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A partir de la tercer semana.... Hacer juego con rima
En la cuarta semana inventar una poesía

Descubrir bien en lo cotidiano las palabras q riman en las canciones otros textos

Continuidad de nombre propio y significativo..

Falta especificar agrupamiento/frecuencia/diversidad. No encontramos simultaneidad.

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En la planificación pudimos observar que la lectura está planteada siempre a través de la ayuda del docente.
Y también se utiliza la escritura del nombre propio para todas las actividades.
Nos parece que faltaría más participación de los niños/as o propuestas que los incentiven en  la lectura y escritura por si mismos.
La planificación en su esquema nos pareció confusa.
Lo positivo es que en lo cotidiano este presente.

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Podemos notar que están presentes tanto las situaciones fundamentales de la lectura y escritura, como los criterios que deben estar en toda planificación como por ejemplo la alternancia en la escritura, ya que en una actividad es mediante la docente y en otra los/las niños/as por sí mismos/as. Y por otro lado, la progresión en la escritura porque comienzan apoyándose en una imágen y luego por medio de la escucha a través del dictado.
Notamos que falta especificar la modalidad organizativa del grupo (a grupo total, en pequeños grupos, individual). Además, tampoco se especifica el tipo de planificación en el cuál se engloban estas propuestas pedagógicas (proyecto, secuencia), sólo las actividades habituales.

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Textos que se trabajan:
Poesía
Cuento
Texto informativo

Creemos que hay diversidad de textos, continuidad en cuanto al proceso de escritura.

Lo cotidiano:
Función del nombre en diversos lugares, atrás de una producción, lista de ayudantes, calendario de cumpleaños, percheros, grupos. Agregariamos el calendario mensual como una actividad cotidiana a diario.

Se trabaja en ambas planificaciones pequeños grupos y a veces de manera individual o a grupo total.
Quizás faltaría que se trabaje en parejas, comparando el nombre, retratarlo y escribir su nombre.

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J B Justo ( Carolina,Fatima,Jesica y Natalia)

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J B Justo ( Carolina,Fatima,Jesica y Natalia)

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Memoria didáctica:
1) Lectura a través del docente
Que autores se trabajaron, si realizaban en intercambios en alguna propuesta de prácticas del lenguaje.
Con que frecuencia se trabajaba. Que géneros y cuales fueron sus predilectos. Que faltó trabajar.
2)Dictado a la docente
¿En que  tipo de actividades trabajaron el dictado? ¿Que participación hubo del grupo?¿los convocaba?
3)Lectura por si mismo
¿Ellos/as narraron cuentos por si mismos?
Realizaron talleres literarios,biblioteca circulante.
Proyectos con la inclusión de las familias.
4) escritura por si mismo
¿Usaban soportes escritos como ayuda?
(Cartel de nombre, pizarrón) conocer las letras para formar palabras (letras de diario)

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1. Me gustaría saber la lista de cuentos y poesías que se leyeron en el año anterior si realizaron talleres de lectura. Si escribieron recomendaciones de libros.
2 La frecuencia con la que se realizaron y los propósitos de esos dictados.
3 . Necesito saber si leen su  nombre  solos, carteles, información.
4. Necesito conocer si escriben solos su nombre,  carteles,  si se interesan por escribir solos, o copian .
En sala de 5 trabajé un proyecto de Bichos, en los que se trabajaron estas 4 situaciones .sobre la.docente les lee buscando información. Y ellos registramos sus investigaciones de las características de los bichos, escribieiendo por si mismos, otros dibujando Para cerrar armaron una enciclopedia de bichos en los que todos participaron.

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Lectura de novela mediada por la docente, se leía una vez a la semana, y se registraba que fue lo que más les gustó con alguna palabra clave copiada por lxs niñxs. O a veces se escribía en el pizarrón el nombre del capitulo leído dictado por la docente y el número de la página en que quedó la lectura. (1, 2 y 4)

Registro de toma de medidas de diferentes objetos de la sala copiado la palabra y al lado el número de lo que media tal objeto. Lxs niñxs lo copiaban del pizarrón donde lo había escrito la docente. (4)

Biblioteca circulante. (3)

Seleccion de juegos de recorrido para saber cuales eran. (3)