].attributes.body
Pengembagan bahan ajar adalah proses pemilihan, adaptasi, dan pembuatan bahan ajar berdasarkan kerangka acuan tertentu (lihat Nunan, 1991). Bahan ajar dapat didefinisikan sebagai uraian yang sistematik berkait dengan latihan dan teknik yang digunakan dalam pengajaran di kelas. Ini mencakup a.l. buku ajar, paket audivisual, permainan, dan kegiatan lain yang digunakan dalam pemelajaran di kelas (Brown, 1996).

Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada. Media yang dimaksud adalah media pembelajaran sehingga teori pengembangan yang digunakan adalah teori pengembangan pembelajaran. Selain media, dalam suatu proses belajar mengajar guru juga di tuntut untuk menggunakan RPP yang merupakan suatu acuan rencana kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran berlangsung. Alat penilaian juga perlu untuk melihat sejauh mana pencapaian tujuan oleh siswa. Dengan demikian, pengembangan media pembelajaran juga dilengkapi dengan  RPP dan tes hasil belajar sebagai syarat dalam suatu proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
sangat penting, karena seiring dengan perkembangan zaman, kurikulum pendidikan akan terus diperbarui sehingga pendidik harus menyediakan bahan ajar dan media yang belum tersedia atau menyempurnakan yang sudah ada serta sesuai dengan Permendikbud Nomor 8 Tahun 2016.

# data[].attributes.body
Seorang pendidik harus mampu menjadikan pembelajaran yang inovatif dan efektif. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan mengikuti perkembangan zaman karena dengan mengikuti perkembangan zaman ada banyak dampak positif yang dapat diambil salah satu nya adalah tercipta nya pembelajaran yang lebih kekinian sehingga murid lebih tertarik untuk mempelajari nya dan ilmu yang diterima juga lebih luas.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar merupakan wujud pengembangan strategi pembelajaran yang sesuai dengan prinsip-prinsip tertentu yang diadaptasi dari teori-teori pembelajaran

Pengembangan media pembelajaran Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada.

http://didin.lecture.ub.ac.id/pembelajaran-3/konsep-pengembangan-bahan-ajar
https://www.rijal09.com/2016/04/pengembangan-media-pembelajaran.html#:~:text=PENGERTIAN%20PENGEMBANGAN%20MEDIA%20PEMBELAJARAN%20Pengembangan,teori%20pengembangan%20yang%20telah%20ada

# data[].attributes.body
Banathy (dalam Gatot, 2008) menyatakan bahwa pengembangan bahan ajar adalah suatu proses yang sistematis dalam mengidentifikasi, mengembangkan, dan mengevaluasi isi dan strategi pembelajaran yang diarahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara lebih efektif dan lebih efisien.
Sumber :
http://didin.lecture.ub.ac.id/pembelajaran-3/konsep-pengembangan-bahan-ajar#:~:text=Banathy%20(dalam%20Gatot%2C%202008),lebih%20efektif%20dan%20lebih%20efisien.

Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada. Media yang dimaksud adalah media pembelajaran sehingga teori pengembangan yang digunakan adalah teori pengembangan pembelajaran.
Sumber :
https://www.rijal09.com/2016/04/pengembangan-media-pembelajaran.html

# data[].attributes.body
Menurut saya pengembangan bahan ajar dan media pembelajaran ada menambah kualitas bahan ajar dengan cara mengevaluasi dan mengidentifikasi bahan ajar yang sudah ada menjadi bahan ajar yang baru sehingga bisa mencapai tujuan dengan lebih baik.
Sedangkan pengembangan media itu mengembangkan alat yang digunakan dalam menyampaikan bahan ajar.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar merupakan suatu proses yang sistematis dalam mengidentifikasi, mengembangkan, dan mengevaluasi isi materi dan strategi pembelajaran untuk mencapai tujuan pemelajaran secara efektif dan efisien.
Pengembangan media pembelajaran merupakan suatu proses atau tindakan untuk mengembangkan alat untuk menghasilkan media pembelajaran untuk mencapai tujuan pemeblajaran.

# data[].attributes.body
Pengembangan bahan ajar adalah suatu proses yang sistematis dalam mengidentifikasi, mengembangkan, dan mengevaluasi isi dan strategi pembelajaran yang diarahkan untuk mencapai tujuan pembelajaran secara lebih efektif dan lebih efisien.

Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian proses atau kegiatan yang dilakukan untuk menghasilkan suatu media pembelajaran berdasarkan teori pengembangan yang telah ada.