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La imagen que elegí es la siguiente:
https://amddchile.com/wp-content/uploads/2016/08/ec02-portada-presentacion.jpg
Representa la diferentes ideas, gustos y preferencias que pueden   tener los seres humanos y que es importante tomar en cuenta al momento de trabajar en el aula para atender las necesidades de cada estudiante y lograr una enseñanza heterogénea, en donde se evidencien diferentes tipos de inteligencias y pensamientos.

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Hola buenas tardes la imagen que seleccione corresponde al  siguiente link
https://www.colegioaula21.edu.ar/wp-content/uploads/2016/03/1%C2%B0-Jornada-Docente-2016-Aula-XXI-Rebeca-Anijovich.pdf
ya que considero que obviamente tenemos  aulas heterogéneas
lo que debemos hacer como profesionales de la enseñanza es brindar la enseñanza para todos/as y para eso debemos garantizar lo común en el aula, pero a su vez, diferenciar la enseñanza y la evaluación en todo el alumnado.
Los docentes tenemos que diseñar nuestra planificación considerando que nuestros alumnos y alumnas tienen diferentes modos de aprender, tipos de inteligencia, intereses, experiencias anteriores, entornos socioeconómicos y culturales.
Ofrecer a los/las alumnos/as trabajar en diferentes marcos organizativos, es decir, como grupo total, en pequeños grupos, en parejas o en forma individual.
Ofrecer a los estudiantes diferentes formas de mostrar y comunicar lo aprendido.
Ofrecer a los estudiantes diferentes recursos para presentar y orientar el trabajo a realizar y distintos materiales para utilizar mientras elaboran sus productos.
Alentar a los alumnos a recurrir a libros, documentos, revistas, sitios de Internet, especialistas, etc.
El enfoque de Aulas Heterogéneas nos invita a trabajar con contenidos básicos (aquellos que deben ser aprendidos por todos los alumnos), contenidos de ampliación (aquellos que expanden los relacionados con el eje organizador alrededor de los intereses de los estudiantes) y contenidos de profundización (ahondan en el eje organizador, permiten extender las habilidades y establecer relaciones con otros campos del saber).
Lo antes mencionado en gran parte, fueron enseñanzas del curso: Enfocar la enseñanza desde la diversidad: una alternativa para la inclusión en primaria.
Saludos.
ESTIGARRIBIA, Irma Gladys

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La imagen que elegí esta relacionada a la idea de Inteligencias multiples de Gadner. Entender como aprende cada niño, cuáles son sus intereses y sus fortalezas nos permite seleccionar y proponer actividades de manera eficiente que respeten sus intereses, sus capacidades y posibilidades. La diversidad es, en este caso, el elemento fundamental para generar nuevas propuestas y modos de interactuar los alumnos entre sí, con los conocimientos y los docentes.

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La imagen que elegí para representar el enfoque de enseñanza en Aulas Heterogéneas es una paleta de pintar. Porque el artista crea , elige los colores y produce su obra. De igual manera el alumno decide, elige, recorre el camino que considera mejor para responder a la consigna. Como dice Pérez Gómez se necesita libertad y responsabilidad.

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Los docentes nos encontramos frente al gran desafío de tener que orientar nuestras clases a grupos heterogéneos, sean grupos grandes o pequeños. Depende de nosotros poder brindar a cada estudiante las herramientas que necesita para aprender.
Es la escuela y el docente quienes deben enfocar la enseñanza a la heterogeneidad.

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El enfoque del las aulas heterogéneas nos propone empezar a pensar la diversidad como una condición intrínseca al ser humano. Los aportes de este curso fueron muy enriquecedores. Me ayudaron a pensar que para dar respuesta a las aulas heterogéneas el foco debe estar puesto en la diversidad de propuestas que como docentes podemos ofrecer. Pude relacionar la imagen que elegí con los aportes de la clase 2: "Uno de los objetivos primordiales del enfoque es fomentar la autonomía del estudiante para que desarrolle su capacidad de trabajo junto a sus pares, reconozca sus propios intereses, estilos y ritmos de aprendizaje, y pueda recurrir a su conocimiento previo para generar nuevos saberes." Este es sin duda un trabajo que no puede quedar supeditado a la voluntad de un maestro, sino que debe ser el resultado de acuerdos institucionales que apuesten al reconocimiento y la valoración de la diversidad y la construcción de la autonomía de los estudiantes durante toda la escolaridad..

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Creo que el concepto de Aulas Heterogéneas debería ser utilizado habitualmente dentro de nuestro ámbito educativo/laboral para si comenzar a sociabilizar entre docentes/formadores, y poder ponerlo en practica.  Debido que al poner en practica ducho concepto el docente  busca promover el desarrollo de la autonomía para que los alumnos  sean protagonistas de su propio aprendizaje. El docente se mantiene activo mediante el monitoreo y seguimiento de los grupos e interviene solo cuando la situación lo requiere o sus alumnos/as lo demandan y se debería sostener que la apertura hacia diferentes opciones puede ser una alternativa para trabajar contenidos de ampliación o profundización en donde los alumnos eligen según sus intereses y necesidades. Si hay algo que aprendí y me llevo de este curso, es el poder observar la "DIVERSIDAD" de opiniones, de pensamientos, de propuestas pedagógicas. Y eso me hace rever mi practica laboral, como el poder ver la DIVERSIDAD que tengo delante de mi.
Saludos:
Florencia Tuñón

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Este curso me resultó muy oportuno, me dio un mirada mas amplia respecto a lo que un docente tiene por aulas heterogéneas, la diversidad implica ver al otro, ponerse en su lugar, otorgarle cierta autonomía, para que siga y progrese. Citando a Anijovich (2014: 32): “Una tarea de baja complejidad puede ser interesante porque se relaciona con un interés o una necesidad del alumno[a] que la realiza. A veces una tarea de alta complejidad puede resultar paralizadora.”

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Un aula heterogénea debe ser el centro de toda decisión educativa, para aprender sobre cada estudiante, con sus intereses, habilidades, ritmos e inteligencias.

Teniendo en cuenta este enfoque, uno de los objetivos es fomentar la autonomía en el estudiante para que desarrolle su capacidad de trabajo junto a sus pares, reconozca sus propios intereses, estilos y ritmos de aprendizaje. No se trata de dar algo diferente a cada estudiante, sino, como sostiene Howard Gardner:   “individualizar y pluralizar la educación” teniendo una mirada de cada alumno para que puedan optar entre diversas propuestas de trabajo. No enseñar lo mismo a todos, sino ampliar un abanico de posibilidades para aprender, enseñar de varias formas.

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En las aulas heterogéneas  se ofrecen tareas desafiantes para todos  los estudiantes y se pone el foco en la relevancia y significatividad de la tarea que se les propone realizar para aprender.

| Respecto de este punto señala Anijovich (2014: 32): “Una tarea de baja complejidad puede ser interesante porque se relaciona con un interés o una necesidad del alumno[a] que la realiza. A veces una tarea de alta complejidad puede resultar paralizadora.”

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Desde la premisa "TODOS LOS ESTUDIANTES CUENTAN, Y CUENTAN POR IGUAL" y DIVERSIDAD, EQUIDAD Y JUSTICIA como principios rectores, aulas heterogéneas, constituidas bajo el concepto de “flexibilidad”, implican diversos modos posibles de organizar los espacios, los tiempos, los agrupamientos de los estudiantes, la comunicación y el uso de los recursos...