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Neue Autorität in Schule!?! - Ein Einblick in das Konzept der Neuen Autorität im System Schule sowie in der unterrichtlichen Praxis, 13:00-16:00, Raum 2.3

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Neue Autorität in Schule!?! - Ein Einblick in das Konzept der Neuen Autorität im System Schule sowie in der unterrichtlichen Praxis, 13:00-16:00, Raum 2.3

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Neue Autorität in Schule bietet uns die Möglichkeit die Handlungsfelder des Konzepts in Grundzügen kennen zu lernen und gemeinsam zu überlegen, wie die Idee der Neuen Autorität in Schule umgesetzt werden kann. Das Modul umfasst einen kurzen theoretischen Abriss und viele Übungsphasen, in denen wir zum Beispiel Ankündigungen, das Schweigende Gespräch und vieles mehr auch praktisch erfahrbar werden lassen. Leitung: Christina Grab, maximale Teilnehmerzahl: 15, Uhrzeit: 13:00-16:00

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Neue Autorität in Schule!?! - Ein Einblick in das Konzept der Neuen Autorität im System Schule sowie in der unterrichtlichen Praxis, 13:30-16:30, Raum 1.4

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Neue Autorität in Schule!?! - Ein Einblick in das Konzept der Neuen Autorität im System Schule sowie in der unterrichtlichen Praxis, 13:30-16:30, Raum 1.4

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Neue Autorität in Schule bietet uns die Möglichkeit die Handlungsfelder des Konzepts in Grundzügen kennen zu lernen und gemeinsam zu überlegen, wie die Idee der Neuen Autorität in Schule umgesetzt werden kann. Das Modul umfasst einen kurzen theoretischen Abriss und viele Übungsphasen, in denen wir zum Beispiel Ankündigungen, das Schweigende Gespräch und vieles mehr auch praktisch erfahrbar werden lassen. Leitung: Christina Grab, maximale Teilnehmerzahl: 15, Uhrzeit: 13:30-16:30

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10.00-13.00 Uhr: Resilienz, Präsenz und Stimme - ein passendes Toolset für unseren Einstieg in den Lehrerberuf? Raum 2.5

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10.00-13.00 Uhr: Resilienz, Präsenz und Stimme - ein passendes Toolset für unseren Einstieg in den Lehrerberuf? Raum 2.5

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Im ersten Teil werden das Grundkonzept der Resilienz vorgestellt und einige Schlaglichter auf zentrale Aspekte der Gesunderhaltung im Beruf geworfen. Eine Reihe empirisch validierter Befunde kommt zur Sprache; Basismaterialien für eine individuelle Weiterarbeit wird vorgestellt.

Der zweite Teil der Veranstaltung findet im Workshopformat statt und richtet sich auf die Beantwortung zentraler Fragen des Lehreralltags: Wie kann ich meine Präsenz durch eine bewusste Positionierung im Raum und Körperhaltung gezielt verstärken? Welche Rolle spielt eine effektive Atemtechnik? Durch welche kleinen und leicht integrierbaren Maßnahmen kann ich meine Stimme langfristig gesund erhalten?  Das gemeinsam Erarbeitete wird in Praxisphasen unter Anleitung unmittelbar erprobt, wobei auch individuelle Wünsche und Anregungen der Teilnehmenden aufgegriffen werden.

S. Neuwahl & M. Henkel

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9.04.24: Aquazoo Löbbecke Museum als BNE-Netzwerkpartner

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9.04.24: Aquazoo Löbbecke Museum als BNE-Netzwerkpartner

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Im Januar 2024 erhielt der Aquazoo, eine einzigartige Verbindung aus Zoo, Aquarium und Naturkundemuseum, vom Bundesministerium für Bildung und Forschung sowie der Deutschen Unesco-Kommission die Nationale Auszeichnung - Bildung für nachhaltige Entwicklung.

Marc Schrepel, examinierter Kollege des jetzigen Ausbildungsjahrgangs führt uns durch die Ausstellung und hinter die Kulissen und stellt uns das vielfältige museumspädagogische Programm des Aquazoos rund um das Thema BNE vor.

Datum: 09.04.2024

Zeit: 13.00 - 16.00 Uhr

Ort: Aquazoo Löbbecke Museum, Düsseldorf

Treffpunkt: 12.45 Uhr vor dem Haupteingang

Anke Brennecke & Dieter Langerbeins

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Motorische Lernprozesse - Ein Blick in die Praxis des Sportunterrichts

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Motorische Lernprozesse - Ein Blick in die Praxis des Sportunterrichts

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Vor dem Hintergrund exemplarisch ausgewählter Bewegungsfelder sollen sportdidaktische Vermittlungskonzepte genauer unter die Lupe genommen werden - und dies vor allem auf Basis der aktiven motorischen Erprobung am Lernort "Sporthalle".

Wann: 17.04.2024, 8.30 Uhr bis 11.00 Uhr

Wo: Sporthalle des Gymn. Hückelhoven (Dienstreise wird genehmigt. Nähere Informationen zu Anreise und Ablauf werden noch bekannt gegeben.)

Leitung: Jochen Strömer

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10:30-13:30 Uhr: iPad Ideenfeuerwerk, Raum 1.6

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10:30-13:30 Uhr: iPad Ideenfeuerwerk, Raum 1.6

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Viele Schulen und sogar ganze Kommunen statten bereits alle Schülerinnen und Schüler mit iPads aus. Als Referent war ich an sehr vielen Schulen zu Gast, um Perspektiven für eine Veränderung von Unterricht hin zu einem aktivierenden und individualisierten Unterricht durch die Nutzung der iPads zu entwickeln.

In diesem „Ideenfeuerwerk” geht es genau darum. Anhand vieler motivierender Beispiele aus verschiedenen Fachgruppen zeige ich Möglichkeiten einer solchen Veränderung auf - und das alles ohne Internet!

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Eine Woche früher => 10. 04. ! 10 - 16 h Workshops zu den Hilfswerken der katholischen Kirche in Aachen - missio und misereor  

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Eine Woche früher => 10. 04. ! 10 - 16 h Workshops zu den Hilfswerken der katholischen Kirche in Aachen - missio und misereor  

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Das Fachseminar Katholische Religionslehre besucht die beiden in Aachen ansässigen Hilfswerke, um sich ein Bild von deren Arbeit und ihrem weltweitem Engagement zu machen.

Entstehung und und theologische Grundlage

Grundsätze und Ziele der Hilfsprojekte

Unterrichtliche Umsetzung, Unterrichtsmaterial, Ansprechpartnerinnen und -partner

Die Veranstaltung wendet sich in erster Linie an das Fachseminar, ist aber offen für weitere Teilnehmerinnen und Teilnehmer, die sich bei Interesse bei der Fachleitung melden => Rainer Breuer

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10:00 bis ca. 12:30: Kritisches Denken - aber wie? Über Anspruch und Methode, Raum 1.5

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10:00 bis ca. 12:30: Kritisches Denken - aber wie? Über Anspruch und Methode, Raum 1.5

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Teilhabe an demokratischen Prozessen durch die Erziehung zur Mündigkeit ist vornehmstes Bildungsziel. Aber wie soll das gehen? Wünschen wir uns selbständige und selbstbestimmte Mitbürger, brauchen wir kritische Schülerinnen und Schüler. Also brauchen wir kritische Lehrerinnen und Lehrer.

Kritisches Denken kann man lernen. Wie das geht und wie wir kritisches Denken auch für den Unterricht zur Geltung kommen lassen können, soll in diesem Modul vermittelt, diskutiert und eingeübt werden. Kritisches Denken ist keine ablehnende Haltung oder abschätzige Beurteilung, sondern eine sorgfältig prüfende Herangehensweise an komplexe Sachverhalte und Entscheidungen.

Das Angebot wendet sich daher an alle Lehrkräfte.
Ansprechpartnerin: Julia Halft

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10:30 - 13:00 Uhr : Multimodales Erzählen  Raum 1.5

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10:30 - 13:00 Uhr : Multimodales Erzählen  Raum 1.5

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Der neue Kernlehrplan Deutsch für die Sek. II fordert, dass sich die Schüler:innen mit multimodalen Texten rezeptiv und produktiv auseinandersetzen sollen. Multimodalität wird allgemein definiert als die Verbindung mindestens zweier semiotischer Modi (gesprochene / geschriebene Sprache, stehendes / bewegtes Bild, Musik und Geräusch) innerhalb eines medialen Produkts.

Beim Blick auf die literarische Sozialisation von Kindern wird schnell ersichtlich, dass diese seit jeher stark geprägt ist von multimodalen Erzählungen. Eltern erzählen Kleinkindern Geschichten zu Bilderbüchern, Jugendliche lesen Comics oder begegnen komplexeren multimodalen Erzählformen in Jugendfilmen.

Im Zuge der Digitalisierung haben sich jedoch neue Formen des multimodalen Erzählens (Bilderbuch- und Spiele-Apps, Memes, Reels, (adventure) Computerspiele) entwickelt.

In diesem Modul werden wir daher der Frage nachgehen, wie die Beschäftigung (rezeptiv/produktiv) mit multimodalen Erzählweisen einen Beitrag zum literarischen Lernen leisten kann.

Dazu werden wir selbst einiges ausprobieren und im besten Fall kreativ, mindestens aber produktiv werden. Das Angebot richtet sich nicht ausschließlich an Referendar:innen mit dem Fach Deutsch.

Bitte bringen Sie ein Tablet oder einen Laptop mit.

Robert Will

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Besuch des Experimentalseminars der RWTH für das Fachseminar Physik:

Studierende und Physikreferendar*innen im Austausch über Aufbau, Durchführung und Einbindung der Schlüsselexperimente in den Unterricht

Datum: 15.04.2024

Zeit: 16.00-19.00 Uhr

geschlossenes Teilnehmerfeld: Fachseminar Physik

Es wird kein Raum im ZfsL benötigt.

Kontakt: Julia Hoche

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Wann: 16.04.24

Uhrzeit: 13:30-16.00

Online (Teams-Link wird Ihnen zugesandt)

Yasemin Jacobs

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14:30 - 17:00 Uhr Workshop: Neue Workflows mit KI - Einsatz von Künstlicher Intelligenz zur Unterrichtsvorbereitung, Raum 2.5 & 2.6

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14:30 - 17:00 Uhr Workshop: Neue Workflows mit KI - Einsatz von Künstlicher Intelligenz zur Unterrichtsvorbereitung, Raum 2.5 & 2.6

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Unter dem Titel "Neue Workflows mit KI" wollen wir gemeinsam erkunden, wie Künstliche Intelligenz den Unterrichtsalltag verändern kann.

Inhalte des Workshops:

Einführung in KI: Grundlagen und Potenziale für den Bildungsbereich.

Praktische Anwendungen: Beispiele, wie KI die Unterrichtsvorbereitung verändern kann.

Hands-on-Session: Gemeinsam entwickeln wir neue Workflows und probieren innovative Prompts aus.

Erfahrungsaustausch: Austausch mit Kolleg:innen über Chancen und Herausforderungen.

Dieser Workshop bietet Gelegenheit, die Möglichkeiten von KI im Bildungsbereich zu entdecken und gemeinsam neue Perspektiven für eine zukünftige Lehrpraxis zu entwickeln.

Ein OpenAI-Account ist hilfreich, aber nicht zwingend erforderlich.

14:30 Uhr - 17:00 Uhr

Bastian Firneburg

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Wann: 16.04.24

Uhrzeit: 9-11:30 Uhr

Raum: 3.5

Alexander Berg, Anke de Wit

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Auf dem Wege zur interkulturellen Handlungskompetenz - Mehrsprachigkeitsdidaktik im Fremdsprachenunterricht              13:00 h - 15:30 h, Raum 2.6 

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Auf dem Wege zur interkulturellen Handlungskompetenz - Mehrsprachigkeitsdidaktik im Fremdsprachenunterricht              13:00 h - 15:30 h, Raum 2.6 

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In diesem Modul werden wir uns mit verschiedenen Ansätzen der Mehrsprachigkeitsdidaktik beschäftigen und (über-)prüfen, inwiefern sie Einzug in den modernen Fremdsprachenunterricht gehalten haben.

Bei Fragen können Sie sich gerne an Karin Riedmiller wenden.

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10 - ca. 13 Uhr - Gefühle regulieren - auf Herausforderungen professionell und authentisch reagieren, Raum 3.5

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10 - ca. 13 Uhr - Gefühle regulieren - auf Herausforderungen professionell und authentisch reagieren, Raum 3.5

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In diesem Modul soll das Lehrer*innen-Ich im Vordergrund stehen. Wir beschäftigen uns theoretisch und in praktischen Übungen auf Augenhöhe mit dem zentralen Thema Gefühlsregulation. Modelle aus der Neuropsychologie und Traumaforschung eröffnen ein Bewusstsein für zentrale Ansatzpunkte. Werkzeuge zur ‚Prophylaxe‘ und für den akuten ‚Triggerfall‘ werden erprobt. Reaktionsmöglichkeiten für Situationen aus dem Lehrer*innenalltag werden besprochen und eingeübt, damit der Lehrer*innenalltag 'im grünen Bereich' bleibt.

Für Anliegen aus dem Kreis der Teilnehmenden wird nach zeitlicher Möglichkeit Raum gegeben.

Stephanie Weth

Thomas Zimmermann

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Erkundung eines außerschulischen Lernraums unter fächerverbindenden und fachübergreifenden Aspekten: Jülich

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Erkundung eines außerschulischen Lernraums unter fächerverbindenden und fachübergreifenden Aspekten: Jülich

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10.30-13 Uhr

Treffpunkt ZfsL

Dr. Gerit Langenberg-Pelzer

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Von Bewerbung, Auswahlgespräch und Einstellung: Tipps für den erfolgreichen Karrierestart: Wo? Teams, Wann? 14h15-15h30

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Von Bewerbung, Auswahlgespräch und Einstellung: Tipps für den erfolgreichen Karrierestart: Wo? Teams, Wann? 14h15-15h30

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Wir laden Sie herzlich zu unserem Bewerbungstraining ein. Sie sprechen mit drei erfahrenen Mitgliedern des Bezirkspersonalrats Köln, die Ihnen Hinweise, Informationen und Tipps rund um die Themen "Sich bewerben", "Auswahlgespräch" und "Einstieg ins Berufsleben" geben. Neben einer Präsentation der wichtigsten Informationen, werden Sie natürlich ausreichend Zeit haben, Fragen zu stellen und Anliegen zu schildern. Wir freuen uns auf Sie!

Schreiben Sie gerne Ihre Fragen im Vorhinein hier auf:

Anne-Catherine Luther, Tim Lentfer und Daniela Finkmann

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7:50 - 9:50 Uhr   Umgang mit herausfordernden Beratungssituationen im EOP –Mithilfe der Transaktionsanalyse in schwierigen Beratungssituationen angemessen reagieren - Input-Austausch-Übung Raum 2.4

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7:50 - 9:50 Uhr   Umgang mit herausfordernden Beratungssituationen im EOP –Mithilfe der Transaktionsanalyse in schwierigen Beratungssituationen angemessen reagieren - Input-Austausch-Übung Raum 2.4

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Wie kann die Methode der Transaktionsanalyse bei Widerständen in der Kommunikation helfen?

Ziel des Moduls ist es, einen Einblick in die Analyse von Kommunikation mit Hilfe des Modells der Transaktionsanalyse zu geben.

Aufbauend auf einer kurzen Einführung zur Transaktionsanalyse finden Übungen statt, um verschiedene Ich-Zustände sowie konstruktive oder weniger konstruktive Gesprächssituationen (parallele oder gekreuzte Transaktion) zu erkennen und adäquate kommunikative Reaktionen zu entwickeln.

Leitung: G. Tavernier

Ort: ZfsL Jülich, 2. Etage, Raum: 2.4

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14:00 bis 16:30 Uhr: Einführung in die Resonanzpädagogik - Impulse für die Lehrerausbildung, Raum 2.3

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14:00 bis 16:30 Uhr: Einführung in die Resonanzpädagogik - Impulse für die Lehrerausbildung, Raum 2.3

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Nicht erst die Unterscheidung von Sicht- und Tiefenstrukturen hat den Blick dafür geschärft, dass die Qualität von Unterricht ganz wesentlich von Faktoren abhängt, die sich nicht einfach beobachten oder durch die Wahl bestimmter Methoden, Medien oder Organisationsformen herbeiführen lassen. Wenn es "im Klassenzimmer knistert", dann ist etwas im Spiel, das der Soziologe Hartmut Rosa, Hauptvertreter des hier vorgestellten Konzepts, als Resonanz bezeichnet. Was als "Soziologie der Weltbeziehung" ursprünglich nicht auf den Bildungsbereich bezogen war, hat sich in den vergangenen Jahren zu einer in zahlreichen Publikationen ausdifferenzierten "Resonanzpädagogik" entfaltet. Unterricht gelingt demnach immer dann, wenn die Lernenden nicht einfach über den jeweiligen Stoff verfügen, sondern sich von den thematisierten Weltausschnitten berühren und verwandeln lassen.

Unser Angebot versteht sich als Gesprächsrunde, die nicht nur in die Thematik einführt, sondern auch darüber nachdenkt, welche Impulse für die Lehrerausbildung sich aus der Resonanzpädagogik ableiten lassen.

Christoph Birken & Dr. Frank Rustemeyer

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Shakespeare - an active approach with Julius D'Silva - 16-18 Uhr, 3. Etage

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Shakespeare - an active approach with Julius D'Silva - 16-18 Uhr, 3. Etage

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16-18h Julius D'Silva ist ein renommierter britischer Schauspieler (The Crown, Bridgerton etc.), der regelmäßig workshops leitet, in denen Auszüge aus Shakespeares Werken kreativ erlebbar gemacht werden. Die verbindliche Anmeldung für den workshop erfolgt über die Englischfachleiter und muss unbedingt im Vorfeld per mail an einen der jeweiligen Fachleiter stattfinden. Ein Unkostenbeitrag von 15€ pro Person wird erhoben und ist sofort zu begleichen. Die Teilnahmer:innenzahl ist begrenzt.

G. Liebich, B. Schnittker, S. Adrian, Dr. M. Kämper

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10:00 - 12:30 Uhr Tower of Power - Wie kann das "Wir" in Schule und Lehrerausbildung gestärkt werden? , Raum 2.2

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10:00 - 12:30 Uhr Tower of Power - Wie kann das "Wir" in Schule und Lehrerausbildung gestärkt werden? , Raum 2.2

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Lehrer sind oftmals immer noch Einzelkämpfer. Erst langsam entwickelt sich der Gedanke, dass Zusammenarbeit, gemeinsamer Austausch und Reflexion den Schulalltag nicht nur erleichtern, sondern enorm bereichern.

Der "Tower of Power" ist eine kooperative Methode, die im Mittelpunkt dieses Workshops steht. Nur gemeinsam wird es dem Team gelingen, den Tower of Power zu bauen, dazu bedarf es guter Kommunikation, Absprache und Zusammenarbeit.

Ausgehend von den Erfahrungen, die wir mit dieser Methode machen werden, möchten wir gemeinsam einen Rückblick auf die Lehrerausbildung werfen.

Wie können mehr "Wir-Gefühl", mehr Zusammenarbeit, Austausch, Peer-Learning, Reflexionsanlässe und Gemeinsames Lernen in die Ausbildung intergiert werden?

Wie können wir dabei auch unsere neue Ausstattung/Räume in die Ausbildung einbeziehen?

Wie werden sich Schule und der Lehreralltag verändern, wenn Kooperationsprozesse selbstverständlich werden?

Herzlich eingeladen sind alle (Referendare und Fachleiter), die mit uns Neues auszuprobieren, Vergangenes reflektieren, und einen Blick in die Zukunft von Schule und Lehrerbildung werfen möchten.

Sandra Schoof/Mandy Tavernier

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Welche Rolle spielt eigentlich der Raum?

Wir erkunden im Rahmen einer kl. Fußexkursion

die nahe gelegene Kirche St. Rochus in Jülich,

in der heute ein Fahrradladen mit Werkstatt untergebracht ist.

Die brutalistische Architektur kann uns ins Gespräch bringen

über Schulen und Klassenzimmer neu nachzudenken.

Der Raum - der dritte Erzieher.

Uhrzeit flexibel vereinbar.

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10:00 bis 12:30 Uhr Mathematik als Mittel zur Weltrettung , Raum 3.4

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10:00 bis 12:30 Uhr Mathematik als Mittel zur Weltrettung , Raum 3.4

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Wie können wir auch in Mathematikunterricht etwas für unsere Umwelt und das Verständnis von Umweltschutz beitragen?

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10:00- ca. 16:00 Geschichtsunterricht und Archiv

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10:00- ca. 16:00 Geschichtsunterricht und Archiv

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Besuch der Archivberatung in Brauweiler. Führung durch das Archiv und die Restaurierungswerkstätten. Arbeit mit Archivalien (Workshop). Thema: Außerschulische Lernorte, Betreuung von Schülerinnen und Schülern im Archiv und bei Wettbewerben.

Geeignet für alle Geschichtslehrerinnen und -lehrer sowie Interessierte.

Fragen bitte an:

Dr. Peter Johannes Droste

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9-16.00 3. Etage: Praxis-Grundkurs Schauspiel & Kreatives Schreiben im Fach Literatur 2/2 

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9-16.00 3. Etage: Praxis-Grundkurs Schauspiel & Kreatives Schreiben im Fach Literatur 2/2 

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s. Mittwoch und separates Anschreiben

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9-16.00 3. Etage: Praxis-Grundkurs Schauspiel & Kreatives Schreiben im Fach Literatur 1/2 

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9-16.00 3. Etage: Praxis-Grundkurs Schauspiel & Kreatives Schreiben im Fach Literatur 1/2 

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Ein praxisorientiertes Ausbildungsmodul, als erste Qualifizierungsmaßnahme für die Übernahme von Literatur- und Projektkursen, auch Theater-AGs

S. Ternedde-Wieck; T. Wilhelm

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14:00 bis ca. 16:30 Uhr:                                    Kreatives Schreiben (nicht nur) in der Schule (Raum 1.6)

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14:00 bis ca. 16:30 Uhr:                                    Kreatives Schreiben (nicht nur) in der Schule (Raum 1.6)

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Das geschriebene Wort ist auf dem Rückzug, spätestens seit digitale Tools, WhatsApp- und Snapchat-Kommunikation das Feld beherrschen. Dabei ist Sprache ein unglaublich reiches Mittel des Denkens, Empfindens und Sich-Mitteilens, das in literarischer Tätigkeit schöpferische Kräfte in einem jeden wecken kann. Diese zu fördern ist ein Ansatz des kreativen Schreibens, das methodisch aufbereitet und angeleitet gerade auch Schülern neue Räume, u.a. zur Identitätsfindung und -stärkung eröffnet. Exemplarische Zugänge werden vorgestellt und sollen dann im Selbstversuch erprobt werden. Freude und ein Sich-Einlassen auf den Prozess des Schreibens (ob klassisch auf Papier oder per Notebook oder IPad) werden vorausgesetzt.
Matthias Henkel