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considero que las competencias digitales son el vínculo actual con el alumno, facilitando la comunicación inmediata con ellos y el entorno.

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considero que las competencias digitales son el vínculo actual con el alumno, facilitando la comunicación inmediata con ellos y el entorno.

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gaby camelo.

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Mtro . FERNANDO AGUILAR
es el ahora en que todos los docentes estén listos y acordes a la situación de creación de una alfabetización digital básica que nos permita ser capaces y estar a la vanguardia del momento que vivimos en la era de la informática y la comunicación tecnológica.

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La competencia digital docente: análisis de la autopercepción y evaluación del desempeño de los estudiantes universitarios de educación por medio de un entorno 3D

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En el momento actual, el rol de los docentes resulta fundamental para capacitar y empoderar a los estudiantes haciendo uso de todas las potencialidades que ofrecen las tecnologías.

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MTRO .MICH Y FERNANDO .

Es el ahora en que todos los docentes esten listos y acordes a la situacion de creacion de una alfabetizacion digital basica que nos permita ser capaces y estar a la vanguardia del momento que vivimos en la era de la informacion y la comunicacion tecnologica.

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La competencia digital docente: análisis de la autopercepción y evaluación del desempeño de los estudiantes universitarios de educación por medio de un entorno 3D

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En el momento actual, el rol de los docentes resulta fundamental para capacitar y empoderar a los estudiantes haciendo uso de todas las potencialidades que ofrecen las tecnologías.

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Las tecnologías de la información y la comunicación (conocidas como TIC) son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, desarrollan y comparten todo tipo de información multimedia. Su aplicación a la educación da lugar a las competencias digitales, que se definen como: "disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y así transformarla en conocimiento". Apropiarse de las TICs implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva, al seleccionar y modificar la información así como sus fuentes, utilizando las distintas herramientas tecnológicas que así lo demanden y faciliten.
FUENTE:https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales

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La competencia digital es el entendimiento cabal y el desarrollo de la capacidad para utilizar las herramientas de internet con asertividad dándole un fin aplicativo en la acción profesional.

Diana y Elizabeth

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La CDD es la capacidad  para  hacer   uso eficiente  de la tecnología en el aula. ¨Para lo cual el docente debe considerar  las habilidades de sus alumnos y las propias en  el uso de las TIC,  la pedagogía , el dominio de los contenidos y el contexto social en que se encuentren.
Me encanto esta frase:
-el docente, como jardinero de inteligencias humanas, en palabras de Víctor Hugo y siguiendo metáforas anteriormente planteadas por Fröebel o Pestalozzi, tiene un papel clave-.

Referencias:
“LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE. ANÁLISIS DE LA AUTOPERCEPCIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE EDUCACIÓN POR MEDIO DE UN ENTORNO”   3D Francesc Marc Esteve Mon

Dipòsit Legal: T 675-2015

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/291441/tesis.pdf?sequence=1&isAllowed=y

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Profesoras investigadoras:

Alicia Juarez y Diana Patricia

Alicia y Patricia (2018) definen Competencia Digital como "El desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes para saber acceder a información útil de manera critica y ser capaces de transformarla en contenido bien estructurado para poder compartirlo de una forma segura y colaborativa en la red. Esto llevará a los ciudadanos a ser digitalmente funcionales para resolver cualquier cuestión en el trabajo, las relaciones, la educación, el ámbito social y en toda la vida."

Referencias

INED21. (2007). ¿QUÉ ES LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE?. Tenerife, Islas Canarias: INED21. Retrieved from:

https://ined21.com/competencia-digital-docente/

INTEF (2017). Marco de Competencia Digital Docente. Enero 2017. Retrieved from: http://blog.educalab.es/intef/2016/12/22/marco-comun-decompetencia-digital-docente-2017-intef/

Vourikari, R., Punie, Y., Carretero-Gómez, S., & Van Der Brande, G. (2016). DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Update Phase 1: the Conceptual Reference Model. Comisión Europea. Recuperado de http://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC101254/jrc101254_digcomp%202.0%20the%20digital%20competence%20framework%20for%20citizens.%20update%20phase%201.pdf

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Es el conjunto de conocimientos, capacidades, destrezas y habilidades en conjunción con valores y actitudes para la utilización de estrategias de la información y alcanzar objetivos de conocimientos TÁCITOS (Es lo que ejecutamos de una manera mecánica sin darnos cuenta de su contenido, es algo que sabemos pero nos resulta muy difícil de explicar) y conocimiento EXPLICITO (Hace referencia aquel que a sido o puede ser articulado, codificado y almacenado en algún tipo de medio y puede ser transmitido inmediatamente a otros)
Enlace:http://www.ididactic.com/competencias-digitales-basicas/

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Una competencia está relacionada con las habilidades para utilizar instrumentos mediadores o con el saber hacer en un contexto determinado para conseguir un objetivo. También se puede entender como un repertorio de comportamientos o recursos cognitivos que resultan eficaces o una serie de habilidades específicas o modos de actuar para resolver un para resolver un problema (Guzmán y Marín, 2011).
Miriam Chan e Isela Sabido
Fuente: http://www.competencia.digital/competencias-digitales/

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Las competencias digitales docentes son herramientas  que nosotros necesitamos desarrollar para manejar y conducir el uso de las TICS hacia un enfoque pedagógico  y que nos dotarán de un mejor dominio de esas tecnologías en clase. Entre todos los retos a los que nos enfrentamos, es un hecho que nosotros como maestros nos encontramos con un cambio de enfoque pedagógico y metodológico que aumenta la participación de los alumnos en el proceso de aprendizaje.
Es por eso, que nosotros como profesores somos responsables de adquirir estas herramientas y transmitir nuestros conocimientos a nuestros alumnos enseñándoles a hacer uso correcto de estas herramientas.
By: Natyeli Murrieta y Elizabeth Felipe

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“La Competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de internet (European Parliament and the Council, 2006)”
By: Zayil Peña y Yanina Montero.

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mi definición sobre competencia digital docente:

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mi definición sobre competencia digital docente:

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intención pro activa, de desafío, pero  de responsabilidad que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el aprendizaje.

competencias que necesitamos como docentes del siglo XXI para la mejora de nuestra practica educativa y para el desarrollo profesional continuo.

es desde nuestra responsabilidad donde hemos de dar lo mejor de nosotros en las aulas, para hacer posible que nuestros alumnos aprendan a manejar correctamente la información, socializar responsablemente, crear y recrear respetando la propiedad intelectual, tomar conciencia de los peligros de la red y tomar todas las precauciones para un uso seguro de la tecnología y, por último, hacer uso de dicha tecnología para resolver todos los problemas y desafíos a los que se enfrentan, a los que nos enfrentamos día a día tanto dentro como fuera de las aulas.
AMANDA MORALES.

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gaby/dany
gaby/dany
 
more_vert
CLARITA
CLARITA
SI SE PUEDE

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son herramientas que podemos utilizar en muchos ámbitos como son escolar,profesional incluso en el hogar desde el punto de vista tecnologico

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SI SE PUEDE

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DEFINICIÓN PROPIA:

La competencia digital hace referencia sobre el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo ya sea educativo o profesional, su funcionalidad, el aprendizaje, la dosificación del tiempo libre, la inclusión, la participación y colaboración. Asimismo esta competencia requiere del desarrollo de una actitud activa, pensamiento crítico y realista hacia la tecnología y los distintos medios, respetando los principios éticos y morales en su uso. Tomando en cuenta que en el uso adecuado de las competencias digitales se ve inmerso el manejo de información, la comunicación, la creación de contenidos, la seguridad y la resolución de problemas.
https://www.mecd.gob.es/educacion/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/digital.html

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El artículo de hoy tiene la intención de abordar los que se consideran como los pilares para una buena competencia digital docente tanto dentro como fuera del aula. Habilidades que se suman a otras tan importantes como, por ejemplo, la gestión de aula y el liderazgo proactivo, la educación emocional, la implantación de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o la formación permanente.

Saber hacer y saber ser

En una sociedad cada vez más digitalizada, es fundamental no solo enseñar para que nuestros estudiantes aprendan más y mejor, sino que también es fundamental saber, saber hacer y saber ser.

Pero antes de abordar las cinco competencias digitales docentes, déjame que me sirva de la definición dada por el Ministerio de Educación y Ciencia para plantear qué se entiende por Competencia Digital. Dicha definición reza así:

La palabra Competencia tiene una clara intención proactiva, de desafío, pero también de responsabilidad

"La competencia digital (CD) es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad" (Fuente: Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España).

Basta leer esta definición para darse cuenta de que, ineludiblemente, la Competencia Digital debe pasar por aspectos tan importantes como la creatividad, el espíritu crítico o la búsqueda eficaz y eficiente de la información. Y todo ello sin perder de vista el aspecto social y laboral que dicha competencia implica.

Los cinco pilares de la Competencia Digital Docente:

A partir de la definición de Competencia Digital, aquí tenéis los cinco pilares que todo docente debería tener en cuenta en su formación personal y profesional:

1. Informatización y alfabetización informacional. En este competencia intervendrían el saber identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

2. Comunicación y elaboración. En esta competencia el docente debería saber comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes.

3. Creación de contenido digital. Esta competencia trata sobre la creatividad, la curación de contenidos, pero también saber crear y editar contenidos nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso como, por ejemplo, las licencias Creative Commons.

4. Seguridad. Otra competencia digital clave y que trata aspectos como la protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.

5. Resolución de problemas. Una de las competencias para mí más ambiciosas y que se enfoca, principalmente, en identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.

Finalidad de la Competencia Digital Docente

Ahora que ya conocéis cuál sería la hoja de ruta para que un docente adquiera la competencia digital docente, creo que también es necesario no solo saber el QUÉ de la Competencia Digital, sino también el PORQUÉ, es decir, qué finalidad persiguen dichas competencias. Y en este sentido, me parece muy interesante el darse cuenta de que dichas competencias no se reducen al ámbito académico o profesional, sino que también forman parte de otros ámbitos de nuestras vidas.
De ahí que la Competencia Digital también se centre en las siguientes finalidades:
* Ocio. Utilización de las tecnologías para cuestiones personales o de entretenimiento (juegos, lectura de libros digitales, visionado de vídeos en directo en la web, escucha de música a través de herramientas digitales).

* Social. Interacción con amigos y compañeros con herramientas digitales (envío de correos electrónicos o mensajería instantánea, participación en redes sociales, vinculación con otros a través de comunidades en red).

* Comercial. Utilización de recursos en línea para comprar y vender bienes, comercio electrónico, consumo en línea.

* Aprendizaje. Utilización de las tecnologías para el aprendizaje a lo largo de la vida (el uso de software de referencia cuando se escribe un trabajo universitario, utilización de la Web para la búsqueda de información, utilización de comunidades en línea, uso y dominio de aulas virtuales como, por ejemplo, Moodle).

* Empleabilidad. Utilización de tecnologías para realizar diferentes tipos de trabajo (el uso de software para registrar los pedidos de los clientes en un bar y calcular la cuenta, utilización de hojas de cálculo para calcular un presupuesto, comprensión de la configuración inalámbrica de máquinas mecánicas).

* Ciudadanía. Utilización de las tecnologías para formar parte activa de la vida cívica y utilizar los servicios (banca en línea, administración electrónica y comercio electrónico).

* Bienestar. Uso de las tecnologías para fines relacionados con la salud (consultas médicas, revisión de información en red para cuestiones relacionadas con la salud, utilización de un rastreo de datos de registro del sistema acerca de actividades deportivas).

Competencia Digital docente. A modo de conclusión

Me gustaría acabar este artículo con una curiosidad. Se trata del origen del término COMPETENCIA. Pues bien, la palabra COMPETENCIA proviene del griego 'agón' y significa "ir al encuentro de". En su acepción latina la palabra COMPETENCIA se deriva del 'competere' que significa "pertenecer", "comprometerse a algo", "hacerse responsable de algo".

Como veis, la palabra Competencia tiene una clara intención proactiva, de desafío, pero también de responsabilidad. Y es precisamente desde nuestra responsabilidad desde donde hemos de construir nuestra Competencia Digital para dar lo mejor de nosotros en las aulas, para hacer posible que nuestros alumnos también aprendan a manejar correctamente la información, socializar responsablemente, crear y recrear respetando la propiedad intelectual, tomar conciencia de los peligros de la red y tomar todas las precauciones para un uso seguro de la tecnología y, por último, hacer uso de dicha tecnología para resolver todos los problemas y desafíos a los que se enfrentan, a los que nos enfrentamos día a día tanto dentro como fuera de las aulas.

Fuente del artículo: Marco Común de la competencia digital docente 2017. INTEF

Santiago Moll es profesor de Secundaria en el IES Badalona VII, formador presencial y online, creador del blog educativo para docentes Justifica tu respuesta y autor del libro sobre educación digital Empantallados. Cómo convivir con hijos digitales de la editorial Larousse. Su último proyecto es la creación de una plataforma de cursos online para docentes titulada Academia Justifica tu respuesta.

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Los cinco pilares de la Competencia Digital docente y sus finalidades

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Entre los pilares para una buena competencia digital docente tanto dentro como fuera del aula están habilidades como la gestión de aula y el liderazgo proactivo, la educación emocional, la implantación de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o la formación permanente.

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CLARITA
CLARITA
 SI SE PUEDE

miriam/ Isela
miriam/ Isela
presentes 

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HOLAAAA

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Hola las competencias digitales son ..........

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Las habilidades digitales son el conjunto de conocimientos y capacidades para el manejo correcto de la información a través de una plataforma tecnológica. 

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Las habilidades digitales son el conjunto de conocimientos y capacidades para el manejo correcto de la información a través de una plataforma tecnológica. 

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Ruby y Sofia

REFERENCIAS:
FUENTE 1
https://es.wikipedia.org/wiki/Competencias_digitales
FUENTE 2
https://www.youtube.com/watch?v=f06OXNQwBfU

REFERENCIA 3

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Cuando hablamos de conceptos relacionados con las nuevas tecnologías y la educación, las TICs y TACs son lo primero que nos viene a la mente. Pero, ¿sabemos realmente qué significan y cómo usarlas en nuestro día a día?

Las TICs

El término TICs es la abreviación de tecnologías de la información y la comunicación y se refiere al conjunto de avances que tenemos a nuestra disposición.

Un ejemplo de herramientas TICs podría ser ExamTime, que permite crear, compartir y descubrir todo tipo de recursos de estudio. Pero éste no es el único ejemplo. Desde una tablet hasta un proyector pasando por Google o Twitter, todos estos canales pueden ser considerados como TICs, ya que son tecnologías que facilitan el intercambio de información, la comunicación y, en última instancia, la enseñanza.

El problema de las TICs es que en muchas ocasiones el docente no sabe cómo implementarlas en su proceso de enseñanza o, directamente, carece de las habilidades básicas necesarias para su uso.

Es en este escenario donde las TACs entran en juego.

Las TACs

El término TACS es la abreviación de tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Con él nos referimos a la adecuada aplicación de las TICs en un entorno educativo.

Las TACs, por tanto, van más allá de la mera disponibilidad de las tecnologías y hacen hincapié en su uso; un uso adecuado que potencie el aprendizaje y la enseñanza.

Así, un ejemplo de TACs sería nuestra Guía del Profesor, que muestra aplicaciones prácticas de ExamTime en el aula o, sin ir más lejos, nuestro blog, que regularmente publica artículos sobre cómo usar ExamTime en un entorno educativo, además de otras herramientas como Twitter o el buscador de Google.

TICS y TACs

Una vez hecha esta distinción es importante que pasemos de las TICs a las TACs. Cada vez que descubramos una nueva herramienta, debemos evaluar cómo encaja en nuestro plan de estudios y nuestra metodología didáctica. Ver el fondo y no solo la forma. Para ello, las siguientes preguntas nos pueden ser útiles:

Solo si las respuestas a estas 6 preguntas (u otras que consideres oportunas) son positivas, estarás ante una TAC que podrás incorporar a tu proceso de aprendizaje con garantías.

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TICs y TACs: Un Paso Necesario - GoConqr

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Cuando hablamos de conceptos relacionados con las nuevas tecnologías y la educación, las TICs y TACs son lo primero que nos viene a la mente. Pero, ¿sabemos realmente qué significan y cómo usarlas en nuestro día a día?

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Definición: las competencias digitales son aquellas que permiten discriminar información,  crear contenidos digitales, comunicarse a distancia, asi como el uso adecuado, para la resolución de problemas.

Fuentes de información:

https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/los-cinco-pilares-de-la-competencia-digital-docente-y-sus-finalidades/71281.html

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Marco competencia digital docente 2017.pdf

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MIHR: Hola. Escriban su propia definición de competencias digitales. Incluyan el/los enlace(s) de la(s) fuentes utilizadas.  

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MIHR: Hola. Escriban su propia definición de competencias digitales. Incluyan el/los enlace(s) de la(s) fuentes utilizadas.  