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Ejemplo: En series populares como CSI, se identifica fácilmente esto que los autores mencionan sobre las películas policíacas de su tiempo, donde, en cada capítulo, hay un "viaje seguro" con inicio, conflicto y final "feliz", bien definidos. El espectador se predispone a ello, sabe con qué se va a encontrar y así evita reales conflictos cognitivos, y, por ende, formas de pensamientos más complejos.

Para ilustrar el modelo se eligió este video con escenas correspondientes a un capítulo de Los Simpsons,  donde Lisa realiza una crítica a una muñeca que es muy conocida y comercial entre las niñas. Este producto transmite un estereotipo sexista y superficial de la mujer; es así que el Mercado no sólo busca vender un producto-objeto sino que además un producto cultural, en este caso, un "deber ser" de la mujer (objeto sexual carente de pensamientos elevados), que redunda luego en más consumismo para alcanzar tal imagen: serán "necesarios" muchos productos de "belleza" e indumentaria para ser como la muñeca.

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Lisa contra la Baby Malibu - Los Simpsons

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Ejemplo: En este portal de noticias, se busca brindar un mensaje muy claro: la responsabilidad de la ex intendente, sobre el gran bache en la av. Piacentini, previo a una investigación sobre el hecho.

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Ejemplo: un programa de radio matutino puede ser escuchado por personas con diferentes necesidades: pueden buscar una compañía mientras realizan sus tareas, o pueden acudir al mismo buscando estar informadas, o para distraerse de problemas personales.

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En esta imagen, queremos representar que nuestros líderes de opiniones, van variando dependiendo del tema que tengamos

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Ejemplo:
En estas tres portadas de la misma fecha, dos noticias se reiteran, y si bien cada editorial aporta otras tantas, resulta claro que en dicha jornada el público conversará SOBRE: el gran bache en la avenida López Piacentini, y la actuación de la Selección de fútbol la noche anterior.

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Ejemplo:
En la actualidad, esta teoría es más visible en las publicidades infantiles, mostrando constantemente a los televidentes para que consuman los productos de los programas favoritos que miran. Podría mencionarse los productos derivados de Las Princesas de Disney.

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- Lasswell, Harold explica y describe este modelo en su libro “Técnicas de propaganda en guerra mundial”.
-Contexto: Tuvo su auge durante las Guerras Mundiales y la difusión a gran escala de las comunicaciones de masas, a través de la propaganda de esa época.
- Responde principalmente a la pregunta: ¿qué efecto producen los media en una sociedad de masas?
-Conexión directa entre exposición a los mensajes y comportamientos: si una persona es alcanzada por la propaganda, puede ser controlada, manipulada, inducida a actuar.
-Sostiene que el mensaje es aceptado en su totalidad por el receptor.
-Principal elemento: la presencia explícita de una «teoría» de la sociedad de masas, y en su vertiente «comunicativa» opera una teoría psicológica de la acción: Teoría Conductista.
-Concepción sobre las Masas: están constituidas por una agregación homogénea de individuos que son sustancialmente iguales, no diferenciables, aunque procedan de ambientes distintos, heterogéneos, y de todos los grupos sociales.
-Patrón Estimulo-respuesta.
-Podría describirse como una teoría de y sobre la propaganda.
-Audiencia: Indefensa y pasiva. Su manipulación deriva de esta disolución y fragmentación en la masa.
“cada individuo es un átomo aislado que reacciona por separado a las órdenes y a las sugerencias de los medios de comunicación de masas monopolizados” (WRIGHT)
“Si los mensajes de la propaganda consiguen llegar a los individuos de la masa, la persuasión puede ser fácilmente «inoculada»” (SCHARAMM).

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-Elaborada en los años 30 y desarrollada en “Estructura y función de la comunicación en masa”, 1948.
-“Una forma apropiada para describir un acto de comunicación es responder a las preguntas: ¿Quién-dice qué-a través de qué canal-a quién-con qué afecto?”
-¿Quién dice? -> Análisis de control  -> Factores que inician y guían el acto de comunicación -> Comunicador  -> Emisor.
-¿Qué dice? -> Análisis de contenido -> mensaje.
-¿Por qué canal? -> Análisis de los medios -> medio físico donde se recibe el mensaje.
-¿A quién dice? -> Análisis de la audiencia -> receptor.
-¿Con que efecto? -> Análisis de los efectos -> impactos sobre la audiencia.

Premisas importantes sobre los procesos de comunicación de masas:
a) estos procesos son exclusivamente asimétricos, con un emisor activo que produce el estímulo y una masa pasiva de destinatarios que, «atacada» por el estímulo, reacciona;
b) la comunicación es intencional y busca obtener un cierto efecto, observable y mensurable en cuanto da lugar a un comportamiento. Importancia del mensaje.
c) los papeles de comunicador y destinatario aparecen aislados, independientes de las relaciones sociales, situacionales, culturales en las que se producen los procesos comunicativos, pero que el modelo en sí no contempla.

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Creadores: HORKHEIMER, M. y ADORNO, T.
Contexto: Publicado en “Dialéctica de la Ilustración”, 1947, se basa en el análisis de fenómenos sociales característicos de la sociedad americana entre los años treinta y cuarenta.
Marco teórico: Teoría crítica. Análisis ideológico y socio-histórico.

Industria Cultural o Mercado de Masas:
-Es un dispositivo de control y alienación del sujeto. Persigue el dominio sobre los individuos.
-Se adecúa a las exigencias del modo de producción capitalista industrial. "Los ritmos repetitivos y la previsibilidad de los productos preparan y acostumbran a los trabajadores para la serie de tareas monótonas de la fábrica"... "La mecanización determina los productos de ocio que se consume: son reproducciones del propio proceso de trabajo".
-La producción seriada, bajo la apariencia de novedad, estandariza y homogeniza la cultura.
-Inculca la ideología de la clase dominante.
-Impone estereotipos y baja calidad en las producciones culturales.
-Condiciona la calidad del consumo, así como la autonomía del consumidor.
-Prohíbe la actividad mental del espectador.

Audiencia:
-Individuo ya no decide autónomamente: el conflicto entre impulsos y conciencia se resuelve con la adhesión acrítica a los valores impuestos: principalmente el consumismo.
-Despojada de su subjetividad: no es sujeto sino un objeto de la industria.
-Impotente, Irreflexiva. La industria destruye su resistencia.
-La individualidad es sustituida por la pseudoindividualidad, el sujeto se halla vinculado a una identidad sin reservas con la sociedad.

El mensaje
-La industria convierte el mensaje en una obediencia irreflexiva en los valores dominantes.
-Novelas populares: ideales de conformismo y formalismo.
-"Todo espectador de una película policíaca televisiva sabe con absoluta certeza cómo se llega al final. La tensión se mantiene sólo superficialmente y ahora es imposible obtener un serio efecto. Al contrario, el espectador siente que viaja en un tren seguro durante todo el tiempo."
-La estructura multiestratificada (manifiestos y latentes) de los mensajes refleja la estrategia de manipulación de la industria cultural: Todo lo que ésta comunica ha sido organizado por ella misma con el fin de seducir a los espectadores simultáneamente a varios niveles psicológicos.

Efectos:
-Ubicuidad, repetitividad y estandarización, conforman un medio de inaudito control psicológico.
-Sin darse cuenta, el consumidor asimila órdenes, prescripciones, proscripciones.
-"Las relaciones entre los distintos niveles de los mensajes no son fáciles de captar y de estudiar, pero no son casuales ni carecen de objetivos: dan forma a la  tendencia a canalizar la reacción del público. Ello corrobora la sospecha ampliamente compartida, aunque sea difícil confirmarla con datos precisos, de que la mayoría de los espectáculos televisivos actuales apuntan a la producción, o al menos a la reproducción, de mucha mediocridad, de inercia intelectual, y de credulidad, que parecen armonizar con los credos totalitarios, aunque el explícito mensaje superficial de los espectáculos sea antitotalitario."
-Estrategia de dominio: estereotipación. "La división del contenido televisivo en diferentes géneros (quiz, policíaco, comedia, etc.) ha llevado al desarrollo de fórmulas rígidas, fijas, importantes porque definen el modelo comportamental del espectador. El espectador se acerca a cada uno de ellos con un modelo establecido de expectativas antes de hallarse frente al propio espectáculo." Se forma un sujeto estereotipado frente al espectáculo como asi también, frente a la realidad económica y social que lo rodea.

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-Raíces: 1940, Herzog. Estudio del por qué las amas de casa escuchaban radionovelas.
-Premisa: Los individuos seleccionan y usan diferencialmente los medios de comunicación masiva para gratificar o satisfacer las necesidades que experimentan.
-Audiencia: Utiliza a su conveniencia el contenido de los medios de comunicación para cubrir  una serie de necesidades que experimentan (informativas, psicológicas, de orientación personal, de evasión, etc.). La exposición a los medios tiene una meta explícita; es consciente de ella. Escoge mensajes en forma selectiva.
-Los diferentes medios de comunicación constituyen alternativas funcionales para satisfacer necesidades. La calidad y relevancia social de sus mensajes solo debe juzgarse en función de los usos que les dan los miembros del público.
-Tipología de usos de la televisión de McQuail, Blumer y Brown: 1. Diversión: escape de la rutina, evasión de los problemas, desahogo emocional; 2. Relaciones personales: compañía, utilidad social; 3. Identidad personal: referencia personal, exploración de la realidad, refuerzo de valores; 4. Supervisión (información).

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(Establecimiento de la agenda)

-Representantes: Cohen, B.; McCombs, M.; Shaw, D.
-Surge en la década del ’60. (Antecedentes 1930, Lippman)
-Se centra en el estudio del impacto de la prensa y la información política en el público.
-Preocupación: estudiar la manera en que la agenda aparece en los medios informativos e influye en la opinión pública.
-Premisa: la prensa es más que proveedor información y opinión, posee un éxito asombroso en cuanto decirle a sus lectores acerca de qué pensar. Los escritores y editoriales determinan poderosamente los temas sobre los cuales pensará y hablará la gente.
-Primer estudio empírico: elecciones presidenciales en EE.UU. 1968.
-Efectos: Los mismos mensajes comunicacionales afectan de distinta manera a distintas personas. El efecto de se manifiesta con mayor fuerza en términos del conocimiento sobre el tema, que de opinión sobre el mismo.
-Audiencia: Construyen activamente sus concepciones sobre la realidad, pero sus posibilidades se restringen a la información disponible.
-Método: Comparar la agenda de temas cubiertos por los medios informativos con las encuestas de opinión pública. El énfasis de los temas en los medios se identifica a través de tres mecanismos: el tamaño de la información sobre cada tema; la frecuencia con que aparece cada aspecto en un periodo determinado; el lugar donde aparece.

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Representante: Lazarsfeld, P.
-Década 1940.
-Estudio empírico: Elecciones presidenciales estadunidenses. Conclusión: Los medios de comunicación masiva no tenían una influencia decisiva en los votantes, sino que éstos eran persuadidos mayormente por miembros de sus grupos primarios o de referencia.
-Destaca la importancia de los contactos personales sobre la exposición de los medios de comunicación masiva.
-Flujo de comunicación en dos pasos: enfatiza el proceso de circulación de información y opinión de los medios a los líderes de opinión y de éstos a sus seguidores.
-Los medios refuerzan predisposiciones, valores y actitudes preexistentes.