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Mediante esta C, se permite promover y estimular el respeto hacia otras culturas y la propia, mostrando diversas perspectivas y conocimientos compartidos que les permita a los alumnos no solo ser conscientes de ellos mismo; sino también "ponerse en los zapatos del otro".
En la secuencia I love animals:
- Los alumnos son estimulados a descubrir "Animals" pero no solo teniendo en cuenta su clasificación sino también la importancia de ellos en el planeta.
- Como cuidar a nuestros animales y proponer posibles soluciones para reflexionar sobre su importancia y las problematicas que sufren.
- Los alumnos podrían investigar y reflexionar sobre las situaciones diversas que sufren los animales en distintos lugares del mundo, cuales están en peligro de extinción; comparando los animales en Argentina y en otras partes del mundo.

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De acuerdo a Coyle, Hood and Marsh, debemos desafiar a nuestros alumnos para crear nuevos conocimientos y desarrollar nuevas habilidades, estimulando la resolución de diferentes problemáticas, desarrollando su pensamiento crítico, fomentando su creatividad y aprendiendo en una manera significativa.
En la secuencia se pueden identificar diferentes actividades (tasks):

Analizar diferentes imágenes para diferenciar seres vivos de no vivos.

Analizar imágenes para clasificar animales de acuerdo a sus diferentes caracteristicas.

Producir oraciones y analizar diferentes géneros con el fin de utilizar la lengua de una manera significativa.

Crear esquemas y cuadros seleccionando y clasificando animales de acuerdo a sus diversas características.

Describir animales de acuerdo a sus diversas características.

Formular y responder preguntas sobre distintas habilidades de los animales.

Crear posters para motivar su creatividad.

Jugar diferentes juegos usando el lenguaje en una manera significativa, creativa y motivadora para los alumnos.

Ejemplo:

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Coyle, Hood y Marsh consideran que para establecer el lenguaje en el aula, la docente necesita conectar sus objetivos en cuanto a contenido con sus objetivos para el aprendizaje de la lengua. Esa conexión es representada en La pirámide del Lenguaje (The Language Triptych) que analiza CLIL desde lenguaje de aprendizaje (language of learning), lenguaje para el aprendizaje (language for learning) y lenguaje a través del aprendizaje (language through learning).

- Language of learning es el lenguaje que los alumnos necesitan para acceder a nuevos conocimientos y utilizar diferentes habilidades (skills) relacionadas a los contenidos. En la secuencia se puede identificar que el vocabulario o exponentes tienen que ver con los seres vivos (diferentes en su clasificación según esqueleto, reproducción y alimentación), diferentes tipos de habitat de los animales (agua, tierra y aire); y lenguaje para identificar y clasificar animales en vertebrados e invertebrados; vivíparos u ovíparos; carnívoros, herbívoros y omnívoros, comparar los diferentes habitat de los animales y su clasificación, describir diferentes animales y expresar puntos de vista y opiniones sobre posibles soluciones para el cuidado de los animales.

- Language for learning se focaliza en el tipo de lenguaje que necesitan nuestros alumnos para utilizar la lengua y completar las diversas tasks que se les presenta. En la secuencia se puede identificar el lenguaje que los alumnos van a necesitar para crear cuadros comparativos, cuadros clasificativos, para analizar canciones, textos e imágenes, para contestar preguntas, para describir animales de acuerdo a sus principales características, y para sugerir ideas, opiniones y posibles soluciones para cuidar a los animales concientizando sobre las diversas problemáticas.

- Language through learning se refiere al lenguaje que emerge de la clase; desde las devoluciones de la docente y nuevas palabras que surjan de preguntas y/o respuestas.

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"Contenido es entendido en términos de conocimientos, habilidades y comprensión de los conceptos del currículo"
Nosotros como docentes debemos enseñar mediante contenidos teniendo en cuenta un contexto. Contextualizar la lengua y el contenido va a ayudar a nuestros alumnos a encontrar sentido en su aprendizaje.
Los contenidos identificados en la secuencia son:
- Los seres vivos y su ciclo de vida (nacen, crecen, se reproducen y mueren)
- Clasificación de los seres vivos teniendo en cuenta tres aspectos diferentes: su esqueleto (vertebrados e invertebrados), su forma de reproducción (vivíparos u ovíparos) y su forma de alimentación (carnívoros, herbívoros y omnivoros).
- Los diferentes tipos de habitat de los animales (tierra, agua y aire)
- La importancia de cuidar a los animales en el planeta, concientizando sobre las diferentes problemáticas y sugiriendo posibles soluciones.

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"I LOVE ANIMALS"

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4CS: Content, Communication, Cognition and Culture 

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4CS: Content, Communication, Cognition and Culture 