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Edad Media: Etapas, características, mundo urbano y rural.

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Edad Media: Etapas, características, mundo urbano y rural.

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Se abre este espacio para que podamos trabajar en profundidad la etapa, viendo los principales aspectos de esta época. Veremos contenidos como el feudalismo, el rol de la Iglesia, las cruzadas, los señoríos y las ciudades, todo tratando de ubicarnos geográficamente para suplir la ausencia de cartografía en la escuela.
El objetivo de este muro es ver material para realizar actividades en el aula el día 5 de septiembre, consignas que ya estarán establecidas en este espacio.
¡Éxitos!, a aprovechar el material.

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Video: Entre el señorío y la ciudad. (2008, Canal Encuentro

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Video: Entre el señorío y la ciudad. (2008, Canal Encuentro

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Serie La Edad Media, entre el señorío y la ciudad

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Mapas, calendarios, censos, personajes históricos, viajes. La humanidad tiene un inmenso cofre cargado de recuerdos entre los cuales encontrar aquello que nos ayude a reconstruir el pasado. Huellas que, en el presente, construyen un nuevo sentido. Con el asesoramiento de investigadores y especialistas en Ciencias Sociales, nos acercamos a un sinfín de temáticas interesantes.

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Tras ver el  recurso audiovisual "Entre el señorío y la ciudad", trabajar las siguientes consignas:
1) ¿Que características poseían las  dos etapas en las que se divide el estudio de la Edad Media? ¿Que diferencias encuentran entre ellas? ¿Encuentran alguna similitud o punto de contacto?
2) ¿Cuales piensan que fueron los motivos más importantes para que en los primeros tiempos de esta era hubiera un fortalecimiento de la vida rural y a partir de la Baja Edad Media un retorno a las ciudades?
3) ¿Como influye la Iglesia para el desarrollo y la organización de la Europa Medieval? ¿ De que manera se afectaba a los distintos habitantes (nobles, campesinos) y a sus hábitats (señoríos, ciudades)?

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La Alta Edad Media se caracterizó por tener una sociedad dividida en tres órdenes o estamentos:
Oratores (los que oraban): obispos y otros clérigos, que dedicaban su vida a Dios, y eran el nexo entre este y los hombres y mujeres de la época.
Bellatores (los que guerreaban): señores, nobles y caballeros, que basaban su vida en la actividad militar y defendían a los habitantes de sus enemigos
Laboratores (los que trabajaban): campesinos, la mayor parte de la población europea, que con su esfuerzo, sostenían a los otros dos estamentos.
En base al video visto y a los testimonios que se adjuntan en la parte inferior de este recuadro (dos secundarios, de historiadores del siglo XX, y uno de un testigo de la época) responder.
1)¿ Que motivos consideran que llevaron a los campesinos a respetar esos estamentos (que a ellos afectaba, los sumía en la pobreza y era bastante injusto), a pesar de ser la mayoría de la población?
2)¿Que posibilidades de ascenso social habría en esta época? Justifiquen su respuesta.
3) ¿ Como afectó a esa organización social los hechos ocurridos a partir del siglo XI (Baja Edad Media) ? ¿ Que nuevo grupo apareció y como colaboraron con esos cambios?

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"La razón de ser de los corderos es proporcionar leche y lana; la de los bueyes trabajar la tierra, la de los perros defender de los lobos a los corderos y a los bueyes. Si cada especie de esos animales cumple su oficio, Dios los protege [...].

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Europa en la época carolingia
http://mediateca.cl/900/geografia/mapas%20historicos/media/europa-en-la-epoca-caroling.gif
El mundo occidental en los siglos XII y XIII
http://mediateca.cl/900/geografia/mapas%20historicos/media/el-mundo3.gif
Expansión del Islam
http://mediateca.cl/900/geografia/mapas%20historicos/media/expansio-del-islam.png

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Representación gráfica de un señorio medieval

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Representación gráfica de un señorio medieval

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(opción "abrir ventana nueva" para verlo ampliado)

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En base a los tres mapas publicados en el recuadro "Mapas de la Edad Media" analizar:
1) ¿A que se debe la rápida expansión del Islam por el mundo medieval? ¿Que características propias y que falencias ajenas llevaron a eso?
2) ¿Por qué creen que Europa estaba tan fragmentada y que peso tenía frente a sus rivales musulmanes y bizantinos?
3) Vean el mapa de Europa en la época carolingia y analicen cual es la importancia de la batalla de Poitiers de 732. ¿ Por qué se dice que salvó al mundo occidental?

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Para ver otros mapas que caracterizan a la etapa

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En base a este video indicar:
¿Cuales son las principales edificaciones de la ciudad? ¿A que sector representan? ¿ Todos los ciudadanos vivían en estas condiciones? ¿Que características de la ciudad provocaron la propagación de enfermedades como fue la "Peste negra".

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reconstruccion 3d de paris en la edad media

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https://4.bp.blogspot.com/-CB2iPf7hDYs/VoQOinrHYLI/AAAAAAAAOzo/TXSr4VbneHw/s640/santasofia.jpg

https://cdn.civitatis.com/turquia/estambul/galeria/santa-sofia-noche.jpg

https://www.rutasymapas.com/wp-content/uploads/2017/08/La-catedral-de-Colonia-es-el-elemento-m%C3%A1s-impresionante-de-la-ciudad.jpg

https://www.nationalgeographic.com.es/medio/2018/02/28/catedral-de-colonia__1280x1884.JPG

En base a estas imágenes analizar que diferencias encuentran entre una edificación religiosa ortodoxa griega (Santa Sofía de Constantinopla, hoy Estambul) y una católica apostólica romana (Colonia, Alemania). ¿Por qué creen que consideraban necesario crear construcciones tan elevadas y majestuosas? Averigüen cual es el símbolo que muestra con claridad en la Catedral, la conquista musulmana de la ciudad de Constantinopla en 1453.

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ACTIVIDAD 5              PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS                       Subir al padlet un artículo de producción propia con características similares a los que se encuentran en Wikipedia.                                 El contenido del trabajo será "La Peste Negra o bubónica". Dicho artículo deberá tener en cuenta los siguientes parámetros:                                - Años en los que se da la peste, lugares a los que afectó, su origen o causas.      - Consecuencias de la misma para la economía y sociedad de la Europa de la Alta Edad Media. Efectos que provocó en la vida urbana y rural.          - Análisis de las condiciones que propiciaron su expansión: pueden referirse a las situaciones de higiene de la época, la organización de las ciudades, los movimientos comerciales u otros viajes, o cualquier  situación que ustedes consideren que ayudó a la propagación de la enfermedad.                               - Influencia del pensamiento religioso y/o cultural de la época para la búsqueda de culpables o responsabilidades por los hechos.                          - Referencias sobre la disminución de la población, la crisis que ello provocó y como todo esto afectó al sistema productivo de la época.                                          - Imágenes, grabados, dibujos que se retraten a este proceso. Pueden ser contenidos alusivos a los enfermos, los métodos de curación utilizados, las ciudades afectadas etc.            - De ser posible agregar alguna cita o escritos cortos de autores de esa época que hablen de la peste (por ejemplo, el Decamerón de Bocaccio)                                                      Recuerden tener en cuenta la veracidad y prestigio de las fuentes consultadas, su aceptación por parte de quienes conocen de la materia, su organización y redacción.                          Como ayuda se adjunta artículos acerca de como escribir un artículo de Wikipedia, sugeridos por la misma página   :https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Manual_de_estilo   https://es.wikipedia.org/wiki/Ayuda:Tu_primer_artículo

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ACTIVIDAD 5              PRODUCCIÓN DE CONTENIDOS                       Subir al padlet un artículo de producción propia con características similares a los que se encuentran en Wikipedia.                                 El contenido del trabajo será "La Peste Negra o bubónica". Dicho artículo deberá tener en cuenta los siguientes parámetros:                                - Años en los que se da la peste, lugares a los que afectó, su origen o causas.      - Consecuencias de la misma para la economía y sociedad de la Europa de la Alta Edad Media. Efectos que provocó en la vida urbana y rural.          - Análisis de las condiciones que propiciaron su expansión: pueden referirse a las situaciones de higiene de la época, la organización de las ciudades, los movimientos comerciales u otros viajes, o cualquier  situación que ustedes consideren que ayudó a la propagación de la enfermedad.                               - Influencia del pensamiento religioso y/o cultural de la época para la búsqueda de culpables o responsabilidades por los hechos.                          - Referencias sobre la disminución de la población, la crisis que ello provocó y como todo esto afectó al sistema productivo de la época.                                          - Imágenes, grabados, dibujos que se retraten a este proceso. Pueden ser contenidos alusivos a los enfermos, los métodos de curación utilizados, las ciudades afectadas etc.            - De ser posible agregar alguna cita o escritos cortos de autores de esa época que hablen de la peste (por ejemplo, el Decamerón de Bocaccio)                                                      Recuerden tener en cuenta la veracidad y prestigio de las fuentes consultadas, su aceptación por parte de quienes conocen de la materia, su organización y redacción.                          Como ayuda se adjunta artículos acerca de como escribir un artículo de Wikipedia, sugeridos por la misma página   :https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Manual_de_estilo   https://es.wikipedia.org/wiki/Ayuda:Tu_primer_artículo

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 ACTIVIDAD 4              TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

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 ACTIVIDAD 4              TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

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1)

Buscar en Wikipedia un artículo que hable sobre la "Divina Comedia". En base a esa información, u otra más amplia que puedan encontrar en internet, trabajar los siguientes contenidos:

a) Indicar quien fue el autor de la obra. Registrar el contexto temporal y espacial en el cual escribió.

b) Referir a que etapa de la Edad Media, las cuales hemos estudiado, pertenece la pieza literaria en cuestión.

c) Nombrar las distintas partes en que se divide la obra. Describir de manera breve cada una de ellas.

d) Identificar símbolos de continuidad con la etapa anterior (primeros siglos de la Edad Media) y símbolos de ruptura con respecto a esa tradición. Pueden señalar personajes, en donde pone el foco de atención el autor, visiones del mundo, aspectos religiosos, etc.

e) Señalar cual es el idioma en el que se escribió el texto y expresar cual es la importancia de ese detalle, teniendo en cuenta lo que sucedía en la etapa anterior a la aparición de este relato.

Recuerden que Wikipedia es una red social, que está sujeta a cambios en su contenido, producto de la colaboración de varias personas que no siempre están calificadas en la materia. Por lo tanto siempre es mejor agregar conocimiento con información de otras fuentes.

2)

Seleccionar en la web dos imágenes. Una que muestre una obra de arte que pertenezca a lo que se conoce como "arte  carolingio", y otra que se refiera a la etapa llamada "Renacimiento".

(pueden ser pinturas, esculturas, obras arquitectónicas, grabados, o lo que les guste, siempre que se relacionen con la corriente o etapa pedida).

a) Comparar ambas imágenes y analizar que diferencias encuentran entre ellas, ya sea en cuanto a la concepción de la obra, la temática tratada, el foco de atención del autor, las formas, los detalles, el estilo, etc.

b) Relacionar estas obras con las características propias de la sociedad y el contexto de su época. Relacionar, también con el punto d) de la actividad anterior.

c) En base a lo anterior, elaborar un escrito breve que explique por qué creen que el arte refleja las diferencias entre las distintas etapas de la Edad Media, como influyó ese contexto en los creadores de obras y cuál era el reconocimiento a esos artistas en cada etapa.

d) Analizar el paso de la Alta Edad Media hacia la Baja Edad Media, incorporando la veta artística a otros hechos o factores importantes de transformación de la sociedad europea.

CONSEJOS PARA LA BÚSQUEDA DE MATERIAL EN INTERNET:

1) No conformarse con una sola fuente de información. Como en el caso de Wikipedia, no siempre la página puede ser fidedigna, y puede contener errores en la información.

2) Ver que el contenido esté bien redactado, sin errores de ortografía y que el diseño de la página ayude a visualizarlo de forma clara y rápida. Un artículo de buen nivel académico jamás contendrá esas falencias.

3) Siempre que se busquen imágenes o se encuentren resúmenes o textos abreviados conviene analizar las fuentes que se indican. Es probable que se escape algún detalle importante o no se de relevancia a algunos aspectos valiosos. Es lo mejor para no tener un trabajo incompleto.

4) En algunos temas históricos complejos conviene no quedarse con una sola opinión. Es recomendable ver varios autores, distintos puntos de vista, todo el espectro posible, y en base a ello formar una opinión propia.

5) Buscar autores reconocidos o entidades y páginas avaladas por una gran mayoría de los especialistas. No es lo mismo un artículo de una universidad que el blog de un aficionado. Ver antecedentes y prestigio de quienes aparecen como responsables de las obras. Google es una herramienta ideal para averiguar estas cuestiones.

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Ve todas las cosas maravillosas que Maximiliano Osorio ha realizado