# data[].attributes.body
Om te onderzoeken of we met gerichte persoonlijke begeleiding leerlingen meer verantwoordelijkheid kunnen laten nemen voor hun eigen leerproces.
Door te werken aan gerichte communicatie met een rugzak vol begeleidingsrepertoire.

# data[].attributes.body
De inzet van leerlingen stimuleren.
Beter inzien wat de leerling nodig heeft qua ondersteuning.
leerlingen leren omgaan met belemmeringen

# data[].attributes.body
38 manieren om je voor te bereiden op de toets.
Als mentor in te zetten met groepen, bijvoorbeeld na een toetsweek, maar ook tijdens individuele gesprekken.

# data[].attributes.body
Sta je in de probleemcirkel of in de oplossingscirkel gedurende het gesprek met je mentorleerling?
Oplossingsgericht werken betekent niet dat je de oplossing aanreikt, maar dat je oplossingsgericht communiceert.
In bijgaande lijst vind je allerlei oplossingsgerichte vragen.

# data[].attributes.headline
Lukt het om het kruisverhoor te blijven?

# data[].attributes.subject
Lukt het om het kruisverhoor te blijven?

# data[].attributes.body
De leerling onderzoekt in de gesprekken of jij al mentor 'voor' of 'tegen' bent...
Naarmate de leerling meer het idee heeft dat je tegen hem/haar bent, des te meer sociaal wenselijke antwoorden je zal ontvangen. Tegelijkertijd zijn veel mentoren dan geneigd over te gaan tot een soort kruisverhoor, door veel vragen te stellen.

# data[].attributes.body
Help leerlingen omgaan met belemmeringen door het vanuit WISH vragen te stellen:
- Wens - Wat is je wens? (wat zou je willen, wanneer ben je tevreden?)
- Inbeelden - Hoe ziet dat eruit? (beeld je eens in dat dat gelukt is en probeer dit beeld te beschrijven)
- Struikelblokken - Welke belemmeringen zou je tegen kunnen komen?
- Handelen - Hoe kun je met deze belemmeringen omgaan? Wat heb je eerder gedaan om om te gaan met de belemmeringen? Heb je een plan B?

# data[].attributes.body
- Waarde
- Verwachting
- Beloningstermijn

# data[].attributes.body
Do. 29 maart 2018

# data[].attributes.body
Do. 24 mei 2018

# data[].attributes.headline
Geef jij feedback vanuit een fixed of growth mindset?

# data[].attributes.subject
Geef jij feedback vanuit een fixed of growth mindset?

# data[].attributes.headline
Analyseer je feedback op verschillende manieren

# data[].attributes.subject
Analyseer je feedback op verschillende manieren

# data[].attributes.body
- Gift, pingpong, dialoog
- Correctie, suggestie, reflectie
- Taak, proces, zelfregulatie, zelf

# data[].attributes.body
Is de attributie intern (het ligt aan mij) of extern (het ligt aan iets of iemand anders)?
Is de attributie stabiel (het is altijd zo) of variabel (in deze situatie zo)?
Hardnekkige attributies (veelal stabiel) zijn te beinvloeden door veel vragen te stellen en vooral heel goed te luisteren naar de leerling. Voorkom dat je de oplossing (te snel) gaat geven.
Een stappenplan vind je in bijgaand document.

# data[].attributes.body
Do. 28 juni 2018

# data[].attributes.body
De eigenlijk-lijst kun je inzetten om te achterhalen wat het doel is van de leerling. Let op dat je hiermee in de cyclus niet te snel op zoek gaat naar een oplossing, maar vooral tijdens het luisteren op zoek gaat naar twijfelwoorden, zoals 'eigenlijk'...

# data[].attributes.body
Do. 20 sept. 2018