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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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El pensamiento metasistemático se refiere a la capacidad de entender los diferentes roles en la vida y cómo estos se afectan entre sí.
En el caso de Clara, los sistemas afectados son el laboral y familiar, pues su rol como profesional está afectando su rol de esposa, ya que mantiene mucho tiempo en el trabajo, haciendo que Juan Pablo le reclame por más atención y tiempo. Y su rol de esposa afecta su trabajo, pues a raíz de los conflictos con Juan Pablo, su estado anímico ha decaído, al punto de que ha llorado en el trabajo.  Y ENTONCES, SE CONCLUYE QUE LA HABILIDAD ESTÀ FUNCIONANDO OPTIMAMENTE? RECUERDEN HACER EL JUICIO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO

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Isabella Reyes, Maria Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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Isabella Reyes, Maria Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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El pensamiento metafásico hacer (HACE) referencia a la capacidad de entender cómo mis roles se afectan entre ellos.

En el caso de Clara podemos observar como su rol de abogada afecta a su rol de esposa, pues el hecho de que le dedique tanto tiempo a su trabajo ha causado que su esposo le reclame  porque nunca esta con él, diciéndole que no esta cumpliendo con su rol de esposa, puesto a que siempre llega tarde a la casa. De la misma manera, su rol como esposa afecta su rol laboral, pues a causa del conflicto con el que se esta enfrentando en su relación esto ha causado que llegue triste y llore en el trabajo.

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Isabella Reyes, Camila Echeverry, Gabriela Moreno, Kimberly Palacios 

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Isabella Reyes, Camila Echeverry, Gabriela Moreno, Kimberly Palacios 

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El pensamiento relativo se refiere a la capacidad de ir mas allá del absolutismo de su propio pensamiento, y en la relacion con otros, asimismo entender diferentes perspectivas y aceptar que la propia es solo una entre muchas. Desacuerdo (DE ACUERDO) a esto se puede decir que, Clara es capaz de mantener muchas perspectivas en su forma de pensar, e ir mas allá del absolutismo, pues, entiende como se esta sintiendo ella ante la relacion que esta llevando con su esposo y como se sentiría  el caso de una ruptura ESTO ESTÁ MAL EXPLICACO Y CONTRADICE LA DEFINICIÓN. ELLA VA MÁS ALLÁ DE LO ABSOLUTO PORQUE ES CAPAZ DE ENTENDER LA PERSPECTIVA DE JUAN Y DE SU FAMILIA

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Esta habilidad implica que la persona pueda reconocer cuando un sistema está afectando a otro. Esto se desarrolla en Clara de manera óptima, ya que, ella puede evidenciar que hay dos sistemas de su vida  que se encuentran afectados, el sistema de pareja que está afectando al sistema laboral.  EVIDENCIA DE QUE SE DA CUENTA, ES DECIR, FALTÒ EL EJEMPLO CONCRETO.

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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El pensamiento dialectico es la capacidad de reconocer las contradicciones y conflictos presentes a nivel inter e intra personal en la vida del individuo, buscando la forma de manejarlos o balancearlos.
En el caso de clara, ella es consciente de la contradicción entre las siguientes fuerzas: ser mama (deseo), pues siente que esto potenciaría su valor como ser humano, pero hay dos fuerzas que no le permiten continuar con esta meta, la primera es que Clara esta en el pico de su carrera profesional (Rol LABORAL) y la segunda seria su creencia frete al  ambiente "ideal" para criar a su hijo, el cual es hostil, pues no esta llevando una buena relación con Juan Pablo, lo que no le permite llegar a una síntesis entre las contradicciones.   ¿QUÉ ES LO  QUE NO LE PERMITE LLEGAR A UNA SÌNTESIS? ¿LA PELEA ENTRE LAS FUERZAS? ¿ O LA MALA RELACIÒN CON JUAN PALBO?  ESTA CONFUSIÓN ES GENERADA POR UNA FALLA EN LA REDACCIÓN, POR ESO SE GENERA LA DUDA AL LEER.

CREO QUE LUEGO DE PRESENTAR LAS CONTRADICCIONES PODRÌAN HABER USADO UN CONECTOR COMO: PERO, SIN EMBARGO O NO OBSTANTE, PARA RESALTAR QUE AUNQUE ELLA LOGRA IDENTIFICAR LAS CONTRADICCIONES, NO PUEDE LLEGAR A LA SINTESIS.

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Es la habilidad de lidiar con las ideas opuestas, reconocerlas y manejarlas. En Clara es funcional porque logra reconocer sobre la temática ( NO ES UNA TEMÀTICA ES UN CONTENIDO DE SU IDENTIDAD, UNA FUERZA) de la maternidad, donde a pesar de que ella cree que el papel como madre puede potenciar su valor como ser humano, no se siente segura de comenzar a explorar este rol porque está en su mejor momento laboral y ya no ama de la misma forma a su pareja, Juan Pablo. Sin embargo, le falta el último paso porque no hay una síntesis ni  una resolución de la contradicción.

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María Camila Echeverry, Isabella Reyes, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno.

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María Camila Echeverry, Isabella Reyes, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno.

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La coordinación entre afecto y cognición es la unión entre la acción o sistema experiencial, el cual se basa en un sistema organísmico, personal y figurativo, y la pausa o sistema analítico, que se trata de un sistema conceptual, abstracto e impersonal. LA REDACCIÓN ES CONFUSA Y MUY POCO ENTENDIBLE. LEAN LO QUE ESCRIBEN PARA QUE PUEDAN DETECTAR LOS ERRORES.
Se presenta una descoordinación por parte de Clara en el momento que decide volver con Juan pablo, pues se guía más por la parte afectiva o experiencial al tomar la decisión de no terminar las cosas para evitar lastimarlo y afectar la relacion de este con su familia y entorno.
Con respecto a lo cognitivo o analítico, Clara no toma en cuenta el análisis que hace acerca de la relación y los factores que hacen que esta se vaya deteriorando y tome la decisión de terminar las cosas.
Clara prima los criterios internos por encima de los externos.

ESTA EXPLICACIÓN ESTÁ DESENFOCADA. EN LOS DOS MOMENTOS QUE EL CASO PRESENTA, CLARA DA CUENTA DE UN FUNCIONAMIENTO DESCOORDINADA HACIA EL SISTEMA ANALÍTICA. EN LA PRIMERA DECISIÓN DE VOLVER CON JUAN, ELLA DECIDE IGNORAR LO QUE QUIERE Y SIENTE, POR PRIVILEGIAR CRITERIOS EXTERNOS (LO QUE PIENSA JUAN). ESTO ES RACIONALIZACIÒN. POR OTRA PARTE, EN EL MOMENTO ACTUAL, CLARA ESTÁ RUMIANDO. LA RUMIACIÓN SE DA PORQUE ES CIRCULAR O LE DA VUELTAS TANTO A LO QUE QUIERE (CRITERIOS INTERNOS) COMO A LO QUE PIENSA JUAN Y SU FAMILIA SOBRE UNA POSIBLE RUPTURA (CRITERIOS EXTERNOS). SI PRIMARA EL SISTEMA EXPERIENCIA HABRÍA IMPULSIVIDAD.

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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El pensamiento dialéctico hace referencia a la habilidad de manejar las contradicciones o dilemas de la propia identidad reconociéndola y tratando de solventarla.
Está habilidad se presenta en un nivel óptimo en Clara en cuanto a que esta es consciente del dilema que existe en ella cuando Juan le propone tener hijos. Clara identifica que existe una contradicción de la propia identidad frente a esta toma de decisión, pues por un lado, expresa querer tener hijos pero le preocupa que esto afecte su rol laboral, aunque todavía no haya logrado llegar a una síntesis. AQUÌ LA FRASE QUEDO INCOMPLETA, AUNQUE CLARA RECONOCE LA CONTRADICCIÒN, AUN NO LORGA UNA SÍNTESIS.

Frente al contexto, este afecta el pensamiento dialectico debido a que en el plano personal Clara dirige toda su energía a solucionar la situación con Juan, la cual en el plano social esta presentando una presión, debido a que este manipula a clara, evitando solventar el dilema y generar una síntesis.

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Consiste en entender diferentes perspectivas y aceptar que la propia es solo
una entre muchas. Esta habilidad se encuentra presente en Clara, ya que ella, a pesar de ya no siente lo mismo por Juan Pablo (perspectiva propia), se evidencia flexibilidad al reconocer, a las diferentes perspectivas de Juan Pablo y su familia, sobre el hecho del divorcio.

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Isabella Reyes, Maria Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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Isabella Reyes, Maria Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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El pensamiento dialectico es la habilidad de lidiar con contradicciones o dilemas y lograr una síntesis entre dichas ideas opuestas.

La contradicción con la que se enfrenta Clara se sitúa en su deseo ser madre (meta) mientras que al mismo tiempo entiende que esta en el pico de su carrera profesional (rol), esto mismo sucede con el hecho de que a pesar de que quiere tener un bebé, cree que la situación emocional en la que se encuentra con Juan no es lo suficientemente estable para traer un hijo al mundo. A pesar de que ella reconoce esta contradicción, no es capaz de llegar a una síntesis.

2. Contexto: La razón por la cual el contexto afecta que Clara no logre llegar a una síntesis se debe a que por una parte, Juan no es un apoyo ya que es manipulativo y la hace sentir mal. Además, Clara le teme lo que los demás vayan a decir sobre sus decisiones, lo que afecta su estado emocional y motivacional.

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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El pensamiento relativo es la habilidad de ver la realidad desde múltiples perspectivas, poniendo a un lado los absolutismos.
Esta habilidad se presenta óptimamente en cuanto a que Clara se sale de sí misma, y toma en cuenta lo que piensa Juan de la relación Y SOBRE EL MATRIMONIO EN GENERAL.

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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El pensamiento relativo es la capacidad de comprender las diferentes perspectivas teniendo en cuenta que la propia es solo una entre las demás
Clara se muestra flexible ante las las necesidades y creencias de Juan Pablo,  ya que a pesar del conflicto existente entre ambos, ella no se siente capaz de terminar la reacción que llevan, pues no quiere que Juan sufra, sin embargo, ella desea una relación menos monótona, mas equitativa, mientras que Juan Pablo desea ser el "hombre de la casa"
LO QUE TACHÈ SOBRA. Luego de definir la habilidad debían decir que en el caso de clara ella se muestra flexible para entender las ideas de Juan respecto al matrimonio, lo que demuestra que puede relativizar y diferenciar lo que ella piensa de lo que Juan cree.

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Esta habilidad se encuentra descoordinada en Clara, debido a que prima el sistema analítico sobre el experiencial, ya que existe una rumiación frente a la decisión que debe tomar frente a la relación con Juan Pablo. Esa rumiación se debe al excesivo diálogo entre los criterios internos y externos. Por ejemplo, ella piensa que ya no lo quiere, pero no lo deja porque piensa también en los sentimientos de Juan Pablo y en como eso lo hará sentir.
2. Situación: Dejar o no a Juan pablo.
Contexto:
*Personales: Baja motivación (apático) porque hay frustración por no poder dejar a Juan Pablo ocasionada por la desconexión afectiva y sexual.
*Socio/culturales: No se menciona una red de apoyo en la familia, las creencias sobre el divorcio frente a la sociedad (familia, amigos), existe una red de apoyo mayor que sería la psicóloga.
Estos elementos son las causas de que haya rumiación a la hora de tomar la decisión frente a dejar a Juan Pablo.

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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La coordinación entre afecto y cognición hace referencia a la habilidad de lograr un dialogo entre los criterios internos y externos, interactuando entre los sistemas experiencial y cognitivo, PARA LOGRAR DECIDIR EN SITUACIONES DE LA VIDA.
Esta habilidad no es óptima en Clara debido a que, se evidencia una descoordinación entre el sistema analítico y el experiencial, primando el analítico. De esa forma, se observa que Clara tiene un excesivo dialogo entre los criterios internos y externos, cuando piensa en dejar a Juan, generando así una rumiación.
PRESENTAR EL EJEMPLO DE LOS CRITERIOS QUE ESTÀN DIALOGANDO Y A LOS QUE CLARA LES ESTÀ DANDO VUELTAS PARA DARLE MÀS PROFUNDIDAD A LA RESPUESTA.

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez

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La coordinación entre afecto y cognición, presenta dos sistemas que interactúan en la toma de decisiones estos sistemas deben estar balanceados para que el individuo realice un proceso en el que logre tener en cuenta su mundo interno y el mundo externo

En el caso de clara (POR QUÈ ESTO ESTÀ SEPARADO DE LA SIGUIENTE IDEA, DEBERÌA DECIR: EN EL CASO DE CLARA, EN UN PRIMER MOMENTO, ....)
En un primer momento  Hay una descoordinación donde prima el sistema analítico por racionalización en el cual  se privilegian los contenidos externos es decir, creencias de juan pablo frente a los roles dentro de la relación y lo que la familia de juan piensa.
En un segundo momento sigue estando presente una descoordinación donde prima al sistema analítico por rumiación, donde clara  esta en un va y ven (ESTO ES COLOQUIAL, DECIR PORQUE CLARA ES CIRCULAR EN SUS PENSAMIENTOS ANALIZANDO EN EXCESO LO QUE ELLA QUIERE Y LO QUE QUIERE JUAN) entre lo que ella quiere y lo que quiere juan, buscando (PROBABLEMENTE) privilegiar los contenidos internos es decir, el estado emocional(ansiedad) y salir de la monotonia.

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez.

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Valeria Nieto, Isabella Vargas, Mariana Vélez y Luisa Vélez.

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Hola, espero que estén bien.

La primera pregunta se responde de forma sobresaliente, la segunda no se responde (sobre el contexto). Así que el ejercicio quedó incompleto.

Respecto a la primera pregunta, se debe resaltar que las respuestas evidencian comprensión del tema de las habilidades, realizan la definición de esta e intentan dar cuenta de cómo estás funcionan presentando evidencia del caso. Las inferencias realizadas son acertadas en general, por lo que las felicito.

En las respuestas, puse en amarillo algunas aclaraciones, por ejemplo, en el pensamiento relativo se dan unos detalles innecesarios, la respuesta debía resaltar la flexibilidad y la capacidad de clara de salirse de ella misma. Tal vez, la respuesta privilegió más los detalles, por sobre el juicio de funcionamiento y eso hace que el lector se pierda. De igual forma, puse otros comentarios para mejorar redacción.

Así, para la primera pregunta posiciono la respuesta en un nivel experto, y en la segunda, dado que no la respondieron, marcó el nivel novato.

La nota es: 3,8. Tengan en cuenta que no responder la segunda pregunta es lo que baja la nota.

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Rúbrica Ejercicio de Análisis Caso Clara-Grupo 1

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Isabella Reyes, María Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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Isabella Reyes, María Camila Echeverry, Kimberly Palacios y Gabriela Moreno

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Hola, espero que estén bien.

En el ejercicio dan cuenta de una comprensión parcial de las habilidades del pensamiento adulto. Aciertan en el pensamiento meta sistemático y en el dialéctico. En este último analizan adecuadamente los elementos del contexto.

No obstante, la explicación de por qué el pensamiento relativo en Clara funciona adecuadamente es imprecisa y contradictoria con la definición teórica (ver comentario en respuesta). Adicionalmente, fallan en el análisis de la toma de decisiones. El juicio realizado sobre la descoordinación es impreciso y no coincide con los datos del caso. Clara está descoordinada sí, pero el sistema que prepondera es el analítico, inicialmente por racionalización y luego por rumiación.

En cada respuesta puse algunos comentarios y señalé algunos errores de escritura, para que los tengan en cuenta.

La primera respuesta se ubica en un nivel intermedio (dos fallas, dos aciertos) y la segunda respuesta en un nivel experto.

Por ende, la nota es 4,0

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Rúbrica Ejercicio de Análisis Caso Clara - Grupo 2

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Hola, espero que estén bien.

Realizan un trabajo sobresaliente. Son precisos y claros en las respuestas, que intentan balancear teoría, juicios y evidencia del caso. En ocasiones, quedó faltando evidencia, como por ejemplo en la toma de decisiones (en la respuesta pongo comentario en amarillo).

Ambas respuestas: habilidades y contexto las ubicó en un nivel experto y la nota del ejercicio es 4,8.

Saludos,

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Rúbrica Ejercicio de Análisis Caso Clara-Grupo 3

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Laura, Valentina, Valeria D, Isabella R. 

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Hola, espero que estén bien. Realizan un trabajo sobresaliente. Logran explicar de forma adecuada el funcionamiento de las habilidades de pensamiento en Clara y reconocer el papel del contexto en la habilidad escogida.

En ocasiones las respuestas, aunque presentaban la teoría y el juicio sobre el funcionamiento de la habilidad, se quedan cortas en presentar evidencia del caso que soporte el juicio. Ejemplo: en la habilidad del pensamiento meta sistemático.
Puse algunas anotaciones en amarillo en sus respuestas para aclarar o hacer visible algunos elementos.

En la rúbrica quedan ubicadas en nivel experto, la nota es 4,7. Saludos,

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Rúbrica Ejercicio de Análisis Caso Clara-Grupo 4

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El desempeño mostrado por todos los grupos es, en general,  sobresaliente y logra exhibir comprensión de las habilidades del pensamiento adulto. Tanto esta comprensión como las inferencias realizadas sobre el funcionamiento de las habilidades demuestran que hay avances significativos en cuanto al aprendizaje del tema.

Sin embargo, algunos grupos presentaron imprecisiones, específicamente, en el análisis de la toma de decisiones, al juzgar que Clara estaba descoordinada hacia el sistema experiencial, cuando su funcionamiento es más analítico o racional ( en el botón de abajo amplio sobre esto)

Por otra parte, creo que en general los grupos lograron expresar respuestas sintéticas, que exhibieron un balance entre juicios, teoría y evidencias del caso, los cual es un gran logro.  A pesar de esto, quiero invitarlos a mejorar en términos de: a) usar evidencia del caso que soporte los juicios que hacen; y b) usarla de forma  puntual o concreta: no omitan la evidencia, así como tampoco traigan todos los detalles relacionados con el caso a la respuesta.

Finalmente, no olviden la adecuada redacción de las ideas y el uso de conectores para articularlas lógicamente. De igual forma, siempre relean lo que escriben, pues, a veces, dan por sentado que ya está claro lo que redactamos, pero resulta que no; por lo que es el lector, quien sufre las consecuencias.

Adjunto aquí hay modelos de respuestas sintéticas y balanceadas, para que puedan comprender de mejor forma mi recomendación.

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Efectivamente, como ustedes lo señalaron Clara presenta funcionamientos óptimos en varias de sus habilidades (p. metasistemático, relativo y dialéctico).

La coordinación entre afecto y cognición está comenzando a mejorar, si se compara con el funcionamiento en el primer conflicto que tuvo con Juan, donde decidió quedarse con él, exhibiendo una racionalización, en la que privilegió criterios externos (creencias de Juan y Su familia), por encima de criterios internos (como sus emociones y creencias).

Ahora Clara, rumia, lo cual muestra que la descoordinación persiste; sin embargo, ya hay un diálogo entre los criterios internos y externos. Este diálogo será acompañado por la psicóloga, quien ayudará a clara a tomar una posición, tal vez, donde piense más en sus criterios internos, de tal forma que pueda llegar a una decisión que sea favorable para su bienestar y el del mismo Juan (aunque este no lo perciba así).

Una vez solvente el dilema (quedarse con Juan o Dejarlo), probablemente, Clara puede avanzar en llegar a la síntesis en el dilema complejo que tiene sobre ser madre, su rol de trabajadora y su creencias sobre el ambiente apropiado para ser madre.

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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Gabriel Arias, María José Agudelo y Natalie Niño

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El pensamiento meta sistemático hace referencia a la habilidad de contemplar la realidad en su globalidad, entendiendo que está formada por múltiples sistemas que se afectan entre sí (Sinnott, 2002).
La anterior habilidad está funcionando efectivamente en cuanto a que clara está inmersa en varios roles siendo consciente de que estos se afectan entre sí. Esto se evidencia cuando Clara expresa que su relación de pareja está afectando su desempeño laboral.