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Participantes:
Claudia Quezada.
Carlos Olave
Rafael Otero
Alejandra Carrera (asincrónica)

En primer lugar comentar que nos pareció una instancia muy productiva, en la cual fue posible compartir impresiones personales, respecto a las modalidades presentadas.
Lo que nos llamó la atención sobre las características de las modalidades, es que invitan a ponerse de acuerdo en cuanto a lo que queremos como institución, generando metas compartidas, y qué queremos observar y focalizar, en espacios de confianza con un sentido de mejora continua y no de control.

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 Macarena, Alejandra, Jessika y Mariela, decimos PRESENTE¡¡¡ Para nosotras fue un espacio valioso, nos sentimos cómodas,  escuchadas y lo pasamos bien. Agradecemos   los aportes de todas, declaramos  que hubo aprendizaje en esta sesión; que la experiencia entre pares fue muy significativa, ya que se generó un ambiente de confianza y de valoración, desde la experiencia profesional  de cada una. Asumimos  que los mayores desafíos se relacionan con el uso efectivo de los tiempos no lectivos, promover el cambio cultural en nuestras  comunidades educativas y  que nos  parece apropiado iniciar este trabajo a través de la instalación  de las Comunidades de Aprendizaje Profesional, sin olvidar que la definición del foco es fundamental.

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 Macarena, Alejandra, Jessika y Mariela, decimos PRESENTE¡¡¡ Para nosotras fue un espacio valioso, nos sentimos cómodas,  escuchadas y lo pasamos bien. Agradecemos   los aportes de todas, declaramos  que hubo aprendizaje en esta sesión; que la experiencia entre pares fue muy significativa, ya que se generó un ambiente de confianza y de valoración, desde la experiencia profesional  de cada una. Asumimos  que los mayores desafíos se relacionan con el uso efectivo de los tiempos no lectivos, promover el cambio cultural en nuestras  comunidades educativas y  que nos  parece apropiado iniciar este trabajo a través de la instalación  de las Comunidades de Aprendizaje Profesional, sin olvidar que la definición del foco es fundamental.

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Participantes:
Jorge Rojas
Mario Gallardo
Vinka Herrera

¿ Cómo fue la experiencia de encuentro entre pares?
El trabajo  realizado entre  pares  para exponer y reflexionar  frente a las  diferentes estrategias  de desarrollo profesional, fue  una  experiencia muy enriquecedora, que  permitió no solamente  reflexionar  sobre las  diferentes  presentaciones de los(as) miembros(as)  del grupo, sino también conocer desde la  experiencia en los  colegio, como  se han implementado iniciativas de trabajo colaborativo en pos  de mejorar  los  aprendizajes  de los estudiantes.

Este  tipo  de experiencias  donde  profesionales  de diferentes  partes  del país,tienen la oportunidad  de conversar sobre inquietudes que son comunes  en las comunidades  educativas, compartir  experiencias, aciertos  y errores en la  gestión de las  iniciativas desarrolladas, permiten  adquirir  nuevos  conocimientos  y competencias en beneficio de nuestro  objetivo  común, que  es mejorar  los  aprendizajes  de nuestros queridos  estudiantes.

Como  grupo, nos  llamó  la  atención que  las  iniciativas en general comparten elementos  en común, como son el focalizar  los que  queremos  trabajar  y lograr, el determinar  claramente los  objetivos, el tiempo a utilizar y nombrar  un moderador que  resguarde los  lineamientos que  se acordaron. En cuanto a las  características  comunes, destacamos el trabajo  en  equipo y la generosidad  que  debe  existir  entre los  miembros  de los  grupos  de trabajo para lograr los  objetivos  propuestos, desde una mirada  de bien común y en pos  de la mejora continua

Visión grupal de las cuatro modalidades:

En las diferentes modalidades pudimos identificar criterios comunes, y cada uno de estos aspectos son fundamentales. Sea la modalidad que desee implementarse, habrá que definir el foco (para qué) y el sentido; aquello proporcionará claridad y objetividad al trabajo a desarrollarse. También así, la retroalimentación es un punto clave, la cual corresponderá, siempre, a un proceso formativo, considerándose como una instancia de reflexión conjunta y de crecimiento profesional, la cual será basada en el respeto, al igual que las instancias de monitoreo que se lleven a cabo.

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1.       Cómo fue la experiencia de encuentro entre pares.

Consideramos que la experiencia de encuentro entre pares fue muy positiva porque nos permitió compartir un espacio de diálogo profesional entre líderes educativos de com

Que las modalidades de desarrollo profesional docente en la que cada uno de nosotros profundizamos de manera individual  y colectiva, nos invitan a establecer el vínculo con los principios activos del DPD, de modo de no perder de vista el foco de aquello que es verdaderamente importante, movilizar capacidades en el equipo docente para asegurar  aprendizajes en todos los estudiantes. En este sentido, relevamos el valor de la formación continua, el fortalecimiento de comunidades  educativas como primeros promotores de sus propios aprendizajes (CAP), desarrollo de interacciones basadas en el análisis y reflexión permanente y la retroalimentación como un  eje central para la mejora continua.

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Participantes:
Daniela Galdames
Arturo Pino
Patricia Galleguillos
Fue un espacio de trabajo Técnico-pedagógico, enriquecedor y ameno, se generó un clima de confianza y disposición a la participación. Nos permitió la oportunidad de compartir realidades muy diferentes pero que en el fondo perseguimos los mismos objetivos.

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Carolina Segura, Jenny Yévenes, Lidia Maldonado

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Carolina Segura, Jenny Yévenes, Lidia Maldonado

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Ha sido enriquecedora al conocer otras experiencias, mas de los extremos de nuestro país el norte con el sur y  reflexionar sobre nuestras diversas realidades pedagógicas al interior de nuestras unidades educativas, que a la vez son semejantes en nuestro quehacer docente.
Lo que más nos llamo la atención es la modalidad del trabajo colaborativo y la mejora continua de nuestros docentes en sus prácticas pedagógicas y que hemos realizado en nuestros establecimientos y que conlleva la mejora de la calidad de la educación en el proceso de enseñanza aprendizaje a los estudiantes