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L'istituto tecnico industriale "R. Elia" di Castellammare di Stabia (NA), scuola secondaria di secondo grado, collocata in un'unica sede ed ubicata nella parte periferica della città, è caratterizzata da ampie aule, laboratori, palestre e grandi spazi parcheggio. Inoltre, è provvista di ascensore e accessi per alunni disabili.

L'istituto è connotato da una ricca offerta formativa, oltre che un variegato piano di indirizzi attinenti al settore tecnologico. Non a caso, gli studenti che completano il ciclo di studi quinquennale hanno grandi possibilità di accedere ai cicli di istruzione superiore e buone prospettive di rapido inserimento nel mondo del lavoro. In questo senso, sono state realizzate alleanze formative e professionali con Enti presenti sul territorio, al fine di far acquisire agli alunni competenze teorico- pratiche, anche mediante l'attuazione di percorsi di alternanza scuola- lavoro.
L'istituto si propone quale polo tecnologico e struttura scolastica di riferimento per la messa in opera di metodologie innovative, grazie alla presenza di dotazioni tecnologiche di ultima generazione. In tutta la scuola è presente, poi, la connessione WI-FI.
La particolarità della struttura risulta idonea ad accogliere un bacino di studenti, provenienti specialmente dai comuni limitrofi. Ciò contribuisce a generare un contesto assai differenziato, anche dal punto di vista socio- economico, oltre che culturale.
Gli studenti hanno ritmi di vita abbastanza regolari e, per la maggior parte, sono ben seguiti dalle famiglie, sebbene specie negli ultimi anni si sono registrati incrementi di episodi spiacevoli, che inevitabilmente finiscono per condizionare il contesto di vita scolastica, oltre che di apprendimento.

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La classe 2X è composta da soli 12 studenti, di cui 2 femmine. Vi è un solo studente con disabilità certificata ex L.n.104/1992 e uno con Bes (disagio socio- economico).
E. è ben inserito nel contesto classe, mostra un atteggiamento collaborativo e disponibile verso compagni e docenti. Le sue problematiche derivanti da diverse operazioni, subite alla testa quando era piccolo, hanno causato importanti ripercussioni sul piano cognitivo, fisico e sensoriale. Inoltre, vede parzialmente soltanto dall'occhio destro, mentre è cieco da quello sinistro. Nella quotidianità deve essere guidato e seguito, a causa dei problemi di memoria e concentrazione, ma risulta molto volenteroso e responsabile. È buono e sensibile e protettivo verso tutti, tanto che è ben voluto dalla classe tutta.

A causa dei problemi alla vista, non usa libri di testo ma prende appunti, disegna e fa mappe concettuali, sia con il docente di sostegno che con i compagni di classe. Si prediligono lavori didattici multimediali proposti con le tic.

La classe, dunque, non è numerosa. I ragazzi hanno una natura molto semplice e fondamentalmente buona, ma sono estremamente vivaci e, spesso, indisciplinati.
Da un punto di vista didattico, la classe non è composta da alunni molto studiosi: alcuni mostrano un atteggiamento disinteressato verso qualsiasi lezione o attività proposta. Si sono creati, poi, piccoli gruppi ed alcune criticità emotive, che complicano il raggiungimento di un clima positivo e sereno.

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Microprogettazione di un breve ciclo di lezioni di educazione civica.

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Microprogettazione di un breve ciclo di lezioni di educazione civica.

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Microprogettazione di un breve ciclo di lezioni di educazione civica, di carattere multidisciplinare (diritto, chimica, informatica), volte alla conoscenza e promozione del territorio cittadino e alla stimolazione del senso di responsabilizzazione dei giovani, al fine di educarli alla cittadinanza attiva.

I destinatari sono gli alunni della classe 2^X dell’ITI “R.Elia” di Castellammare di stabia (Na), coinvolti nelle lezioni in modo attivo e partecipativo, mediante la realizzazione di un ciclo di 4 incontri di 2 ore ciascuno, intervallate da una pausa.

Si partirà dall’esposizione - da parte del docente – della lettura e dell’analisi dell’articolo 9 della Costituzione italiana, che tutela e promuove il territorio ("anche nell'interesse delle future generazioni", per effetto della modifica dell'articolo in esame di cui si sta attualmente discutendo in Parlamento).

Seguirà poi la discussione partecipata in ordine alle ricchezze del territorio cittadino, partendo dalla conoscenza diretta e personale dei ragazzi, che consentirà a ciascuno di esprimere il proprio punto di vista in ordine all’oggetto di studio.

Inoltre, si procederà alla ricerca del materiale di interesse (in particolare relativo alle Terme di Stabia e delle sue sorgenti) mediante ricerche informatiche, letture di testi o giornali, visione di scatti fotografici o disegni (attività preferita da molti ragazzi in classe, tra cui quelli con Bes), per stimolare la riflessione ed il conseguente dibattito.

Seguirà la documentazione dell’attività, dapprima mediante lo strumento della mappa concettuale a supporto della spiegazione teorica del docente, poi con la predisposizione di una brochure pubblicitaria da parte degli stessi ragazzi. Ciò consentirà una partecipazione attiva da parte di tutto il gruppo classe e, grazie all’uso di brevi spiegazioni illustrate, si manterrà vivo l’interesse degli studenti e si faciliterà l’apprendimento dei ragazzi con bisogni educativi speciali.

Il tutto mediante utilizzo di differenti metodologie specifiche nelle varie fasi di attività (quali brain storming, cooperative learning, tutoring, tic, problem solving). Infine,  seguirà la verifica e la valutazione delle conoscenze, competenze e abilità acquisite dal gruppo classe, sottolineando riflessioni, motivazioni e impegno di ciascuno.

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Name

le terme di stabia

Topic

educazione civica

Learning time

8 hours

Designed time

8 minutes

Size of class

13

Description

il progetto ha lo scopo di sensibilizzare i ragazzi al rispetto ed alla tutela del territorio

Mode of delivery

No mode selected

Aims

sensibilizzare i ragazzi alla tutela del territorio competenze europee: consapevolezza ed espressione culturale

Outcomes

Knowledge, Comprehension, Analysis, Synthesis

Editor

mariamichelaliguori

Learning Experience

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La realizzazione del libretto illustrativo da parte degli alunni ha lo scopo di mettere in risalto le caratteristiche e le ricchezze del territorio, molto spesso sconosciute. In modo particolare, si è cercato di porre l'attenzione sull'inestimabile valore delle acque termali presenti sul territorio, che rappresentano fonte di ricchezza ed attrazione turistica sin da tempi antichi.
La realizzazione, in gruppo, delle varie parti del libricino ha consentito la partecipazione attiva del gruppo classe, ove ognuno si è sentito membro attivo di un progetto "a misura di ragazzo". Un prodotto semplice che, grazie ai collegamenti ipertestuali, alle brevi didascalie e alle immagini a corredo, consente una rapida e sicura modalità di apprendimento, tenuto conto dei diversi bisogni educativi speciali presenti nella classe.
Il lavoro di gruppo, mediante l'uso delle tecnologie, ha senz'altro rafforzato i legami all'interno della classe e stimolato l'interesse dei ragazzi, che nell'occasione hanno anche deciso di fare una passeggiata per osservare la città come mai fatto prima.

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Cittadinanza attiva: la tutela e la promozione del territorio cittadino. Le terme di Stabia.