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1- Leia o texto abaixo e responda as questões a seguir:

Fatos e boatos
A manipulação de informações é uma prática milenar difundida principalmente pelos sofistas na Grécia Antiga. Entretanto o que se restringia a pequenas aglomerações nas ágoras - praças onde eram feitos discursos - agora se estende a bilhões de pessoas atingindo, o que se deve a fatores como o poder de difusão da era da informação e a falta de educação digital da sociedade brasileira.

Em primeira análise, é importante salientar que a rede mundial de internet possibilitou a difusão de notícias, entre elas as falsas, praticamente sem barreiras territoriais levando pessoas a tomarem atitudes equivocadas com base em informações mentirosas. Quando o Ministro de Propaganda de Adolf Hitler afirmou que uma mentira contada mil vezes tornava-se verdade evidenciou que quanto mais uma pessoa é exposta a uma mentira mais fácil dessa falsa informação ser aceita como verdade.

Outro aspecto importante, que agrava esse cenário, é a falta de educação digital da sociedade brasileira. A pouca perícia para identificar uma fake news contribui para a disseminação, mesmo que despretensiosamente, do caos, exemplo disso, foi o caso da suposta rachadura na ponte Rio-Niterói, gerando problemas de trânsito e pânico segundo o site de notícias "g1.com".

Urge, portanto, que medidas sejam tomadas para que essa problemática seja minimizada. Cabe ao Ministério da Educação a elaboração de propagandas midiáticas de cunho educativo, sobre os métodos para identificar notícias falsas com o intuito de promover a diminuição no compartilhamento e difusão de informações de fontes duvidosas. Além disso, o Ministério da Defesa deve intensificar a fiscalização de fake news, por meio de contratação de especialistas de sistemas de informação, a fim de promover o bloqueio de conteúdos falsos evitando a disseminação dessas informações.

Disponível em: https://www.imaginie.com.br/enem/exemplo-de-redacao/os-perigos-das-fake-news-na-era-da-informacao/849969

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Desenvolvido por: Alexandre Ferreira, Karolynne Targino, Lucíola Almeida e Mariana Portela.

Neste capítulo você vai...

*Analisar o modo como um texto jornalístico é construído.
* Identificar as características do gênero notícia.

* Compreender o fenômeno da polissemia e ambiguidade na construção de sentidos nos textos.

* Aplicar os conhecimentos adquiridos na produção de uma notícia.

1- Observe esta notícia. Quais são as características que a caracterizam como uma notícia?

2- Por que meios você acha que esta notícia seria divulgada?

3- Quais meios você utiliza para obter notícias? Eles são confiáveis?

4- Tudo que se lê pode ser considerado como notícia?

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Texto 1: Trump discute reforma prisional com Kim Kardashian West

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Texto 1: Trump discute reforma prisional com Kim Kardashian West

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O presidente dos EUA, Donald Trump, recebeu na quarta-feira (30) a estrela de reality show Kim Kardashian West na Casa Branca.

Kardashian West falou com o presidente em favor de uma mulher que cumpre prisão perpétua por crimes relacionados ao tráfico de drogas.

A estrela quer que Trump perdoe Alice Marie Johnson, 63, que já passou duas décadas atrás das grades e não ter direito a condicional.

No Twitter, Trump postou foto com a socialite no Salão Oval e disse: “Grande reunião com Kim Kardashian hoje, conversamos sobre reforma prisional e sentenças”.

Kardashian West chegou à Casa Branca por volta das 16h30 no horário local para um encontro com Jared Kusher, genro e assessor sênior de Trump, que está a cargo da campanha do governo para uma reforma do sistema prisional do país.

Antes, no Twitter, ela disse: “Feliz aniversário, Alice Marie Johnson. Hoje é para você”.

Em uma entrevista no início deste mês, Kardashian West disse que ficou compadecida com a história de Johnson após ver um vídeo nas redes sociais.

“Penso que ela realmente merece uma segunda chance na vida. Vou fazer o possível para libertá-la. ”

Na semana passada, Trump concedeu perdão póstumo ao primeiro campeão peso-pesado negro, Jack Johnson, limpando seu nome mais de 100 depois um julgamento considerado tendencioso. O perdão vinha sendo defendido pelo ator Sylvester Stallone.

Alice Marie Johnson foi condenada em 1996 a oito crimes relacionados a uma operação de tráfico de cocaína envolvendo mais de uma dezena de pessoas, em Memphis. A Suprema Corte rejeitou sua apelação.

Um de seus advogados diz que um pedido por clemência foi rejeitado pelo ex-presidente Barack Obama. As razões não foram explicadas.

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2018/05/trump-discute-reforma-prisional-com-kim-kardashian-west.shtml

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1.    Relacionando a imagem da página anterior e o texto 1, você acredita que ambos representem uma notícia?

2.    Qual o principal assunto dessa notícia?

3.    Você acredita que esta notícia seja recente?

4.    Qual a intenção dessa notícia?

5.    Teria ela credibilidade? Por que?

6.    Qual o público-alvo desta notícia?

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Discuta com seus colegas, sobre o sistema prisional brasileiro e procure por uma notícia sobre isso.

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1.    Junte-se com seus colegas e discuta sobre as características de cada texto

2.    Qual a principal diferença entre os textos 2 e 3?

3.    Qual o gênero do texto 2? E do texto 3?

4.    Você consideraria o texto 2 como uma notícia? Por que?

5.    E o texto 3, é uma notícia? Por que?

6.    Em quais meios de difusão você poderia encontrar esses textos?

7.    Qual o público alvo deles?

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Texto 4: Aula faz 82% dos alunos comerem mais frutas 

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Texto 4: Aula faz 82% dos alunos comerem mais frutas 

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Depois de um ano, projeto do Hospital das Clínicas diminui obesidade em escola de SP.

"Não tenho mais coragem de beber refrigerante todo dia", diz Sheila Alves Rezende, de 12 anos. "Antes não comia salada; agora, faço um esforço e como todo dia", conta Emily Gomes da Silva, também de 12 anos. "Era bolacha todo dia. Hoje em dia, só de vez em quando", relata Livia Alves, de 11 anos. "Eu ficava enrolando minha mãe na hora de comer salada. Mas aprendi a gostar", afirma Erick Kaik Neri Lazzaratto, de 12 anos.

Parece reunião dos Comedores Compulsivos Anônimos. Mas são depoimentos de alunos a Escola Estadual Deputado Augusto do Amaral, no Jaguaré, zona oeste de São Paulo. Desde o início de 2013, eles participam de um projeto-piloto desenvolvido pelo Instituto da Criança do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (HC-USP) - o Meu Pratinho Saudável. O objetivo do trabalho foi mudar os hábitos alimentares da criançada. E os resultados já são visíveis.

Todos os 189 alunos participantes passaram por aferição de peso, altura para definição do IMC (Índice de Massa Corporal) e de circunferência abdominal no início do programa. Foi constatado sobrepeso ou obesidade em 39% dos meninos. Após um ano, as medições foram repetidas. Os meninos com sobrepeso ou obesidade representaram 36%. Na medição de circunferência abdominal, os avaliados como predispostos a desenvolver doenças cardiovasculares, que representavam 44% no início do programa, passaram para 40%.

As respostas obtidas em questionário de hábitos alimentares também melhoraram. Após um ano da vigência do projeto, 82% dos alunos informaram ter aumentado o consumo de frutas, 65% passaram a fracionar as refeições, 73% ampliaram a ingestão de legumes e 68% reduziram o consumo de gorduras. Os dados obtidos também mostram que 68% diminuíram a ingestão de doces, 62% reduziram o consumo de refrigerantes e 76% aumentaram a prática de atividades físicas. "Considerando que o projeto foi implementado há pouco mais de um ano, os números mostram grande avanço", avalia a médica Elisabete Almeida, coordenadora do Meu Pratinho Saudável.

Uma vez por mês, profissionais do Hospitais das Clínicas vão até a escola. Ali realizam gincanas, dinâmicas, montagem de pratos com alimentos em resina e jogos nos quais os alunos aprendem conceitos como quantidade de gordura, sal e açúcar. "Nesse período também fizemos três reuniões com os pais de alunos", acrescenta a médica. Todo esse trabalho foi viabilizado graças a parcerias com a LatinMed Editora em Saúde e o Instituto Givaudan. "O período escolar é a melhor época para a criança aprender o quê e quanto colocar no prato", acredita Elisabete.

Até a diretora do colégio conta que melhorou sua alimentação. "Aprendi a comer salada todos os dias e agora ando evitando refrigerante", confessa Rosane Molina Carvalho.

Outras escolas. A iniciativa do Meu Pratinho Saudável vem sendo acompanhada pela Secretaria de Estado da Educação. A expectativa dos envolvidos é que o projeto se expanda para toda a rede. "Preocupamo-nos com o fato de a criança precisar se alimentar bem dentro e fora da escola", afirma a nutricionista Andreia Ignacio dos Santos, do Departamento de Alimentação e Assistência ao Aluno da Secretaria de Estado da Educação. "Se esse projeto continuar dando resultados, é possível que haja um convênio para levá-lo para outras escolas."

Disponível em: https://sao-paulo.estadao.com.br/noticias/geral,aula-faz-82-dos-alunos-comerem-mais-frutas-imp-,1567328

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* O texto que você leu foi publicado em 28 de setembro de 2014. De acordo com isso, você acha que essa data tem relação com os acontecimentos expostos no texto? Justifique sua resposta através de um fragmento do próprio texto.
* Neste texto, há diversos depoimentos de alunos engajados na proposta de reeducação alimentar. Qual seria a função desses depoimentos no texto?

* Em relação as estatísticas, números percentuais, que aparecem no texto, elas possuem alguma importância? Se sim, qual?

* Você considera esse texto uma Fake News? Por quê?

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Nutricionista Bianca Naves mostra processo de reeducação alimentar de Fabíola Gadelha

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Sendo um dos principais gêneros do jornalismo, a notícia tem a intenção de informar o leitor de maneira clara e objetiva. Ela geralmente é curta e apresenta texto descritivo e narrativo com tempo, espaço e personagens.

Principais características:

→ Informar o leitor de maneira clara, com objetividade e usa a linguagem formal;

→ É narrativa e/ou descritiva;

→ É transmitida pelos meios de comunicação como: tv, rádio e jornal;

→ Apresenta título principal e secundário. O título principal é chamado de manchete e tem como função chamar a atenção do leitor para a notícia e o título secundário serve para ajudar a entender o título principal;

→ Utiliza terceira pessoa, ou seja, tem discurso indireto;

→ Fala sobre temas reais, da atualidade e cotidiano;

→ Lide ou lead é a introdução do texto, pois é onde são respondidas as questões: O que? Quem? Quando? Onde? Como? Porque?;

→ Corpo da notícia é o detalhamento da mesma.

NOTÍCIA X REPORTAGEM

Agora que você aprendeu o que é notícia. Vamos ver as diferenças entre notícia e reportagem?

Ambas são de cunho jornalístico, porém a notícia é impessoal, informativa e não é assinada pelo autor. Já a reportagem é pessoal, pois apresenta o posicionamento do repórter, e o mesmo assina a reportagem. Ela também trata mais das questões sociais de interesse do leitor.

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No uso cotidiano, a palavra notícia, designa qualquer informação exposta por alguém em forma de relato e sua característica principal é o caráter de novidade. (FARACO, MOURA, MARUXO Jr., 2016, p. 222)

Nos jornais, tradicionalmente refere-se a um texto, de pequena e média extensão, que relata uma informação verídica considerada nova ou inédita e que é de interesse do público. (FARACO, MOURA, MARUXO Jr., 2016, p. 222)

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Clique no link abaixo e divirta-se com essa paródia sobre o gênero notícia.

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Noticiando na escola (Esperando na janela) - Gilberto Gil - Paródias Pedagógias - ProAlex

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Vamos praticar? Abaixo segue um link que irá redirecioná-lo para um arquivo com os exercícios. Faça-os e aprofunde ainda mais seus conhecimentos.

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1- Você sabe identificar uma Fake News?
2- Já compartilhou alguma sem saber? Onde?

3- Em que meios você fez essa difusão da notícia?

4- Quais são as pessoas mais envolvidas nesse tipo de notícia?Elas são prejudicadas?
5- Abaixo, você tem uma lista de passos que devem ser seguidos para identificar uma Fake News. Veja-os.

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Objetivos:
·        Desenvolver os conceitos já trabalhados.
·        Integrar escola e comunidade.

1. Escolha dez notícias sobre o bairro em que sua escola está inserida.

2. Apresente a possibilidade de ter Fake news relacionadas a comunidade.

3. Pesquise sobre essas Fake News e separe cinco exemplos.

4. Monte um mural pela escola com essas notícias.

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Dentro o gênero notícia há a possibilidade de se trabalhar com diversos tópicos gramaticais. O tópico da vez é polissemia e ambiguidade. Abaixo segue um arquivo com a explicação do conteúdo e alguns exercícios para que você desenvolva sua aprendizagem. Força e vamos estudar!

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Observe as imagens e reflita sobre os seguintes pontos:
* O que você sente ao ver essas imagens?

* Você acha que as imagens têm alguma relação com você?

* E com sua família? E a sua comunidade?

* Você já presenciou ou viveu experiências similares a alguma dessas imagens?

* Na sua opinião, essas imagens poderiam ser transformadas em notícias?

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1.   Pesquise sobre as necessidades de sua comunidade;

2.   Colete dados sobre essas necessidades.

3.   Se necessário, faça entrevistas.

4.   Durante o processo debata com seus colegas acerca dos resultados obtidos durante a pesquise.

5.   Apresente propostas para solucionar ou atender às necessidades vigentes.

6.   Por fim, produza a reportagem de caráter informativo e apresente-a em sua escola.

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Forme um grupo e discutam sobre quais assuntos de sua região ou estado vocês gostariam de escrever uma notícia. Façam uma lista de tópicos que deverão ser verificados durante a criação da notícia e material necessário (celular para gravar conversas ou tirar fotos por exemplo). Verifiquem se o título é chamativo e se traz a ideia da notícia, mas sem expor demais. Não se esqueçam de verificar tempos verbais, uso correto de pronomes, dê atenção especial à ortografia, lembre-se de que sua notícia será lida. Fique atento também que a notícia não pode ser muito longa, porém deve responder as perguntas: o que? Quem? Quando? Onde? Por que? Como?

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Nesta seção você verá algumas dicas que te auxiliarão no processo de escrita.
Planejamento

1-    Pesquise o tópico;

2-    Reúna os fatos;

3-    Crie um esboço de sua notícia;

4-    Defina e conheça o público a quem ela se destina;

5-    Encontre um ângulo;

6-    Faça entrevistas.

Escrita

1-    Pense em uma manchete;

2-    Separe todos os detalhes importantes;

3-    Adicione informações aos fatos principais;

4-    Conclua sua notícia.

Revisão

1-    Verifique os fatos;

2-    Confira o esboço e veja se foi consistente;

3-    Formate as fontes;

4-    Peça para alguém ler o texto (seu editor, um amigo ou parente);

Para saber mais acesse: https://pt.wikihow.com/Escrever-uma-Notícia

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Os links abaixo irão lhe auxiliar no processo de produção. Não deixe de conferir!

https://ijnet.org/pt-br/blog/rep%C3%B3rteres-6-perguntas-se-fazer-antes-de-escrever-sua-mat%C3%A9ria

https://www.youtube.com/watch?v=qLZsNzH0Fsw

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Agora que você estudou e fez tudo, confira suas respostas e beja o quanto aprendeu!