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1. Monitoring comprehension

Students who are good at monitoring their comprehension know when they understand what they read and when they do not. They have strategies to "fix" problems in their understanding as the problems arise. Research shows that instruction, even in the early grades, can help students become better at monitoring their comprehension.

Comprehension monitoring instruction teaches students to:

Be aware of what they do understand

Identify what they do not understand

Use appropriate strategies to resolve problems in comprehension

2. Metacognition

Metacognition can be defined as "thinking about thinking." Good readers use metacognitive strategies to think about and have control over their reading. Before reading, they might clarify their purpose for reading and preview the text. During reading, they might monitor their understanding, adjusting their reading speed to fit the difficulty of the text and "fixing" any comprehension problems they have. After reading, they check their understanding of what they read.

Students may use several comprehension monitoring strategies:

Identify where the difficulty occurs"I don't understand the second paragraph on page 76."

Identify what the difficulty is"I don't get what the author means when she says, 'Arriving in America was a milestone in my grandmother's life.'"

Restate the difficult sentence or passage in their own words"Oh, so the author means that coming to America was a very important event in her grandmother's life."

Look back through the text"The author talked about Mr. McBride in Chapter 2, but I don't remember much about him. Maybe if I reread that chapter, I can figure out why he's acting this way now."

Look forward in the text for information that might help them to resolve the difficulty"The text says, 'The groundwater may form a stream or pond or create a wetland. People can also bring groundwater to the surface.' Hmm, I don't understand how people can do that… Oh, the next section is called 'Wells.' I'll read this section to see if it tells how they do it."

3. Graphic and semantic organizers

Graphic organizers illustrate concepts and relationships between concepts in a text or using diagrams. Graphic organizers are known by different names, such as maps, webs, graphs, charts, frames, or clusters.

Regardless of the label, graphic organizers can help readers focus on concepts and how they are related to other concepts. Graphic organizers help students read and understand textbooks and picture books.

Graphic organizers can:

Help students focus on text structure "differences between fiction and nonfiction" as they read

Provide students with tools they can use to examine and show relationships in a text

Help students write well-organized summaries of a text

Here are some examples of graphic organizers:

Venn-Diagrams (29K PDF)*Used to compare or contrast information from two sources. For example, comparing two Dr. Seuss books.

Storyboard/Chain of Events (29K PDF)*Used to order or sequence events within a text. For example, listing the steps for brushing your teeth.

Story Map (19K PDF)*Used to chart the story structure. These can be organized into fiction and nonfiction text structures. For example, defining characters, setting, events, problem, resolution in a fiction story; however in a nonfiction story, main idea and details would be identified.

Cause/Effect (13K PDF)*Used to illustrate the cause and effects told within a text. For example, staying in the sun too long may lead to a painful sunburn.

Find more free graphic organizers >

4. Answering questions

Questions can be effective because they:

Give students a purpose for reading

Focus students' attention on what they are to learn

Help students to think actively as they read

Encourage students to monitor their comprehension

Help students to review content and relate what they have learned to what they already know

The Question-Answer Relationship strategy (QAR) encourages students to learn how to answer questions better. Students are asked to indicate whether the information they used to answer questions about the text was textually explicit information (information that was directly stated in the text), textually implicit information (information that was implied in the text), or information entirely from the student's own background knowledge.

There are four different types of questions:

"Right There"Questions found right in the text that ask students to find the one right answer located in one place as a word or a sentence in the passage.Example: Who is Frog's friend? Answer: Toad

"Think and Search"Questions based on the recall of facts that can be found directly in the text. Answers are typically found in more than one place, thus requiring students to "think" and "search" through the passage to find the answer.Example: Why was Frog sad? Answer: His friend was leaving.

"Author and You"Questions require students to use what they already know, with what they have learned from reading the text. Student's must understand the text and relate it to their prior knowledge before answering the question.Example: How do think Frog felt when he found Toad? Answer: I think that Frog felt happy because he had not seen Toad in a long time. I feel happy when I get to see my friend who lives far away.

"On Your Own"Questions are answered based on a students prior knowledge and experiences. Reading the text may not be helpful to them when answering this type of question.Example: How would you feel if your best friend moved away? Answer: I would feel very sad if my best friend moved away because I would miss her.

5. Generating questions

By generating questions, students become aware of whether they can answer the questions and if they understand what they are reading. Students learn to ask themselves questions that require them to combine information from different segments of text. For example, students can be taught to ask main idea questions that relate to important information in a text.

6. Recognizing story structure

In story structure instruction, students learn to identify the categories of content (characters, setting, events, problem, resolution). Often, students learn to recognize story structure through the use of story maps. Instruction in story structure improves students' comprehension.

7. Summarizing

Summarizing requires students to determine what is important in what they are reading and to put it into their own words. Instruction in summarizing helps students:

Identify or generate main ideas

Connect the main or central ideas

Eliminate unnecessary information

Remember what they read

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READING STRATEGIES Posters and Guided Reading Cards

# data[].attributes.attachment_link.description
reading strategies; decoding *PLEASE READ: Part of a bundle that includes everything you need to teach the 6 decoding strategies. Click here for a look: Reading Strategy Bundle: 6 packs in one plus bonus review pack

# data[].attributes.body
Uma frase ou uma série de palavras de difícil pronúncia são conhecidas em inglês como "tongue twisters" (trava-línguas). As crianças adoram os trava-línguas e desafiam seus amigos para que tentem dizê-los com rapidez e por diversas vezes seguidas. Para os estudantes da língua inglesa, os "tongue twisters" são uma forma divertida para praticar um ou dois sons ao mesmo tempo, visando aprimorar suas habilidades de pronúncia. Comece falando o trava-língua de maneira devagar, e, então, tente aumentar a velocidade. Assim que você conseguir falar o "tongue twister" por completo, experimente dizê-lo duas a três vezes consecutivas, para aumentar o desafio.

Trava-línguaSons/Palavras com ÊnfaseDificuldade (para um falante nativo)How much wood would a woodchuck chuck if a woodchuck could chuck wood? | wood & chuck (significado: arremessar) | Fácil
Peter Piper picked a peck of pickled peppers. How many pickled peppers did Peter Piper pick? | p | Fácil
Can you can a can as a canner can can a can? | can | Fácil
Frivolously fanciful Fannie fried fresh fish furiously | f | Fácil
To begin to toboggan first buy a toboggan, but don't buy too big a toboggan. Too big a toboggan is too big a toboggan to buy to begin to toboggan. | b & t | Fácil
She saw Sharif's shoes on the sofa. But was she so sure those were Sharif's shoes she saw? | s & sh | Fácil
Give papa a cup of proper coffe in a copper coffe cup. | c & p | Médio
Black background, brown background | b | Médio
Seventy-seven benevolent elephants | l & v | Médio
The chic Sikh's sixty-sixth sheep is sick | s & k | Médio
A loyal warrior will rarely worry why we rule. | l & r | Médio
A pessimistic pest exists amidst us. | s & st | Médio
Drew Dodd's dad's dog's dead. | d | Médio
Which witch switched the Swiss wristwatches? | w, s & ch | Difícil
She sells seashells by the seashore. | s & sh | Difícil

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Pronomes Pessoais (Personal Pronouns)

Os pronomes pessoais são termos que indicam pessoas, lugares e objetos. São classificados em:

Pronomes Pessoais do Caso Reto (Subject Pronoun): funcionam como sujeitos, por exemplo: She is beautiful (Ela é linda).

Pronomes Pessoais do Caso Oblíquo (Object Pronoun): funcionam como objetos, por exemplo: Juan wants to meet her (Juan quer conhecê-la).

Subject Pronoun

Subject PronounTraduçãoI | eu
You | você, tu
He | ele
She | ela
It (neutro) | ele, ela
We | nós
You | vocês, vós
They | eles, elas

Object Pronoun

Object PronounTraduçãoMe | me, mim
You | lhe, o, a, te, ti, a você
Him | lhe, o, a ele
Her | lhe, a, a ela
It | lhe, o, a
Us | nos
You | vos, lhes, a vocês
Them | lhes, os, as

Pronomes Possessivos (Possessive Pronouns)

Os pronomes possessivos em inglês, tal qual no português, indicam que algo pertence a alguém ou alguma coisa. São classificados em pronomes adjetivos e pronomes substantivos.

Pronomes Adjetivos (Possessive Adjectives): diferentes da língua portuguesa, os pronomes adjetivos não são flexionados em grau (singular e plural). Sempre são acompanhados por substantivos, modificando-os.

Exemplo: My house is located on Avenue de Paris (Minha casa está localizada na Avenida de Paris).

Possessive AdjectivesTraduçãoMy | meu, minha
Your | teu, tua, seu, sua
His | dele
Her | dela
Its (neutro) | dele, dela
Our | nosso, nossa
Your | vosso, vossa, seu, sua, de vocês
Their (neutro) | deles, delas

Pronomes Substantivos (Possessive Pronouns): os pronomes possessivos substantivos tem a função de substituir o substantivo, diferente dos pronomes adjetivos, que sempre estão ligados a ele. E, da mesma maneira, não sofrem flexão de grau (singular e plural), como ocorre na língua portuguesa.

Exemplo: This house is mine (Esta casa é minha).

Possessive PronounsTraduçãoMine | meu, minha
Yours | teu, tua, seu, sua
His | dele
Hers | dela
Its (neutro) | dele, dela
Ours | nosso, nossa
Yours | vosso, vossa, seu, sua
Theirs (neutro) | deles, delas

Pronomes Demonstrativos (Demonstratives Pronouns)

Os pronomes demonstrativos são palavras que indicam algo (pessoa, lugar ou objeto) e, de acordo com a função sintática que exercem na frase, são classificados em:

Demonstrative Pronouns (pronomes substantivos), que substituem o substantivo, por exemplo: Give me the big book.​ Give me this book (Dá-me este livro).

Demonstrative Adjectives (pronomes adjetivos) que descrevem o substantivo, por exemplo: That pen is yours; this is mine (Essa caneta é sua; esta é a minha)

Demonstrative PronounsTraduçãoThis | este, esta, isto (singular)
These | estes, estas (plural)
That | esse, essa, isso, aquele, aquela, aquilo (singular)
Those | esses, essas, aqueles, aquelas (plural)

Pronomes Reflexivos (Reflexive Pronouns)

Os pronomes reflexivos são aqueles que aparecem após o verbo, concordando sempre com o sujeito da oração.

São palavras construídas com os termos “self” (no singular) e “selves” (no plural).

Exemplos:

I promised myself study hard (Eu prometi a mim mesma estudar bastante)
Maria sent herself a copy (Maria enviou uma cópia para si mesma)

Reflexive PronounsTraduçãoMyself | a mim mesmo, -me
Yourself | a ti, a você mesmo(a), -te,-se
Himself | a si, a ele mesmo, -se
Herself | a si, a ela mesma, -se
Itself | a si mesmo(a), -se
Ourselves | a nós mesmos(as), -nos
Yourselves | a vós, a vocês mesmos(as), -vos,-se
Themselves | a si, a eles mesmos, a elas mesmas, -se

Pronomes Indefinidos (Indefinite Pronouns)

Os pronomes indefinidos recebem esse nome uma vez que substituem ou acompanham o substantivo, de maneira imprecisa ou indeterminada.

Porém, de acordo com a função que exercem nas frases, são classificados em:

Indefinite Pronouns (pronome substantivo)

Indefinite Adjectives (pronome adjetivo)

Exemplos:

Tell me something (Diga-me alguma coisa).
None is mine (Nenhum é meu).

Indefinite PronounsTraduçãoAny | qualquer, quaisquer, algum, alguns, alguma(s)
Anybody/ anyone | alguém, ninguém, qualquer um
Anything | qualquer coisa, alguma coisa, nada
Anywhere | algum lugar, qualquer lugar
Anyway | alguma maneira, qualquer jeito
Some | algum, alguns, alguma(s), cerca de, certo(s), certa(s)
Somebody/ someone | alguém
Something | alguma coisa
No (pronome adjetivo)/none (pronome substantivo) | nenhum, nenhuma
Nobody/ no one | ninguém
Nowhere | nenhum lugar
Nothing | nada
Much | muito, muita
Many | muitos, muitas
Little | pouco, pouca
Few | poucos, poucas
All | todo(s), toda(s), tudo
One | algum, alguma, a gente, certo, um certo
Each | cada
Every | todo(s), toda(s), cada
Other | outro(s), outra(s)
Another | outro, outra
Either | um ou outro, uma ou outra, cada
Neither | nem um(a) nem outro(a), nenhum dos (das) dois(duas)
Both | ambos, ambas
Enough | bastante
Several | vários, várias
Every/everyone | todos (todas as pessoas)
Everything | tudo

Pronomes Relativos (Relative Pronouns)

Os pronomes relativos são palavras que exercem a função de sujeito ou objeto, por exemplo:

It's an old man who lives here. (É um velho quem vive aqui)
When we get to town, let's find John​. (Quando chegarmos à cidade, encontraremos o John)

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Pronouns replace nouns. A different pronoun is required depending on two elements: the noun being replaced and the function that noun has in the sentence. In English, pronouns only take the gender of the noun they replace in the 3rd person singular form.

# data[].attributes.body
Os adjetivos em inglês são usados para qualificar ou modificar um substantivo ou um pronome. Eles aparecem antes do substantivo ou depois dos verbos de ligação na frase. Veja os exemplos:

I have a blue pencil. (Eu tenho um lápis azul.)
She is smart. (Ela é esperta.)

Porém, alguns adjetivos possuem uma terminação diferente. É o caso dos adjetivos que terminam com –ing e –ed. Observe:

Julia's job is boring. (O emprego de Julia é chato.)
Julia is bored. (Julia está entediada.)

Perceba que no primeiro exemplo o adjetivo boring refere-se ao emprego de Julia. Já no segundo exemplo, refere-se a ela. Ainda poderíamos escrever desta maneira:

Julia is bored because her job is boring.
(Julia está entediada porque seu emprego é chato.)

Agora compare outros exemplos:

* interesting (interessante) * interested (interessado(a))

Julia is very interesting. Julia is very interested in Arts.
(Julia é muito interessante.) (Julia é muito interessada em Artes.)

* surprising (surpreendente) * surprised (surpreso(a))

This film is surprising! I am surprised with this film!
(Este filme é surpreendente!) (Eu estou surpreso(a) com este filme!)

* shocking (chocante) / shocked (chocado(a))

This scene is shocking. Everybody is shocked.
(Esta cena é chocante.) (Todos estão chocados.)

# data[].attributes.body
Wh - Question words
What= qual/o que/o qual
Where=onde/aonde(deslocamente)
When= quando
Why= porque(pergunta)/because(resposta)
Who= quem
Whom= quem(acompanhado de preposição)
Whose= de quem
Which= o que/o qual (coisa/opção)
H
HOW=COMO/QUÃO
Derivações:
How Much?= quanto? (preço)
How Many?= quantos? (quantidade)
How fast (qual velocidade)
How long (quanto tempo)
How far (qual distância)
How old (qual idade)
How big (quão grande)

# data[].attributes.body
para melhor entender é só imaginas que as coisas que estão acontecendo no exato momento em que você fala. Para isso, utilizamos o verbo to be acrescentamos o –ing nos verbos de ação que queremos usar. Por exemplo, do (fazer), study (estudar) e read (ler) ficam doing, studying e reading. Olha só como é fácil com estes outros exemplos:
Drink - beber
I am drinking water. – Eu estou bebendo água.
Eat - comer

You are eating a hamburger. – Você está comendo um hambúrguer.
Talk - conversar
She is talking to her teacher. – Ela está conversando com a sua professora.
Read - ler

We are reading a book. – Nós estamos lendo um livro.

Cook – cozinhar/preparar (comida)

They are cooking the meal. – Eles estão preparando a refeição.
Você também pode usar palavras que indiquem o que está acontecendo no momento em que se fala. Veja alguns exemplos:

I can’t answer my cell phone, I’m driving right now. – Eu não posso atender o meu celular, estou dirigindo agora.

I am washing the dishes now. – Eu estou lavando a louça agora.
She is sleeping at her parents’ house at the moment. – Ela está dormindo na casa dos pais dela neste momento.

They are currently working at the company. – Eles estão atualmente trabalhando na companhia.

Exceções do present continuous
Como já é de se esperar, nem tudo são flores e sempre existem as exceções às regras. Fique atento a algumas delas para não errar:

Em verbos que terminam em -e, eliminamos o -e e acrescentamos -ing
Dance – dançar

He is dancing with his girlfriend. – Ele está dançando com a sua namorada.
Ride - andar de/a

They are riding their bikes right now. – Eles estão andando de bicicleta agora.

Em verbos que terminam em consoante + vogal + consoante, dobramos a última letra e acrescentamos -ing
Run – correr

The dog is running like crazy! – O cachorro está correndo feito doido!
Swim – nadar

She is right there at the pool swimming. – Ela está lá na piscina nadando.

O present continuous na forma negativa

Usamos a negativa para falar sobre algo que não está acontecendo em um determinado momento. Para isso, basta acrescentar o not. Podemos também utilizar a forma contraída do verbo to be na negativa. Veja:

I’m not crying. – Eu não estou chorando.

You aren’t even listening to me. – Você não está nem me escutando.

She isn’t helping me with my homework. – Ela não está me ajudando com o dever de casa.

They aren’t talking to each other. – Eles não estão conversando entre eles.

O present continuous na forma interrogativa

Para fazer uma pergunta no present continuous também é muito fácil. Devemos usar a mesma regrinha que utilizamos para as interrogativas no verb to be. Lembra como é?

Are they cleaning the house? – Eles estão limpando a casa?

Is she complaining again? – Ela está reclamando de novo?

Is he making a cake? – Ele está fazendo um bolo?

Are they waiting for us? – Eles estão esperando pela gente?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O Present Continuous ou Present Progressive (em português, presente contínuo ou progressivo) é um tempo verbal usado para indicar ações que estão em progresso no presente; no momento da fala.

Ele é empregado para falar sobre situações temporárias, ações contínuas que estão acontecendo.

Como as frases com Present Continuous referem situações que ocorrem no momento da fala, é comum observarmos a utilização de advérbios de tempo nas frases.

Alguns advérbios de tempo comumente utilizados são now (agora), at the moment (no momento) e at present (no presente; atualmente).

Exemplos:

She is talking to her mom now. (Ela está falando com a mãe dela agora.);

Are they studying at the moment? (Eles estão estudando no momento?);

She is American, but she's living in Canada at present. (Ela é americana mas está morando no Canadá atualmente.)

Na língua portuguesa, o Present Continuous Tense (Modo Indicativo do Presente Contínuo) corresponde ao nosso gerúndio e às terminações: - ando (andando, levando, achando); - endo (comendo, ardendo, fazendo); e - indo (gerindo, caindo, sorrindo).

Formação do Present Continuous

O Present Continuous é composto por um verbo principal e um verbo auxiliar.

Utiliza-se o verbo to be no Simple Present (presente simples) como auxiliar e ao verbo principal, é acrescida a terminação - ing.

Ou seja, na construção frasal esse tempo verbal segue o seguinte padrão de formação:
Sujeito + verbo to be + verbo com -ing + complemento
Exemplo:

She is watching TV. (Ela está assistindo TV.)

Forma Negativa do Present Continuous

Na forma negativa, acrescenta-se o not depois do verbo to be, ou seja, a construção das frases negativas é feita da seguinte forma:
Sujeito + verbo to be + not + verbo com -ing + complemento
Exemplo:

She is not watching TV. (Ela não está assistindo TV.)

Forma Interrogativa do Present Continuous

Na forma interrogativa, o verbo auxiliar to be aparece no início da frase. O padrão da estrutura das frases interrogativas é o seguinte:
Verbo to be + sujeito + verbo com -ing + complemento
Exemplo:

Is she watching TV? (Ela está assistindo TV?)

Exemplos com do Present Continuous

Forma afirmativa (affirmative form): They are studying for the test. (Eles estão estudando para o teste.)

Forma negativa (negative form): They are not studying for the test. (Eles não estão estudando para o teste.)

Forma interrogativa (interrogative form): Are they studying for the test? (Eles estão estudando para o teste?)

Atenção! (Pay Attention!)

Nas frases afirmativas, podemos usar as formas contraídas do verbo to be:

Nas frases negativas, podemos usar as formas contraídas do verbo to be + not, mas isso não ocorre com o am (primeira pessoa do singular):

OBSERVAÇÃO: nos textos mais formais, sejam eles acadêmicos ou científicos, as formas contraídas não são utilizadas.

Regras do Present Continuous

Confira abaixo algumas regras para o uso do Present Continuous:

1. Quando o verbo principal termina em - e e é precedido de consoante, retira-se a vogal e acrescenta-se o - ing.

Exemplos:

Atenção! (Pay Attention!)

Não é muito comum usar verbos de estado, como por exemplo, os verbos agree (concordar), need (precisar), believe (acreditar), know (saber), like (gostar), etc. no Present Continuous.

2. Quando o verbo termina com - ie, troca-se essa terminação por - y e acrescenta-se - ing.

Exemplos:

3. Quando o verbo é monossílabo ou dissílabo e segue o padrão de consoante+vogal+consoante (CVC), duplica-se a última consoante.

Exemplos:

Exceção 1: quando a última consoante é w ou x, ela não é dobrada.

Exemplos:

Exceção 2: se a sílaba tônica for a primeira, não se dobra a letra final. Acrescenta-se somente o - ing.

Exemplos:

Present Simple x Present Continuous

Confira abaixo algumas diferenças entre o Simple Present e o Present Continuous.

Simple Present

O Simple Present, também chamado de Present Simple, descreve uma ação habitual e atual ocorrida no presente.

As frases negativas e interrogativas são construídas com os verbos auxiliares do e does.

Nas frases afirmativas, esses auxiliares só são utilizados em respostas curtas.

Exemplo:

"Do you have a brother?" "Yes, I do."

Present Continuous

Descreve uma ação que está ocorrendo no presente, ou seja, no momento em que se fala. É formado com o verbo auxiliar to be e um verbo principal.

Saiba mais sobre os verbos em inglês:

Vídeo sobre o Present Continuous

Assista o vídeo abaixo com um resumo sobre o Present Continuous.

Não deixe de conferir os artigos que o Toda Matéria preparou para ajudar você a arrasar nos seus estudos de inglês.

Exercícios sobre o Present Continuous

1. Qual alternativa está incorreta?

a) I am being evil with my son.
b) Do I being evil with your son?
c) Am I being evil with my son?
d) I am not being evil with my son.

Ver Resposta

Am I being evil with your son? (Estou sendo má para o seu filho?)

2. Escreva nas formas negativa e interrogativa a seguinte frase: I am doing my own meal.

Ver Resposta

Resposta:

3. Conjugue o verbo to die (morrer) no Simple Present e no Present Continuous:

Ver Resposta

Resposta:
Simple Present Present Continuous
Leia também: Present Perfect

# data[].attributes.attachment_link.description
O Present Continuous ou Present Progressive (em português, presente contínuo ou progressivo) é um tempo verbal usado para indicar ações que estão em progresso no presente; no momento da fala. Ele é empregado para falar sobre situações temporárias, ações contínuas que estão acontecendo.

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O Simple Present é, como o próprio nome já diz, a forma verbal simples do presente. Em inglês é utilizado para expressar as situações recorrentes em seu dia a dia ou para expressar coisas como elas são no momento em que se fala.

Para você ver como é realmente simples, tudo que você precisa fazer para usar o Simple Present é saber os verbos na sua forma mais simples. Por exemplo “to run” que significa correr, é usado em “I run” para dizer eu corro. Veja os exemplos:

I run  – Eu corro

You run – Tu corres/Vocês correm

We run – Nós corremos

They run – Eles correm

Se queremos falar de uma ação que acontece com frequência, como “eu sempre corro”, podemos dizer:

I always run – Eu sempre corro

You sometimes run – Tu corres às vezes/Vocês correm às vezes

We usually run – Nós usualmente corremos

They often run – Eles correm com frequência

As únicas alterações que acontecem nos verbos se limitam aos pronomes he, she e it. De modo geral, quando vamos usar o Simple Present para nos referirmos a ele, ela e indefinido, a maioria dos verbos recebe um “s” no final:

He run s – Ele corre

She run s – Ela corre

It run s – Ele/ela corre

Apesar de ser a maioria, essa regrinha de acrescentar o “s” só não funciona para verbos que têm algumas terminações específicas com “o”, “s”, "ss", “sh”, “ch” “x” ou “z”. Nestes casos, você deve acrescentar “es” no final:

He go es – Ele vai

She do es – Ela faz

It watch es – Ele/ela assiste

Outra regra simples do Simple Present acontece quando o verbo termina com consoantes e “y” no final. Por exemplo, os verbos study, try e cry e têm consoantes antes do “y”. Nesses casos, você deve tirar o “y” e acrescentar “ies” no lugar. Veja o exemplo:

He studi es – Ele estuda

She tri es – Ela tenta

It cri es – Ele/ela chora

Mas fique atento! Com verbos que também terminam com “y” e têm uma vogal antes, permanece a regra geral da maioria dos verbos: acrescentar apenas o “s” ao final da palavra.

He enjoy s – Ele gosta

She stay s – Ela fica

It play s – Ele/ela brinca

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January – janeiro
February - fevereiro
March – março
April – abril
May – maio
June – junho
July – julho
August – agosto
September – setembro
October – outubro
November – novembro
December – dezembro

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Branco – White

Preto – Black

Vermelho – Red

Laranja – Orange

Amarelo – Yellow

Verde – Green

Azul – Blue

Violeta – Violet

Cinza – Gray

Dourado – Gold

Bege – Beige

Azul-marinho – Navy blue

Roxo – Purple

Rosa – Pink

Prata – Silver

Marrom – Brown

# data[].attributes.attachment_link.title
As cores | Vocabulário | Central do Inglês

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SPRING (Primavera)
ex: All  flowers blossom during the spring.
- Todas as flores desabrocham na primavera.

SUMMER (Verão)
ex: Our school vacations are during the summer.
- Nossas férias escolares são durante o verão.

AUTUMN (Outono)
ex:The leaves fall from the trees during autumn.
- As folhas caem das árvores durante o outono.

WINTER (Inverno)
ex: I love staying home during winter. - Eu adoro ficar em casa durante o inverno

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Seasons Of The Year Cards. Winter, Spring, Summer, Autumn Stock Vector - Illustration of cartoon, names: 85644889

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Photo about Seasons of the Year Cards. Winter, Spring, Summer, Autumn Vector Illustration. Illustration of cartoon, names, christmas - 85644889

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INSETOS EM INGLÊS

Ant – Formiga
Bee - Abelha
Beetle - Besouro
Butterfly - Borboleta
Cockroach – Barata
Fly - Mosca
Firefly - Vagalume
Grasshoper – Grilo
Lady bug – Joaninha
Snail - Caracol
Spider - Aranha

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Explore Cleber de Souza Bezerra's board "Resources for ESL/EFL Teachers" on Pinterest. | See more ideas about English grammar, English language and Languages.

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Conversa informal

- Hey, buddy! What’s up?
- Hey, parceiro. E aí?

- Hi, I’m fine and you?
- Oi, beleza e contigo?

- I’m good too. Could you help me?
- Estou de boa também. Você pode me dar uma ajuda?

- Sure, man. What do you need?

- Claro, cara. O que você precisa?

- Could you lend me your car for one hour?
- Você poderia me emprestar seu carro por uma hora?

- Yeah! I’ll need the car only at night.
- Sim! Eu vou precisar do carro só à noite.

- Thanks, brother. See ya.
- Obrigado, irmão. Até

- No problem, take care.
- Por nada, se cuida.

# data[].attributes.attachment_link.title
Questão 94-Inglês da Enem 2012 - Educação

# data[].attributes.attachment_link.description
Questão 94-Inglês da Enem 2012 resolvida e comentada no educação.

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ANIMAIS DO MAR EM INGLÊS

Crab - Caranguejo
Dolphin – Golfinho
Fish - Peixe
Octopus - Polvo
Penguin - Pinguim
Seal - Foca
Shark – Tubarão
Whale - Baleia

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ANIMAIS DA FAZENDA EM INGLÊS

Chicken - Galinha
Cow - Vaca
Donkey – Burro
Duck – Pato
Frog – Rã
Goose - Ganso
Horse - Cavalo
Mule - Mula
Pig - Porco
Sheep – Ovelha

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Como dizer os nomes dos animais em inglês - Parte 1: Animais da fazenda

# data[].attributes.attachment_link.description
Howdy! Quem não gosta de um final de semana de descanso numa fazenda? Ouvir os pássaros cantando, acordar com o canto do galo, alimentar o gado... Hoje vamos falar sobre os animais da fazenda aqui no inFlux Blog. Yeehaw!

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ANIMAIS SELVAGENS EM INGLÊS
Alligator – Jacaré
Armadillo – Tatu
Bat - Morcego
Bear – Urso
Crocodile – Crocodilo
Eagle - Águia
Elephant – Elefante
Giraffe – girafa
Hippo - Hipopótamo
Kangaroo - Canguru
Lion - Leão
Lizard – Lagarto
Macaw – Arara
Monkey - Macaco
Ostrich - Avestruz
Owl – Coruja
Rhinoceros-Rinoceronte
Sloth – Bicho-preguiça
Snake - Cobra
Tiger – Tigre
Zebra – Zebra
Wolf – Lobo

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o som dos animais educação infantil | som de animais selvagens | vídeo educativo infantil

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ANIMAIS DOMÉSTICOS EM INGLÊS
Bird - Pássaro
Cat - Gato
Dog - Cachorro
Guinea pig - Porquinho da Índia
Goldfish – Peixinho dourado
Hamster - Hamster
Mouse - Rato
Parrot – Papagaio
Rabbit – Coelho
Turtle - Tartaruga

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Saudação | Significado
Ao chegar
Hello, Hi | Olá, oi
Good morning | Bom dia
Good afternoon | Boa tarde
Good evening | Boa noite
What's your name? | Qual é o seu nome?
Hi, my name is... | Oi, meu nome é…
I'm sorry, (but) what was your name again? | Desculpe, (mas) qual é mesmo o seu nome?
Nice to meet you, pleased to meet you  | Prazer em conhecê-lo
Welcome | Seja bem-vindo
Durante a conversa
How are you? What’s up? | Como vai? E aí?
I'm fine, thank you, and you? | Estou bem, obrigado(a), e você?
I'm ok | Estou bem
Thank you, thank you very much | Obrigado(a), muito obrigado(a)
Excuse me | Com licença
That’s all right | Não foi nada
You’re welcome | De nada
Ao se despedir
Good night | Boa noite
See you later, until next time | Até logo, até a próxima
See you tomorrow  | Até amanhã
Goodbye, bye bye | Tchau
Pleased to meet you | Foi um prazer
Take care | Cuide-se
Have a good weekend | Tenha um bom final de semana
Regards | Saudações

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Formas de Cumprimentar as Pessoas em Inglês

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Conversa formal
- Good afternoon, Miss Wood. How are you?
- Boa tarde, senhorita Wood. Como vai?

- Good afternoon, Ms Cooper. I’m fine, thank you. How are you doing today?
- Boa tarde, senhora Cooper. Estou bem, obrigada. Como a senhora está hoje?

- I’m not very well. I would like to make an appointment with Dr. Ward.
- Não estou muito bem. Gostaria de agendar uma consulta com o Dr. Ward.

- Wait a minute, please. I’ll see if he is available.
- Aguarde um minuto, por favor. Vou ver se ele está disponível.

- Thank you.
- Obrigada.

- If you could came back after 5 p.m, the doctor will see you.
- Se a senhora puder voltar depois das 17h, o doutor irá atendê-la.

- That’s ok, I’ll be back. Thank you very much.
- Tudo bem, eu voltarei. Muito obrigada.

- You’re welcome. See you later.
- Por nada. Até mais.