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Texto contestatario a la primera lectura opcional y su artículo noticioso, en relación con la lectura base e insumo audiovisual base.

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Texto contestatario a la primera lectura opcional y su artículo noticioso, en relación con la lectura base e insumo audiovisual base.

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Trabajo Colaborativo Patlet insumos sobre CSV.pdf

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Banco de recursos didácticos sobre temas de género como CSV para el trabajo en clase de Estudios Sociales

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Banco de recursos didácticos sobre temas de género como CSV para el trabajo en clase de Estudios Sociales

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Recurso número 1: Video sobre la posición cristiana en tanto el referendo, los acuerdos de paz y la incursión del gobierno y las FARC ante los temas de familia.

Sugerencia de uso:
-Se reproduce el video dentro aula para generar un espacio donde se conozcan las razones de la comunidad cristiana (colombiana en este caso) ante el tema de la "ideología de género"

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Ideología de genero en los nuevos acuerdos.mp4

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Profesor: José Juan Rodríguez Romero

Curso: Didáctica para la Enseñanza de la Historia y Geografía

Código: (02119)

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Banco de recursos didácticos sobre temas de género como CSV para el trabajo en clase de Estudios Sociales

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Banco de recursos didácticos sobre temas de género como CSV para el trabajo en clase de Estudios Sociales

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Recurso didáctico número 2: Noticia sobre la resolución de la CIDH sobre temas relacionados con la identidad de género en Costa Rica.

Sugerencia de uso:
-Que la noticia se socialice dentro de sub grupos de trabajo, y que posteriormente cada subgrupo exponga sus ideas mediante un material creativo, físico o digital.
Posteriormente que puedan compartirse las ideas y el docente sea el moderador del conversatorio.

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San José, 9 ene (elmundo.cr) - No fue por Ley de la Asamblea Legislativa, ni por reforma a la Constitución Política. Costa Rica tendrá matrimonio igualitario y reconocimiento a la identidad de género de las personas trans gracias a una opinión consultiva emitida por la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Corte IDH).

La Corte es uno de los dos organismos que, junto con la Comisión Interamericana, conforman el Sistema Interamericano de Derechos Humanos que nació luego de que los países del continente firmaran, el 22 de noviembre de 1969 en San José de Costa Rica, la Convención Americana sobre Derechos Humanos (CADH).

Aunque se trata de una opinión consultiva y no una sentencia (como la que se emitió en caso de la prohibición de la Fertilización in Vitro en el país), lo dicho por la Corte es de acatamiento obligatorio para Costa Rica y prácticamente también para el resto de países que conforman el Sistema.

Las voces conservadoras no tardaron en pegar el grito al cielo ante lo que constituye un criterio histórico y victoria para la población sexualmente diversa. El argumento de que lo decidido por la Corte es una trasgresión a la soberanía tica, fue recurrente.
- ¿Qué es una opinión consultiva?
Como parte de su labor, la Corte Interamericana puede examinar consultas formuladas por los Estados miembros o los órganos de la Organización de Estados Americanos (OEA), relacionadas a la interpretación de las normas contenidas en la Convención Americana o el alcance de las obligaciones de los Estados según lo establecido en la Convención.

La solicitud de opinión planteada por Costa Rica el 18 de mayo de 2016 buscaba que se interpretara la protección que brinda la Convención Americana sobre Derechos Humanos al reconocimiento del cambio de nombre de las personas, de acuerdo con la identidad de género de cada una, así como interpretar cuál es la protección que brinda la Convención al reconocimiento de los derechos patrimoniales derivados de un vínculo entre personas del mismo sexo.

La Corte declaró admisible la solicitud de opinión consultiva y abrió un periodo de audiencias donde participaron 91 países, organismos estatales, organizaciones internacionales y nacionales, instituciones académicas, organizaciones no gubernamentales e individuos.
- ¿Por qué el Gobierno dice que Costa Rica debe acatar lo dicho por la Corte?
El artículo 7 de la Constitución Política establece que los tratados públicos, los convenios internacionales y los concordatos, desde el día de su promulgación o fecha de vigencia, están por encima de las leyes de Costa Rica. Al mismo tiempo, el artículo 48 de nuestra Carta Magna dice que el recurso de amparo es el mecanismo mediante el cual toda persona puede solicitar el restablecimiento de derechos consagrados en la Constitución o los que fueran establecidos en los instrumentos internacionales sobre derechos humanos, aplicables a la República.

Lo anterior implica que los tratados que Costa Rica haya firmado, y que amplíen la esfera de derechos humanos protegidos, estarán por encima de la propia Constitución Política, es decir, tendrán el carácter de ser supraconstitucionales.

Ambas normas fueron establecidas por los diputados constituyentes -es decir, los que crearon la Constitución de 1949-, por lo que según la teoría de normas pétreas que la Sala Constitucional de Costa Rica acostumbra a seguir, tal disposición únicamente podría ser revocada convocando a una Asamblea Nacional Constituyente.

- ¿Por qué hay que acatar lo que dijo la Corte si se trata de una opinión?

La Sala Constitucional de la Corte Suprema de Justicia usó, en 1995, una opinión consultiva de la Corte Interamericana de 1985 como base para declarar "inconstitucional" la obligatoriedad de que los periodistas de Costa Rica tuvieran que estar colegiados en el Colegio de Periodistas (Colper)

Los magistrados de ese entonces tomaron en cuenta que la Procuraduría General de la República, que funge como Abogado del Estado, indicó que Costa Rica estaba éticamente obligada a acatar las disposiciones de la opinión consultiva de la Corte IDH, ya que ese organismo internacional dijo que la colegiatura era contraria a lo establecido en la Convención Americana.

En la sentencia, adoptada por la unanimidad de los jueces constitucionales, se reconoció que era muy significativo el que Costa Rica decidiera, teniendo la opción de hacerlo o no, someterse a la jurisdicción de la Corte, "como acto de excepcional entereza".

Por ello, la Sala Constitucional determinó que el criterio de la Corte Interamericana, aunque se trataba de una opinión consultiva, debía acatarse en el país, inclusive cuestionando que desde la fecha en que se emitió esa opinión y el caso en estudio, pasaron 10 años.

"Si la Corte elogió el hecho de que Costa Rica acudiera en procura de su opinión, emitida hace diez años, resulta inexplicable lo que desde aquélla fecha ha seguido sucediendo en el país en la materia decidida, puesto que las cosas han permanecido igual y la norma declarada incompatible en aquélla ocasión, ha gozado de plena vigencia durante el tiempo que ha transcurrido hasta la fecha de esta sentencia", dijeron los magistrados.

Inclusive, el fallo señala que la Convención Americana establece que es un deber de los Estados miembros respetar los derechos y libertades reconocidos en ella y garantizar su libre y pleno ejercicio, al tiempo que el artículo 68 dice que "los Estados partes en la Convención se comprometen a cumplir la decisión de la Corte Interamericana en todo caso en que sean partes".

Pero además, la Sala Constitucional mencionó que la propia Corte Interamericana ha ampliado el carácter vinculante de sus decisiones, ya no solo a las sentencias emitidas en casos contenciosos, sino también a la materia consultiva, tal y como lo hizo en la Opinión Consultiva OC-3-83 de 1983, cuando se discutían restricciones a la pena de muerte.

"No le cabe duda a la Sala que Costa Rica asumió el carácter de parte en el procedimiento de consulta, toda vez que ella misma la formuló y la opinión se refiere al caso específico de una ley costarricense declarada incompatible con la Convención. Por lo tanto, se trata de una ley declarada formalmente ilegítima", agregaron los magistrados.

De seguido, la Sala recordó que, tratándose de instrumentos internacionales de Derechos Humanos vigentes en el país, se aplica lo dispuesto por el artículo 48 Constitucional; norma que se refiere a derechos humanos, otorgándoles una fuerza normativa del
propio nivel constitucional.

"Como lo ha reconocido la jurisprudencia de esta Sala, los instrumentos de Derechos Humanos vigentes en Costa Rica, tienen no solamente un valor similar a la Constitución Política, sino que en la medida en que otorguen mayores derechos o garantías a las personas, priman por sobre la Constitución ", dice el fallo, que a su vez referencia a las sentencias 3435-1992 y su aclaración hecha en sentencia 5759-1993.

"Pareciera que la Corte no ha querido otorgar a sus Opiniones la misma fuerza de una Sentencia en resguardo de los derechos de posibles afectados, que en la vía consultiva no podrían obtener ventajas indemnizatorias de la decisión. Pero, y sin necesidad de llegar a conclusiones generales, más allá de lo que esta Sala tiene ahora para resolver, debe advertirse que si la Corte Interamericana de Derechos Humanos es el órgano natural para interpretar la Convención Americana sobre Derechos Humanos, la fuerza de su decisión al interpretar la convención y enjuiciar leyes nacionales a la luz de esta normativa, ya sea en caso contencioso o en una mera consulta, tendrá -de principio el mismo valor de la norma interpretada. No solamente valor ético o científico, como algunos han entendido. Esta tesis que ahora sostenemos, por lo demás, está receptada en nuestro derecho, cuando la Ley General de la Administración Pública dispone que las normas no escritas -como la costumbre, la jurisprudencia y los principios generales del derecho- servirán para interpretar, integrar y delimitar el campo de aplicación del ordenamiento escrito y tendrán el rango de la norma que interpretan, integran o delimitan.
-Sentencia 2313-1995 de la Sala Constitucional de Costa Rica

Aunado a lo anterior, la Sala dijo que estaba claro que fue Costa Rica la que puso en marcha el mecanismo de la consulta cuando acudió a la Corte Interamericana, por lo que, esa circunstancia, "torna inescapable concluir en que la decisión recaída, contenida en la Opinión Consultiva OC-5-85, obligó a Costa Rica, de manera que no podía mantenerse una colegiatura -obligatoria- para toda persona dedicada a buscar y divulgar información de cualquier índole".

"En otras palabras, la tesis de "la fuerza moral de la opinión consultiva", si cabe llamarla así, puede ser sostenida válidamente respecto de otros países -Estados- que ni siquiera se apersonaron o intervinieron en el proceso de consulta. Pero aplicada
al propio Estado consultante, la tesis suena un tanto ayuna de consistencia y seriedad, porque vano sería todo el sistema y obviamente el esfuerzo intelectual de análisis realizado por los altos magistrados de la Corte, si la sentencia que se dicta -Opinión Consultiva- la puede archivar aquél lisa y llanamente".

Finalmente, la Sala determinó que cuando la Corte Interamericana dijo en el año 85 que la colegiatura obligatoria para periodistas era contraria con la Convención Americana sobre Derechos Humanos, no puede menos que obligar al país que puso en marcha mecanismos complejos y costosos del sistema interamericano de protección de los derechos humanos.

"Concluir en lo contrario, conduce ciertamente a la burla de todo propósito normativo ya no solo de la Convención, sino del órgano por ella dispuesto para su aplicación e interpretación. Ciertamente, no ha sucedido así y desde hace ya casi diez años, como se dijo, el Estado costarricense ha mal disimulado su deber a acatar lo dispuesto por la Corte, la que precisamente se pronunció ante la propia petición de este país", concluyeron, para de seguido declarar la inconstitucionalidad de la colegiatura obligatoria para periodistas.
- ¿Qué sigue ahora?
El Poder Ejecutivo dijo que estudiará el criterio de la Corte para emitir las medidas tendientes a dar cumplimiento a su contenido. En el documento, la Corte dio un abanico de posibilidades a Costa Rica para ponerse en regla: que los propios tribunales adopten lo dicho por la Corte y la Convención Americana, reformas nacidas desde la Asamblea Legislativa o emisión de actos administrativos (como reglamentos, decretos o directrices) por parte del Poder Ejecutivo.

Inclusive, la Corte advierte que el hecho de que un país no se ponga de acuerdo en cómo solucionará ese vacío en el cumplimiento de derechos protegidos por la Convención, no justifica el incumplimiento, por lo que es el propio Pacto de San José el instrumento jurídico que debe invocarse para resolver.

Desde hoy, luego de que el país fuera oficialmente notificado, toda pareja homosexual que vea truncado su deseo de contraer matrimonio y toda persona trans que no pueda cambiar su nombre y sexo registral con un trámite administrativo y gratis, podrá denunciar ante la Defensoría de los Habitantes, la Sala Constitucional, la Comisión Interamericana y la Corte Interamericana de Derechos Humanos.

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Por qué la opinión de la Corte IDH es vinculante para Costa Rica y no violenta su soberanía

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Las voces conservadoras no tardaron en pegar el grito al cielo ante lo que constituye un criterio histórico y victoria para la población sexualmente diversa. El argumento de que lo decidido por la Corte es una trasgresión a la soberanía tica, fue recurrente. [Lea más]

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Banco de recursos didácticos sobre temas de género como CSV para el trabajo en clase de Estudios Sociales

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Recurso didáctico número  3: Video sobre la igualdad y los procesos que pueden llevar a la discriminación por sexo, género, etnia o procedencia.

Se recomienda la técnica del video foro, donde el docente pueda hacer una serie de preguntas previas a la proyección del video y otras posteriores al mismo.

Seguidamente se puede trabajar con un estudio de casos donde se puedan establecer conexiones comunes que se comparten entre las diferentes formas de discriminación, para que luego se puedan redactar una serie de máximas por cada grupo de estudiantes (o individualmente) que puedan ponerse en práctica dentro del centro educativo y posteriormente fuera de él.

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Recurso didáctico número 4: Película "Azul no tan Rosa"
Director: Miguel Ferrari
Productores: Factor RH Producciones, CNAC
Guionista: Miguel Ferrari
Actores:Guillermo García, Ignacio Montes, Hilda Abrahamz, Carolina López
Género:Comedia
País: España, Venezuela
Duración: 114 min.
Año: 2012

Sinopsis:
Diego decide formalizar su relación de pareja con Fabrizio yéndose a vivir con él, pero de manera inesperada, se ve obligado a hacerse cargo de su hijo Armando, joven adolescente que vive en España y al que no ha visto desde hace años. El chico llega con una maleta cargada de reproches, de modo que a Diego no le resultará fácil restablecer la relación afectiva con él. En tales circunstancias, un grupo de radicales homófobos le propinan una brutal paliza a Fabrizio, dejándolo en coma. 'Azul y no tan rosa' obtuvo el Goya 2014 a Mejor Película Iberoamericana.

Tomado de: http://www.elmundo.es/elmundo/trailers/fichas/2014/04/14978_azul_y_no_tan_rosa.html

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Recurso didáctico número 5: Mapa sobre orientación sexual en el mundo.
Referencia.
Asociación Internacional de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Trans e Intersex (ILGA): Carroll, A., y Mendos, L. R., Homofobia de Estado 2017: Estudio jurídico mundial sobre la orientación sexual en el derecho: criminalización, protección y reconocimiento (Ginebra: ILGA, mayo de 2017).

Sugerencia de uso:
-Trabajar en mismo mapa en diferentes subgrupos, de modo que cada uno se ocupe de un continente específico y valore, de acuerdo a la información, la situación legal de cada país en cada continente. Posteriormente se socializan los resultados y los estudiantes pueden externar sus opiniones y compartir ideas, resaltado las penas más fuertes y leves en cada caso.

-Se pueden comparar estos resultados con los informes de la ONU sobre el desarrollo de los derechos humanos y con los de la UNESCO sobre educación y cultura. Para de esta forma establecer las conexiones entre DDHH, Desarrollo Humano, Economía y equidad de género.

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Orientación sexual en el Mundo ILGA.org.pdf

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Recurso didáctico número 6: Imagen sobre identidades de género
Tomado de http://psicologosperu.blogspot.com/2013/05/sexualidad-humana.html

-Sugerencia de uso
-Cada estudiante estudia la imagen y asume alguno de los conceptos indicados en ella para realizar una búsqueda en Internet, televisión y publicidad diversa, con el fin de reconocer los espacios mediante cada uno de ellos logra insertarse en la sociedad y además, cuales son sus medios para hacerlo.

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Recurso número 7: Capítulo 3 de la temporada 18 de la serie animada South Park.
Sinopsis: Eric Cartman simula ser transgénero para obtener un baño exclusivo en su escuela. Al mismo tiempo, Randy Marsh intenta ocultar al mundo su identidad transgénero como la cantante juvenil "Lorde". Tomado de Wikipedia.org

Sugerencia de uso:
-Se recomienda la utilización de éste material con discreción, ya que usa lenguaje fuerte y presenta escenas que pueden ser agresivas para algunas personas, de manera que se solicita su uso con estudiantes de niveles de 10°y 11°.
-Sin embargo, la serie animada presenta temáticas cotidianas y que pueden ser utilizadas como recurso didáctico.
-Se visualiza el capítulo, preferiblemente de forma individual y posterior a ello, los estudiantes deben establecer relaciones vinculadas a la construcción de las identidades y las contradicciones entre su concepto y aplicación.

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Cartman se hace pasar por transexual para poder usar el baño de las niñas en la escuela. Mientras tanto, Randy lleva una doble vida, consiguiendo fama como la famosa cantante adolescente Lorde.

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Recurso didáctico 8: Audio indexado en ivox.com, sobre una noticia relacionada con la situación política y el matrimonio igualitario.

Sugerencia de uso:
-Utilizar el audio para discutir sobre los temas de la agenda política del país y las propuestas contempladas en los planes de gobierno.
-Se busca la capacidad de discernir sobre el tratamiento del tema del matrimonio igualitario en Costa Rica, por parte de los medios de comunicación.
-Se busca que se comparen diferentes noticias en distintos formatos, el manejo del tema y su presencia ante otros asuntos de interés nacional.

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Descripción de Segunda vuelta en Costa Rica: ¿cuál será el peso del matrimonio igualitario en la elección presidencial?

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segunda vuelta costa rica peso matrimonio igualitario elecci presidencial

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Segunda vuelta en Costa Rica: ¿cuál será el peso del matrimonio igualitario en la elección presidencial?

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Escucha y descarga los episodios de CNN en Español gratis. Los analistas Frank Mora y Glenda Umaña comentan el peso que tendrían temas como el matrimonio igualitario, la violencia o la situación fiscal del... Programa: CNN en Español. Canal: CNN en Español. Tiempo: 03:15 Subido 06/02 a las 08:07:56 23569924

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Recurso didáctico 9: Collage sobre ideología de género.
Sugerencia de uso
-Se puede utilizar para iniciar la clase, mediante el uso y exposición del collage, abrir una lluvia de ideas sobre el tema, con las que se pueda orientar la clase.
-El docente lo puede utilizar para llevar a cabo diferentes actividades posteriores o como modelo sugerido para que los estudiantes realicen uno propio, con imágenes de noticias relacionadas al tema.
-Además pueden expresar sus opiniones ante la situación costarricense sobre este tema en particular.
-La técnica del collage permite flexibilidad en la creación e interpretación de los productos finales del estudiantado, por lo que es de gran importancia socializar los resultados y expresiones.

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Roles de género en el Cómic “Green Lantern”

Sinopsis: Hal Jordan, el Green Lantern de la tierra es encomendado a una misión: Convencer a Katma Tui, una Green Lantern mujer, a seguir siendo parte de la organización de superhéroes. Cuando Jordan conoce a Tui, se da cuenta que la razón por la que quiere dejar de ser heroína es porque está enamorada y se quiere casar, luego de varias estrategias y aventuras Katma Tui acepta que tiene mayor lealtad a ser Green Lantern, y Hal Jordan le dice: “Habrán otras que podrán convertirse en esposas y madres, pero muy pocos, hombres y mujeres en el universo, pueden convertirse en Green Lantern. Al irse del planeta de Tui, Jordan reflexiona sobre su propia situación, y piensa: “¿Lo que le dije a ella significa que nunca podré casarme con Carol Ferris? Pero Katma es una mujer, y yo soy un hombre, puede que eso haga la diferencia.

Número: Green Lantern Vol.2 #30, “Once a Green Lantern - Always a Green Lantern!”, Julio, 1964

Sugerencia de uso
Para trabajar este número de Green Lantern, que además es una historia más corta de lo habitual, se puede brindar a los alumnos tomando el contexto económico de ellos, con dos posibilidades, si tienen todos teléfonos móviles, se pueden compartir las imágenes, sino, se pueden imprimir en escala de grises, y también proyectarlo en clase. Como actividad, se puede dividir el grupo en un debate, entre personas de los años 60s, y ellos en su actualidad, y que defiendan sus puntos de vista a partir del momento histórico que se les asignó. Igualmente el debate puede tener otra distribución, entre quienes están a favor del pensamiento del comic, y quienes están en contra, o se puede hacer un juego de roles sobre qué harían si fueran Hal Jordan y si fueran Katma Tui, tanto hombres y mujeres pueden tomar el rol que deseen, no es determinado por sexo biológico.

Fuente: Broome, J., & Kane, G. (Julio de 1964). Green Lantern. Once a Green Lantern - Always a Green Lantern!, Vol.2(#30). DC Comics.

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Roles de género y orientación sexual en la serie “Modern Family”

Capítulo: Piloto. Temporada #1, Capítulo #1.

Sinopsis: El programa se basa en una familia, donde un padre, ya adulto mayor y adinerado (Jay) tiene una hija llamada Claire, y un hijo llamado Mitchell, Claire está casada con Phill y tienen 2 hijas y un hijo. A su vez, Mitchell es un hombre homosexual que vive con su novio Cameron, y adoptaron una niña de Vietnam. Finalmente Jay tiene un segundo matrimonio con una mujer joven y latina llamada Gloria, quien tiene un hijo llamado Manny, que no es hijo de Jay. El capítulo se basa en la presentación de los personajes, sus roles y de la situación de la presentación de la hija de Mitchell y Cameron a la familia completa.

Sugerencia de uso:
Luego de reproducir el capítulo, se puede establecer una discusión con los estudiantes sobre los roles de cada personaje. Crear material escrito en el que sin identificar los roles por género, expliquen las características, actividades y acciones que realiza cada personaje, para luego relacionarlas con los roles tradicionales de género y generar una reflexión final sobre como los roles son creados en un contexto histórico, geográfico y cultural, y no son fijos, sino, cambiantes

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Análisis de identidad de género en comic alternativo completo: “Degenerado”

Descripción: “Degenerado” es una historia basada en el ensayo de Fabrice Virgili y Daniele Voldman llamado “la Garçonne et l'assassin” y a su vez en la historia real de Paul Grappe y fue convertido en novela gráfica por Chloé Cruchaudet. La historia en resumen, como una pareja de casados, en el periodo de la Primera Guerra Mundial, luego de crisis económicas y en su relación, llegan a un mundo de perversión, donde el esposo se trasviste y empieza a vivir como mujer, lo cual trae problemas de violencia y degeneración. Esta novela hay que tratarla con mucho cuidado, porque lo que pretende reflejar no es al travestismo como una degeneración por sí misma, sino, como un contexto adverso, puede llevar a una persona con una identidad de género no binaria o transgénero a realizar acciones desagradables en la búsqueda de su identidad.

Sugerencia de uso:
Este cómic se puede utilizar como contexto durante el estudio de la Primera Guerra Mundial y el periodo entre guerras, para ejemplificar los traumas de guerra y el contexto sobre la identidad sexual en esos momentos, además de poder ejemplificar los miedos y problemas que manejan las personas LGBTI y a las acciones que deben recurrir en muchos casos, al ser señalados y no poder realizar su vida de una forma pública y sana. Se debe considerar que el grupo sea maduro para poder trabajar este material, y a la vez hay que tener cuidado en la interpretación final. Se puede trabajar tomando en cuenta que la historia empieza y termina con un juicio a la esposa, por lo que se puede realizar un juego de juicio o solicitar a los estudiantes que expongan un veredicto que ellos darían a la situación, primero tomando en cuenta el contexto, y siendo ellos parte del contexto histórico en el que está situada la obra, y en segunda instancia tomando en cuenta su realidad actual con base en los derechos humanos.

Fuente: Cruchaudet, C. (2013). Degenerado. Editions Delcourt.