# data[].attributes.headline
Про затвердження Порядку проведеня державної підсумкової 

# data[].attributes.subject
Про затвердження Порядку проведеня державної підсумкової 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Про затвердження Порядку проведеннядержавної підсумкової атестації

# data[].attributes.subject
Про затвердження Порядку проведеннядержавної підсумкової атестації

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАКАЗ

( Увага! До наказу внесено зміни. Див. наказ МОН № 246 від 19.02.2020)
Із змінами і доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 18 лютого 2019 року № 221
№ 1369 від 07 грудня 2018 року

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
02 січня 2019 р. за № 8/32979
Про затвердження Порядку проведення
державної підсумкової атестації
Відповідно до абзацу третього частини восьмої статті 12 Закону України "Про освіту", Положення про Міністерство освіти і науки України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16 жовтня 2014 року № 630, НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Порядок проведення державної підсумкової атестації (далі - Порядок), що додається.

2. Директорату дошкільної та шкільної освіти (Осмоловський А. О.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.

3. Управлінню адміністративно-господарського та організаційного забезпечення (Єрко І. А.) зробити відмітку у справах архіву.

4. Визнати такими, що втратили чинність:

наказ Міністерства освіти і науки України від 30 грудня 2014 року № 1547 "Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти", зареєстрований в Міністерстві юстиції України 14 лютого 2015 року за № 157/26602;

наказ Міністерства освіти і науки України від 22 серпня 2017 року № 1224 "Про затвердження Положення про державну підсумкову атестацію студентів, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста з одночасним завершенням здобуття повної загальної середньої освіти", зареєстрований в Міністерстві юстиції України 15 вересня 2017 року за № 1138/31006.

5. Установити, що студенти, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста з одночасним завершенням здобуття повної загальної середньої освіти та які отримали в 2018 або 2019 році 1 - 3 бали за результатами державної підсумкової атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання, можуть одноразово повторно пройти державну підсумкову атестацію у формі зовнішнього незалежного оцінювання наступного року.
(пункт 5 у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 18.02.2019 р. № 221)
6. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування, крім абзацу другого пункту 2 розділу II Порядку, який набирає чинності з 01 січня 2021 року.

7. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Хобзея П. К.

Міністр Л. М. Гриневич

ЗАТВЕРДЖЕНО
Наказ Міністерства освіти і науки України
07 грудня 2018 року № 1369

Зареєстровано
в Міністерстві юстиції України
02 січня 2019 р. за № 8/32979
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕННЯ ДЕРЖАВНОЇ ПІДСУМКОВОЇ АТЕСТАЦІЇ I. Загальні положення
1. Цей Порядок визначає механізм і форми проведення державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту (далі - здобувачі освіти) у закладах загальної середньої освіти I - III ступенів та інших закладах освіти, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти на певному рівні освіти (далі - заклади освіти) та осіб, які здобувають загальну середню освіту за сімейною (домашньою) формою.

2. У цьому Порядку термін "державна підсумкова атестація здобувачів освіти" - означає форму контролю відповідності результатів навчання здобувачів освіти вимогам державних стандартів загальної середньої освіти на відповідному рівні освіти (далі - атестація).

Інші терміни вживаються у значеннях, наведених у Законах України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про професійно-технічну освіту", "Про вищу освіту".

3. Проходження атестації є обов'язковим для здобувачів освіти, крім випадків, визначених цим Порядком.

4. Атестацію проходять особи, які завершують здобуття початкової (у 4 класі), базової середньої (у 9 класі) та повної загальної середньої освіти (в 11 (12) класі, а також здобувають професійну (професійно-технічну) освіту та освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста, крім осіб, які раніше здобули повну загальну середню освіту.

5. Атестація може проводитися в закладі освіти або у формі зовнішнього незалежного оцінювання.

6. Результати атестації оцінюються відповідно до критеріїв оцінювання результатів навчання, затверджених Міністерством освіти і науки України.

Атестація осіб, які завершують здобуття початкової освіти, здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та якості освіти.

7. Результати атестації не враховуються під час виставлення річних оцінок із навчальних предметів.

8. Якщо атестація проводиться в закладі освіти, оцінки за атестацію зазначаються у протоколі державної підсумкової атестації, що складається за формою, наведеною в додатку до цього Порядку, класному журналі та відповідних документах про освіту.

9. Документи про здобуття базової та повної загальної середньої освіти видаються за результатами атестації.

Документи про повну загальну середню освіту здобувачів освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста замовляються та одержуються закладом освіти після проходження атестації і зберігаються в їхніх особових справах до завершення навчання.
II. Проведення атестації
1. Перелік навчальних предметів, з яких проводиться атестація, а також форма проведення атестації з них щороку встановлюються Міністерством освіти і науки України.

2. Атестація з української мови є обов'язковою для здобувачів всіх рівнів загальної середньої освіти. Атестація з математики є обов'язковою для здобувачів початкової та базової середньої освіти.

Атестація у формі зовнішнього незалежного оцінювання з математики є обов'язковою для здобувачів повної загальної середньої освіти.

3. Якщо особи, які завершують здобуття початкової освіти, здобувають освіту мовами національних меншин чи корінних народів та перебували за кордоном і почали вивчати українську мову в поточному навчальному році, замість атестації з української мови можуть проходити атестацію з мови навчання (за заявою одного з батьків або інших законних представників та за рішенням педагогічної ради).
(пункт 3 розділу ІІ із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2019 р. № 221)
4. Атестація в закладі освіти проводиться в письмовій формі. Строки атестації в закладі освіти щороку затверджує керівник закладу освіти в межах навчального року.

Завдання для проведення атестації в закладі освіти затверджує керівник закладу освіти. Завдання для атестації в закладі освіти здобувачів початкової освіти складають в закладі освіти.

5. Атестація у формі зовнішнього незалежного оцінювання здійснюється відповідно до Порядку проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року № 1095 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року № 533).

6. Здобувачі освіти закладу загальної середньої освіти "Міжнародна українська школа" можуть пройти атестацію в закладі освіти на території країни їх проживання або перебування незалежно від визначеної форми проведення атестації.

7. Громадяни України, які завершили навчання й отримали документ про відповідний рівень загальної середньої освіти за кордоном, для отримання документа державного зразка про базову середню або повну загальну середню освіту проходять атестацію екстерном. На підставі письмового звернення до закладу загальної середньої освіти та за згодою відповідного органу управління у сфері освіти одночасно може бути проведено атестацію екстерном за курс базової середньої та повної загальної середньої освіти.

За наявності міжнародних договорів України про взаємне визнання та еквівалентність документів про освіту атестація не проводиться, крім випадку наявності особистої заяви здобувача освіти, одного з батьків або інших законних представників.

8. Здобувачі освіти, які здобувають загальну середню освіту за вечірньою та заочною формами, можуть пройти атестацію в закладі освіти (за умови, що вони не реєструвалися для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні).

Особи, які здобувають повну загальну середню освіту за екстернатною формою, проходять атестацію в закладі освіти за відповідний рівень повної загальної середньої освіти (за умови, що вони не реєструвалися для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні).

9. Атестація осіб, які здобувають загальну середню освіту за сімейною (домашньою) формою, здійснюється на загальних підставах і проходить у закладах освіти, на території обслуговування яких вони проживають, або в інших закладах освіти, які ведуть їх облік.

10. Здобувачі освіти, які перебувають в установах виконання покарань і слідчих ізоляторах, проходять атестацію в закладі освіти, що забезпечує здобуття загальної середньої освіти.

11. Здобувачі освіти, які проживають на тимчасово окупованій території України, на території проведення антитерористичної операції (на період її проведення), території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях (на період здійснення зазначених заходів), території населених пунктів на лінії зіткнення і не здобувають загальну середню освіту в закладах освіти, розташованих на території, підконтрольній Україні, можуть пройти атестацію екстерном у закладах освіти, рекомендованих органами управління у сфері освіти.

12. Здобувачі освіти, які проживають на тимчасово окупованій території України, на території проведення антитерористичної операції (на період її проведення), території здійснення заходів із забезпечення національної безпеки і оборони, відсічі і стримування збройної агресії Російської Федерації у Донецькій та Луганській областях (на період здійснення зазначених заходів), території населених пунктів на лінії зіткнення, можуть пройти атестацію відповідно до Порядку прийому для здобуття вищої та професійно-технічної освіти осіб, які проживають на тимчасово окупованій території України, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 24 травня 2016 року № 560, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 31 травня 2016 року за № 795/28925, або Порядку прийому для здобуття вищої та професійно-технічної освіти осіб, місцем проживання яких є територія проведення антитерористичної операції (на період її проведення), затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 21 червня 2016 року № 697, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 01 липня 2016 року за № 907/29037.

13. Здобувачі освіти (у разі досягнення ними повноліття) або один з їх батьків чи інших законних представників можуть письмово звернутись до керівника закладу освіти щодо проведення атестації в закладі освіти в інші строки, у тому числі достроково (за наявності відповідних документів, що підтверджують підстави перенесення строків), якщо здобувачі освіти:

хворіли під час проведення атестації;

не з'явилися для проходження атестації через поважні причини (смерть членів сім'ї чи близьких родичів, надзвичайні ситуації природного та техногенного походження, інші обставини, які об'єктивно унеможливлюють присутність здобувача освіти на атестації);

тимчасово здобували загальну середню освіту за кордоном і повернулися в Україну після проведення атестації;

були призвані (мобілізовані) на військову службу;

виїжджають на постійне місце проживання за кордон.

Строки атестації таких здобувачів у закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, що видається на підставі відповідних підтвердних документів.

14. Здобувачі освіти можуть бути звільнені від зовнішнього незалежного оцінювання та пройти атестацію в закладі освіти, якщо вони:

мають захворювання або патологічний стан, зазначений у Переліку захворювань та патологічних станів, що можуть бути перешкодою для проходження зовнішнього незалежного оцінювання, затвердженому наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року № 1027/900, зареєстрованому в Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за № 1707/29837 (за умови подання до закладу освіти одного з документів або копії документів, зазначених у підпункті 1 пункту 2 наказу Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року № 1027/900 "Деякі питання участі в зовнішньому незалежному оцінюванні та вступних іспитах осіб, які мають певні захворювання та/або патологічні стани, інвалідність", зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за № 1707/29837), та не реєструвалися для проходження зовнішнього незалежного оцінювання з певного(их) навчального(их) предмета(ів);

за рішенням регламентної комісії при регіональному центрі оцінювання якості освіти отримали відмову в реєстрації для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні через неможливість створення особливих (спеціальних) умов (за умови подання до закладу освіти копії медичного висновку за формою первинної облікової документації № 086-3/о "Медичний висновок про створення особливих (спеціальних) умов для проходження зовнішнього незалежного оцінювання", затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України, Міністерства охорони здоров'я України від 29 серпня 2016 року № 1027/900, зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 27 грудня 2016 року за № 1707/29837, та відповідного витягу із протоколу засідання регламентної комісії при регіональному центрі оцінювання якості освіти).

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти.

Особам цих категорій, які здобувають освітньо-кваліфікаційний рівень молодшого спеціаліста, за їх заявою може бути одноразово перенесено атестацію на наступний рік з унесенням відповідних змін до індивідуального навчального плану.

15. Здобувачі освіти, які через поважні причини (смерть членів сім'ї чи близьких родичів, надзвичайні ситуації природного та техногенного походження, інші обставини, які об'єктивно унеможливлюють присутність здобувача освіти на атестації) не брали участі в основній сесії зовнішнього незалежного оцінювання (з усіх або окремих навчальних предметів) та були допущені до проходження додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання з певного(их) навчального(их) предмета(ів), але не змогли через поважні причини взяти участь у додатковій сесії, можуть пройти атестацію в закладі освіти.

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладі освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше завершення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання.

16. Здобувачі освіти, які не брали участі у зовнішньому незалежному оцінюванні (з усіх або окремих навчальних предметів), можуть пройти атестацію в закладі освіти (для осіб, які навчаються в закладах загальної середньої освіти та закладах професійної (професійно-технічної) освіти) або їм одноразово може бути перенесено атестацію на наступний рік з унесенням відповідних змін до індивідуального навчального плану (для здобувачів освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста), якщо вони:

тимчасово навчалися за кордоном і повернулися в Україну після проведення атестації з певного(их) навчального(их) предмета(ів) у формі зовнішнього незалежного оцінювання;

брали участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства України і відбувалися під час проведення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання з відповідного(их) навчального(их) предмета(ів) (за умови неучасті через поважні причини в основній сесії з цього (цих) навчального(их) предмета(ів));

не з'явилися для проходження зовнішнього незалежного оцінювання з відповідного(их) навчального(их) предмета(ів) під час основної та додаткової сесій через поважні причини.

Строки атестації таких здобувачів освіти в закладах загальної середньої освіти та закладах професійної (професійно-технічної) освіти визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше завершення додаткової сесії зовнішнього незалежного оцінювання.

17. Здобувачі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, які отримали 1 - 3 бали за результатами зовнішнього незалежного оцінювання хоча б з одного навчального предмета, відраховуються із закладу освіти з отриманням документа про повну загальну середню освіту та академічної довідки.

Здобувачі освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста, які не з'явилися для проходження атестації в закладі освіти або у формі зовнішнього незалежного оцінювання без поважних причин, вважаються такими, що не пройшли атестацію, та відраховуються із закладів освіти з отриманням довідки (академічної довідки).

18. Здобувачі освіти, які навчаються в закладах загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти і які не з'явилися для проходження атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання без поважних причин, можуть пройти атестацію у закладі освіти екстерном. Строки її проходження визначаються наказом керівника закладу освіти, але не раніше 01 вересня поточного року.
(пункт 18 розділу ІІ із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 18.02.2019 р. № 221)
19. Здобувачам базової середньої освіти, які в поточному або попередньому календарному році отримали сертифікат (диплом) міжнародного мовного іспиту з іноземної мови рівня A-2 і вищого рівня (для класів, які вивчають іноземну мову за рівнем стандарт або академічним рівнем) або рівня B-1 і вищого рівня (для класів із поглибленим вивченням іноземних мов), результати цих іспитів зараховуються як атестація з іноземної мови.

Здобувачам повної загальної середньої освіти, які в поточному або попередньому календарному році отримали сертифікат (диплом) міжнародного мовного іспиту з іноземної мови рівня B-1 і вищого рівня (для класів, які вивчають іноземну мову за рівнем стандарт або академічним рівнем) або рівня B-2 (для класів із поглибленим вивченням іноземних мов) і вищого рівня, результати цих іспитів зараховуються як атестація з іноземної мови.

У відповідному документі про освіту з іноземної мови виставляється оцінка за атестацію - 12 балів.

Перелік таких міжнародних мовних іспитів щороку визначається Міністерством освіти і науки України.

20. Якщо атестація проводиться в закладі освіти, оцінки за атестацію зазначаються в протоколі державної підсумкової атестації, що складається за формою, наведеною в додатку до цього Порядку, класному журналі та у відповідних документах про освіту.

21. Контроль за проведенням атестації в закладі освіти здійснюється його засновником (уповноваженим ним органом управління у сфері освіти).

22. Під час проведення атестації в закладі освіти може бути присутній представник засновника закладу освіти або уповноваженого ним органу управління у сфері освіти.
III. Державні атестаційні комісії
1. Для проведення атестації в закладі освіти створюються державні атестаційні комісії (далі - комісії).

Комісії створюються наказом керівника закладу освіти не пізніше ніж за місяць до початку атестації із затвердженням їх персонального складу.

2. До складу комісії входять:

для атестації здобувачів початкової освіти: голова (керівник закладу освіти або його заступник) і вчитель, який викладає у відповідному класі початкової школи;

для атестації здобувачів базової середньої чи повної загальної середньої освіти: голова (керівник закладу освіти або його заступник) і члени комісії: учитель (викладач), який викладає навчальний предмет у цьому класі (групі), та вчитель (викладач) навчальних предметів відповідної освітньої галузі або предметної (циклової) комісії (у разі створення).

Головою комісії не може бути керівник закладу освіти (його заступник), який викладає в цьому класі навчальний предмет, з якого проводиться атестація.

Для атестації здобувачів освіти за сімейною (домашньою) формою може бути створена окрема комісія, до складу якої входять голова (керівник закладу освіти або його заступник) та вчитель початкових класів (якщо атестація проводиться за рівень початкової освіти) або вчитель навчальних предметів відповідної освітньої галузі (якщо атестація проводиться за рівень базової середньої або повної загальної середньої освіти).

3. Голова та члени комісії забезпечують дотримання порядку проведення атестації та об'єктивність оцінювання.

4. Розклад роботи комісії, узгоджений з головою комісії, затверджується заступником директора з навчальної роботи і оприлюднюється на інформаційному стенді закладу освіти та/або на його веб-сайті.

5. Результати атестації заносяться до протоколу, який підписують голова та члени комісії.

Протоколи засідань комісій про результати атестації та матеріали атестації зберігаються відповідно до законодавства.

6. Контроль за дотриманням вимог до організації та проведення атестації в закладі освіти покладається на керівника закладу освіти.

7. За потреби можуть бути створені декілька комісій для проведення атестації з одного навчального предмета.

8. Втручання в процес проведення атестації та визначення її результатів осіб, які не є членами комісії, не допускається.
IV. Звільнення від атестації в закладі освіти
1. Від атестації в закладі освіти можуть бути звільнені (відповідно до пунктів 2 - 8 цього розділу):

здобувачі освіти, які за станом здоров'я не можуть її складати;

особи з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями розвитку;

здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках;

здобувачі освіти, які беруть участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних;

здобувачі освіти, які проживають у зоні стихійного лиха або іншого надзвичайного стану;

учасники тренувальних зборів із підготовки до олімпіад, турнірів, змагань, конкурсів, що мають статус міжнародних;

учасники міжнародних предметних олімпіад і фінальних етапів турнірів, конкурсів, які мають статус міжнародних відповідно до законодавства України, та переможці IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад;

переможці III етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України.

2. Особи, які за станом здоров'я не можуть проходити атестацію в закладі освіти, звільняються від неї відповідно до Інструкції про звільнення від проходження державної підсумкової атестації учнів (вихованців) загальноосвітніх навчальних закладів за станом здоров'я, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Міністерства охорони здоров'я України від 01 лютого 2013 року № 72/78, зареєстрованої в Міністерстві юстиції України 18 лютого 2013 року за № 288/22820.

3. Від проходження атестації за заявою батьків (одного з батьків) або інших законних представників звільняються особи з особливими освітніми потребами, зумовленими порушеннями розвитку, а саме глухі, зі зниженим слухом, сліпі, зі зниженим зором, із порушеннями опорно-рухового апарату, тяжкими порушеннями мовлення, затримкою психічного розвитку, порушеннями інтелектуального розвитку, розладами спектру аутизму.

4. Здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках відповідно до статті 17 Закону України "Про відпустки", звільняються від атестації за умови подання особистої заяви та медичного висновку, виданого закладом охорони здоров'я.

Здобувачі освіти, які перебувають у соціальних відпустках відповідно до статті 18 Закону України "Про відпустки", звільняються від атестації за умови подання особистої заяви та копії свідоцтва про народження дитини.

5. Здобувачі освіти, які беруть участь у спортивних змаганнях, конкурсах, виставках, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства і відбуваються під час проведення атестації, звільняються від атестації (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання) за наявності документів, що підтверджують такі обставини.

6. Здобувачі освіти, які проживають у зоні надзвичайної ситуації природного та техногенного походження, звільняються від атестації за рішенням Міністерства освіти і науки України або місцевих органів управління освітою.

7. Учасники тренувальних зборів із підготовки до олімпіад, турнірів, змагань, конкурсів, що мають статус міжнародних відповідно до законодавства і відбуваються під час проведення атестації, звільняються від атестації (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання).

У відповідний документ про освіту виставляється оцінка за атестацію - 12 балів із того навчального предмета, з якого здобувачі освіти брали участь у тренувальних зборах (за винятком навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання), з інших навчальних предметів, від атестації з яких здобувача освіти було звільнено, робиться запис "звільнений(а)".

8. Учасники міжнародних предметних олімпіад і фінальних етапів турнірів, конкурсів, які мають статус міжнародних відповідно до законодавства, та переможці IV етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад звільняються від атестації з навчальних предметів (крім навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання), з яких вони стали переможцями у відповідних випускних класах.

Переможці III етапу Всеукраїнських конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт Малої академії наук України (у відповідних випускних класах, групах) звільняються від атестації з навчальних предметів, які є базовими для оцінювання результатів навчання здобувачів освіти під час конкурсу (крім навчальних предметів, атестація з яких проводиться у формі зовнішнього незалежного оцінювання). У відповідний документ про освіту з таких навчальних предметів виставляється оцінка за атестацію - 12 балів.

9. Здобувачам освіти, звільненим від атестації відповідно до пунктів 2 - 6 цього розділу, у відповідному документі про освіту робиться запис "звільнений(а)".

10. Звільнення від атестації здійснюється відповідно до наказу керівника закладу освіти.
V. Подання та розгляд апеляцій, апеляційні комісії
1. Для оскарження процедури проведення та результатів атестації в закладі освіти здобувач освіти (у разі досягнення повноліття), один із батьків або інших законних представників може подати апеляційну скаргу до апеляційної комісії протягом трьох робочих днів після визначення результатів атестації в закладі освіти.

2. Апеляційні комісії для розгляду апеляційних скарг щодо атестації в закладах загальної середньої освіти з кожного навчального предмета створюються відповідними місцевими органами управління у сфері освіти.

Чисельність і склад таких апеляційних комісій затверджуються наказом керівника відповідного органу управління у сфері освіти.

3. Розгляд апеляційних заяв здійснюється апеляційними комісіями у триденний строк із дати їх надходження.

4. Апеляційна комісія за наслідками розгляду апеляційної заяви може прийняти таке рішення:

відмовити в задоволенні апеляційної заяви через недостатність підстав для зміни оцінки у зв'язку з порушенням процедури проведення атестації та оцінювання;

задовільнити апеляційну заяву.

У разі задоволення апеляційної заяви апеляційна комісія приймає рішення щодо зміни оцінки за атестацію. Повторна атестація апеляційною комісією не проводиться.

Результати розгляду апеляційної заяви оформлюються протоколом засідання апеляційної комісії, що підписується всіма членами комісії та на підставі якого видається наказ місцевого органу управління у сфері освіти.

Рішення апеляційної комісії може бути оскаржене до суду.

5. Результати атестації у формі зовнішнього незалежного оцінювання можуть бути оскаржені у спосіб, визначений Порядком проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 25 серпня 2004 року № 1095 (в редакції постанови Кабінету Міністрів України від 08 липня 2015 року № 533).

Генеральний директор
директорату дошкільної
та шкільної освіти А. О. Осмоловський

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
затвердження

# data[].attributes.attachment_link.title
Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації

# data[].attributes.attachment_link.description
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ НАКАЗ ( Увага! До наказу внесено зміни. Див. наказ МОН № 246 від 19.02.2020) Із змінами і доповненнями, внесеними наказом Міністерства освіти і науки України від 18 лютого 2019 року № 221 № 1369 від 07 грудня 2018 року Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 02 січня 2019 р.

# data[].attributes.headline
Педагогіка партнерства: освітяни розробили документ про співпрацю в школі

# data[].attributes.subject
Педагогіка партнерства: освітяни розробили документ про співпрацю в школі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ГО "Смарт освіта" напрацювала меморандум про співпрацю в школі, який доопрацьовуватимуть з учнями, вчителями, батьками та освітніми експертами.

У Києві 18 березня відбулося експертне обговорення документу.

Меморандум описує нові принципи та правила взаємодії всіх учасників освітнього процесу, уможливлює якісний і конструктивний діалог між ними.

Документ - це результат фасилітованих зустрічей між батьками, вчителями та учнями, що проводились у 6 пілотних школах Києва, Чернігова, Харкова, Краматорська, Тернополя та Миколаєві. На них обговорювали проблемні питання та шукали ефективні та прийнятні для всіх форми взаємодії.

Тепер цей документ запропонували для обговорення і допрацювання освітнім експертам, представникам МОН та шкіл. 21 березня відбудеться ще одне обговорення - громадське, на яке організація запрошує всіх охочих.

Після всіх доопрацювань цей документ запропонують як типовий для впровадження в школах.

За словами координаторки проекту Зої Звиняцківської, це рамковий документ, який має на меті зафіксувати засадничі принципи взаємодії та комунікації між вчителями, учнями та дітьми в ключових сферах шкільного життя.

"Ідея створення меморандуму виникла в мене, коли я зрозуміла, що в школі не вистачає правил - в найширшому розуміння цього слова. Йдеться не про розклад додаткових занять, наявність чи відсутність форми або години, коли батьки можуть телефонувати вчителям, - йдеться про ключові правила взаємодії всіх учасників освітнього процесу, які випливають зі світоглядних положень нового закону "Про освіту" та кінцевої мети реформи НУШ", - пояснила Звиняцьківська.

Нагадаємо, у межах проекту "Педагогіка партнерства як фундамент Нової Української Школи" обрали шість шкіл. Учителі, батьки та учні цих закладів домовлялись про нові правила співіснування у своєму закладі.

Проект відбувається за підтримки програми "Долучайся" Пакт, USAID та заохочення з боку Міністерства освіти та науки.
"Нова українська школа" Фото: автор - lenetssergey, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Педагогіка партнерства: освітяни розробили документ про співпрацю в школі

# data[].attributes.attachment_link.description
ГО "Смарт освіта" напрацювала меморандум про співпрацю в школі, який доопрацьовуватимуть з учнями, вчителями, батьками та освітніми експертами. У Києві 18 березня відбулося експертне обговорення документу. Меморандум описує нові принципи та правила взаємодії всіх учасників освітнього процесу, уможливлює якісний і конструктивний діалог між ними.

# data[].attributes.attachment_link.title
інтеграція нуш

# data[].attributes.headline
Бережна Світлана

# data[].attributes.subject
Бережна Світлана

# data[].attributes.attachment_link.title
інтеграція нуш

# data[].attributes.headline
Особистий бренд вчителя: що це і як його створити

# data[].attributes.subject
Особистий бренд вчителя: що це і як його створити

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Співзасновниця Gres Todorchuk PR Ярослава Гресь на освітньому форумі Liberal Arts розповіла, для чого вчителям персональний бренд і як його розвивати.
Як тільки ви з'являєтеся у віртуальному світі (у соцмережах, - авт.) - ви починаєте залишати там сліди, докази свого існування і формувати персональний бренд.

Лайки, перегляди, коментарі, виступи, цитування і рейтинги - це нова валюта. Компанія Opel вперше продала автівку за перегляди на Youtube. Перегляди стали новими грошима. І ми маємо навчитися з цим працювати. Бо ми - про майбутнє, а не про минуле.

Як будувати персональний бренд? Тільки від вас залежить, чи в соцемережах ви робите публічні експертні висловлювання (наприклад, про те, скільки років має навчатися дитина в школі), чи у вас там коти, голубці й репости. Що скаже про вас Google, якщо ввести ваше ім'я?
Навіщо вчителю бренд?

Це можливість впливати. Якщо вас вважають експертом з теми - ви матимете можливість поширювати свої ідеї й популяризувати їх. Вони навіть можуть бути контроверсійними. Наприклад, що навчання в школі має тривати сім років. Якщо у вас є персональний бренд, таке твердження буде придатним до обговорення. Якщо ж бренду немає - люди подумають, що ви з'їхали з глузду.

Ви можете бути орієнтиром та надією в час кризи довіри. У час неправдивих новин, які поширюються з надзвичайною швидкістю, люди не знають, кому вірити. Якщо ви будете висловлюватися на тему, в якій ви фахівець, на якій побудований ваш особистий бренд, то станете для людей осередком спокою. Вони хотітимуть бути з вами.

Матимете право на помилку. Коли людина знана, і її поважають, вона може помилитися і визнати цю помилку публічно. Визнання зустрінуть оплесками, а не осудом.

Можливість монетизації. Якщо ви несете думку, цікаву суспільству, то можете виступати з лекціями і курсами. Є багато можливостей використовувати публічність. Будьте сміливими. Подумайте, що можете зробити, щоб люди збиралися навколо вас.

Що зробити?

Подумайте про свій образ. Він має відповідати на запитання: хто я? в чому моя унікальність як вчителя? Ви маєте бути або новатором, або відрізнятися від інших. Ви маєте знайти в собі родзинку.

Хто ваша аудиторія? Ви будете говорити з батьками? З вчителями? Чи, можливо, формуєте бренд для дітей? Від цього залежить, які історії та аргументи ви будете підбирати.

Щирість - новий тренд. Ваш образ може бути контроверсійним, неоднозначним, але щирим. Тоді ви будете ближчим до людей і подобатиметесь їм більше. Ніхто не любить ідеальних людей. Люди часто грають ролі в соцмережах, намагаються бути кращими, ніж є насправді. Але якщо те, якими ви є вдома, у школі і в публічному полі - не складається в один образ, ця нещирість відчувається.

Візуальний, смисловий і емоційний образи мають бути цілісними.

Пропишіть свій образ: уявіть його або намалюйте.

Більше жодного констатування фактів. Людям не потрібна нова інформація. Вони хочуть знати, що з нею робити. Не повідомляйте в соцмережах новину, бо так може зробити кожен. Сформуйте свій погляд про цю новину. Люди хочуть знати, що ви думаєте. Так ви сформуєте коло однодумців і хейтерів, які з вами не згодні, але їм однаково цікаво вас читати.

Будьте послідовними і постійно повторюєте свою мантру. Ви маєте обрати теми і розповідати публічно тільки про них. Їх може бути максимум три. Ви маєте стати експертами у своїх сферах впливу. Тільки тоді ваш образ - цілісний. Якщо ви висловлюєтеся з будь-якого приводу - люди не зрозуміють, хто ви. А вони мають чітко вас ідентифікувати.

Оберіть свою емоцію. Вам потрібно написати, які емоції ви хочете викликати в людей, щоб ваш образ був цілісним. З чим люди йдуть від вас у реальному і віртуальному світі? Ви надихаєте чи вас всі бояться? Ви різка? Вперта? Прогресивна? Напишіть. Уся комунікація будується зараз на емоційній складовій.

Напишіть три речі, які люди будуть говорити про вас, і які ви будете безкінечно повторювати людям, поки вони це не запам'ятають.

Ваше завдання - бути цікавими аудиторії, викликати довіру і залучати до обговорення. Фейсбук занижує пости, які не коментують, бо це означає нецікавий контент. Коли ви висловлюєте свою думку, то даєте людям можливість долучитися до обговорення. Якщо вас цитують - ваш бренд запрацював. Вам треба домогтися, щоб ваш учень повторював ваші слова вдома, щоб журналісти, працюючи над якоюсь освітньою темою, згадали ваше ім'я.

Формуйте довкола себе спільноти. Вам потрібна тисяча людей, які вас будуть захищати в будь-якій ситуації, які поділяють ваші цінності. Такої кількості достатньо будь-якому бренду, щоб витримати будь-який удар. Знайдіть тисячу людей, які підтримують вас, і ви зможете абсолютно все.

У публічності завжди дві сторони. Будьте готові до темної. Будьте готові, що комусь ваші ідеї не сподобаються. Вас не має це спиняти.

Не бійтеся особистих історій. Ви маєте викликати співпричетність. Сміливо розказуйте про невдачі, з якими вже впоралися. Це показує, що ви - звичайна людина.

І головне: щиро любіть те, що робите.

Надія Швадчак, "Нова українська школа" Титульне фото: автор - ArturVerkhovetskiy, Depositphotos

# data[].attributes.attachment_link.title
Особистий бренд вчителя: що це і як його створити

# data[].attributes.attachment_link.description
Співзасновниця Gres Todorchuk PR Ярослава Гресь на освітньому форумі Liberal Arts розповіла, для чого вчителям персональний бренд і як його розвивати. Як тільки ви з'являєтеся у віртуальному світі (у соцмережах, - авт.) - ви починаєте залишати там сліди, докази свого існування і формувати персональний бренд.

# data[].attributes.headline
Як креативно використати побутові матеріали на уроках у початковій школі

# data[].attributes.subject
Як креативно використати побутові матеріали на уроках у початковій школі

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Щоб зробити навчання молодших школярів цікавішим, не потрібно купувати додаткові підручники та настільні ігри. Можна ввімкнути трішки фантазії та використати побутові речі для виконання різних завдань. Це не лише зробить уроки веселими, а й допоможе учням краще опанувати новий матеріал.

Їх можна використовувати на уроках математики. Наприклад, для вивчення складу числа. Для цього на самих стаканчиках потрібно написати числа від 1 до 9. А на пластикових ложках, дерев'яних паличках чи смужках картону записати прості приклади. Завдання учня - скласти всі приклади, у яких після знака "дорівнює" буде число зі стаканчика.

Дітям вправи такого типу подобаються набагато більше, ніж рутинні записи в зошиті. Цей процес сприймають як гру, як певне змагання, де учень хоче перемогти.

Також стаканчики з широкими бортиками можна використовувати для складання прикладів. На краях потрібно записати числа та знаки, а потім скласти кілька стаканчиків разом. Учень буде крутити конструкцію та самостійно складати приклади.

Зі стаканчиків ще можна виготовити цікаві саморобки. Наприклад, дзвоники, звірят чи привидів до Геловіна. Потрібно лише розмалювати їх та приклеїти елементи декору.

Їх можна використовувати для складання слів. На краях прищіпки потрібно написати букви. Діти будуть чіпляти їх у відповідному до карток порядку та утворювати слова.

Також це хороша ідея для вивчення прописних літер. На картці можна записати слово друкованими літерами, а завдання учня - скласти його з прищіпок, на яких зображені прописні букви.

А ще можна приклеїти до краю прищіпки маленьку картку з іменем дитини. Так учні зможуть організовано висловлювати власну думку, прикріпляючи свою прищіпку на відповідну картку. Або розподіляти ролі, обираючи собі завдання зі списку.

Це можуть бути дерев'яні мішалки для кави або інші палички. Їх найкраще використовувати як роздатковий матеріал для рахунку. Якщо палички різнокольорові, з їхньою допомогою можна легко розв'язувати чи складати приклади.

Палички добре використовувати для вивчення чисел. Потрібно на краю написати цифру, а учень має надягти на неї відповідну кількість гумок або зробити позначки фломастером.

Ще одна цікава ідея - вивчення геометричних фігур за допомогою паличок. Діти можуть складати з них багатокутники, рахувати їх сторони та периметр. Це чудова можливість візуалізації. Можна також зробити з дерев'яних мішалок пазл: скласти 5-6 паличок разом та намалювати на них фігуру. Завдання дітей - з'єднати палички так, щоб знову утворилася геометрична фігура.

Вони чудово підійдуть для завдань на дрібну моторику. Запропонуйте дітям розсортувати намистини за кольорами та розкласти їх у різні відділення контейнера. Також можна на дно кожного відділення покласти папірець із числом, а діти кластимуть у них відповідну кількість квасолин чи інших дрібних предметів.

Щоб дарма не викидати матеріали, які більше не знадобляться, використайте їх для саморобки. Із картонних контейнерів для яєць можна виготовити чудових кажанів до Геловіна.

Кубик

Для уроку можна самостійно виготовити картонний кубик або наклеїти клаптики паперу на сторони пластмасового. Таку конструкцію можна використовувати для різних видів роботи. Наприклад, дитина кидає кубик і виконує завдання записане на тій стороні, що їй випала. Або можна написати на кубику різні запитання до прочитаного тексту. Учень буде крутити його в руках і давати по черзі відповіді на питання, що на ньому записані. Так вдасться нічого не пропустити та зробити розповідь вичерпною.

Також це гарна ідея для проведення руханки. Клас виконує ту вправу, що випала на кубику.

Їх найкраще використовувати для аплікацій. Наприклад, під час вивчення будови людського тіла за допомогою ватних паличок можна зобразити скелет.

Це стане веселою візуалізацією до теми і допоможе дітям краще уявити свій організм.

Вони можуть слугувати як роздатковим матеріалом для виконання прикладів, так і засобом для вивчення чисел. Намалюйте на кришечках певну кількість крапок, а на картках - круги з цифрами та запропонуйте учням зіставити їх.

Також можна наклеїти на кришечки папірці з числами та знаками й утворювати з них приклади. Такий матеріал чудово підійде для перетворення прикладу додавання на приклад віднімання.

Одноразові тарілки чудово пасують для пояснення дітям поняття частини цілого. Для цього їх можна розрізати на частини чи зафарбувати різними кольорами.

Також паперові тарілки підійдуть для вивчення чисел. Одну розріжте на 4 чи 8 рівних частин та намалюйте на них крапочки. Іншу тарілку розділіть на відповідну кількість частин лініями та напишіть на них цифри. Дітям потрібно зіставити частини і цілу тарілку так, щоб кількість крапок відповідала цифрі. Використаний одноразовий посуд можна перетворити на іграшкового сніговика чи соняшник, зроблені власноруч.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Коваль

# data[].attributes.attachment_link.title
Як креативно використати побутові матеріали на уроках у початковій школі - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Щоб зробити навчання молодших школярів цікавішим, не потрібно купувати додаткові підручники та настільні ігри. Можна ввімкнути трішки фантазії та використати побутові речі для виконання різних завдань. Це не лише зробить уроки веселими, а й допоможе учням краще опанувати новий матеріал. Їх можна використовувати на уроках математики. Наприклад, для вивчення складу числа.

# data[].attributes.headline
8 лайфхаків для доброзичливої атмосфери на уроках

# data[].attributes.subject
8 лайфхаків для доброзичливої атмосфери на уроках

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зображення: www.reshot.com

Запропонуйте дітям набір слів, із яких ті мають скласти маленьке оповідання. Також можна обирати слова для свого тексту наосліп із заздалегідь заготованих карток. Ця вправа дасть змогу перепочити та додатково попрацювати мозку. З "абракадабри" з різних непов'язаних слів діти можуть придумати щось справді смішне.

Крапки я вперто ігнорую,
Не замовкаю весь урок.
Перевірять роботу - нащо,
Бо я упевнений в собі. Квіти мої, діти!
Лихо мені з вами!
Як читаю ваші твори
Довгими ночами...
У кожному класі можна знайти учнів - яскравих персонажів, тобто дітей, які дуже намагаються виділитися та взяти на себе всю увагу. Іноді з такими виникає музична асоціація: згадується композиція, яка ну вельми підходить образу того чи іншого учня! Її можна увімкнути, поки дитина чимчикує до дошки. Наприклад, Simply the Best Тіни Тернер - під неї виходили на ринг чемпіони.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Діана Мельникова

# data[].attributes.attachment_link.title
8 лайфхаків для доброзичливої атмосфери на уроках - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
Запропонуйте дітям набір слів, із яких ті мають скласти маленьке оповідання. Також можна обирати слова для свого тексту наосліп із заздалегідь заготованих карток. Ця вправа дасть змогу перепочити та додатково попрацювати мозку. З "абракадабри" з різних непов'язаних слів діти можуть придумати щось справді смішне.

# data[].attributes.headline
Креативність та творчий потенціал вчителя

# data[].attributes.subject
Креативність та творчий потенціал вчителя

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
креативність та творчий потенціал вчителя - пройти онлайн тест

# data[].attributes.attachment_link.title
Креативність та творчий потенціал вчителя

# data[].attributes.attachment_link.description
Креативність та творчий потенціал вчителя - Пройти онлайн тест

# data[].attributes.headline
Що ви знаєте про педагогіку? Тест для вчителів початкових класів

# data[].attributes.subject
Що ви знаєте про педагогіку? Тест для вчителів початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Новости и аналитика : Украина и мир : EtCetera

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
початкова школа

# data[].attributes.attachment_link.title
Тест для педагогів початкових класів | Новини та аналітика : Україна та світ : EtCetera

# data[].attributes.attachment_link.description
Пройдіть тест та перевірте свої знання з педагогіки.

# data[].attributes.headline
Сертифікація для вчителів: детальна інструкція від Лілії Гриневич

# data[].attributes.subject
Сертифікація для вчителів: детальна інструкція від Лілії Гриневич

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Вивчення практичного досвіду роботи педагога

Щоб зробити оцінку діяльності незалежною та об'єктивною, до кожного вчителя приїдуть щонайменше два експерти.

Виїзди таких експертів триватимуть два періоди:

із середини лютого до кінця 2018-2019 навчального року,

із вересня до жовтня 2019 року.

До кожного вчителя експерти навідуватимуться лише раз. При цьому зареєстрований на сертифікацію педагог отримає попередження про візит експертів на електронну пошту не пізніше ніж за три дні до їхнього приїзду.

За проведення цієї частини сертифікації відповідатиме Державна служба якості освіти. Вона сформує пул тих самих незалежних освітніх експертів - викладачів, вчителів, тренерів НУШ.

2. Зовнішнє незалежне тестування

Відбуватиметься у період між другою половиною жовтня - початком листопада (в період масових канікул). За його проведення відповідає Український центр оцінювання якості освіти.

3. Вивчення електронного портфоліо

Електронне портфоліо вчителя має містити:

- заповнену анкету самооцінювання;

- опис власного навчального заняття: освітня програма, навчальний предмет, тема, мета, методичне забезпечення, може містити відео-фрагмент уроку;

- додаткові матеріали за бажанням педагога.

Усі ці матеріали вчитель має завантажити на файлообмінник після реєстрації на сертифікацію до 1 липня 2019 року.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Юрченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Сертифікація для вчителів: детальна інструкція від Лілії Гриневич - журнал | "Освіторія"

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Вивчення практичного досвіду роботи педагога Щоб зробити оцінку діяльності незалежною та об'єктивною, до кожного вчителя приїдуть щонайменше два експерти. Виїзди таких експертів триватимуть два періоди: із середини лютого до кінця 2018-2019 навчального року, із вересня до жовтня 2019 року. До кожного вчителя експерти навідуватимуться лише раз.

# data[].attributes.headline
МОН презентувало програму ЗНО для вчителів початкової школи

# data[].attributes.subject
МОН презентувало програму ЗНО для вчителів початкової школи

# data[].attributes.headline
ПРИМІРНИЙ ПЕРЕЛІК засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для навчальних кабінетів початкової школи

# data[].attributes.subject
ПРИМІРНИЙ ПЕРЕЛІК засобів навчання та обладнання навчального і загального призначення для навчальних кабінетів початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Прозатвердження методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів першого класу НУШ

# data[].attributes.subject
Прозатвердження методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів першого класу НУШ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендаціїщодо заповнення  Класного журналу  для 1-4 класів                           загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендаціїщодо заповнення  Класного журналу  для 1-4 класів                           загальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Інструкціящодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класівзагальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.subject
Інструкціящодо заповнення Класного журналу для 1-4-х класівзагальноосвітніх навчальних закладів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Інструкція до журналу остаточний 1.doc

# data[].attributes.headline
Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школиНаказ МОН № 283 від 23.03.2018 року

# data[].attributes.subject
Про затвердження Методичних рекомендацій щодо організації освітнього простору Нової української школиНаказ МОН № 283 від 23.03.2018 року

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Роз"яснення щодо поділу класу на групи

# data[].attributes.subject
Роз"яснення щодо поділу класу на групи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
розяснення-щодо-поділу-класів.pdf

# data[].attributes.headline
Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом домашніх завдань

# data[].attributes.subject
Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом домашніх завдань

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Про недопущення перевантаження учнів початкових класів надмірним обсягом домашніх завдань.docx

# data[].attributes.headline
ПОРЯДОК ЗАРАХУВАННЯ У 1-Й КЛАС У 2018 РОЦІ

# data[].attributes.subject
ПОРЯДОК ЗАРАХУВАННЯ У 1-Й КЛАС У 2018 РОЦІ

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
ПОРЯДОК-ЗАРАХУВАННЯ-У-1-Й-КЛАС-У-2018-РОЦІ.pdf

# data[].attributes.headline
Адаптація дитини до школи: поради експертів

# data[].attributes.subject
Адаптація дитини до школи: поради експертів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освітній портал "Педагогічна преса"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Як показує досвід, найтяжче - майбутнім першачкам та випускникам. Оскільки найменшим доведеться привчатись до нового ритму життя, а старшим - готуватись до ЗНО. Що робити аби адаптувати дитину до першого вересня, і вона сіла за парту з гарною мотивацією, повідомляє ТСН 1+1

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
адаптація до школи

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
першокласникі

# data[].attributes.attachment_link.title
Адаптація дитини до школи: поради експертів

# data[].attributes.attachment_link.description
Як показує досвід, найтяжче - майбутнім першачкам та випускникам. Оскільки найменшим доведеться привчатись до нового ритму життя, а старшим - готуватись до ЗНО. Що робити аби адаптувати дитину до першого вересня, і вона сіла за парту з гарною мотивацією, повідомляє ТСН 1+1

# data[].attributes.headline
Професійний стандарт вчителя початкових класів

# data[].attributes.subject
Професійний стандарт вчителя початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освітній портал "Педагогічна преса"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міністерство соціальної політики затвердило стандарт "Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти", оприлюднивши його в відповідному реєстрі.

У документі чітко виписана загальна інформація про стандарт, навчання та професійний розвиток вчителя і найголовніше - конкретний перелік його функцій. Їх визначено 8:

Планування і здійснення освітнього процесу

Забезпечення і підтримка навчання, виховання і розвитку учнів в освітньому середовищі та родині

Створення освітнього середовища

Рефлексія та професійний саморозвиток

Проведення педагогічних досліджень

Надання методичної допомоги колегам з питань навчання, розвитку, виховання й соціалізації учнів початкових класів закладу загальної середньої освіти

Узагальнення власного педагогічного досвіду та його презентація педагогічній спільноті

Оцінювання результатів роботи вчителів початкових класів закладу загальної середньої освіти

Для кожної функції конкретизовано професійні компетентності, знання, вміння та навички, якими має володіти педагог. Зазначена також інформація про предмети та засоби праці вчителя.

" Це вперше не тільки на національному рівні затверджено професійний стандарт, а й докладно, по-поличках розкладено, яку кваліфікацію повинна мати людина, що хоче бути або працює вчителем. У цьому документі немає розмитих формулювань, кожна компетентність, знання, вміння чітко виписані. Й це дуже важливо, адже так ми дали абсолютно новий інструмент і для роботодавців, і для університетів, що готують майбутніх педагогі в", - пояснила Міністр освіти і науки України Лілія Гриневич.

Наприклад, стандарт може використовуватися для оцінювання кваліфікації вчителя під час його прийняття на роботу, атестації чи сертифікації, присвоєння категорії тощо.

Натомість виші отримали своєрідну "дорожню карту" того, яких фахівців вони мають готувати. Профстандарт стане основою для відповідного стандарту вищої освіти.

" Надалі розраховуємо на активну участь освітянської спільноти у впровадженні та вдосконаленні професійних стандартів у нашій сфері. Звичайно, що затверджений стандарт потребуватиме розвитку, а накопичений під час його розробки досвід - використання в інших професійних стандартах для освітньої та інших галузей ", - наголосила Міністр.

Варто відзначити, що МОН підготувало стандарт за абсолютно новою Методикою розроблення професійних стандартів, що була затверджена Мінсоцполітики лише взимку цього року.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
знання та вміння повинен мати вчитель початкових класів – затверджено перший в україні професійний стандарт

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
професійний стандарт вчителя початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
які компетентності

# data[].attributes.attachment_link.title
Які компетентності, знання та вміння повинен мати вчитель початкових класів - затверджено перший в Україні професійний стандарт

# data[].attributes.attachment_link.description
Міністерство соціальної політики затвердило стандарт "Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти", оприлюднивши його в відповідному реєстрі. У документі чітко виписана загальна інформація про стандарт, навчання та професійний розвиток вчителя і найголовніше - конкретний перелік його функцій.

# data[].attributes.headline
У МОН затвердили типові навчальні програми для 2-11-х класів

# data[].attributes.subject
У МОН затвердили типові навчальні програми для 2-11-х класів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
У МОН затвердили типові навчальні програми.docx

# data[].attributes.headline
Які компетентності, знання та вміння повинен мати вчитель початкових класів – затверджено перший в україні професійний стандарт

# data[].attributes.subject
Які компетентності, знання та вміння повинен мати вчитель початкових класів – затверджено перший в україні професійний стандарт

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Які компетентності.docx

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Щодо використання робочих зошитів у початковій школі

# data[].attributes.subject
Щодо використання робочих зошитів у початковій школі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальнихдосягнень учнів початкової школи

# data[].attributes.subject
Орієнтовні вимоги до контролю та оцінювання навчальнихдосягнень учнів початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Орієнтовні вимоги до оцінювання.doc

# data[].attributes.headline
Щодо надання деяких роз”ясненьз організації навчально-виховного процесу у початковій школі

# data[].attributes.subject
Щодо надання деяких роз”ясненьз організації навчально-виховного процесу у початковій школі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації щодо викладання в початковій школі у 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації щодо викладання в початковій школі у 2018/2019 навчальному році

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Методичні рекомендації щодо викладання в початковій школі у 2018-2019 навчальному році.docx

# data[].attributes.headline
Методичні рекомендації для проведення Першого уроку  в 2018/2019 навчальному році 

# data[].attributes.subject
Методичні рекомендації для проведення Першого уроку  в 2018/2019 навчальному році 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Наказ  МОН України від 20.04.2018 р. №407  «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти і ступеня» (для 2-4 класів). 

# data[].attributes.subject
Наказ  МОН України від 20.04.2018 р. №407  «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти і ступеня» (для 2-4 класів). 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.headline
Про 2018-2019 навчальний рік головне

# data[].attributes.subject
Про 2018-2019 навчальний рік головне

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
Про 20182019 навчальний рік головне.docx

# data[].attributes.headline
ПЛАН проведення засідання РМО вчителів початкових класів

# data[].attributes.subject
ПЛАН проведення засідання РМО вчителів початкових класів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Гюльнара Лубенець

# data[].attributes.attachment_link.title
План РМО вчителів початкових класів.doc