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- mehr offener Handlungsspielraum
- manchmal Unsicherheiten - soll man jetzt live beraten oder noch warten? Termine kurzfristige Absagen aufgrund C-Maßnahmen

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-psychische Belastungen rücken mehr in den Fokus
-Flexibilität auch von Zielgruppe gefordert und oft gut gemeistert
-Beziehungskontinuität aufrecht zu halten fordert viel von JU und von TN - oft nur persönliche Termine schaffbar
-mehr Schüler:innen und Schulabbrecher:innen
-Themenschwerpunkt "Selbstwert und Selbstvertrauen" bei ganz vielen TN präsent, brauchen mehr Anleitung/ Selbstständigkeit oft viel weniger gegeben,(Homeschooling,...)
-"neue Beeinträchtigungen"

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Bereits gefährdete Jugendliche, systemferne Jugendliche, werden noch schwieriger erreichbar oder gehen in dieser Situation leichter verloren. Auch durch die wiederholte Schließung von Jugendzentren und Co.

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- Gesammeltes Wissen nutzen: für jede Zielgruppe gibt es Expert*innen im Team. Bewusster nutzen!
- Rückhalt von der Projektleitung
- Intervisionen und Supervisionen sind sehr hilfreich
- Auch Spaß/ Zusammenhalt/ Humor im Team ist wichtig um Kraft zu schöpfen

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Vorgehensweise / Strategien überdenken.
z.B.: was passiert, wenn viele Schüler*innen nach der Durchführung von SDO andocken wollen? Wer/wie kann das bewältigt werden
AB18: 30 Einmeldungen => wenn 1/3 andocken möchte
Wie mit "Spitzen" umgehen, mit längeren Zeiten von höherer Belastung / vielen Anfragen?

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Das Angebot wird höherschwellig(er) durch neue Zugangsvoraussetzungen wie 3G-Nachweise, Ausgangsbeschränkungen, fehlende technische Voraussetzungen etc.

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- mit der Rolle aus Coach geht es uns gut
- Herausforderungen:
#Digitale Kompetenz (Wissen ausbauen+weniger Live-Termine)
#Personalwechsel (unter den aktuellen Situation herausfordernd)
#hoher Stresslevel oft länger durchgehend
#vieles gleichzeitig machen müssen
#schwierige Fälle
#Einteilung Stunden JUPI besser

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- Homeschooling und die allgemeine Lage in der Pandemie ist für viele eine riesige Herausforderung: Antriebslosigkeit, Perspektivenlosigkeit, Schwierigkeiten mit (Selbst-)Organisation, etc.
- Zielgruppen sind im Wandel, weil neue, nie da gewesene Problematiken auftauchen;

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Situationen, Dinge annehmen, wie sie kommen, nicht so sehr auf Vorgehensweisen bzw. Planungen versteifen.

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auch weiterhin, wenn kein Lockdown ist, auf (digitale) Tools zurückgreifen, Dinge nützen, einsetzen um ökonomisch agieren zu können (mit TN*innen und auch unter den JU)

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- Systemferne Jugendliche sind online schwierig zu erreichen.
- LzB häufig nicht möglich, da Firmen nicht offen dafür
- auch hier Qualitätsverlust spürbar
- Steigende psychische Belastungen (Psychoedukation, Sensibilisierung der Jugendlichen) hier evt. Fortbildung sinnvoll!

# data[].attributes.body
- Öffentlichkeitsarbeit: Bekanntheit des Projektes vorantreiben
- Vernetzung
- Betriebe aktiv kontaktieren
- WKO Vernetzung?

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psychische Belastungen der Jugendlichen aushalten und adäquat intervenieren

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Auch wir als Jugendcoaches sind Betroffene der Pandemie - Selbstfürsorge muss teilweise neu erlernt werden. Beispielsweise die Trennung von Privat und Arbeit ist unabdinglich für ein Gelingen des Home-Office.

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- Immer flexibel sein (Covid Regelungen, Online vs. persönlich...)
- Planungskompetenzen
- Qualitätsverlust in der Arbeit (durch verringerte persönliche Kontakte)

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- Work-Life-Balance aufrechterhalten
- Selbstmotivation
- Team-Kultur pflegen
- eigene Arbeitsstruktur einhalten
- Aktivere Kontaktaufnahme zur Jugendlichen: mehr Kontaktangebote an Jugenldiche in Zeiten von Lockdown und begrenzten persönlichen Terminen

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Mehr Schüler*innen, Mehr psychische Belastungen;
aktuell eher Rückgang Begleitung von Jugendlichen mit Fluchthintergrund

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Die Umstände rundum Corona, bezogen auf digitale Beratung speziell, zu akzeptieren, weil man sie nicht ändern kann und das Beste daraus zu machen. Auch die eigenen Ansprüche an sich selbst und an die Beratung anzupassen und die Gelassenheit zu haben, Beratungen ggf. online abzuhalten und einen gewissen Kompromiss einzugehen damit.

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- eigentlich sehr klar
- Herausforderungen:
# evt. bei neuen ZG Lebenshilfe - rantasten
# Sommer - Herbst - Arbas Pflichtschule

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- Verlagerung durch verschiedene Faktoren - Außerschulisch --> schulisch: Homeschooling, Stop Drop Out usw.
- Psychische Belastungen