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Centre de thérapie (individuelle, en couple ou en famille)

Espace d'accompagnement à la parentalité

Approche systémique pour rétablir la communication au sein d'une famille, d'un couple. Cette approche reconnue est centrée sur la recherche de solutions.

Je connais 2 thérapeutes qui y exercent. J'ai travaillé avec elles au Centre de Rééducation de Kerpape.

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Protocole National de Diagnostic et de soins PNDS

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Protocole National de Diagnostic et de soins PNDS

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Comportements défis dans les troubles du neurodéveloppement

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Ce protocole national de diagnostic et de soins (PNDS) explicite aux professionnels concernés la prise en charge diagnostique et thérapeutique optimale et le parcours de soins d’un patient avec TND sévère (TSA/TDI, maladie rare) et CD. Il a été élaboré par le Centre de Référence des Maladies Rares à Expression Psychiatrique à l’aide d’une méthodologie proposée par la HAS. Il n’a pas fait l’objet d’une validation par la HAS qui n’a pas participé à son élaboration.

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https://tombeedunid.fr/

La première application de proximité qui offre une aide concrète aux familles ayant un enfant porteur de handicap ou souhaitant adopter.

Permet la mise en relation de bénévoles formés et accompagnés par des responsables locaux, avec les familles ayant un enfant porteur de handicap ou souhaitant en adopter en France.

Permet la rencontre entre familles ayant un enfant porteur de handicap et vivant des situations similaires.

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Kit Accès aux soins CRA Midi-Pyrénées 2026

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Kit Accès aux soins CRA Midi-Pyrénées 2026

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Respectomètre - prévention violences sexuelles et familiales auprès des enfants

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Respectomètre - prévention violences sexuelles et familiales auprès des enfants

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Association L'enfant Bleu:

"En France, un enfant est victime de violences sexuelles toutes les 3 minutes et un enfant meurt encore tous les 5 jours des suites de violences familiales.

La parole des enfants reste rare et tardive, et les adultes ne sont ni formés ni outillés pour la recevoir ou la repérer. La plupart des adultes que nous rencontrons témoignent de leur regret de ne pas avoir parlé de leur vécu lorsqu’ils étaient enfants. Ils nous disent qu’ils ne savaient pas que les maltraitances subies étaient anormales et interdites, et quels étaient les adultes ressources susceptibles de les aider à cette époque."

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Violentomètre FALC – Égalité femmes hommes

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Dans le cadre du groupe de travail régional « Violences et Handicap », animé par le Centre Ressource Intimagir Bretagne avec le soutien de l’ARS Bretagne, un violentomètre accessible et adapté à la…

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Guidance parentale dans les troubles du neurodéveloppement

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Guidance parentale dans les troubles du neurodéveloppement

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La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles DYS, TDAH, TDI) publie son premier guide : guidance parentale. Le document a été réalisé sous la coordination DITND, avec l’appui de nombreux experts. Il est destiné aux familles, aidants, et professionnels.

L’objectif est d’accompagner les parents d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TND), en leur proposant des repères clairs sur les programmes de guidance parentale disponibles, scientifiquement validés et accessibles sur tout le territoire.

Ce document répond à plusieurs enjeux :

Renforcer les compétences parentales pour améliorer la qualité de vie des enfants et de leur entourage ;

Faciliter l’orientation vers des programmes structurés de soutien, en présentiel, en distanciel ou en mode hybride ;

Réduire les inégalités d’accès aux soins et à l’accompagnement, en particulier pour les nourrissons et jeunes enfants repérés précocement ;

Encourager les professionnels à se former auprès de structures expertes.

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Guidance parentale dans les troubles du neurodéveloppement - GNCRA

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La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles DYS, TDAH, TDI) publie son premier guide : guidance parentale. Le document a été réalisé sous la coordination DITND, avec l’appui de nombreux experts. Il est destiné aux familles, aidants, et professionnels. L’objectif est d’accompagner les parents d’enfants présentant un trouble du neurodéveloppement (TND), en leur […]

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Le centre de documentation du CRA Bretagne met à jour régulièrement cette page de ressources sur le thème de la scolarisation

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Cette page recense des documents pratiques sur la scolarisation des élèves autistes / TED / TSA.
Pour vous informer sur les démarches administratives, vous pouvez vous rendre à la rubrique "Droits et démarches" : www.cra.bzh/les-demarches/la-scolarisation

Activités d'enseignement pour enfants autistes / Schopler Eric / Masson, 1993

Canalautisme [vidéos]. CNED. www.canalautisme.com

Guide pour la scolarisation des élèves avec autisme : mieux connaitre pour mieux accompagner / DSDEN du Finistère, ABA Finistère, Asperansa, CHRU deBrest, CRA Bretagne. Quimper : DSDEN du Finistère, 2016.

www.cra.bzh/actualites/guide-pour-la-scolarisation-des-eleves-avec-autisme-mieux-connaitre-pour-mieux

INS HEA (Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés)
www.inshea.fr

Les jeunes enfants autistes à la garderie et à l'école / Willis Clarissa / Chenelière Education (Montréal), distribution Autisme France Diffusion et Pirouette édition, 2009

Ma classe d'ados autistes / "Bab" / Over-blog, débuté en 2009.
http://enseignant-ados-autistes.over-blog.com

Scolariser un enfant avec autisme : concrètement, que faire ? / Bintz Elisabeth / Tom Pousse, 2013

Scolariser un enfant avec AVS : concrètement, que faire ? / Bintz Elisabeth / Tom Pousse, 2014

Scolariser un élève avec TED - fiches pratiques /Académie de Caen
http://ash14.pedagogie.ac-caen.fr/IMG/pdf_Scolariser_un_eleve_avec_TED_-_fiches_pratiques_-_fevrier_2009.pdf

Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement / Schopler Eric, Reichler Robert Jay, Lansing Margaret / Masson, 2002

Le syndrome d'Asperger (Clés pédagogiques) / Young Ronnie / Chenelière Education (Montréal), distribution Autisme France Diffusion et Pirouette édition, 2010

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Cette page recense des documents pratiques sur la scolarisation des élèves autistes / TED / TSA. Pour vous informer sur les démarches administratives, vous pouvez vous rendre à la rubrique "Droits et démarches" : www.cra.bzh/les-demarches/la-scolarisation Activités d'enseignement pour enfants autistes / Schopler Eric / Masson, 1993 Canalautisme [vidéos]. CNED.

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GUIDANCE PARENTALE : Un guide pour venir en aide aux familles et aux professionnels, et mieux accompagner les enfants concernés par un trouble du neurodéveloppement

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GUIDANCE PARENTALE : Un guide pour venir en aide aux familles et aux professionnels, et mieux accompagner les enfants concernés par un trouble du neurodéveloppement

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Un guide pour venir en aide aux familles et aux professionnels, et mieux accompagner les enfants concernés par un trouble du neurodéveloppement | handicap.gouv.fr

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La Délégation interministérielle à la stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement (autisme, troubles DYS, TDAH, TDI) publie son premier guide : guidance parentale réalisé sous sa coordination avec l’appui de nombreux experts, et destiné aux familles, aidants, et professionnels.

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JUILLET 2025: Handicap : 18 mesures pour simplifier le parcours usagers et soutenir les agents des MDPH

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JUILLET 2025: Handicap : 18 mesures pour simplifier le parcours usagers et soutenir les agents des MDPH

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Handicap : 18 mesures pour simplifier le parcours usagers et soutenir les agents des MDPH | CNSA.fr

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Le ministère chargé du handicap annonce 18 mesures pour faciliter le parcours MDPH des personnes en situation de handicap et leurs aidants. La Caisse nationale de solidarité pour l’autonomie (CNSA) appuiera les MDPH et les conseils départementaux dans le déploiement et la mise en œuvre d’une partie de ces actions.

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Source Breizh Santé Handicap

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiche ressource handicap 56_MAJ 28-07-2025

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"Un service d’écoute nocturne tenu par des étudiant·e·s

Nous offrons un cadre bienveillant pour permettre aux étudiant·e·s partout en France de vider leur sac dans le secret de l’anonymat, en français ou en anglais. Formé·e·s à l’écoute, nos bénévoles étudiant·e·s sont là pour toi, le soir, par tchat ou par téléphone."

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Anxiété, solitude, déprime : tu vis mal tes études ? Notre ligne d’écoute tenue par des étudiant·e·s est 100 % anonyme, confidentielle et bienveillante.

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Dès 14 ans:

mieux connaître la maladie

maintien dans la scolarité et/ou l'emploi

accès aux droits

prévention des risques

partage d'expérience

participer à des actions collectives

conseil, information

Infos sur la mobilité

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Matériel Passerelle - activités scolaires téléchargeables (TSA-TDI)

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Matériel Passerelle - activités scolaires téléchargeables (TSA-TDI)

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Matériel Passerelle se spécialise dans la vente d'activités scolaires téléchargeables. Celles-ci sont conçues principalement pour une clientèle adulte ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme. Le matériel pédagogique s'inspire du programme de participation sociale du Ministère de l'Éducation. L'objectif principal est de permettre  aux nouveaux enseignants d'avoir des activités clés en main de qualité à utiliser en classe.

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Matériel Passerelle | Matériel de Participation Sociale

# data[].attributes.attachment_link.description
Matériel Passerelle se spécialise dans la vente d’activités scolaires téléchargeables. Celles-ci sont conçues principalement pour une clientèle adulte ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme dans le programme de formation de participation sociale. L’objectif principal est de permettre aux nouveaux enseignants d’avoir du matériel pédagogique de qualité prêt à être utilisé en classe.

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Message essentiel sur les fonctions exécutives

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Message essentiel sur les fonctions exécutives

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Sur cette publication Instagram, un message que je partage souvent est très bien vulgarisé. Le partager ici est une manière de la faire vivre et de continuer de le diffuser: https://www.instagram.com/reel/DLRvW82Mf6D/?igsh=eGp2YTBzNWZjOGJk

Merci @allez_viens_on_communique !

# data[].attributes.headline
Vous pensez être victime de discrimination en lien avec un diagnostic de TSA pour l'accès aux soins

# data[].attributes.subject
Vous pensez être victime de discrimination en lien avec un diagnostic de TSA pour l'accès aux soins

# data[].attributes.body
Ce que dit la loi:

a. Code de la santé publique (CSP) - Article L1110-3

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000037950426

b. Code pénal – Discrimination (Article 225-1 et suivants)

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000045391831

c. Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH – ONU, ratifiée par la France en 2010)

https://www.ohchr.org/fr/instruments-mechanisms/instruments/convention-rights-persons-disabilities

(reprise sur site du Défenseur des droits : https://www.defenseurdesdroits.fr/sites/default/files/2023-07/ddd_guide_convention-relative-aux-droits-des-personnes-handicapees_2016.pdf )

d. Code de l’action sociale et des familles (CASF)

https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000006797133

e. Autisme Info Service : https://www.autismeinfoservice.fr/informer/aides-droits/droit-sante

Ce que peuvent faire les familles:

a. Faire un courrier de recours gracieux

b. Saisir le Défenseur des droits

Il peut être saisi gratuitement par les familles : https://formulaire.defenseurdesdroits.fr (ex: Motif "Droits d'un enfant + discrimination)

La Défenseur des Droits s'est récemment (mai 2025) mobilisé sur la question de l'accès aux soins: https://www.defenseurdesdroits.fr/lutter-contre-les-discriminations-dans-lacces-aux-soins-les-recommandations-de-la-defenseure-des

Alerter la MDPH / MDA et l'ARS

https://www.bretagne.ars.sante.fr/deposer-une-reclamation-concernant-la-qualite-des-soins-ou-dune-prise-en-charge?parent=14811

https://demat.social.gouv.fr/commencer/formulaire-de-reclamation-ars

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Psychothérapeute - un titre protégé - soyez vigilants

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Psychothérapeute - un titre protégé - soyez vigilants

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Ce titre protégé par la loi (décret n°2010-534) nécessite un enregistrement au répertoire des psychothérapeutes. Ne peuvent s'inscrire que les professionnel.les détenant un Master en Psychologie ou un Doctorat en médecine.

Pour vérifier si votre thérapeute est bien psychologue ou psychiatre, il suffit de vous rendre sur l'annuaire santé: https://annuaire.sante.fr/web/site-pro

Vous pouvez également contacter l'Agence Régionale de Santé de votre région : https://lannuaire.service-public.fr/navigation/ars

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Liste des différentes sections contenus sur ce tableau

# data[].attributes.subject
Liste des différentes sections contenus sur ce tableau

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Documents officiels

Informations TSA

Vidéos

Autres Padlets du CRA Bretagne

Groupement National des CRA

Brochures et partenaires

Cohérence centrale

Particularités sensorielles

Scolarisation/Etudes

Livres pour adolescents

Habiletés sociales

Stratégies Educatives

Apprentissage et Comportement

Info et Formation en ligne

Soins somatiques

Santé mentale

Vie relationnelle, affective et sexuelle

Loisirs

Vie sociale

Droits

Sommeil et fatigue

Insertion professionnelle

Proches Aidants/Jeunes Aidants

Service à la personne (Morbihan)

Intelligence artificielle

Psycho-éducation

Mobilité

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"Les Communautés 360 sont nées d’un constat simple : trop de personnes en situation de handicap, ou leurs proches, se retrouvent sans solution face à la complexité des démarches, des interlocuteurs multiples et des parcours morcelés. Ce dispositif a été mis en place en 2020, en pleine crise sanitaire liée à la Covid-19, pour répondre de manière rapide et coordonnée aux besoins urgents d'accompagnement. Il s’est ensuite pérennisé et structuré autour d’une logique de proximité et de coopération territoriale.

Depuis leur lancement, leur rôle est de rendre visible, lisible et mobilisable l’ensemble des ressources disponibles autour de la personne. Concrètement, elles s’adressent à toute personne en situation de handicap qui peine à mettre en œuvre son projet de vie, ainsi qu’à ses aidants. L’objectif : proposer une solution adaptée en mobilisant les bons partenaires, au bon moment, sans faire porter la charge de la coordination à la personne elle-même.

Le service est accessible via un numéro vert gratuit : 0 800 360 360"

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Newsletter - Communautés 360 : une porte d’entrée vers des solutions locales et coordonnées

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Lorsqu’un parcours de vie ou de soin se complique, il peut être difficile de savoir vers qui se tourner. Pour les personnes en situation de handicap et leurs proches aidants, l’orientation vers les bons interlocuteurs reste souvent un défi.

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Appli basée sur les modèle validés scientifiquement des thérapies comportementales, cognitives et émotionnelles (TCCE) et sur les principes de la psychologie positive (s'appuyer sur ce qui permet d'aller mal au lieu de se concentrer sur ce qui fait qu'on va mal). Des séances spéciiques et des programmes.

Développé entre autre par le Dr Hervé Montès.

Outil accessible à tout moment qui peut aider entre 2 séances avec votre psy (-chiatre, -chologue).

De vraies séances de psychothérapie sont jouées.

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MindDay • La 1ère application d’auto-thérapie

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Au travers de séances vidéo et d’exercices d’écriture, suivez votre coach, pour entraîner quotidiennement votre mental et devenir la meilleure version de vous-même. Téléchargez l’app sur App Store et Play Store.

# data[].attributes.body
"Ce flyer recto-verso se glisse facilement dans un sac ou dans une poche. Des phrases simples sont complétées par des photos pour permettre aux personnes d’anticiper les différentes étapes de leur voyage.

Il a été réalisé par SNCF Réseau via la Direction de l’Accessibilité en partenariat avec l’Unapei et PAARI, à l’attention des personnes autistes."

Pauline COUTAND

Chargée de mission Accessibilité

En alternance

SNCF Réseau

Secrétariat Général – Direction Générale Clients & Territoires

Direction de l’Accessibilité

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La SNCF s'engage pour l'accessibilité de ses services aux personnes avec TSA

# data[].attributes.subject
La SNCF s'engage pour l'accessibilité de ses services aux personnes avec TSA

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Le printemps arrive avec son lot d’avancées significatives en faveur d’un transport ferroviaire de plus en plus inclusif. Une nouvelle charte nous engage désormais à améliorer l’accessibilité des voyageurs autistes. Ce succès, parmi d’autres projets, illustre l’efficacité des concertations menées avec nos partenaires, et pour lesquelles nous avons été récompensés.

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Aménagement des épreuves d'examen pour les élèves en situation de handicap : le refus d'aménagement peut constituer une discrimination et méconnaître l’intérêt supérieur de l’enfant

# data[].attributes.subject
Aménagement des épreuves d'examen pour les élèves en situation de handicap : le refus d'aménagement peut constituer une discrimination et méconnaître l’intérêt supérieur de l’enfant

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6 juin 2025 - Défenseur des Droits

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Source: Centre ressources autisme Normandie-Seine-Eure : https://cra-normandie-com.fr/

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Dr Cécile Feltin @psychiatrie.sans.filtre

“On est tous un peu autistes non ?”
C’est une phrase qu’on entend souvent.
Souvent pleine de bonne volonté, parfois maladroite, et toujours réductrice.

Non, on n’est pas tous un peu autistes.
On peut tous avoir des traits, des sensibilités, des moments de difficulté.
Mais un trouble du spectre de l’autisme (TSA), c’est autre chose.
C’est un fonctionnement neurodéveloppemental, qui impacte plusieurs sphères en profondeur, dès l’enfance.

C’est justement pour ça que j’ai créé ce schéma :
Pour montrer qu’il ne s’agit pas d’un seul symptôme, mais d’un ensemble de dimensions touchées à des degrés variables.
Et que ce n’est pas la même chose d’avoir une préférence ou un inconfort…
… que de vivre avec un TSA au quotidien.

Si ce post t’a appris quelque chose, ou si tu penses qu’il pourrait faire réfléchir quelqu’un : envoie-le, partage-le.
Parce que mieux comprendre, c’est déjà mieux accueillir.

#TSA #Autisme #Neurodivergence #Neuroatypie #Psychoéducation #SantéMentale #VulgarisationPsy #PsychiatrieSansFiltre #RespectDesDifférences #DéconstructionBienveillante

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Dr Cécile Feltin on Instagram: "“On est tous un peu autistes non ?”
C’est une phrase qu’on entend souvent.
Souvent pleine de bonne volonté, parfois maladroite, et toujours réductrice.

Non, on n’est pas tous un peu autistes.
On peut tous avoir des traits, des sensibilités, des moments de difficulté.
Mais un trouble du spectre de l’autisme (TSA), c’est autre chose.
C’est un fonctionnement neurodéveloppemental, qui impacte plusieurs sphères en profondeur, dès l’enfance.

C’est justement pour ça que j’ai créé ce schéma :
Pour montrer qu’il ne s’agit pas d’un seul symptôme, mais d’un ensemble de dimensions touchées à des degrés variables.
Et que ce n’est pas la même chose d’avoir une préférence ou un inconfort…
… que de vivre avec un TSA au quotidien.

Si ce post t’a appris quelque chose, ou si tu penses qu’il pourrait faire réfléchir quelqu’un : envoie-le, partage-le.
Parce que mieux comprendre, c’est déjà mieux accueillir.

#TSA #Autisme #Neurodivergence #Neuroatypie #Psychoéducation #SantéMentale #VulgarisationPsy #PsychiatrieSansFiltre #RespectDesDifférences #DéconstructionBienveillante"

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2,757 likes, 101 comments - psychiatrie.sans.filtre on May 1, 2025: "“On est tous un peu autistes non ?”
C’est une phrase qu’on entend souvent.
Souvent pleine de bonne volonté, parfois maladroite, et toujours réductrice.

Non, on n’est pas tous un peu autistes.
On peut tous avoir des traits, des sensibilités, des moments de difficulté.
Mais un trouble du spectre de l’autisme (TSA), c’est autre chose.
C’est un fonctionnement neurodéveloppemental, qui impacte plusieurs sphères en profondeur, dès l’enfance.

C’est justement pour ça que j’ai créé ce schéma :
Pour montrer qu’il ne s’agit pas d’un seul symptôme, mais d’un ensemble de dimensions touchées à des degrés variables.
Et que ce n’est pas la même chose d’avoir une préférence ou un inconfort…
… que de vivre avec un TSA au quotidien.

Si ce post t’a appris quelque chose, ou si tu penses qu’il pourrait faire réfléchir quelqu’un : envoie-le, partage-le.
Parce que mieux comprendre, c’est déjà mieux accueillir.

#TSA #Autisme #Neurodivergence #Neuroatypie #Psychoéducation #SantéMentale #VulgarisationPsy #PsychiatrieSansFiltre #RespectDesDifférences #DéconstructionBienveillante". 

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Centre Régional du Psychotraumatisme Bretagne (CRPB)

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Centre Régional du Psychotraumatisme Bretagne (CRPB)

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Invisible - court métrage de sensibilisation

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Invisible - court métrage de sensibilisation

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"Un diagnostic c'est un outil, pas une étiquette"

# data[].attributes.subject
"Un diagnostic c'est un outil, pas une étiquette"

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Fanny Terrisse - Psychologue clinicienne

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Recevoir un diagnostic, et après ? ⚙️

Obtenir un diagnostic peut être un soulagement… mais aussi laisser un vide si l’accompagnement derrière est insuffisant ou trop général. Chaque personne est...

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Guide/cahier de psychoéducation et d'exercices pour adultes avec TSA SDI

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Guide/cahier de psychoéducation et d'exercices pour adultes avec TSA SDI

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Guide/cahier de psychoéducation et d’exercices pour adultes avec TSA SDI | Therasphere

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Guide pratique pour adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sans déficience intellectuelle (SDI) Ce guide numérique en PDF, conçu par Fanny Terrisse, psychologue clinicienne et psychothérapeute, est un outil complet pour aider les adultes avec un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) SDI à mieux comprendre leur fonctionnement et à améliorer leur bien-être au quotidien. À qui s’adresse ce guide ?	Adultes avec un TSA SDI : Ce livret est conçu pour vous accompagner dans la gestion des émotions, l’organisation du temps, la communication, et l’adaptation aux transitions de la vie. Vous y trouverez des conseils et des exercices adaptés à vos besoins pour mieux gérer les défis que vous rencontrez chaque jour.	Professionnels de santé et praticiens : Ce guide est également un outil d’accompagnement thérapeutique que vous pouvez utiliser pour soutenir vos patients dans leur cheminement. Il propose des stratégies concrètes et des exercices que vous pourrez intégrer dans vos consultations ou ateliers. Contenu du guide :	Des stratégies pratiques pour gérer les émotions et le stress, avec des techniques de relaxation et de régulation émotionnelle.	Des outils d’organisation pour structurer le quotidien, mieux gérer le temps, et prévenir la surcharge sensorielle.	Des conseils pour améliorer la communication et les interactions sociales.	Des exercices et des approches personnalisées pour mieux s’adapter aux transitions et aux changements. Caractéristiques :	Format : PDF numérique (téléchargeable immédiatement après l’achat)	Pages : 84	Auteur : Fanny Terrisse, psychologue clinicienne et psychothérapeute

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Loi du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement et à favoriser le répit des proches aidants

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Loi du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement et à favoriser le répit des proches aidants

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Loi du 15 novembre 2024 visant à améliorer le repérage et l’accompagnement des personnes présentant des troubles du neuro-développement et à favoriser le répit des proches aidants

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La loi vient améliorer le repérage des enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme, des troubles “dys”, du développement intellectuel ou du déficit de l’attention (TDA-H). Elle vise aussi à garantir l’inclusion scolaire et extrascolaire de ces enfants et à mieux soutenir leurs familles proches aidantes.

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Podcast vidéo "Questions de sommeil" par www.autismeetsommeil.fr

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Podcast vidéo "Questions de sommeil" par www.autismeetsommeil.fr

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Le sommeil est une préoccupation majeure pour de nombreux parents d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme. Les difficultés liées au sommeil peuvent avoir un impact significatif sur la vie quotidienne de toute la famille. Et vous, parents, vous vous sentez parfois seuls et démunis, avec beaucoup de questions pratiques qui restent sans réponse.

Nous avons créé pour vous " Questions de Sommeil ", une série de podcasts vidéos au sein desquels des professionnels de santé, experts de l'autisme, répondent sans tabou aux questions de parents qui, comme vous, sont (ou ont été) confrontés à des troubles de sommeil chez leur enfant. Dans ces vidéos, les parents partagent ouvertement leur expérience, leurs difficultés et leurs succès, et nous livrent des témoignages extrêmement poignants.

En regardant ces différents épisodes, vous réaliserez que d'autres parents ont traversé des épreuves similaires aux vôtres et vous découvrirez les solutions qu'ils ont pu mettre en œuvre pour les surmonter, avec l'aide des professionnels de santé qui les ont accompagnés. Vous vous reconnaîtrez certainement dans ces témoignages et en retirerez sans aucun doute de l'inspiration pour explorer de nouvelles pistes !

Episodes

Épisode 1 : Mon enfant dort mal : est-ce " normal " ?

Trop souvent, les troubles du sommeil sont considérés comme un problème secondaire dans la prise en charge de l'autisme. Les parents n'en parlent pas forcément, en considérant peut-être que le sommeil est du ressort de la sphère personnelle, intime. Pourtant, un mauvais sommeil peut affecter considérablement la qualité de vie de l'enfant, et celle de son entourage. Comment se manifestent les premiers signes ? Quand faut-il s'inquiéter ? Regards croisés de mamans et de spécialistes du sommeil chez l'enfant avec TSA.

Épisode 2 : Mon enfant a un problème de sommeil : que faire ?

Prendre conscience des troubles du sommeil de son enfant est une première étape, mais après... ? Comment peut-on améliorer le sommeil de son enfant ? Quels conseils appliquer ? Par où commencer ? Quel objectif viser ? A quelle échéance ? Les expertes évoquent les recommandations usuelles de bonnes habitudes veille / sommeil, et les mamans partagent leurs expériences et leurs anecdotes, en soulignant ce qui a fonctionné (et ce qui n'a pas fonctionné) chez leur enfant. Toutes les interventions convergent : la prise en charge doit être adaptée à chaque enfant, et il faut essayer plusieurs options pour trouver ce qui fonctionne !

Épisode 3 : Troubles du sommeil : quelles conséquences sur l'enfant ?

Les difficultés de sommeil engendrent inévitablement des difficultés pour l'enfant en journée, et un cercle vicieux peut assez vite s'installer. Quel impact sur la vie de l'enfant ? Sur sa scolarisation ? Sur son apprentissage ? Pourquoi et comment évoquer les troubles du sommeil avec l'équipe éducative ? Les mamans décrivent le quotidien de leur enfant et partagent leurs questionnements en tant que parents ; les médecins soulignent la nécessité de communiquer avec les professionnels éducatifs et d'adapter les exigences en fonction des besoins individuels de l'enfant.

Épisode 4 : Troubles du sommeil : quelles conséquences sur l'entourage ?

Les troubles du sommeil qui s'installent dans le temps génèrent beaucoup de fatigue chez les parents et affectent significativement la qualité de vie de toute la famille. Quel est le quotidien des parents confrontés aux troubles du sommeil de leur enfant ? Comment les troubles du sommeil affectent-ils le couple parental ? Comment peut-on affronter cette épreuve en tant que parent ? Trois mamans nous livrent des témoignages bouleversants, mis en perspective par nos médecins spécialistes.

Épisode 5 : L'art d'être parent d'un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme

Quand on est parent et qu'on a un enfant qui dort mal - ce qui est très fréquent en cas de trouble du spectre de l'autisme - on tâtonne, on s'interroge, on s'épuise, on se remet même en question, parfois, dans son rôle de parent... Que fait-on de mal ? Pourquoi n'arrive-t-on pas à régler ces troubles du sommeil ? Les experts répondent ici avec beaucoup d'humilité aux témoignages de mamans et donnent des clés pour progresser pas à pas vers un meilleur sommeil de l'enfant.

Intervenants

Au gré des épisodes, vous retrouverez des parents d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme, et des professionnels de santé, spécialisés dans la prise en charge de ces troubles.
Votre enfant présente un trouble du spectre de l'autisme et vous souhaiteriez apporter votre témoignage ? N'hésitez pas à nous envoyer un petit message pour peut-être participer à un prochain enregistrement de Questions de sommeil.
Parents d'enfants

Aurélie

Aurélie est vice-présidente de l'association Autistes Sans Frontières 92.

Son conseil : ne pas s'enfermer dans une sorte de fatalité, et ne pas hésiter à parler des problèmes de sommeil avec des professionnels pour trouver des solutions.

Stéphanie

Stéphanie est l'autrice de " Tous Pareils ou presque ! " un podcast qui explore les multiples facettes de l'autisme et de la neurodiversité.

Son conseil : ne pas attendre que la situation soit devenue insupportable pour s'attaquer aux problèmes de sommeil !

Sophie

Depuis plus de 25 ans, Sophie met toute son énergie pour la défense des droits des personnes en situation de handicap et pour la diffusion des bonnes pratiques professionnelles. Elle est membre du Conseil d'Administration de l'Unapei (référente TSA-TND) et Présidente de l'Adapei de Loire-Atlantique. L'Unapei c'est un réseau d'associations parentales qui accompagne, avec 95 000 professionnels, 200 000 personnes en situation de handicap intellectuel, d'autisme, de handicap psychique et de polyhandicap.

Son conseil : ne pas oublier de prendre soin de soi-même !

Professionnels de santé

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Questions de sommeil - Podcast vidéo - Autisme et Sommeil

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Découvrez en vidéo les réponses d'experts aux "questions de sommeil" de parents confrontés aux troubles du sommeil de leur enfant autiste.

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La Fatigue dans l'autisme - Aspieconseil

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La Fatigue dans l'autisme - Aspieconseil

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Actuellement, couché dans mon lit, l'ordinateur sur mon genou, je me suis dit que c'était le moment idéal d'évoquer la fatigue dans l'autisme.. Difficile de trouver une seule cause pour expliquer la fatigue dans l'autisme. Fidèle à l'idée de Détective de l'autisme, comprendre c'est déjà en partie solutionner le problème. J'évoquerai aussi des solutions ou tout au moins des remédiations pour réduire la fatigue.

Je me permets de mettre un lien d'un labo de recherche sur l'autism et la fatigue où vous trouverez de nombreuses explications et ressources: https://lapefa.com/

Les troubles de la modulation sensorielle :

Bien entendu, avoir des hypo ou des hyper réactivités aux stimulus sensoriels fatigue énormément les personnes autistes. Tous ceux qui vont dans des lieux bruyants, vous le diront, à la fin de la journée ils sont fatigués. Or, spoïler alert, pour une personne hyper réactive au bruit, tous les lieux sont bruyants (même si certains le sont plus que d'autres).

Je vous renvoie à cette histoire que j'avais collée sur Facebook ( https://www.facebook.com/photo.php?fbid=580911997164746&set=pb.100057378524223.-2207520000.&type=3) et qui souligne bien le problème sensoriel et ses conséquences, ainsi qu'à ce graphique :

Des personnes peuvent être hyporéactives sensoriellement, mais la recherche sensorielle engendrée, le besoin de se stimuler en permanence est tout autant fatigant.
Pour aller plus loin :
L'Autisme dans tous les sens

Et bien sûr l'excellent livre d'Olga Bogdashina sur le sujet

Les troubles des fonctions exécutives

Le trouble des fonctions exécutives est un problème récurrent dans l'autisme, difficile de ne pas l'évoquer pour la fatigue. Les définitions et son contour sont variables, mais je retiens les dimensions concernées suivantes :

L'inhibition : la capacité à garder le contrôle sur un comportement/une action

La planification : La capacité à gérer son temps, à structurer de tâches en sous-tâches, à planifier

La flexibilité : La capacité à modifier, changer, s'ajuster à une nouvelle situation

L'activation : La capacité à se lancer dans un comportement

La mémoire de travail : la mémoire immédiate qui est utile pour manipuler des données

S'ajuster, changer, garder le contrôle sur des comportements habituels, c'est le quotidien de bon nombre de personnes autistes. Quotidien extrêmement coûteux, tel un appareil photo dont il faudrait ajuster chaque paramètre, nous devons à chaque fois modifier, s'ajuster, quand d'autres semblent s'ajuster de façon automatique aux situations.

C'est pourquoi chez certains enfants ou adultes autistes, changer de chemin est la garantie de rencontrer un comportement défi rapidement. Tout simplement parce que beaucoup de personnes autistes ont du mal à trouver une sorte de métareprésentation globale qu'il suffirait de modifier en fonction de la situation :

Par exemple, beaucoup d'entre vous savent sans doute gérer une annulation de train, ou un retard (tiens à cause des grèves bien légitimes au hasard), et bien une personne autiste aura du mal à rechercher un modèle. Par ailleurs même sans trouble de l'attention, une grande partie de la concentration va sur l'ajustement

Pour aller plus loin : Les fonctions exécutives

Les habiletés sociales :

Pour une personne autiste, même quand elle est motivée socialement, l'ajustement lié à la communication est coûteux, pensez donc il faut :

Ceci est bien sûr, plus naturel hors autisme et engendrera un coût énergétique plus faible, une belle illustration de ce problème est cette image, qui montre à quel point ce mode manuel engendre des tas de questions :
http://ekladata.com/KupfSUPBLmCdCuT_gE2uKaE9u1M.png Cette semaine j'ai fait beaucoup d'interviews de professionnels et bien je n'ai jamais été autant fatigué. J'arrive plus ou moins gérer les interactions, mais elles me coûtent énormément en énergie. Autant une formation, où je suis quand même dans une intéraction plutôt vers les autres m'est assez naturel, car ça reste une mécanique à apprendre. Autant une interaction devient vite énergivore.
Les co-occurrences médicales et troubles associés :

Les comorbidités sont nombreuses, je les ai déjà explicitées et bien entendu un TDAH, des troubles obsessionnelles ou autres impacteront aussi beaucoup sur la fatigue:
A la recherche des comorbidités de l'autisme
Bien sûr, je les détaillerai rapidement, on trouve beaucoup de problèmes médicaux surreprésentés dans l'autisme, par exemple le SED (syndrome d'Ehlers-Danlos) mais aussi un tas de troubles qui peuvent générer de la fatigue :

Avoir mal au ventre toute la journée fatigue énormément, j'en sais quelque chose et une amie autiste qui se reconnaîtra aussi.

Les troubles du sommeil

Les problèmes de sommeil sont assez fréquents chez les adultes autistes. Ici l'étude montre 66% de personnes autistes avec des troubles du sommeil important. Donc, on dénombre 66% de troubles du sommeil dans l'autisme. Ceux-ci se répartissent en difficultés d'endormissement (27%), difficultés pour maintenir le sommeil (23%) et en réveil précoce pour 13%.

Mais alors tout ça est très bien monsieur PIAT mais comment travailler cela ? (j'invente des dialogues, où j'ai pas besoin de prendre de posture ou avoir une situation sociale adaptée, comme ça je ne serai pas fatigué, puis comme je solliloque souvent ça ne me change que peu)

Favorisez les bons contextes :

Structuration et adaptation des lieux aux particularités sensorielles des personnes autistes.

ou

Permettre aux personnes autistes d'avoir des supports sensoriels au besoin qu'ils peuvent utiliser ponctuellement (casque anti bruit, lunettes,...)

Meilleure répartition des ressources:

1. Favorisez des emplois du temps où la personne autiste n'est pas sursollicitée une journée

2. Préférez des temps de travail courts, mais récurrents, aux temps de travail longs et éreintant

3. Donnez des moyens de communication pour prendre les pauses. Cela parait tellement évident, que je suis gêné de l'écrire moins après visite d'établissements.

4. Favorisez des routines connues

5. Donnez de la guidance pour éviter les comportements liés à la frustration

6. Adaptez votre communication aux personnes autistes en donnant des règles explicites

Travaillez les compétences sociales:

Pour sûr la première fois que vous avez pris l'avion, vous saviez ce qui allait se passer, et bien les habiletés sociales, se travaillent. Donner de la prévisibilité permet à la personne autiste de savoir l'attendu, de savoir ce qui va se passer, de pouvoir compter sur de la coopération. Les scénarios sociaux sont amplement détaillés dans mon livre sinon il existe ce site:
https://monscenariosocial.weebly.com/
De même, on pourra utiliser d'autres moyens, comme le vidéo modeling. Celui-ci peut servir de tutoriel social ou tutoriel de compétences, je vous invite à regarder la vidéo que j'avais faite avec Sandrine:
https://www.youtube.com/watch?v=UY0FfYpe06M

Travaillez les sensorialités:

Je sais qu'en disant cela les personnes autistes ne vont pas toutes être d'accord, mais les sensorialités ça se travaille. Si je commence à porter des lunettes de soleil, j'ai envie de les porter toute la journée y compris chez moi. Or, ce faisant, je finirai par accroitre mon seuil neurologique et ne plus supporter le soleil, comme une personne qui sort d'une grotte.

Aussi, dans l'hypersensorialité, il faut façonner, habituer graduellement aux bruits de la vie. Le casque anti bruit reste un outil efficace, mais il doit être réservé aux bruits importants et inutiles. Il faut travailler graduellement à une habituation aux bruits. Ainsi, dans des temps choisis sans forcer, simulez un bruit (au début très faible ou sur youtube). Puis peu à peu il faut l'augmenter. Hélas, certains bruits sont nécessaires ne serait-ce que pour avertir du danger

Dans l'hyporéactivité sensorielle, il faut donner du sensoriel régulièrement notamment avant le travail pour augmenter la concentration et diminuer la recherche sensorielle.

Dans tous les cas, si ça peut aider la personne autiste à supporter des bruits du quotidien, cela doit toujours s'accompagner d'un environnement adapté à la personne.

Avoir un mode de vie en rapport avec sa fatigabilité:

Manger sainement, limiter les excitants, sont autant de moyens de réduire sa fatigabilité. Pour autant, la solution n'est pas que le repos, ainsi je m'astreins à marcher 10 000 pas par jour. Même si ma seule envie est de me coucher, j'ai noté que ce moment de calme, de relaxation, me redonnait de l'énergie (de façon très contre-intuitive). Bien sûr, nul n'est tenu d'agir ainsi, mais la fatigue que nous ressentons en général, en tant que personne autiste, n'est pas celle liée au sport, mais à l'environnement sensoriel et cognitif dérangeant. Prendre quelques minutes à marcher, quelques autres à respirer convenablement peuvent aider bien des personnes autistes, tant pour les sensorialités que pour le bien-être. Il ne s'agit pas de dire aux personnes autistes si vous êtes fatigués allez contre votre nature, mais bien de trouver un moment relaxant qui régule.

Un autre point important, depuis quelques jours, je suis épuisé psychologiquement et physiquement comme jamais aussi je me suis lancé dans ce qui me fait le plus de bien en pareil cas, mon intérêt spécifique : l'autisme. Voilà pourquoi j'écris, n'hésitez pas à laisser les personnes autistes s'adonner à leurs intérêts spécifiques en pareil moment. Ces moments permettent concentration, régulation et souvent sentiment d'efficacité renforcée

Le sommeil, ça se travaille aussi :

Avant tout, avant d'utiliser mélatonine ou actions comportementales, des règles valables pour tous les enfants, notamment les enfants autistes :

1. Contrôler la température de la chambre (par exemple à 19°C)

2. Éviter les activités sportives tardives

3. Arrêter tous les écrans au moins une heure avant le coucher

4. Vérifier que les médicaments n'ont pas d'incidence sur le sommeil

5. Favoriser le sport et la marche tout au long de la journée

6. Empêcher les siestes au cours de la journée

7. Limiter les liquides avant de dormir et évitez tous les stimulants (coca, café...)

8. Le changer avant le coucher si besoin est, il est important que l'enfant soit au sec

9. Renforcer toute réussite dans le sommeil

10. Fixer une routine de sommeil

Ensuite, il est vrai que 63% des personnes autistes (chiffre variable selon les études) ont un niveau de mélatonine réduit comparativement à la population, la mélatonine ici le Slenyto augmente en moyenne de 89 minutes le temps de sommeil :

N'hésitez pas non plus à explorer les problèmes de sommeil auprès de spécialistes. L'apnée du sommeil n'est pas si rare dans l'autisme et peut conduire à des nuits peu réparatrices. La corrélation comportement défi et troubles du sommeil est assez avérée.

Pallier les fonctions exécutives :

Deux types de travail existent, la remédiation qui consisterait à travailler les fonctions exécutives en soi, mais aussi des supports organisationnels. Les supports organisationnels me furent bien précieux. Ainsi s'il m'arrive de me tromper encore une ou deux fois par an sur mon agenda, je n'ai plus de formations qui tombent le même jour au même moment. Merci à l'ergothérapeute qui m'a suivi pour ce travail. Pour travailler, cette ergothérapeute ne m'a pas imposé des solutions. Elle a co-construit semaine après semaine quelque chose qui aujourd'hui est parfaitement efficace pour moi.Une des principales difficultés pour moi était l'angoisse anticipatrice qui m'empêchait de mettre à jour mon agenda.

Quand il existe des problèmes de planification, le timer ou l'agenda visuel permettent de rendre concret à la fois le temps et les activités qui se passent. C'est là l'intérêt pour des personnes qui ont des troubles de fonctions exécutives notamment dans la planification.

Pour travailler les fonctions exécutives en soi, il faut soit passer par le jeu et j'ai développé sur youtube quelques idées:

Il est aussi possible de le travailler via des programmes, mais cela nécessite une expertise détaillée et un sujet en soi.

Changez votre façon d'appréhender les personnes autistes:

Enfin, ne pas avoir de remarques sur sa fainéantise ne changera pas notre fatigue. Toutefois beaucoup d'entre nous pourront mieux accepter leur fonctionnement si aussi les autres l'acceptent.

C'est tout un dialogue à revoir. La fatigabilité est aussi liée aux expériences négatives, au sentiment d'efficacité, et aussi à la façon dont nous sommes traités:

Beaucoup d'entre nous ont subi discrimination, et finalement ont beaucoup d'angoisses anticipatrices qui fatiguent énormément dès qu'une situation sociale se présente. Comme toujours, les réponses de l'environnement produisent un comportement. Le sentiment d'efficacité personnel est dégradé dans l'autisme. Bousculer la personne fatiguée ne la rendra pas plus active, mais plus démotivée... En ce moment, je suis couché dans mon lit, en train de corriger les quelques coquilles pointées par mon amie Caroline,. Et bien jai juste envie que chacun accepte cela, cela ne m'empêche ni d'être un bon père ni d'être un bon mari...

Comme je le disais aussi sur Aspieconseil : " Quand nous allons mieux, parfois nous voulons trop faire et la réalité nous rattrape, mais en même temps, malgré la souffrance du renoncement, c'est aussi ces moments d'enthousiasme qui nous portent. L'acceptation de la société passe aussi par le fait que des personnes en situation de handicap, n'ont pas être comparées aux personnes valides qui sont d'ailleurs une norme floue et une réalité hétérogène, et c'est d'ailleurs la stricte définition du validisme. ".

En conclusion, la fatigue est clairement inhérente à l'autisme. Comme vous l'avez vu les causes sont nombreuses et ne dépendent pas du bon vouloir des personnes autistes. Il est donc important de tenir compte de cela dans votre façon d'interagir et d'adapter l'environnement, de coconstruire des solutions. Cette fatigue ne doit pour autant devenir un moyen de réduire un peu plus l'inclusion des personnes autistes mais au contraire d'imaginer des solutions.

En ce moment une étude participative est déployée sur le sujet par le laboratoire LAPEFA qui cherche d'ailleurs des personnes autistes pour y participer. Les causes sont nombreuses.

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La fatigue dans l'autisme - Aspieconseil

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Actuellement, couché dans mon lit, l'ordinateur sur mon genou, je me suis dit que c'était le moment idéal d'évoquer la fatigue dans l'autisme.. Difficile de [...]

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Structuration de tâches - entraînement aux habiletés sociales...outils très intéressant

Affichage en anglais, mais il est possible d'écrire an français et la réponse sera en français.

Le site suivant donne un tutoriel de toutes les utilisations possibles: https://leblogdepetiteloutre.com/2023/11/21/autisme-tdah-une-geniale-application-et-6-fonctions-qui-soutiennent-le-quotidien-des-personnes-neurodivergentes/

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All devices with the same username and password will synchronise lists. Your list is encrypted on your devices using your username and password. It can not be seen or decrypted by admins or anyone who doesn't have your credentials. Synchronization is not instant, it can take a few seconds for your changes to come through on other devices.

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Plateforme collaborative pour création de tableaux de langage

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Welcome back to Instagram. Sign in to check out what your friends, family & interests have been capturing & sharing around the world.

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Violentomètre en vignette ou Pictogrammes

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Violentomètre en vignette ou Pictogrammes

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Trouvez des outils en rapport avec la lutte contre les violences.

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fiche pro : https://cn2r.fr/wp-content/uploads/2025/04/TSPT_TSA.pdf

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Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) et le trouble de stress post-traumatique (TSPT) sont deux entités cliniques dont l’articulation reste mal comprise, malg

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Fiche Prévention des disparitions de personnes autistes et/ou déficientes intellectuelles

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Fiche Prévention des disparitions de personnes autistes et/ou déficientes intellectuelles

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Vous trouverez ci-dessous un rappel de conseils généraux à suivre en cas de disparition.

- IMPORTANT : dès la disparition constatée, prévenez immédiatement la gendarmerie ou le commissariat (composez le « 17 ». Pour les personnes sourdes ou malentendantes, envoyez un SMS au « 114 ») : précisez le caractère de vulnérabilité de votre proche et mettez à disposition la fiche que vous avez renseignée.

- Ne passez pas des heures à chercher la personne sans prévenir les forces de l’ordre.

- N’attendez pas la tombée de la nuit pour prévenir les forces de l’ordre.- Récupérez une photographie récente de la personne disparue.

- Isolez, sans le toucher, un objet imprégné de l’odeur de la personne disparue (doudou, vêtement…) qui pourra être utilisé par une équipe cynotechnique.

Cette fiche est à renseigner par les proches aidants de la personne concernée afin de collecter préventivement les informations pertinentes pour les services d’urgence et d’enquête dans l’éventualité d’une disparition du proche aidé. La fiche d’informations doit être conservée par les proches aidants, aisément accessible (vous pouvez par exemple la scanner/photographier et la conserver dans un smartphone), et mise à jour aussi souvent que nécessaire. Les proches aidants peuvent se faire accompagner, pour la remplir de la manière la plus efficace, par les personnels de leur brigade de gendarmerie ou de leur commissariat de police (préférentiellement du lieu de vie de la personne aidée).

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Mousse et neige stickers et + personnalisé vos objet

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Bientraitance et gestion des signaux de maltraitance en établissement - Mise en œuvre en milieu sanitaire, médico-social et social - Personnes majeures

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Bientraitance et gestion des signaux de maltraitance en établissement - Mise en œuvre en milieu sanitaire, médico-social et social - Personnes majeures

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Prévenir les situations de maltraitance dans les établissements accueillant des personnes adultes en situation de vulnérabilité.

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Court-métrage réalisé en 2023 par EDF et l'AGEFIPH Bretagne

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regards croises (Festival Regards Croisés)

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Programme éducation thérapeutique pour les parents d'enfants, ados et jeunes adultes TND proposé par Modidol (Equipe Mobile Douleur Handicap Déficience Intellectuelle 0-25 ans)

"Pourquoi ?

L'objectif est de mieux comprendre la douleur chez un enfant, adolescent ou jeune adulte, en situation de handicap avec une déficience intellectuelle, pour :

pouvoir mieux la reconnaître,

apprendre à l'évaluer avec des outils adaptés et validés,

faciliter la communication avec les professionnels,

améliorer le confort de leur enfant."

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Programme DouREVE - Breizh Santé Handicap

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Breizh Santé Handicap améliore la prise en charge et l’accès aux soins des personnes en situation de handicap de la naissance à l’âge adulte.

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Court-métrage réalisé en 2023 par EDF et l'AGEFIPH Bretagne

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regards croises (Festival Regards Croisés)

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L'énergie positive des dieux

"Leur musique est une déferlante de rock électrique. Leurs textes assènent une poésie sauvage. Accompagnés de quatre musiciens, Stanislas, Yohann, Aurélien et Kevin sont les chanteurs du groupe Astéréotypie. Issus d'un institut médico-éducatif accueillant de jeunes autistes, ils dévoilent sur scène leurs univers détonants, encouragés par Christophe, un éducateur plus passionné d'art brut que de techniques éducatives. Leur aventure collective est un cri de liberté."

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L’énergie positive des dieux - Movies on Google Play

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Leur musique est une déferlante de rock électrique. Leurs textes assènent une poésie sauvage. Accompagnés de quatre musiciens, Stanislas, Yohann, Aurélien et Kevin sont les chanteurs du groupe Astéréotypie. Issus d’un institut médico-éducatif accueillant de jeunes autistes, ils dévoilent sur scène leurs univers détonants, encouragés par Christophe, un éducateur plus passionné d’art brut que de techniques éducatives. Leur aventure collective est un cri de liberté.

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Conduite à tenir en cas de situations 'somatiques' d'urgence et/ou inhabituelles

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Conduite à tenir en cas de situations 'somatiques' d'urgence et/ou inhabituelles

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24 symptômes - 24 fiches

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livret accompagnement stages en entreprise

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Guide Elèves Autistes - Education Nationale

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Guide Elèves Autistes - Education Nationale

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Comment repérer la douleur chez une personne déficiente intellectuelle dyscommunicante

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Comment repérer la douleur chez une personne déficiente intellectuelle dyscommunicante

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Handident Bretagne a pour objectif de faciliter et permettre l'accès à une prise en charge bucco-dentaire de qualité et de proximité

dans des délais raisonnables

pour tout Breton en situation de handicap, quelque soit son âge, son degré d'autonomie et son lieu de résidence

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Le numéro de téléphone est tout en bas de leur site internet

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Aucun événement programmé pour l'instant.

#DUODAY2023 Le 23 novembre : Inscrivez-vous dès maintenant !

La 6ème édition nationale du DuoDay se déroulera le jeudi 23 novembre 2023 dans toute la France. Candidats, employeurs : vous pouvez vous inscrire dès à présent !

Les équipes de l'Adieph et ses établissements témoignent leur soutien pour Octobre Rose

Akto : Atelier de professionnalisation du réseau de référents handicap des agences d'emploi du bassin de Lorient

Deuxième atelier de professionnalisation au handicap, organisé par Akto à Lorient avec la participation de Cap emploi 56.

Actualités nationales et des Cap emploi Bretagne

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Le Cap emploi 56 a pour mission d'accompagner vers et dans l'emploi les personnes handicapées et leurs employeurs. Découvrez nos actions.

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Actions d'aide à l'insertion professionnelle de l'association Arpejeh

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Actions d'aide à l'insertion professionnelle de l'association Arpejeh

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L’association Arpejeh, régie par la loi de 1901, est engagée dans une politique active en faveur de l’emploi des personnes en situation de handicap, de l’égalité des chances et de la diversité.

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Ma boussole Aidant - guide pratique du répit 2023-2024

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Ma boussole Aidant - guide pratique du répit 2023-2024

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L'autisme - une perception singulière de la ville

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L'autisme - une perception singulière de la ville

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Livret sur:

Synthèse de la recherche en psychologie et neurosciences sur les particularités visuelles dans l’autisme

La perception sensorielle dans la ville

Les adaptations

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Ouvert à tous (professionnels, aidants)

Le Groupement National Centres Ressources Autisme (GNCRA), en collaboration avec le réseau des Centres Ressources Autisme (CRA), est heureux d’annoncer la mise en ligne d’une plateforme e-learning afin de mettre en avant l’offre de sensibilisation et de formation numérique de qualité, dans le champ de l’autisme.

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FORMEZ-VOUS À L'AUTISME EN LIGNE !

Disponible dès le 15 juin 2022, le Campus du GNCRA s'adresse aux professionnels, aux personnes avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et aux proches aidants.

Cette nouvelle plateforme de formation proposera à terme des parcours de formation thématiques soit par :

Une mise en avant de contenus e-learning déjà existants et créés par d'autres organismes de formation ou structures associatives ;

La création de modules de formations par le GNCRA et/ou le réseau des CRA.

UNE PLATEFORME ACCESSIBLE À TOUS

Le Campus du GNCRA s'adresse aux professionnels, aux personnes avec Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) et aux proches aidants. Il répond aux besoins d'apprentissage qui ont émergé ces dernières années en s'adaptant aux nouvelles demandes d'accès à des formations en ligne de qualité dans le champ du TSA. Cette innovation est le résultat des réflexions menées par le GNCRA et le réseau des CRA, et représente une évolution de l'activité de formation assurée par le GNCRA. Elle n'a cependant pas vocation à remplacer les formations présentielles, mais plutôt à compléter l'offre et les missions assurées par les CRA et le GNCRA.

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La plateforme e-learning du réseau des CRA pour mettre en avant l'offre de sensibilisation et de formation numérique de qualité, dans le champ de l'autisme.

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Ma boussole Aidants - Webinaire vacances & handicap

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Ma boussole Aidants - Webinaire vacances & handicap

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Café Ma Boussole Aidants - Vacances et handicap

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AUTISPOC : Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spectre de l’Autisme

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AUTISPOC : Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spectre de l’Autisme

# data[].attributes.attachment_link.title
AUTISPOC : Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spec...

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Actualisez vos connaissances sur l'autisme pour mieux adapter votre accompagnement : ne laissons pas les préjugés guider nos réflexes, parlons-en, informons-nous !

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Les pictogrammes sont un moyen simple et universel pour communiquer des informations. Ils peuvent être compris par les personnes de toutes les cultures et de tous les niveaux d'instruction.

Les pictogrammes aident à visualiser les informations et à les comprendre plus rapidement et plus facilement que le texte seul.

Les pictogrammes peuvent être utilisés pour indiquer des instructions, telles que les consignes de sécurité ou les indications de direction.

Les pictogrammes peuvent aider les personnes qui ont des difficultés à lire, telles que les enfants en bas âge, les personnes âgées et les personnes ayant des difficultés d'apprentissage.

Les pictogrammes peuvent être utilisés pour rendre les informations plus accessibles aux personnes

Les pictogrammes peuvent être utilisés pour présenter des informations de manière concise, ce qui permet d'économiser de l'espace sur les panneaux, les étiquettes et les emballages.

Les pictogrammes peuvent ajouter une touche de couleur et d'intérêt visuel aux informations, ce qui peut les rendre plus attrayantes et plus facilement mémorisables.

Les pictogrammes peuvent aider à mémoriser les informations en les associant à des images visuelles. Cela peut être particulièrement utile pour les informations importantes qui doivent être retenues à long terme.

Pictofacile est un transcripteur de texte en pictogrammes ARASAAC, gratuit rapide et facile d'utilisation. Une alternative gratuite et simple à Araword, pictoselector, mopikto et makaton.

Entrez votre texte: à chaque mot est associé un pictogramme.

Sélectionnez les pictogrammes ARASAAC les plus pertinents, le format et les couleurs. La transcription est automatique. Téléchargez directement votre transcription en fichier pdf.

Le site est utilisable sur Mac ou Windows, PC, tablette ou smartphone (iPhone et android) et compatible avec tout type d'ordinateur et moteur de recherche (Chrome, Firefox, Edge, Ecosia, Safari...).

La CAA ou Communication Alternative Améliorée est un ensemble d'outils servant d'aide ou de substitut au langage.

Ces outils rendent possible la communication, la transmission d'un message, d'une pensée, d'un ressenti lorsque le langage n'est pas efficient.

On la dit Alternative: elle rend la communication efficace par une voie différente de la production orale. Les outils de CAA remplacent ou complètent la parole par des gestes, des pictogrammes.

On la dit Améliorée: Elle augmente l'intelligibilité de la personne l'utilisant. Elle complète la parole ou clarifie le message à transmettre.

Les pictogrammes ARASAAC sont des petites images représentant un concept. Leur combinaison permet de traduire un message à transmettre.

Ces images peuvent servir de moyen de communication unique lorsque la parole est inexistante.

Cependant, si la parole est altérée, les pictogrammes ARASAAC peuvent aussi servir de voie de communication multimodalitaire. Ils confortent l'idée transmise par la parole et la rendent plus riche.

Les pictogrammes utilisés sur ce site proviennent de la banque de pictogrammes d'ARASAAC. (à ne pas confondre avec ARASSAC, ARAASAC, ARASAC ou encore ARSAAC 😉)

Ils sont la propriété du Gouvernement d'Aragon et ont été créés par Sergio Palao pour ARASAAC, qui les distribuent sous Licence Creative Commons BY-NC-SA.

Les pictogrammes ARASAAC sont utilisables comme support de communication ou de rééducation du langage.

Cela concerne les patients présentant des troubles de production du langage oral congénitaux : les patients porteurs de trisomie, de TSA, de troubles spécifiques du langage oral, de malformations ORL impactant l'articulation...

Ils permettent ainsi le développement du langage en s'appuyant sur des canaux multimodalitaires de communication.

Cela concerne les patients présentant des troubles de production du langage oral acquis ou neurodégénératifs présentant : une aphasie, la maladie de Parkinson, une apahasie primaire progressive (APP)...

On peut alors développer un autre moyen de communication en substitution ou en prévention d'un déclin de parole.

Les enseignants peuvent s'approprier les pictogrammes ARASAAC pour accompagner leurs élèves porteurs de handicap et adapter leur matériel à leur besoin. Ainsi, ils développeront leur autonomie dans leur travail et aussi leur inclusion dans le système scolaire.

Les élèves allophones peuvent aussi bénéficier de cet outil : les pictogrammes ARASAAC leur permettraient de pallier leur non-maîtrise de la langue. En traduisant le message en pictogramme, l'enfant peut s'approprier le concept et le vocabulaire associé sans avoir à passer par une traduction via sa langue maternelle.

Les pictogrammes ARASAAC permettent de transmettre un message sans nécessiter la maîtrise de la langue.

Pour une plus grande inclusivité dans la société et donc, dans les établissements publics, les pictogrammes ARASAAC permettraient de traduire un message compréhensible par tous.

Lors de la mise en place de pictogrammes ARASAAC en CAA, il est important de développer son utilisation dans tout l'environnement de la personne.

Pictofacile permet un accès rapide à une banque de pictogrammes ARASAAC gratuite et facile d'utilisation pour tous. Les parents, proches ou aidants peuvent, de la sorte, s'approprier ce moyen de CAA et maintenir une communication avec leur proche.

L'application " Convertir un texte " est disponible en 26 langues et dialectes pour toujours plus d'inclusivité. Pour l'instant, le site complet est disponible en 5 langues

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Convertissez gratuitement du texte en pictogrammes ARASAAC

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Le site gratuit de Communication Alternative Améliorée. Traduisez facilement votre texte en français, anglais ou espagnol à partir de la banque de pictogrammes du projet ARASAAC.

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Faciliter la communication avec un élève TSA

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Faciliter la communication avec un élève TSA

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"Cet outil à destination des enseignants, des AESH et des ATSEM, élaboré dans le cadre d’un mémoire
d’orthophonie en collaboration avec des enseignants, n’a pas pour vocation de vous présenter tout ce
qui doit impérativement être mis en place avec cet élève, mais de vous guider dans la mise en place
de ce qui pourrait être réellement pertinent pour lui." Lucille AMOURIAUX - Orthophoniste

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Le CRA Normandie Seine-Eure et le Comité Départemental Olympique et Sportif 76 ont mis en ligne la chaine YouTube « Sport & Autisme ».
Des vidéos pour comprendre les mécanismes et l’intérêt de la pratique sportive, pour le public avec TSA, pour les accueillir au mieux.

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Une chaine au service de toutes celles et ceux qui souhaitent accueillir des personnes avec des Troubles du Spectre de l'Autisme dans le domaine du sport et de l'activité physique adaptée.

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Prix Pfizer des associations de patients : primer les initiatives innovantes !

Depuis 2017, ce Prix récompense chaque année trois associations de patients pour leurs projets innovants et porteurs d'espoir pour les patients ou les aidants. En plus d'un soutien financier pour concrétiser leur projet, les associations lauréates bénéficient d'une visibilité plus importante. Le Prix nous a été remis à l'occasion du Forum Patient Pfizer le 23 novembre. Un [...]

On parle de JADE dans le Monde Campus

On parle de JADE dans le Monde Campus 🗞️ Merci à Romane et Eva, membres du Collectif LinkAidants, pour leurs témoignages. Tu es un jeune adulte aidant et tu souhaites témoigner ? Rejoins le Collectif !

Webinaire

Une présentation des premiers résultats d'une recherche qualitative sur les spécificités du deuil des jeunes adultes aidants (18-25 ans) et leur vécu des situations de fin de vie du proche aidé aura lieu le lundi 8 janvier 2024 de 13h à 14h. Parmi les intervenants, Morgane Mesplède, psychologue chercheuse qui a rejoint l'équipe de l'Association nationale JADE cette [...]

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Prix Pfizer des associations de patients : primer les initiatives innovantes ! Depuis 2017, ce Prix récompense chaque année trois associations de patients pour leurs projets innovants et porteurs d'espoir pour les patients ou les aidants. En plus d'un soutien financier pour concrétiser leur projet, les associations lauréates bénéficient d'une visibilité plus importante.

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Handisup

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Nombreuses vidéos sur différentes thématiques

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TV5MONDE : TV internationale francophone : Info, Jeux, Programmes TV, Météo, Dictionnaire

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Le site de TV5MONDE chaîne internationale de télévision francophone : Les émissions, les programmes, l'information en continu, la météo, la musique, les ressources pédagogiques, le guide des voyageurs et les cultures du monde. TV5 MONDE.

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"Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.

De nombreux sites existent avec des supports pédagogiques, d’enseignants notamment, extrêmement bien faits et graphiquement très chouettes. Ils sont souvent utilisés par les professionnels de l’autisme pour travailler avec les enfants. Pour ce faire, les professionnels utilisent des supports pédagogiques de petits niveaux, en général de maternelle, de façon à rester dans la Zone Proximale de Développement. Or malheureusement, souvent ces supports ne sont pas adaptés aux spécificités de l’enfant atypique."

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Afin de ne pas louper les dernières publications, pensez à me suivre sur ma page FACEBOOK : autismenjeux.
A tout de suite ! 🙂
Bienvenue à vous : parent, famille, collègue, ou simple curieux.

Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.
POURQUOI ce site ?
Psychologue à Nancy pour les enfants avec autisme (ou autres troubles neurologiques) depuis plus de 10 ans et adepte inconditionnelle du travail ciblé et individualisé, il me faudrait 3 vies pour mettre à jour ne serait-ce que la moitié des supports développés toutes ces dernières années.

De nombreux sites existent avec des supports pédagogiques, d'enseignants notamment, extrêmement bien faits et graphiquement très chouettes. Ils sont souvent utilisés par les professionnels de l'autisme pour travailler avec les enfants. Pour ce faire, les professionnels utilisent des supports pédagogiques de petits niveaux, en général de maternelle, de façon à rester dans la Zone Proximale de Développement. Or malheureusement, souvent ces supports ne sont pas adaptés aux spécificités de l'enfant atypique.

Malgré mon addiction aux recherches internetesques sur l'autisme, je n'ai pas encore trouvé de site de psychologues (ou éducateurs) spécialisés qui dispensent des astuces, procédures ou supports GRATUITS pour les parents ou pros.
Alors que les formations payantes en tous genres pullulent, que de plus en plus d'offres d'éducateurs " libéraux " apparaissent, le net est assez pauvre en informations claires entre pros.

Ce site part donc de ce constat lacunaire.
Certains contenus semblent être " gardés jalousement ", classés top secret pour peut être ne pas entraver de probables mannes financières de ce milieu qui peut sembler très rémunérateur. Ce qui fait un professionnel n'est pas tant son matériel mais bien plus la façon dont il l'exploite. Or, même si l'on trouve beaucoup de sites faisant l'apogée de matériels, peu explicite la façon dont on peut l'utiliser.
Vous trouverez sur ce site les catégories suivantes :
Enfin, avec cette population d'enfants atypiques, tout est à travailler spécifiquement et intensément : les idées et les supports sur ces domaines-clefs ne seront donc jamais assez nombreux pour varier les plaisirs et généraliser les apprentissages.

Accueil et présentation; vous y êtes!

Dernières publications : vous y trouverez les derniers articles publiés sur ce site.

Critiques et adaptations de jeux du commerce : de nombreux jeux " non spécialisés " du commerce sont très bien faits, attractifs et abordables. Souvent inaccessibles aux enfants avec un handicap important, ils deviennent réalisables avec des progressions de difficultés plus douces. Je mettrai ici des idées d'adaptation pour progresser gentiment vers le jeu dans sa forme originelle sans le recours à des explications verbales. Evidemment, j'ai pu tester et teste encore tous les jours des outils et des matériels spécialisés : certains étant très couteux et mal étudiés, je voulais également profiter de cet espace pour valoriser ceux qui valent la peine d'être achetés pour les enfants TND.

Enseignements et Apprentissages : là, vous trouverez des articles d'enseignements pour les enfants avec besoins spécifiques, des supports de travail, des idées d'activités, des procédures d'enseignement, des petits points théoriques appliqués à la pratique, bref, ... des petits trucs et astuces de la pratique de psy !

Documents vierges d'enseignement spécialisé : ici vous pourrez télécharger des documents afin de travailler sur papier de façon intensive des points précis et suivre les progrès de l'enfant. Ces documents sont délibérément extrêmement épurés et cadrés.

Mes activités professionnelles : un petit point sur mon quotidien

Liens amis : les sites que je trouve formateurs ou bien mes petits coups de cœur.

Contact : pour me joindre si vous avez des remarques, besoins ou questions, voire projets!

--> La place des parents est essentielle dans la prise en charge de leur enfant. Les années passent et cette pensée se renforce dans ce que j'observe au quotidien.
Beaucoup de parents sont seuls et en attente de personnes ressources pour les aiguiller dans la prise en charge de leur enfant aux besoins particuliers.
Parce qu'après l'enfant lui-même, ce sont les parents qui sont au centre des progrès de leur enfant : leurs observations, leurs motivations et leurs formations sont essentielles au quotidien.
Même accompagnés par des personnes spécialisées, les parents devront de toutes façons prendre part complète à ce réseau qui va se créer autour de leur enfant, sans cela, l'accompagnement est vain. Certains enseignements ne peuvent d'ailleurs être réalisés que par les parents, car leur place est et sera toujours privilégiée aux yeux de l'enfant.

Avec les années, je repère régulièrement des procédures d'enseignement mises en place qui engendreront incontestablement des défauts d'apprentissage et je me propose ici d'aborder les plus fréquents...
Parce qu' un apprentissage est plus compliqué à corriger qu'à acquérir, il est préférable de toujours bien prendre conscience d'un maximum de paramètres avant d'enseigner une compétence.

--> De plus, mes articles ici sont destinés aux parents avec lesquels je travaille et aussi à mes collègues " direct(e)s " de façon à mieux visualiser ce que je décris parfois maladroitement entre deux portes et ainsi de mieux nous coordonner.
Vu le temps que prend la rédaction de ce site, autant que cela profite à un maximum de personnes et qu'il puisse être vivant ...
A très bientôt

J'espère également que ce site me donnera l'occasion de discuter de procédures, d'ABA, de mouvements théoriques et de recherches récentes avec mes collègues en France ou ailleurs.
Que ce pourra être l'occasion d'échanger sur les observations empiriques que nous nous faisons et qui mériteraient d'être étudiées.

Informations

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Afin de ne pas louper les dernières publications, pensez à me suivre sur ma page FACEBOOK : autismenjeux.A tout de suite ! 🙂 Bienvenue à vous : parent, famille, collègue, ou simple curieux. Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.

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"Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.

De nombreux sites existent avec des supports pédagogiques, d’enseignants notamment, extrêmement bien faits et graphiquement très chouettes. Ils sont souvent utilisés par les professionnels de l’autisme pour travailler avec les enfants. Pour ce faire, les professionnels utilisent des supports pédagogiques de petits niveaux, en général de maternelle, de façon à rester dans la Zone Proximale de Développement. Or malheureusement, souvent ces supports ne sont pas adaptés aux spécificités de l’enfant atypique."

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Afin de ne pas louper les dernières publications, pensez à me suivre sur ma page FACEBOOK : autismenjeux.
A tout de suite ! 🙂
Bienvenue à vous : parent, famille, collègue, ou simple curieux.

Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.
POURQUOI ce site ?
Psychologue à Nancy pour les enfants avec autisme (ou autres troubles neurologiques) depuis plus de 10 ans et adepte inconditionnelle du travail ciblé et individualisé, il me faudrait 3 vies pour mettre à jour ne serait-ce que la moitié des supports développés toutes ces dernières années.

De nombreux sites existent avec des supports pédagogiques, d'enseignants notamment, extrêmement bien faits et graphiquement très chouettes. Ils sont souvent utilisés par les professionnels de l'autisme pour travailler avec les enfants. Pour ce faire, les professionnels utilisent des supports pédagogiques de petits niveaux, en général de maternelle, de façon à rester dans la Zone Proximale de Développement. Or malheureusement, souvent ces supports ne sont pas adaptés aux spécificités de l'enfant atypique.

Malgré mon addiction aux recherches internetesques sur l'autisme, je n'ai pas encore trouvé de site de psychologues (ou éducateurs) spécialisés qui dispensent des astuces, procédures ou supports GRATUITS pour les parents ou pros.
Alors que les formations payantes en tous genres pullulent, que de plus en plus d'offres d'éducateurs " libéraux " apparaissent, le net est assez pauvre en informations claires entre pros.

Ce site part donc de ce constat lacunaire.
Certains contenus semblent être " gardés jalousement ", classés top secret pour peut être ne pas entraver de probables mannes financières de ce milieu qui peut sembler très rémunérateur. Ce qui fait un professionnel n'est pas tant son matériel mais bien plus la façon dont il l'exploite. Or, même si l'on trouve beaucoup de sites faisant l'apogée de matériels, peu explicite la façon dont on peut l'utiliser.
Vous trouverez sur ce site les catégories suivantes :
Enfin, avec cette population d'enfants atypiques, tout est à travailler spécifiquement et intensément : les idées et les supports sur ces domaines-clefs ne seront donc jamais assez nombreux pour varier les plaisirs et généraliser les apprentissages.

Accueil et présentation; vous y êtes!

Dernières publications : vous y trouverez les derniers articles publiés sur ce site.

Critiques et adaptations de jeux du commerce : de nombreux jeux " non spécialisés " du commerce sont très bien faits, attractifs et abordables. Souvent inaccessibles aux enfants avec un handicap important, ils deviennent réalisables avec des progressions de difficultés plus douces. Je mettrai ici des idées d'adaptation pour progresser gentiment vers le jeu dans sa forme originelle sans le recours à des explications verbales. Evidemment, j'ai pu tester et teste encore tous les jours des outils et des matériels spécialisés : certains étant très couteux et mal étudiés, je voulais également profiter de cet espace pour valoriser ceux qui valent la peine d'être achetés pour les enfants TND.

Enseignements et Apprentissages : là, vous trouverez des articles d'enseignements pour les enfants avec besoins spécifiques, des supports de travail, des idées d'activités, des procédures d'enseignement, des petits points théoriques appliqués à la pratique, bref, ... des petits trucs et astuces de la pratique de psy !

Documents vierges d'enseignement spécialisé : ici vous pourrez télécharger des documents afin de travailler sur papier de façon intensive des points précis et suivre les progrès de l'enfant. Ces documents sont délibérément extrêmement épurés et cadrés.

Mes activités professionnelles : un petit point sur mon quotidien

Liens amis : les sites que je trouve formateurs ou bien mes petits coups de cœur.

Contact : pour me joindre si vous avez des remarques, besoins ou questions, voire projets!

--> La place des parents est essentielle dans la prise en charge de leur enfant. Les années passent et cette pensée se renforce dans ce que j'observe au quotidien.
Beaucoup de parents sont seuls et en attente de personnes ressources pour les aiguiller dans la prise en charge de leur enfant aux besoins particuliers.
Parce qu'après l'enfant lui-même, ce sont les parents qui sont au centre des progrès de leur enfant : leurs observations, leurs motivations et leurs formations sont essentielles au quotidien.
Même accompagnés par des personnes spécialisées, les parents devront de toutes façons prendre part complète à ce réseau qui va se créer autour de leur enfant, sans cela, l'accompagnement est vain. Certains enseignements ne peuvent d'ailleurs être réalisés que par les parents, car leur place est et sera toujours privilégiée aux yeux de l'enfant.

Avec les années, je repère régulièrement des procédures d'enseignement mises en place qui engendreront incontestablement des défauts d'apprentissage et je me propose ici d'aborder les plus fréquents...
Parce qu' un apprentissage est plus compliqué à corriger qu'à acquérir, il est préférable de toujours bien prendre conscience d'un maximum de paramètres avant d'enseigner une compétence.

--> De plus, mes articles ici sont destinés aux parents avec lesquels je travaille et aussi à mes collègues " direct(e)s " de façon à mieux visualiser ce que je décris parfois maladroitement entre deux portes et ainsi de mieux nous coordonner.
Vu le temps que prend la rédaction de ce site, autant que cela profite à un maximum de personnes et qu'il puisse être vivant ...
A très bientôt

J'espère également que ce site me donnera l'occasion de discuter de procédures, d'ABA, de mouvements théoriques et de recherches récentes avec mes collègues en France ou ailleurs.
Que ce pourra être l'occasion d'échanger sur les observations empiriques que nous nous faisons et qui mériteraient d'être étudiées.

Informations

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Afin de ne pas louper les dernières publications, pensez à me suivre sur ma page FACEBOOK : autismenjeux.A tout de suite ! 🙂 Bienvenue à vous : parent, famille, collègue, ou simple curieux. Ce site a pour objectif avant tout de promouvoir les échanges autour de la psychoéducation spécifique des jeunes avec des Troubles Neuro-Développementaux.

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Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spectre de l’Autisme - CRA Aquitaine

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AUTISPOC : Socle commun de connaissance sur les Troubles du Spec...

# data[].attributes.attachment_link.description
Actualisez vos connaissances sur l'autisme pour mieux adapter votre accompagnement : ne laissons pas les préjugés guider nos réflexes, parlons-en, informons-nous !

# data[].attributes.headline
Handicap : consultations blanches, quels médecins concernés?

# data[].attributes.subject
Handicap : consultations blanches, quels médecins concernés?

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Décret Journal Officiel: cliquez ici

# data[].attributes.attachment_link.title
Handicap : consultations blanches, quels médecins concernés?

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Préconisées pour préparer des personnes handicapées à un examen médical, les consultations blanches peuvent être remboursées par l’Assurance maladie depuis le 1er avril 2022. Mais la mesure ne loge pas tous les pro du médical à la même enseigne...

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RBBP HAS : L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) - Volet 1

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RBBP HAS : L’accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) - Volet 1

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Contexte

Le trouble du développement intellectuel (TDI) est un trouble du neurodéveloppement (TND) apparaissant durant la petite enfance. Il est caractérisé par :

une limitation des fonctions intellectuelles (raisonnement, résolution de problèmes, planification, abstraction, jugement, etc.) ;

un déficit des comportements adaptatifs (déficit dans un ou plusieurs champs de la vie quotidienne comme la communication, la participation sociale, etc.).

Objectifs

En lien avec l'amélioration de la qualité de vie de la personne présentant un TDI et de son inclusion dans la société, ce premier volet de recommandations de bonnes pratiques professionnelles vise à fournir aux professionnels des repères et des outils pour :

clarifier ce qu'est le TDI ;

accompagner les personnes présentant un TDI sur le développement et la promotion de leur autodétermination et de leur participation ;

adapter l'accompagnement à la singularité des personnes présentant un TDI, leurs besoins, choix et attentes.

Ce premier volet pose les fondamentaux pour pouvoir comprendre le fonctionnement de la personne en tenant compte de sa trajectoire développementale, de ses compétences, de son âge, de ses capacités et de son rythme d'apprentissage.

En outre, il pose les fondamentaux de la nécessaire complémentarité entre les familles et les professionnels pour un accompagnement au plus près de la personne.

Un second volet de recommandations sur le TDI est attendu fin 2023. Il sera consacré aux activités et loisirs, à la scolarité et à l'emploi.

Destinataires

Ces recommandations s'adressent à l'ensemble des professionnels des établissements et services médico-sociaux qui accompagnent des personnes présentant un TDI, qu'elles vivent à domicile ou en établissement.

Ces recommandations s'adressent également, de manière indirecte, aux personnes présentant un TDI, à leur famille ou à leurs représentants légaux, ainsi qu'aux associations de parents de personne présentant un TDI.

Documents thématiques

Pour permettre aux professionnels de s'approprier plus facilement ces recommandations, ces dernières sont déclinées en plusieurs livrets, consultables de façon indépendante.
L'accompagnement de la personne présentant un TDI
En complément :

Fiches en facile à lire et à comprendre

Les recommandations ont été transcrites en facile à lire et à comprendre (FALC) : 6 fiches thématiques sont disponibles, pour que les personnes accompagnées puissent comprendre ce qui est recommandé aux professionnels qui les accompagnent.

1. L'autodétermination, la participation et la citoyenneté ;

2. La communication et les habiletés sociales ;

3. La cognition et les apprentissages ;

4. La littératie et la numératie ;

5. La sensorialité et la motricité ;

6. L'accompagnement des professionnels et des famille.

Témoignages : une méthode de travail inédite

Découvrez le témoignage de Patricia Etchart (directrice adjointe d'un pôle d'établissements médico-sociaux, association ARSEAA à Toulouse) et de Sandrine Bizeul (autoreprésentante et agent de cuisine, Utopi Saint-Jacques de la Lande, Adapei 35). Toutes les deux ont participé à l'élaboration des recommandations.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'accompagnement de la personne présentant un trouble du développement intellectuel (TDI) - Volet 1

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Autorité publique indépendante à caractère scientifique, la Haute Autorité de santé (HAS) vise à développer la qualité dans le champ sanitaire, social et médico-social, au bénéfice des personnes. Elle travaille aux côtés des pouvoirs publics dont elle éclaire la décision, avec les professionnels pour optimiser leurs pratiques et organisations, et au bénéfice des usagers dont elle renforce la capacité à faire des choix.

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Bulle d'air est un service de répit à domicile porté par AMPER. Grâce à ce service, prenez le temps de vivre, de souffler, pour mieux vous occuper de votre proche.

Pendant votre absence, une personne prend votre relais, d'où le terme : le relayeur. Il vous remplace dans les gestes du quotidien que vous réalisez auprès de votre proche.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Avec Bulle d'Air, retrouvez le temps de vivre

Bulle d'air est un service de répit à domicile porté par AMPER. Grâce à ce service, prenez le temps de vivre, de souffler, pour mieux vous occuper de votre proche.

Pendant votre absence, une personne prend votre relais, d'où le terme : le relayeur. Il vous remplace dans les gestes du quotidien que vous réalisez auprès de votre proche.

Les relayeurs sont sélectionnés par les soins du service Bulle d'Air sur la base de leurs savoir-faire. Ce sont souvent des auxiliaires de vie, aides à domicile, aide-soignants, retraités ou étudiants dans les filières médico-sociales souhaitant avoir un complément d'activité.

1.2.3 SOUFFLEZ !

Grâce à Bulle d'Air, vous profitez "à la carte" d'un service spécialiste du répit à domicile :

en journée (à partir de 3 heures consécutives minimum)

de nuit

ou 24h/24 durant un week-end, une semaine ou plus

ponctuellement ou de façon régulière

S'offrir un répit bienfaisant

En acceptant de s'absenter, les aidants se rendent plus disposnibles pour leur proche.
De nombreux aidants retrouvent le sourire, sont désormais plus détendus grâce à ces temps de pause. Ils sont plus patients et en confiance.

Témoignage d'Yvette aidante auprès de son mari : "C'est comme si quelqu'un de ma famille était là pour me remplacer. Et ce sont des personnes qui ont des gestes et des postures vraiment techiques et professionnelles, je pars en toute sérénité."

Béatrice, relayeuse depuis trois ans explique : "J'ai été aidante moi aussi. Je connais ce sentiment d'être là tout le temps pour quelqu'un qu'on aime, et de culpabiliser d'avoir besoin de prendre du temps pour soi... Je trouve que c'est très déculpabilisant de savoir qu'il y a des gens dont c'est le métier."

Je veux ma bulle d'air !

1. Je téléphone, j'expose ma situation et on m'explique tout : comment ça marche, qui, quand, comment quelqu'un va pouvoir me relayer auprès de mon proche.

2. Un responsable vient à domicile, pour nous rencontrer moi et la personne que j'aide. Ensemble nous faisons l'évaluation complète de nos besoins.

3. L'intervention est alors mise en place. Elle sera assurée par un Relayeur, une personne profesionnelle et de confiance, aux capacités et aux disponibilités adaptées.

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Bulle d'air est un service de répit à domicile porté par AMPER. Grâce à ce service, prenez le temps de vivre, de souffler, pour mieux vous occuper de votre proche. Pendant votre absence, une personne prend votre relais, d'où le terme : le relayeur.

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Devenir Détective de l'autisme - JP PIAT & P. FIFIS

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Devenir Détective de l'autisme - JP PIAT & P. FIFIS

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"Avec ma coautrice, nous avons choisi d’être le plus exhaustif possible, même si certaines parties se lisent au besoin, il est toujours pertinent de bien comprendre le fonctionnement de la personne autiste en face, déjà juste de se poser des questions « pourquoi ce comportement ? comment pourrais-je faire ?. Ensuite cette compréhension du fonctionnement conduit aux outils, et aux interventions. Être détective c’est aussi devoir parfois changer les hypothèses, poser une démarche éthique et enfin des interventions réfléchies, éprouvées, parfois revoir sa façon de faire au regard des hypothèses choisies. C’est ce rôle que je vous propose d’endosser, car c’est ce rôle qui permettra d’entrer dans le fonctionnement de la personne autiste en face et de l’aider au mieux." Jean-Philippe PIAT

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Devenir détective de l'autisme : PIAT, M JEAN-PHILIPPE, Fifis, Mme Perrine: Amazon.fr: Livres

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Initiation à la mise en place de supports visuels pour des adultes autistes et/ou avec handicaps intellectuels modérés à sévères

# data[].attributes.subject
Initiation à la mise en place de supports visuels pour des adultes autistes et/ou avec handicaps intellectuels modérés à sévères

# data[].attributes.body
Excellent guide du CRA Languedoc-Roussillon pour expliquer comment mettre en place des supports visuels + quelques fiches pratiques essentielles:

1. Comment apprendre à faire une demande

2. Comment apprendre à utiliser un planning  Comment apprendre à travailler l’imprévu et utiliser un séquençage

3. d’événement spécial Comment apprendre à utiliser un séquençage d’action

4. pour développer l’autonomie de base

5. Comment structurer l’environnement

6. Repérage dans le temps et visualisation de la durée

7. Comment recenser les renforçateurs

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Remplissez le formulaire ci-dessous pour télécharger le guide.

# data[].attributes.attachment_link.description
Créez rapidement et simplement des formulaires en ligne

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"Dans cet objectif, ce livre devrait permettre aux enseignants ou à toute personne intéressée par le soutien scolaire spécifique :

- de prendre du recul sur la situation actuelle par une mise en perspective historique,

- de mieux comprendre la pensée autistique,

- et d’identifier les gestes professionnels efficaces pour soutenir les apprentissages scolaires des élèves avec autisme et aussi ceux des autres élèves"

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Livre D'autre classe à l'autre de Lydie Laurent | Autisme Diffusion

# data[].attributes.attachment_link.description
Identifier les gestes professionnels qui favorisent l'école inclusive. Ressources et ouvrages de qualité dans le domaine du trouble du spectre de l'autisme : Connaissances générales, témoignages, stratégies éducatives de l'autisme, méthodes comportementales, témoignages de personnes autistes.

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Concevoir des programmes sensoriels pour personnes pour personnes autistes

# data[].attributes.subject
Concevoir des programmes sensoriels pour personnes pour personnes autistes

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Proposition d'une méthodologie pour réaliser l'évaluation sensorielle de l'enfant TSA et apporter des pistes d'intervention adaptées
Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes.

À l'intention des étudiants, professionnels de santé, accompagnants et parents d'enfants autistes, nous détaillons le fonctionnement des systèmes sensoriels et de leurs comodalités tout en rappelant l'intérêt de l'évaluation (recommandée par la Haute Autorité de Santé) au travers du " profil sensoriel " de la personne.

Nous décrivons sur des bases neurophysiologique et développementale les particularités et les dysfonctionnements de la modulation sensorielle (reflétés notamment par des comportements d'hypersensibilité, d'hyposensibilité et de recherche de sensations), tout en y associant les aspects cognitifs, psychomoteurs et émotionnels.

Notre réflexion conduit à une " boîte à outils " (comment amoindrir une hypersensibilité ? comment analyser la fonction d'une autostimulation ? comment construire un protocole avec une couverture lestée ? quelle mesure d'intervention sensorielle sur un comportement problème ?...) et à des exemples concrets de programmes sensoriels tirés de notre expérience clinique depuis 15 ans auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes TSA, des plus déficitaires aux plus hauts niveaux de fonctionnement.

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Concevoir des programmes sensoriels pour personnes autistes - Tom Pousse

# data[].attributes.attachment_link.description
Proposition d'une méthodologie pour réaliser l'évaluation sensorielle de l'enfant TSA et apporter des pistes d'intervention adaptées Soucieux de partager une approche pragmatique sur le thème de la sensorialité de la personne autiste, nous proposons une méthodologie structurée et des mesures d'intervention concrètes.

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Bienvenue sur la page de LADAPT dans le Morbihan !

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"Ce document de préconisations s’adresse en priorité aux éducateurs sportifs, pour permettre une intégration dans tout club sportif mais aussi pour l’accueil ponctuel des personnes autistes lors des journées et rencontres Sport Adapté par exemple, afin de garantir un accompagnement respectueux de ces personnes mais également la sécurité de tous. Au-delà, il apportera aussi une information précieuse aux bénévoles du Sport Adapté (dirigeants, parents…). "

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Préco_ Sport Autisme 2021_Square PAD PRINT_ISBN_light

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Dispositif porté par l'ADAPT qui est à côté des jeunes en situation de handicap pour apporter des réponses ou aider à l'adaptation de parcours et la compensation en CFA et entreprise

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Start’App 56, prépa apprentissage morbihan

# data[].attributes.attachment_link.description
Start’app 56, la prépa apprentissage dans le Morbihan qui amène les jeunes vers l’apprentissage.

# data[].attributes.body
Quel que soit le handicap de l'apprenant, le DFA permet d'aménager son parcours de formation.

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Des offres de service à destination des jeunes de 16 à 25 ans

Repérer, accueillir, informer, orienter et accompagner les jeunes en élaborant avec chacun un parcours personnalisé vers l’emploi.

Mobiliser l’offre d’insertion disponible sur un territoire avec les partenaires locaux.

Soutenir les jeunes dans leur recherche d’emploi ainsi que dans leurs démarches d’orientation professionnelle, d’accès à la formation, à la santé, au logement, aux droits, à la citoyenneté et à la mobilité.

Préparer les jeunes candidats à une offre d’emploi, aide au maintien dans l’emploi (soutien matériel, médiation jeune-employeur) et accompagnement post emploi.

Au cours des entretiens, un conseiller aide le jeune à s’orienter et examine avec lui les moyens à mobiliser pour lever les freins à l’emploi.

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Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Présentes sur l'ensemble du territoire national avec plus de 6 800 sites, les 436 missions locales exercent une mission de service public de proximité afin de permettre à tous les jeunes de 16 à 25 ans de surmonter les difficultés qui font obstacle à leur insertion professionnelle et sociale.

1,1 million de jeunes sont accompagnés, chaque année, par les missions locales. Près de 13 600 professionnels les accompagnent dans leur recherche d'emploi.

Les missions locales font partie du service public de l'emploi et entretiennent des relations privilégiées avec Pôle emploi dans le cadre d'un partenariat renforcé. Elles s'appuient sur des dispositifs mis en place par l'Etat et les collectivités territoriales.

Depuis plus de trente ans, les missions locales ont développé un accompagnement global en direction des jeunes. Elles traitent l'ensemble des difficultés d'insertion : emploi, formation, orientation, mobilité, logement, santé, accès à la culture et aux loisirs. Cette approche globale est le moyen le plus efficace pour lever les obstacles à l'insertion dans l'emploi et dans la vie active.

Les missions d'une mission locale

Des offres de service à destination des jeunes de 16 à 25 ans

Repérer, accueillir, informer, orienter et accompagner les jeunes en élaborant avec chacun un parcours personnalisé vers l'emploi.

Mobiliser l'offre d'insertion disponible sur un territoire avec les partenaires locaux.

Soutenir les jeunes dans leur recherche d'emploi ainsi que dans leurs démarches d'orientation professionnelle, d'accès à la formation, à la santé, au logement, aux droits, à la citoyenneté et à la mobilité.

Préparer les jeunes candidats à une offre d'emploi, aide au maintien dans l'emploi (soutien matériel, médiation jeune-employeur) et accompagnement post emploi.

Au cours des entretiens, un conseiller aide le jeune à s'orienter et examine avec lui les moyens à mobiliser pour lever les freins à l'emploi.

Des offres de service à destination des entreprises :

Aider au recrutement grâce à l'analyse des besoins de l'entreprise, la proposition de candidats et la construction d'une réponse individualisée (type de contrat, aides mobilisables, formation...).

Accompagner dans l'emploi : suivi du jeune dans la phase d'intégration sur son poste de travail, bilans réguliers dans l'entreprise, médiation si nécessaire.

Valoriser les entreprises locales grâce à l'information des jeunes et des professionnels sur le secteur et les métiers exercés (visites, stages découverte des métiers, etc.) et la communication des bonnes pratiques de recrutement sur le territoire.

Les missions locales : un réseau structuré

La gouvernance associative du réseau est structurée au niveau régional par les ARML (Associations régionales des missions locales) et au niveau national par l'UNML (Union nationale des missions locales). Ce sont les partenaires incontournables des services de l'État et des Régions dans la mise en œuvre des politiques de l'emploi, de la formation et de l'orientation professionnelles et de l'insertion sociale en direction des jeunes.

Les Missions Locales et les associations régionales adhèrent à l'UNML qui assure les fonctions de représentation et d'animation du réseau au plan national et de syndicat d'employeur·e·s de la branche professionnelle des Missions Locales et des organismes d'insertion.

L'UNML est une association loi 1901 dont la gouvernance est assurée par les élus qui président les Missions Locales. Elle contribue à l'élaboration, à la mise en œuvre et à l'évaluation des dispositifs d' insertion socioprofessionnelle des jeunes, en participant aux travaux des instances nationales de concertation avec les ministères et les responsables des politiques publiques de jeunesse.

Pour remplir leur fonction d'accompagnement des jeunes pour une insertion durable, les missions locales développent des partenariats et les contractualisent avec les services et les institutions en charge des questions relatives à l'orientation, à la formation, à l'emploi, à la santé, au logement, à la mobilité, à la citoyenneté, aux sports, aux loisirs et à la culture.

Depuis 2008, une convention pluriannuelle d'objectifs (CPO) est signée entre l'État et chaque mission locale. Cet outil unique de conventionnement permet la négociation d'objectifs, de moyens et de résultats, au regard d'un diagnostic partagé des besoins du territoire pour l'accès des jeunes à l'emploi.

Les missions locales entretiennent des relations privilégiées avec Pôle emploi. Un accord-cadre de partenariat renforcé engage Pôle emploi et le réseau des missions locales pour une durée de cinq ans. Il est décliné territorialement, au plan régional et dans le cadre d'une convention locale avec chaque mission locale.
À CONSULTER Bilans d'activité des missions locales Chiffres clés Ressources utiles Textes de références
Annuaire des Missions locales

Consulter l'annuaire du Service public de l'emploi :

Liens utiles

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Missions locales - Ministère du Travail, du Plein emploi et de l'Insertion

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Présentes sur l'ensemble du territoire national avec plus de 6 800 sites, les 436 missions locales exercent une mission de service public de proximité afin de permettre à tous les jeunes de 16 à 25...

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Agence d'intérim pou rles personnes en situation de handicap

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UP'interim a ouvert 4 agences d'interim 100% dédiées aux travailleurs reconnus handicapés dans les 4 départements bretons

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Ci-dessus le Padlet de Ressources du Relais Jeunes 56:
Service d'accès à l'information et aux droits (logement, formation, scolarité, insertion, santé, mobilité...)

https://www.relaisjeunes56.com/accueil

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Centre Ressources Handicap et Sexualités - Guide Consentement

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Centre Ressources Handicap et Sexualités - Guide Consentement

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"Ce guide se veut être un outil pratico-pratique à destination des professionnels et des aidants des personnes en situation de handicap."

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Ce guide se veut être un outil pratico-pratique à destination des professionnels et des aidants des personnes en situation de handicap. Il montre comment la recherche d'adhésion et du consentement est une quête permanente auprès de la personne en situation de handicap pour sa vie quotidienne, ses choix de lieu de vie, ses soins, sa vie sentimentale... Apprendre à consentir est un processus évolutif, dynamique et interactif dès le plus jeune âge. Le consentement, c'est donc l'affaire de la personne en situation de handicap et de tous : sa famille, son entourage social, les professionnels qui l'accompagnent ou qui le soignent... Ce guide résulte d'un travail coopératif initié par RéGéCAP à la demande de professionnels du secteur du handicap qui utilisaient le guide " Consentement de la personne âgée ". Des liens avaient déjà été noués lors de la journée " Soins palliatifs et handicap " organisée par RéGéCAP en novembre 2016. Des rencontres préalables au travail de rédaction ont été organisées par RéGéCAP avec tous les partenaires nécessaires pour cibler les contours réglementaires et pratiques du consentement : juge des tutelles, équipe mobile de soins palliatifs, Equipe Handi-Relais, UDAF de la Marne, MDPH de la Marne, HAD Croix-Rouge de Reims... Ce guide fut un réel partage qui n'aurait pas pu se faire sans l'expertise d'Olivier Garrivier, personne en situation de handicap, qui a pris naturellement la place de modérateur du groupe de professionnels du sanitaire et du médico-social, avec l'appui précieux de l'animatrice Emmanuelle Baudrillart. Olivier Garrivier a aidé à se centrer sur le sujet, sans se disperser, en proposant toujours une alternative claire dans des moments de débat où il était difficile de trancher. Il a permis de n'omettre aucun sujet fondamental, notamment la vie sentimentale, qui n'avait pas été abordée au début. De lui-même, il s'est fait porte-parole des personnes en situation de handicap ; il est allé consulter d'autres personnes amies vivant également avec un handicap pour affiner ses messages et nourrir la réflexion.

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Le consentement de la personne en situation de handicap : Guide à destination des professionnels et des aidants -

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Ce guide se veut être un outil pratico-pratique à destination des professionnels et des aidants des personnes en situation de handicap. Il montre comment la recherche d'adhésion et du consentement est une quête permanente auprès de la personne en situation de handicap pour sa vie quotidienne, ses choix de lieu de vie, ses soins, sa vie sentimentale...

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Livret préventions violences sexuelles - handicap

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Livret préventions violences sexuelles - handicap

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"Le Planning Familial et l’AFFA ont réalisé une brochure pensée pour des personnes présentant des troubles de la communication sociale. "

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Description
Mon corps, Moi et les Autres : un outil de prévention des violences sexuelles
Le Planning Familial et l' AFFA ont réalisé une brochure pensée pour des personnes présentant des troubles de la communication sociale.
La prévention et l'éducation sont capitales en matière de sexualité et de violences sexuelles, il était primordial de donner accès à un outil adapté et compréhensible par tous.

Télécharger la brochure et la notice d'utilisation sur le site du Centre de documentation du Planning Familial

80% des femmes handicapées seraient victimes de violences sexuelles, selon un chiffre établi par le conseil français des personnes handicapées pour les questions européennes (CFHE).

L'éducation à la sexualité dès le plus jeune âge permet d'agir en prévention des violences. Il est urgent d'appliquer la loi sur l'éducation à la sexualité dans toutes les structures qui accueillent des jeunes en situation de handicap. Il est urgent d'informer les parents, de mobiliser les professionnel.le.s, de les former dans toutes les formations initiales et continues , et d'inscrire l'éducation à la sexualité dans tous les projets d'établissements.

C'est pourquoi le Planning Familial, dans le cadre de son programme "Handicap et Alors?" et en
partenariat avec l'Association Francophone de Femmes Autistes (AFFA) a réalisé une brochure "Mon corps, Moi et les Autres" pour envisager la sexualité dans l'affirmation de soi, de son désir et de son consentement.
Parler du consentement contribue à la prévention des agressions et des violences sexuelles.

Cet outil a été pensé pour des personnes présentant des troubles de la communication sociale. Il s'adresse cependant à tout public.
Composé de pictogrammes, il comporte des informations simplifiées pour une facilité de compréhension. Une notice d'utilisation de la brochure suggère des parcours éducatifs et des pistes de travail à destination des familles et des professionne.le.s car l'éducation à la vie affective et sexuelle est le premier moyen de prévenir les agressions et les violences sexuelles.

Article mis en forme par Nathalie Saillard-Pichon, le 02/03/2019 à consulter sur le bloc de l' AFFA

Téléchargement du mode d'emploi de la brochure sur le site du Centre de documentation du planning Familial

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Mon corps, Moi et les Autres : un outil de prévention des violences sexuelles - CeRHeS

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Mon corps, Moi et les Autres : un outil de prévention des violences sexuelles Le Planning Familial et l'AFFA ont réalisé une brochure pensée pour des personnes présentant des troubles de la communication sociale. La prévention et l'éducation sont capitales en matière de sexualité et de violences sexuelles, il était primordial de donner accès à un outil...

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Consultation blanche remboursée par la SS

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Consultation blanche remboursée par la SS

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Médecins généralistes & spécialistes. Les chirurgien-dentistes et les sages-femmes ne sont malheureusement pas concerné.e.s

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Handicap : consultations blanches, quels médecins concernés?

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Préconisées pour préparer des personnes handicapées à un examen médical, les consultations blanches peuvent être remboursées par l’Assurance maladie depuis le 1er avril 2022. Mais la mesure ne loge pas tous les pro du médical à la même enseigne...

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Troubles du spectre autistique et milieux de soins

UN CONSTAT : Des environnements de soins

Les environnements de soins sont souvent peu adaptés aux différences, notamment aux Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et peuvent entrainer des difficultés de réalisation d'examens avec une répercussion sur la qualité et la sécurité des soins : relation de soins altérée, retard voire report de prise en charge.

En particulier, certains examens complémentaires (scanner, échographie, radiographie, etc.) sont effectués avec des appareils qui peuvent être anxiogènes, paraître hostiles et pour lesquels l'entourage ne peut pas préparer les patients faute d'informations nécessaires.

De la pratique simulée à la situation réelle de soins

Habituer :
Organiser des séances de simulation pour permettre aux personnes atteintes d'un TSA, leurs proches et les professionnels d'établissements d'accueil de s'habituer aux environnements de soins.

Anticiper :
Construire et accompagner la réalisation d'outils pédagogiques à destination de l'entourage des TSA permet l'anticipation de la prise en charge en soins (parents, éducateurs et soignants de FAM / MAS, AVS, accompagnants...)

Personnaliser :
Sensibiliser l'ensemble des professionnels de santé à l'accueil spécifique des personnes atteintes d'un trouble du spectre autistique.
Faciliter l'adaptation des filières de soins et transposer ces dispositifs à l'ensemble des personnes porteuses de
handicap.

Un projet co-construit

Les rencontres entre les différents acteurs en santé, dont les foyers d'accueil médicalisés, les enseignants, les associations
de patients et d'aidants ont permis d'identifier les besoins.

L'action est conduite par SimUSanté® en partenariat initial avec :

Des personnes porteuses d'un TSA et leurs parents

Des responsables et éducateurs d'établissements médico-sociaux

Des professionnels de santé pluridisciplinaires

Des professionnels des Centres de Ressources Autisme (CRA)

Le service de promotion de la santé du rectorat d'Amiens

Les personnels de l'éducation nationale (enseignants spécialisés référent autisme)

Ce projet bénéficie de l'expertise et du concours de Mme Julie Dachez, docteure en psychologie et elle-même, autiste Asperger. L'ensemble de ces acteurs a réalisé un diagnostic partagé sur l'identification des besoins et co-construit le programme SimUTED. Les priorités et les modalités ont été co-décidées. La mise en oeuvre et l'évaluation des actions
se sont faites de manière collégiale.

Le programme SimUTED a fait partie de la sélection officielle 2020 des meilleurs projets au service de la santé récompensé par le Prix Galien dans la catégorie Accompagnement du patient.

Pour en savoir + : www.prixgalien.fr

Presse et médias :

Documents disponibles :
Séquentiels :
Ressources vidéos :

Les ressources vidéo associées au projet

Merci aux mécènes et partenaires du projet

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UN CONSTAT : Des environnements de soins Les environnements de soins sont souvent peu adaptés aux différences, notamment aux Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) et peuvent entrainer des difficultés de réalisation d'examens avec une répercussion sur la qualité et la sécurité des soins : relation de soins altérée, retard voire report de prise en charge.

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Le CRA Bretagne met à votre disposition en téléchargement ce livret conçu par de nombreux contributeurs finistériens :
Autisme & loisirs : guide d'adaptations.
A destination des accueils de loisirs, des patronages laïques, des MJC et MPT, des clubs sportifs et artistiques... et de tous ceux qui se sentent concernés !

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Le livret “Autisme & loisirs : guide d’adaptations” est disponible au téléchargement pour tous.

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Disparition de personnes TSA et/ou DI - NOUVELLE PROCEDURE

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Disparition de personnes TSA et/ou DI - NOUVELLE PROCEDURE

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Des enfants autistes retirés à leurs parents parce que la justice les croit maltraités ! Pour en finir avec la pression psychanalytique dans les tribunaux, le gouvernement dresse une liste d'experts de l'autisme. Une avancée historique ?
* Par Handicap.fr / E. Dal'Secco
DERNIERE MINUTE DU 24 JUIN 2022
La députée Émilie Guerel avait déploré dans une question au secrétariat d'Etat au Handicap que la nouvelle liste de médecins expérts dans le champ des troubles du neuro-développement (TND), qualifiée, selon elle, " d'avancée majeure ", ne s'adresse qu'aux enfants, " délaissant alors les adultes ". Elle souhaitait savoir si le Gouvernement envisageait une réflexion similaire en faveur de ces derniers afin, notamment, de mettre fin à certaines hospitalisations abusives sous contraintes. La réponse fut la suivante, pour le moins évasive : " Nous ne manquerons pas de tirer les enseignements de cette première étape pour voir comment aller plus loin ".

ARTICLE INITIAL DU 4 AVRIL 2022
Des bleus, des mutilations, des cris, des difficultés à se concentrer, de l'agitation, des troubles alimentaires ou du sommeil... Des enfants victimes de maltraitance ou de carences éducatives, forcément ? Ces signes ne peuvent-ils pas être évocateurs d'autre chose, par exemple certains troubles, notamment autistiques ? Lorsque la justice s'en mêle, encore trop souvent dominée par des experts pro-psychanalyse, le verdict est parfois sans appel, cruel. Certains sont placés aux bons soins de l'ASE (Aide sociale à l'enfance), suspectés d'être maltraités par leurs parents, en particulier par leur maman ; l'affaire emblématique dans ce domaine est celle de Rachel à qui la justice a retiré ses trois enfants (article en lien ci-dessous). Ces signalements abusifs par méconnaissance appartiendront-ils bientôt au passé ?

Un annuaire d'experts

C'est " l'avancée de la décennie ", prévient Jean-Marc Bonifay, président d'Autisme PACA, qui, à 53 ans, n'aurait jamais " cru voir cela en France ". Depuis plusieurs mois, un groupe de travail planchait sur cette question épineuse (article complet en lien ci-dessous) ; des actions concrètes ont émergé. Parmi elles, pour mettre fin à la confusion entre l'autisme, le TDAH ou les troubles DYS et les signes de maltraitance, les cellules de recueil des informations préoccupantes (CRIP) et les magistrats préalablement sensibilisés pourront désormais, en cas de suspicion de trouble ou de besoin de réévaluation d'un diagnostic, avoir recours aux médecins experts rassemblés dans un nouvel annuaire (en lien ci-dessous). Ce dernier, attendu depuis des mois, a été rendu public début avril 2022 par la Délégation interministérielle à l'autisme. En une douzaine de pages, il propose une liste de référents classés par trouble et par région, y compris en Outremer. Psychiatres, neurologues, pédiatres, ils exercent presque exclusivement au sein de groupes hospitaliers ou de CRA (Centre ressources autisme). " Dans le cadre de leur fonction, ces médecins appliquent pleinement les recommandations de bonnes pratiques de la haute autorité de santé (HAS) ", précise le document. " Ils devront se prononcer en urgence, sous cinq jours, pour établir un diagnostic ", assurait Adrien Taquet, secrétaire d'Etat à la Famille et à l'enfance, en 2021. Il est néanmoins précisé que " les professionnels de cet annuaire ne peuvent pas être contactés directement par les familles car leur expertise doit être indépendante ".

L'avancée de la décennie ?

Militant sur cette question depuis longtemps déjà, Jean-Marc Bonifay se réjouit de ce " message fort donné en France " et de cette " mesure concrète non onéreuse qui va permettre de ne plus faire souffrir des familles déjà bien 'exposées' aux difficultés en raison des TSA et TND de leurs enfants ", avec de " vrais spécialistes de l'autisme reconnus de tous ". " Les usagers ont été écoutés " mais, selon lui, il reste encore à faire, notamment pour " les adultes qui, eux, dépendent toujours en grande partie de 'l'expertise' de la psychanalyse ". De son côté, Céline Poulet, secrétaire du Comité interministériel du handicap ( CIH), tient à saluer, dans ce dossier, " l'engagement fort du ministère de la Justice " et des hauts fonctionnaires handicap dans chaque ministère, preuve, selon elle, que " l'interministérialité, ça fonctionne ", même sur des sujets handicap parfois jugés " à la marge ".

Et pour les enfants réellement en danger ?

Marie Rabatel y met néanmoins un bémol. La présidente de l'AFFA (Association francophone de femmes autistes), membre de la Ciivise (Commission sur l'inceste et les violences sexuelles faites aux enfants, article en lien ci-dessous), reconnaît une " avancée notable pour les familles " mais " pas pour tous les enfants autistes ", interrogeant le cas de ceux réellement victimes de violences ? Elle explique que " fréquemment, les conséquences du trauma sont mis à tort sur le dos du handicap ". " Sans des professionnels formés à la fois à l'autisme et au psychotrauma, l'intérêt supérieur de l'enfant sera à nouveau bafoué, non pas à cause d'un placement abusif mais parce qu'il restera avec son bourreau ", alerte-t-elle. Cette militante encourage à " rester attentif ", insistant sur le fait que cette " mesure ne pourra être efficace que si une analyse précise de l'environnement est pris en compte, en plus des spécificités de l'enfant ". C'est d'ailleurs une des priorités de l'engagement 5 de la Stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neuro-développement : " Prendre en compte les TND dans l'évaluation de la situation d'un enfant en danger ou en risque de danger ".

"Tous droits de reproduction et de représentation réservés.© Handicap.fr.Toutes les informations reproduites sur cette page sont protégées par des droits de propriété intellectuelle détenus par Handicap.fr. Par conséquent, aucune de ces informations ne peut être reproduite, sans accord. Cet article a été rédigé par Emmanuelle Dal'Secco, journaliste Handicap.fr"

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Autisme : enfin des experts auprès des tribunaux ?

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Des enfants autistes retirés à leurs parents parce que la justice les croit maltraités ! Pour en finir avec la pression psychanalytique dans les tribunaux, le gouvernement dresse une liste d'experts de l'autisme. Une avancée historique ? * Par Handicap.fr / E.

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Plateforme ouverte à tous

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Dans le cadre du programme national "Pour une université Aspie Friendly", une série vidéo de 10 épisodes a été crée pour faire découvrir les particularités fonctionnelles de l'autisme dans le contexte universitaire.Cette série est gratuite et accessible

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"Aspie-Friendly, la série": une série de courts-métrages de sensibilisation à l'autisme à l'université. Mieux faire connaître les particularités des per

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Guide Québécois Accompagnement Études Supérieures 

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Guide Québécois Accompagnement Études Supérieures 

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Isabelle Queroy et Dr Isabelle Hénault

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Padlet Ressources sur les élèves à besoins particuliers

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Padlet Ressources sur les élèves à besoins particuliers

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Ressources du réseau d'éducation prioritaire Annemasse 1 (5 catégories de gauche à droite : généralités en bleu ; ressources par types de troubles en rouge ; ressources en vie de classe / E.M.C. en jaune ; ressources par disciplines en violet ; bibliographie/sitographie/veille en vert)

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MOOC TSA-Interventions - Université de Genève

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MOOC TSA-Interventions - Université de Genève

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En ligne - Gratuit
Quelles sont les possibilités de traitement pour l’autisme ?
Que nous dit la recherche sur l’intervention en autisme ?
Comment aider un enfant avec autisme dans le cadre scolaire ?
À quel âge faut-il commencer l’intervention ?

Pour ce troisième MOOC de l’Université de Genève sur les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA), nous vous proposons un volet axé sur l’intervention, l’accompagnement et le traitement dans le domaine des TSA. Ces thèmes seront abordés en fonction des différents stades de vie ; de l’intervention auprès de bébés à risque de présenter un TSA, aux problématiques liées à la transition à l’âge adulte.

Dans ce cours en ligne et gratuit, vous découvrirez différentes approches existantes en termes d’intervention auprès d’enfants d’âge préscolaire, mais aussi les outils existants pour l’accompagnement scolaire. Nous aborderons également des sujets comme le soutien à l’adolescence et les thérapies de groupe, les enjeux légaux du passage à l’âge adulte, ainsi que les résultats de la recherche sur l’efficacité des thérapies.

Que vous travailliez dans des domaines tels que la médecine, la psychologie, l'éducation ou l'aide à la petite enfance, ou que vous soyez une personne proche aidante, vous trouverez les réponses à de nombreuses questions dans ce MOOC.

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Webinaire Inclusion Sociale CRA Languedoc Roussillon

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Webinaire Inclusion Sociale CRA Languedoc Roussillon

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Thèmes abordés:
- les aides et les prestations
- habitat inclusif
- culture et loisirs
- les activités physiques et sportives
- habitat, sport et loisirs

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Bienvenue sur la chaîne Youtube du Centre de Ressources Autisme Languedoc-Roussillon.

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Présentation du dispositif National

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Emploi accompagné ?

Le dispositif de l'emploi accompagné a été introduit dans le code du travail par l'article 52 de la loi dite "loi travail". Il est entré en vigueur le 1er janvier 2017.

Cette démarche vise à assurer aux personnes, à partir de 16 ans, le droit d'être accompagnées vers l'emploi, tout en garantissant une sécurisation des parcours et en proposant un accompagnement simultané de la personne concernée et de l'entreprise, afin de coordonner tous les aménagements favorisant une inclusion durable.

Parmi les aménagements possibles :

assouplissement des régimes de travail

réorganisation des postes de travail

installation d'outils de communication adaptés, formations spécialisées

assistance individualisée par un référent emploi accompagné

appui par les équipes pluridisciplinaires, lien avec les services de l'insertion...

L'emploi accompagné par LADAPT

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Dans la continuité de son histoire, LADAPT a inscrit " l'accompagnement dans la durée, en entreprise, de la personne handicapée ou fragilisée " comme priorité dans son projet associatif 2016-2020 et a pu expérimenter, au fil du temps, des dispositifs inclusifs innovants, faisant " tout ou partie " de l'emploi accompagné : développement des ESAT Hors-murs, SPASE (service personnalisé d'accompagnement et de suivi vers et dans l'emploi), JAMO (jobcoaching accompagnement en milieu ordinaire de travail), PEPS (prestation d'évaluation professionnelle spécialisée).

Pour LADAPT, l'emploi accompagné est une démarche innovante qui vise à garantir la sécurisation des parcours des personnes, ainsi que leur individualisation. C'est la concrétisation de la mise en place initiale de dispositifs précurseurs visant la même finalité : le recrutement pérenne, l'insertion et l'accompagnement dans l'emploi dit " ordinaire ".

Les dispositifs en région

Auvergne - Rhône-Alpes

7, rue de Gerland 69007 Lyon

Tél. : 04 72 71 69 85 @ : emploi.accompagne69@ladapt.net

380 avenue du Président Allende - 26 800 Portes les Valence

Tél. : Tél : 07 78 81 48 15 @ : manzoni.sandrine@ladapt.net

Bretagne
Finistère, Morbihan, Côtes-d'Armor, Ille-et-Vilaine
31, rue Guy Ropartz 35700 Rennes

Tél. : 02 23 27 23 98 @ : emploi.accompagne.bretagne@ladapt.net

Grand Est
Aube, Haute-Marne, Marne
24, rue de la Paix 10000 Troyes

Tél. : 03 25 83 12 40 @ : aube-emploi.accompagne-est@ladapt.net

Centre - Val de Loire
Loiret
658 D, rue des Bourgoins 45200 Amilly

Tél. : 07 85 82 50 23 @ : accueil@dea45.net

Hauts-de-France
Nord
Centre Vauban - 199/201 rue Colbert Bâtiment Namur- 4e étage - 59800 Lille

Tél. : 06 12 57 05 94 @ : emploi.accompagne59@ladapt.net

Ile-de-France

8, allée Edgar Brandt 93320 Châtillon

Tél. : 01 41 09 75 07 @ : emploi.accompagne92@ladapt.net

62, rue Pierre Brossolette 95200 Sarcelles

Tél. : 01 34 19 16 76 @ : emploi.accompagne95@ladapt.net

17, rue Robert Houdin 75011 Paris

Tél. : 01 43 14 31 99 / 07 55 65 94 74 @ : emploi.accompagne75@ladapt.net

Normandie
Manche, Calvados, Orne, Eure
721 Bld Charles Cros ZAC Object'ifs Sud 14123 IFS

Tél. Chargée de mission : 06 12 09 03 46 Tél. Coordinatrice : 06 26 84 96 87

@ : emploi.accompagne.normandie@ladapt.net

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Acteur incontournable de l'insertion sociale et professionnelle et de l'accès aux droits de personnes en situation de handicap en France, LADAPT a inscrit l'emploi accompagné dans 7 de ses régions d'implantation avec 8 dispositifs.

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Kit Pédagogique Ministère des Solidarités et de la Santé

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Kit Pédagogique Ministère des Solidarités et de la Santé

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Le 9.08.21, le Ministère des Solidarités et de la Santé a publié un communiqué de presse sur l'Accompagnement des personnes en situation de handicap : un kit pédagogique pour les professionnels dans lequel se trouve un kit pour l'accompagnement des personnes autistes
Voir le communiqué de presse

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« Ma Boussole Aidants », est une plateforme destinée aux aidants qu’ils soient parents, conjoints ou enfants d’une personne en situation de handicap ou en perte d’autonomie.

Présentation

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aide aidant solution alzheimer parkinson avc handicap handicapé maladie soutien dépendance agé ehpad

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Plateforme de formation en ligne pour les aidants

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Plateforme de formation en ligne pour les aidants

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CRA Ile de France
Gratuit

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La plateforme de formation en ligne du CRAIF s'adresse aux familles et aux proches qui accompagnent une personne autiste : parents, grands-parents, frères, sœurs, beaux-parents... mais aussi voisins et amis.

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✅aspergeretchien épisode 106 la logique autiste

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Fou de Normandie décrypte la réponse de Cédric Villani

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Fou de Normandie décrypte la réponse de Cédric Villani

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Autisme TSA, Cédric Villani et sa réponse magistrale ! Du génie ! 🧠 🏅