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Scénario proposé dans "Lector-Lectrix"
Déroulement détaillé dans le guide du maitre.

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Exemples d'activités pouvant être menées en classe entière ou en groupe dans le cadre d'une organisation en ateliers.
Les activités proposées dans Cléo, lorsque l'activité de découverte a été menée et les élèves entrainés s'y prêtent également.
Les activités d'entrainement "Je lis je comprends" peuvent également être proposées dans ce cadre.

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Texte et questionnaire proposé aux élèves de CM1 lors de l'évaluation PIRLS 2001 que l'on peut utiliser comme évaluation diagnostique du CE2 au CM2.
Quatre compétences sont visées:
- prélever des informations explicites (Prélever) : chercher des idées précises ; repérer le contexte de l’histoire (époque, lieu) ; trouver l’idée principale (si elle est exprimée explicitement) …
-faire des inférences directes (Inférer) : déduire que tel événement, a entraîné tel autre ; décrire la relation entre deux personnages…
- interpréter et assimiler idées et informations (Interpréter) : envisager une alternative aux actions des personnages ; saisir l’atmosphère ou le ton du récit …
-examiner et évaluer le contenu, la langue et les éléments textuels (Apprécier) : évaluer la probabilité que les événements décrits se passent réellement ; décrire la manière dont l’auteur a amené la chute

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Pour chaque niveau, le fichier propose des séances préparatoires pour apprendre aux élèves à identifier les procédures qui permettent de répondre aux questions posées visant à développer la prise de conscience de l’utilisation de stratégies de lecture et les compétences impliquées dans la compréhension :
-repérer les connecteurs
-repérer les substituts
-faire des inférences
-repérer les marques morphosyntaxiques
-retrouver les idées essentielles d’un texte
- formuler des hypothèses

Selon les auteurs eux-mêmes, ce travail ne se suffit pas à lui-même. Il doit être réinvesti dans la lecture d'œuvres littéraires où il prendra tout son sens.

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Evaluation diagnostique: Texte un lièvre annonce un tremblement de terre

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Texte un lièvre annonce un tremblement de terre

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Ressources pédagogiques proposées par le Groupe Départemental Prévention de l'illetrisme (36). Les documents proposés ci-dessous en téléchargement peuvent être trouvés sur le site de la circonscription de Châteauroux.

Différents dossiers compressés en fonction du niveau choisi:

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Ressources pédagogiques proposées par le Groupe Départemental Prévention de l'illetrisme (36). Les documents proposés ci-dessous en téléchargement peuvent être trouvés sur le site de la circonscription de Châteauroux. Différents dossiers compressés en fonction du niveau choisi:

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- apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ":

- apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre;

ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots;

ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;

- apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant;

- prendre conscience qu'on lit pour comprendre;

- prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies;

- élaborer des stratégies de compréhension;

- se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre;

- phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ...

Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")

Il s'agit de lire pour réaliser des consignes...

Une fiche d'aide au décodage permet de diminuer la charge cognitive pour les élèves en difficulté;

Aide au décodage = texte présegmenté, di ou trigrammes soulignés, lettres muettes grisées,...

Les "textes" sont simples mais conçus pour poser des problèmes de compréhension fine(connecteurs, déterminants, proposition relatives, ...)

Mots clés: lexique scolaire, connecteurs de lieu, ...

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre, mot, lettres majuscules, recopie, écris, trace, vrai, faux, ...)

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre,recopie, écris, trace, connecteurs de lieu ...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, mot, phrase, point, majuscule, lettre, premier, dernier, etc...

Compléter un dessin: un paysage

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, derrière, sous, au-dessus, entre , ...) , propositions relatives, déterminants (un, une , les, des...)

Compléter un dessin: "une voiture"

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-d essus, entre , à côté,...) , déterminants (un, une , les, des...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-dessus, entre , à côté,...) , ...

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, point, phrase, mot...) , propositions relatives, ...

Je lis pour faire un tour de magie.

Je lis pour compléter un dessin: "les chevaux"

Je lis pour colorier : "le grand prix".

Je lis pour colorier: "la maison des chats"

Mots clés: propositions relatives, connecteurs de lieu, pronoms personnels, ...

Je lis pour colorier: "l'automne"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

Je lis pour colorier: "l'hiver"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

"Sur le chemin de l'école"

"Sur la route des vacances"

"Les fêtes" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ...

"au supermarché" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ne que, sauf ...

LIRE, PENSER ET REUSSIR : des fiches pour s'entraîner à la pensée déductive: i

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Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

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Ce site a pour ambition de devenir un espace coopératif et pour vocations d'informer, de partager, de montrer la vie d'une école de Belfort ...

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Pourquoi enseigner la compréhension de textes?

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Apprendre à comprendre les textes narratifs

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Evaluation diagnostique: Questionnaire Un lièvre annonce un tremblement de terre

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Questionnaire Un lièvre annonce un tremblement de terre

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Version remise en page

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Pour ceux qui cherchent ces ressources, cliquez sur l'image ! Il ne vous restera plus qu'à choisir le niveau de classe souhaité ! J'ai mis les fichiers directement sur le blog (cliquez sur...

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Module préparatoire (Différencier les questions de lecture, identifier les stratégies)
Adaptable du CE2 au CM2.

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Lector et Lectrix Sylvie Sèbe et Roland Goigoux

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Apprendre à comprendre les textes narratifs

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Module 1 : Apprendre à construire une représentation mentale.

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Module 1 : Apprendre à construire une représentation mentale.

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- Déroulement des activités.
-Textes supports et documents élèves
-Séances filmées

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Documents supports d'activités proposés dans Lector et Lectrix

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La marmite

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La marmite

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La marmite empoisonnée

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Questionnaire de positionnement initial

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Entrer dans un texte par l'oral et travailler la compréhension

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Principes et organisation d'un AQT

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Devenir Roller

Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle.

Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

Le ROLL vous propose de lier une pédagogie de la compréhension et un perfectionnement individualisé des compétences de lecture.

Le ROLL assure la stricte confidentialité des résultats de votre classe mais vous permet de bénéficier d'un tutorat en participant à un observatoire départemental ou académique.

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Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture

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Devenir Roller Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle. Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

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Un exemple d'AQT

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Préparation de séquence lecture compréhension

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Qu'est-ce qu’ une mini-leçon?
C’est une leçon courte sur une stratégie particulière et reprenant les étapes de l’enseignement explicite c’est à dire une phase de présentation de l’objectif, une phase de modelage, une phase de pratique guidée et une phase de pratique autonome.