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El recurso que elegí está relacionado con el concepto de Sustentabilidad.
El uso de imágenes , palabras específicas , vocabulario simple y conciso, junto a los audios que acompañan las imágenes hacen que el recurso sea dinámico, ya que en menos de 4 minutos queda muy claro qué se quiere enseñar, cuáles serían los contenidos. Para qué mostrar la problemática ambiental existente y cómo contribuir para un futuro mejor destacando un enfoque CTSA(Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente)

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BIC : 2 minutos para entender el desarrollo sustentable - Spanish Latin America

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Cálculo de huella de carbono e Hídrica para enseñanza media.

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Cálculo de huella de carbono e Hídrica para enseñanza media.

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Comienzo con mostrar lo que se conoce como "huella de Carbono" y con el tema "viajar", ya que tiene mucho que ver con los últimos sucesos mundiales,  y con este video: https://www.youtube.com/watch?v=i5eUW1HD9KQ
Presento efectivamente sitio donde se puede efectuar el cálculo: https://www.ceroco2.org/
El video anterior explica que es una "huella de carbono" pero fundamentalmente una forma de compensación para disminuir el efecto invernadero.
Finalmente muestro como un joven latinoamericano realiza su propio cálculo personal, fundamentalmente  para invitar a las y los jóvenes a esta idea de libertad responsable:  https://www.youtube.com/watch?v=6P3654zRCDU
Casi finalmizando, como hay muchas paginas de cálculo, y de hecho existe grandes intereses en No realizar una convención sobre este tema muestro otra pagina de cálculo de la huella de carbono:  https://www.carbonfootprint.com/calculator.aspx
Ahora si para finalizar aprendemos como plantar diferentes especies de árboles.

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Calcula y compensa ✈️tu HUELLA DE CARBONO |  Hear the Eco

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Elegí este material que me parece súper interesante para trabajarlo en particular con estudiantes del nivel secundario, adultxs o superior.
“Trash. El camino de la basura”, de Agustina Grasso, 2020  es el primer Documental interactivo sobre los residuos en Argentina. En cada una de las letras se puede encontrar una temática diferente para abordar:
1.T ¿A dónde va lo que consumimos?

2. R Rellenos sanitarios y basurales a cielo abierto.
3. A Zonas “desechables” y territorios de sacrificio.
4. S Reciclado: cooperativas y separación en origen
5. H ¿Podemos generar un sistema circular?

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Trash. El camino de la basura es el primer documental interactivo sobre el camino de los residuos en Argentina, una vez que salen de la puerta de tu casa, donde el público va avanzando en la investigación a medida que quiera saber más sobre el tema. El documental está dividido en cinco capítulos: 1.

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El documental Desechos muestra la lucha de los vecinos y vecinas de Gonzáles Catán, La Matanza.
El relleno sanitario de la Ceamse, creado en plena dictadura militar, destinado a recibir los residuos de decenas de municipios aledaños sin recibir tratamiento alguno por parte de la empresa.
Los vecinxs al advertir enfermedades y patologías varias relacionadas con la contaminación proveniente del predio, deciden organizarse y reclamar el cierre y saneamiento.
A la fecha se logró que se reduzca el ingreso de residuos de otros municipios, y se de provisión de agua a las escuelas del distrito y en particular las aledañas al predio. Aún se sigue buscando el cierre y remediación de la Ceamse y se apruebe un proyecto sobre GIRSU presentado por xs vecinxs ante el consejo deliberante donde uno de los pilares elementales es la recolección diferenciada de los residuos.

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DESECHOS - La contaminación de la CEAMSE en Gonzàlez Catan /// Matanza Viva.

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Dejo aquí un recurso para trabajar lo referido al avance de la deforestación, y la relevancia de las comunidades originarias en la defensa de su territorio.
Esta breve historia ilustrada cuenta como   comunidad de Los Ayoreo,  resistieron a la tala del bosque y excavaciones en Cerro León (Paraguay) logrando a través de la resistencia colectiva que la Corte Interamericana de Derechos Humanos proteja a esa comunidad y sus bosques.

Un material sumamente interesante por abordar además, la relevancia y la fuerte relación entre las comunidades y su territorio, cómo se ven afectada su vida cotidiana y hasta su migración a causa de la pérdida de sus bosques.

Patricia V. Riquelme

https://elsurti.com/futuros/scroll-animado/2017/10/09/los-defensores-del-chaco/

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Las comunidades indígenas y su rol en la protección de la naturaleza.

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Bueno, los recurso que suelo usar son audiovisuales, creo que tienen un impacto mayor. La temática en este caso es extractivismo y seleccione un video claro y breve para entender el concepto, lo vemos en la materia comunicación y cultura del consumo para analizar nuestro comportamiento y como el consumo no es un hecho aislado y tiene que ver con una sistema que lo promueve. En este tema puntualmente analizamos consecuencias sociales y lo comparamos con un hecho puntual y cercano como son las tosqueras, para concientizar sobre la urgencia y la cercanía de la problemática

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Video animado sobre extractivismo en América Latina

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Este recurso didáctico lo provee UNICEF es un manual "Nuestro planeta, nuestros derechos" donde aborda el cambio climático global desde los derechos de la infancia. Me parece apropiado para una E.A. sociocrítica porque fomenta la participación y responsabilidad del alumnado en el cambio climático, tanto desde el entorno más cercano (Ctro educativo, municipio) como en relación a la dimensión global de la problemática. También este material tiene tiene como objetivos mostrar derechos y obligaciones a la sociedad toda.

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Hola elegí este recurso para trabajar con los niños de primaria para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente en cuanto a los desechos que descartamos y la importancia de reciclar

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Hola elegí este recurso para trabajar con los niños de primaria para concientizar sobre el cuidado del medio ambiente en cuanto a los desechos que descartamos y la importancia de reciclar

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Recorremos uno de los 5000 basurales a cielo abierto

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Hola a todos! Elegí este recurso pensado para el Nivel Inicial, para mostrarles a los niños que desde lo cotidiano, del día a día, podemos cuidar el ambiente en donde vivimos, ya sea tirando la basura en el cesto, cerrando las canillas cada vez que no se usan, apagando las luces cuando corresponda, entre otras acciones que hacen que concienticemos sobre esta problemática ambiental que nos interpela a todos. Es importante que el docente le otorgue significación y relevancia a partir de la formulación de consignas que lo problematicen, en donde se les puede brindar un espacio a los niños para que reflexionen y socialicen sobre los hábitos que debemos cambiar y adoptar para cuidar el ambiente, focalizándonos también en el respeto hacia los demás y la naturaleza.

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Pakapaka celebra el ambiente - Buena Banda - 2021

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https://www.youtube.com/watch?v=i-AmhgQyiGk
Buenos días, elegí este recurso para comenzar trabajar con los niños/as y despertar en ellos el interés por la protección del medio ambiente. Considero que es necesario inculcarles hábitos de vida sostenible y comenzar predicando desde el ejemplo y con pequeños gestos. Comparto con Johana Belén Chaar, me pareció interesante tu recurso y comparto que debemos comenzar desde tempranas edades a concientizar a nuestros alumnos para formar ciudadanos responzables.

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Hola seleccione este video porque en un corto tiempo logra ser una síntesis audiovisual sobre la importancia del tratamiento de los residuos y su impacto en el medio ambiente . En la ciudad donde ejerzo la profesión existen políticas ambientales , una de ellas es una planta de reciclaje donde se clasifica la basura en orgánica e inorgánica y dentro de esto lo que es reciclable y no reciclable; posteriormente se vende a quienes compran vidrios, metales y plásticos; pero aun los habitantes no se han concientizado de la importancia de la clasificación domiciliaria, por lo que este video ayudaría a trabajar en el aula para tomar conciencia de su importancia.

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Generación y gestión de residuos - Sostenibilidad | ACCIONA

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6 Juegos de educación ambiental para acercar la naturaleza a los niños - 

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comparto este recurso para niños ,es importante que desde pequeños comiencen a racionalizar los recursos y a aportar su granito de arena ,y través del juego podemos enriquecer esta tarea ,ya que es importante despertar el interés por el cuidado y protección del medio ambiente.

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Buenas días , seleccione la siguiente imagen , nos brinda la invitación para accionar o iniciar con los proyectos pertinentes para evitar la contaminación.

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En este caso debemos guiarnos, buscar las herramientas.

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https://images.app.goo.gl/pNEa2D8NXzvcQntr7
Comparto este recurso para trabajar en inicial con los niños sobre el cuidado ambiental y las consecuencias q tiene el desecho de basura y la falta de concientización sobre la cantidad de basura q se produce alrededor de todos nosotros... Considero q es una forma clara de mostrarles a los niños la contaminación ambiental q producimos y la importancia de reflexionar sobre cómo podemos cambiarlo entre todos ...

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Como utilizar materiales reciclados (tapitas) para convertirlos en otros recursos.

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Como utilizar materiales reciclados (tapitas) para convertirlos en otros recursos.

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Utilizamos en este caso tapicas de gaseosas,cartón de base y elementos para pegar y confeccionar la bandera wipala.
Como sabemos el plástico tarda años y años en descomponerse, y sabemos que podemos producir cosas con plástico . Desde la escuela confeccionamos elementos que encaramos en proyectos.
También últimamente con plástico, se confeccionan elementos para limpieza como baldes, palas, palanganas y múltiples elementos. Que alivianan toda la contaminación que el descarte de los plásticos produce.
La importancia de   reciclar: es fundamental trabajarlo en la escuela , para no empeorar la situación actual y para crear jóvenes con conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente .
Cuando trabajamos la actividad, estudiamos los tiempos que demora el plástico en desc9mponerse, en los lugares que terminan quedando como arroyos, lagos y todo lo que produce al ecosistema.
Un tema muy amplio e importante para trabajar.
Portillo Natalia.

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Seleccioné este recurso porque me parece pertinente para abordarlo en Nivel Inicial o incluso Primario.
Considero que esta producción artística además de estar inspirada según los autores en la actividad de la Fundación Bosques Nativos Argentinos (www.bosques.org.ar), desde un lugar de concientización y sensibilidad promueve un sentido y valores propios de la Educación Ambiental.
Específicamente este vídeo trata del cuidado y respeto de la naturaleza y de la importancia de sembrar y actuar cada uno desde su lugar, aportando a la formación ciudadana y al ejercicio del derecho a un ambiente sano, digno y diverso.
De paso contribuyo para la actividad con otra canción y vídeo de los Canticuénticos que es "Si viene de la tierra" https://www.youtube.com/watch?v=m-L-Xlw21Ew, recomendadísima.

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Éste es el recurso que elegí para que los alumnos de la escuela secundaria puedan observar y trabajar la problemática que presenta la contaminación ambiental por el uso indiscriminado de los recursos naturales.
Estuve buscando algún video de impacto para poder llamar su atención y creo que el video cumple con mi objetivo.
Ademas al otorgarle el nombre de AMIGO O ENEMIGO DE LA TIERRA puedo plantear dos posibles posturas antagónicas con respecto al medio ambiente, la falta total de respeto y la ruptura de la armonía con nuestro planeta y el camino del RESPETO como modelo de vida.

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Este recurso me pareció muy movilizador, para abordar el problema del agua, pero no solamente desde el sentido de "la falta de agua" en determinados territorio, sino también para demostrar que siempre hay intereses políticos en medio y eso es lo que genera la mala distribución de los recursos y la pobreza de las sociedades. Demostrando la poca importancia que se les da a algunos poblados desde los gobiernos y a partir de visualizar todo lo que deben hacer algunas personas por un poco de agua es que podemos generar el cambio en los estudiantes, porque siempre hablamos de concientizar, pero no sirve solo con decir "hay que cerrar la canilla" o "lavemos el auto con balde y no con una manguera" etc.... yo creo que con estos videos que van mas alla, donde se toca el sentimiento es donde podemos hacer un clik, porque hablamos de valores, respeto por el que no tiene la posibilidad o los beneficios con los que contamos nosotros en nuestras casas... Este video puede ser utilizado creo como una actividad inicial o final, según los objetivos planteados, pero estoy segura que para una EA sociocritica...

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Les comparto un recurso que se abordó en el Nivel Inicial. Con el fin de concientizar a los pequeños/as y familias sobre una problemática actual en la ciudad. Y llegar a una posible solución. Desde nuestro lugar y hogar llevar a cabo nuevos hábitos que permitan colaborar con el medio ambiente. Se trabajó a partir de REDUCIR -REUTILIZAR y RECICLAR. Además, se trabajó con instituciones pertenecientes a la ciudad donde realizan reciclados.
Ayudando así a obtener un mejor hogar "Mundo" más saludable para todos los seres vivos.

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Tome este video como recurso para trabajar en secundaria, ya que muchas veces escuchamos en los medios de comunicacion la palabra REFUGIADOS, pero pocas veces se lo asocia a un problema ambiental, son por otras causas. Creo que el video es interesante para los alumnos y alumnas, porque muestra como si no le prestamos atencion a nuestro planeta y a los problemas ambientales existentes actualmente, cada vez estos casos seran mas y mas, da a pensar como la naturaleza hace lo suyo y cuando es maltratada de tal forma, toma cartas en el asunto.
Tambien este video ayuda a visibilizar esto que no vemos, actualmente en los medios de comunicacion bombardean con lo que sucede en Afganistan por ejemplo,como otros paises refugian, pero cuando pasa porque el planeta dice BASTA, y arrasa con todo , muy pocos son los que muestran el porque.
Los alumnos y alumnas deben ser informados de que con los NO cuidados que estamos siendo , somos sociedades que estamos intoxicando el planeta, y que si comenzamos a cambiar por mas pequeño que sea el cambio, es justamente eso UN CAMBIO, que ayuda a que la naturaleza no te quiera quitar del camino.

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Refugiados climáticos - La verdadera catástrofe ambiental | DW Documental

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Seleccioné este recurso, pudiéndolo trabajar tanto en primaria como secundaria, debido a que es una problemática local (del lugar donde vivo) y que considero permite el análisis, reflexión y puesta en acción de un rol ciudadano en pos del cuidado de un patrimonio natural, reserva de especies autóctonas y probables problemáticas ambientales en los próximos años, como avances de vertientes de agua sin impedimento hacía la ciudad, provocando inundaciones.

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Hola, me pareció adecuado seleccionar este recurso audiovisual para trabajar en el Nivel Inicial. En el mismo, podemos observar cómo actuar en el día a día. Los niños comprenderán con facilidad la importancia de las famosas tres R: reciclar, reutilizar y reducir.

El reciclaje, la reducción y la reutilización son conductas que todos deberíamos adoptar. Inculcando estas ideas en edades tempranas, generaremos una gran consciencia colectiva que reconoce y comprende que el cuidado del medioambiente y el planeta Tierra depende de todos.

Podríamos cambiar la mentalidad de la sociedad como grupo y como individuo, y concluir que toda decisión tiene consecuencias. En mi opinión, al introducir las tres R en edades tempranas, generaríamos un gran avance que reducirá la contaminación.

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DÍA DEL RECICLAJE para niños 🌍 QUÉ ES EL RECICLAJE para niños ♻️ CUENTO de la tierra

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PARA INICIAR EL TEMA AMBIENTAL EN LA ESCUELA SECUNDARIA ME PARECE BUENO RECURRIR AL VIDEO PRIMAVERA SILENCIOSA PARA HACER CONOCER A LOS PIONEROS LOS QUE LLAMARON LA ATENCION SOBRE LA PROBLEMATICA AMBIENTAL COMO LA CIENTIFICA CARSON QUE ADVIRTIO LOS EFECTOS DEVASTADORES DEL DDT EN LOS SERES VIVOS Y MEDIANTE EL DIALOGO LO RELACIONARE CON EL GLIFOSATO FABRICADO POR LA EMPRESA ALEMANA BAYER QUE A PESAR DE LAS PUBLICACIONES CIENTIFICAS LAS TRANSNACIONALES NIEGAN SU NOCIVIDAD

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Hola!
Elegí este video pensándolo para el Nivel Inicial, porque me parece que el reciclaje es uno de los temas que no hay que dejar de lado, y se lo debe tener presente para lograr que se transforme en un habito de todos.
Creo yo que para el Nivel Inicial es uno de los temas en donde los alumnos se pueden involucrar desde pequeños y pueden sentirse parte del cuidado del planeta.

Saludos.

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¿Por qué el Reciclaje es tan Importante? | Videos Educativos Aula365

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Seleccioné un recurso audiovisual para transmitir un ejemplo de la adecuada Gestión Integral de Residuos Urbanos.
En el pueblo donde vivo y me desempeño como docente (Brandsen), no existen políticas ambientales; lejos de ser así, aquí tenemos un basural a cielo abierto. Esto implica que la población (en su mayoría)no realice la separación de origen, o quienes la realizamos, lo hacemos sabiendo que todo irá a parar a un mismo sitio y sin ser clasificado o bien, aprovechado para su reutilización.
Particularmente, creo que el debate acerca del tratamiento de los residuos, debe estar presente en cada propuesta o plan de la aquella persona que ejerce el poder (o bien en quienes aspiran a llegar a el). Este tópico engloba a otros que escuchamos repetidamente, y sin embargo nadie lo menciona:
-economía: desde la reutilización y reciclado de los residuos, hasta la incorporación -a un sistema formal de trabajo- de los recuperadores urbanos,
-salud: fundamentalmente para quienes viven en las cercanías de los basurales
-educación: lxs niñxs deben estar al tanto acerca de como es el complejo tratamiento los residuos. Ellxs serán quienes exijan el día de mañana a los gobernantes; o bien algunx estará frente al poder.
Más allá de la educación en las 3R, creo que la discusión sobre este tema tiene que ser más amplio aún. Deberíamos comenzar comprendiendo (y así enseñando), sobre las políticas de gestión de los residuos; conocer profundamente el término "basura" y lo que sucede con los residuos una vez que la depositamos en el canasto.

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Banco Mundial en America Latina y el Caribe

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¿Qué hacemos con los residuos en Argentina? - Banco Mundial Argentina

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https://www.youtube.com/watch?v=jDEKBhP5GgQ
Transformando pequeñas acciones en hechos, ayudamos al planeta, reciclar papel es un compromiso, una forma distinta de ver y plantearnos nuestra relación con el medio ambiente que lleva a grandes cambios.

Elegí este recurso, porque me parece importante trabajar con los niños y niñas desde temprana edad el uso responsable del papel, y reflexionar juntos, sobre la importancia de no malgastarlo, y aprender a reutilizándolo. La tarea y el proceso de reciclado del papel resulta muy atractiva para los pequeños ya que es una actividad que disfrutan hacer, ver las diferentes etapas del proceso, reflexionar juntos acerca de la importancia y valorar el mundo que nos rodea, sintiéndonos parte de el y cuidando lo en comunidad.
María Cristina Gómez

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Elegí este artículo porque me parece que es un disparador para poder analizar diferentes aspectos. Sucede dentro de nuestro país, en una provincia muy concurrida por el turismo. Podemos analizar y debatir sobre múltiples aspectos que envuelven al medio ambiente y a la acción del ser humano inmerso en éste. Economía, rol del ciudadano, producción agropecuaria , venta de campos a bajo costo, bosque nativo, crisis hídrica, biodiversidad serrana, vientos descomunales y negocios inmobiliarios. Todo esto lleva a la destrucción del ambiente...

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba, en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agropecuaria que se perciben a simple vista porque tienen una forma circular muy particular; después, la zona de Ambul, donde se produjo uno de los últimos grandes incendios, está fuertemente marcada por el avance del maíz y la ganadería, parece que estuvieras en La Pampa". Así graficó la situación del Valle de Traslasierra cordobés Celeste Rumie, integrante de la Coordinadora en Defensa del Bosque Nativo y habitante de la localidad de Luyaba, en el sur del Valle.

Según la activista, desde hace décadas en Córdoba " la frontera agropecuaria avanza por todos lados". Rumie explicó a Página/12 uno de los mecanismos utilizados para concretar el cambio de suelo: "En general los incendios afectan a zonas con familias de monte, productores regionales y ancestrales con actividades pequeñas. Al perderlo todo, sufren un empobrecimiento marcado y en la urgencia terminan por vender los terrenos a muy bajo costo, total al que compra no le importa esperar unos años hasta que el suelo se recupere, hacer cambio de uso y producir", detalló.

Además de ser una de las zonas más afectadas por los incendios de este año, en Traslasierra se encuentra buena parte del poco bosque nativo que aún permanece con vida en la provincia. Raúl Montenegro, biólogo de la Universidad Nacional de Córdoba, aseguró que de las doce millones de hectáreas de bosque nativo que la provincia tenía a principios del siglo XX, al inicio de este año "quedaba menos del tres por ciento". La mayor parte del bosque conservado se encuentra en el arco noroeste de Córdoba, donde está ubicado el Valle de Taslasierra.

¿Pero por qué es tan importante la conservación del bosque nativo? Según la bióloga cordobesa Adriana Arriaga, el sistema de destrucción que se produce a partir del fuego tiene la forma de un "círculo", que comienza con las llamas, deriva en crisis hídrica, sequías y vuelve a las llamas: "Al incendiarse el bosque se perjudica seriamente el sistema que permite el equilibrio del agua. El bosque funciona como una esponja, en época lluviosa las laderas de la sierra y las zonas ribereñas captan agua, y la vegetación permite que caiga poco a poco", indicó.

La bióloga explicó que es entonces cuando " se forman las vertientes y se alimentan las napas subterráneas, lo que permite que en la época seca sigamos teniendo agua y los ríos sigan corriendo. Todo eso se pierde cuando los incendios empobrecen el entramado de biodiversidad serrana, nuestros ríos pasan a tener un caudal muy pobre y eso repercute en sequías que a su vez contribuyen a expandir el fuego", advirtió Arriaga. Además, ante la pérdida de vegetación, el agua corre rápidamente y erosiona los suelos para arrastrar consigo materiales contaminantes que terminan en ríos y lagos.

Pero en lo concreto de la vida cotidiana, la destrucción del monte también se vive de forma crítica. Según Rumie, producto de la pérdida de árboles, este año Luyaba se vio asediada por vientos a los que la activista catalogó como "extraordinarios" y "descomunales", y que se sumaron a la sequía que invadió a Córdoba durante casi todo el año. "Una va al almacén del barrio y esos son casi los únicos temas de conversación, hay mucha preocupación en la gente", afirmó.

"Yo miro las sierras y siento dolor en el alma. Antes estaban cubiertas de árboles, algarrobos blancos y negros, quebracho blanco, espinillos, chañares, arbustos, pastizales, ahora han pasado tantas veces los incendios que el monte no se recupera", se lamentó Arriaga, que vive en la ciudad de Cosquín, en pleno Valle de Punilla, otra de las zonas más afectadas por los incendios.

Según la bióloga, en Punilla predomina elavance delnegocio inmobiliario por sobre el agropecuario: "Lo poco que queda de bosque está al pie de las sierras y las casas avanzan hacia ahí, el negocio inmobiliario arrasa con todo", aseveró y agregó que "Cosquín siempre fue una ciudad turística pero tenemos miedo de convertirnos en ' ciudad dormitorio', como ya sucede por el lado de Sierras Chicas, donde la gente que trabaja en Córdoba, tiene casa ahí y vuelve solo para dormir".

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Incendios: Córdoba, después del desastre | La provincia más afectada por el fuego en 2020

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba , en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agr...

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Les comparto el recurso que seleccione para trabajar EA. La elección de la problemática a trabajar se debe a que es un tema que nos involucra a todos y la solución está en modificar pequeñas acciones de nuestra vida cotidiana.
Me pareció un recurso dinámico para trabajar con niños, ya que aborda un problema grave pero de un modo creativo, atractivo, y brinda soluciones al alcance de todos.

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Uso responsable de la energía | Educación Ambiental Digital

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DOCUMENTO EXCLUSIVO | Así está Chernobyl hoy | El desastre nuclear en Ucrania                               

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Implicancias de un desastre nuclear en la crisis ambiental.

Pensando en la problemática ambiental y el uso de la energía, el desastre nuclear de Chernobyl tiene mucho que enseñarnos. Hay infinidad de documentales con los que podríamos poner a los chicos en contacto con un acontecimiento ocurrido mucho antes de que ellos nacieran. El documento periodístico que elegí muestra cómo está hoy el lugar en donde ocurrió el desastre. A partir de él podemos trabajar con las diversas consecuencias que dejó esta catástrofe ambiental. Pensando en un proyecto integrado se puede trabajar el tema desde muchas miradas. Un ejemplo podrían ser las mutaciones en la flora y fauna de la región, las acciones que se han llevado a cabo para controlar esta situación, la asistencia a aquellos animales que han quedado viviendo en la zona de riesgo. Por otra parte, también se puede debatir en cuanto a las nuevas ofertas de turismo en la región del desastre, las implicancias de una propuesta recreativa en una zona contaminada, la reflexión sobre las diversas miradas hacia esta problemática ambiental, pero también con cuestiones sociales y políticas que la atraviesan. Una mirada sociocrítica es completamente necesaria para abordar estas cuestiones que muchas veces tienen distintas aristas e intereses en juego.

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DOCUMENTO EXCLUSIVO | Así está Chernobyl hoy | El desastre nuclear en Ucrania

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Comparto este video que tomaría como recurso para trabajar la EA desde la perspectiva sociocrítica desde la intervención del EOE en el trabajo de planificación de Proyectos con las y los docentes de Nivel. También es un recurso que podría ser utilizado como disparador de ciertos contenidos de diferentes áreas del Nivel Secundario. Este video fue emitido por la TV pública en el año 2019.  

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Comparto este video que tomaría como recurso para trabajar la EA desde la perspectiva sociocrítica desde la intervención del EOE en el trabajo de planificación de Proyectos con las y los docentes de Nivel. También es un recurso que podría ser utilizado como disparador de ciertos contenidos de diferentes áreas del Nivel Secundario. Este video fue emitido por la TV pública en el año 2019.  

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El propósito del video es tomarlo como punto de partida para concientizar sobre una problemática actual: “existen 5.000 basurales a cielo abierto”.

Como actividad de inicio y luego de la proyección del video se podrían generar los siguientes interrogantes: Desde las prácticas educativas… ¿Cómo podemos contribuir a crear conciencia sobre esta problemática abordándola desde la EA? El video fue emitido en el año 2019 ¿Qué sucederá con la contaminación ambiental luego de la pandemia y el uso masivo de barbijos descartables? Se buscará abrir un espacio de diálogo y debate en pos de asumir el compromiso que tenemos como agentes del Estado de implicarnos en la toma de conciencia de una problemática que nos atraviesa: la crisis ambiental. Asimismo, se buscará reflexionar y trabajar de manera corresponsable con los y las estudiantes en el armado de Proyectos colectivos y tranversales que contribuyan al cuidado del medio ambiente y que superen la concepción establecida de que el cambio de conducta individual es el eje para las resoluciones de los conflictos ambientales. De esta manera, se invitará a investigar sobre las responsabilidades que tienen los diferentes actores del Estado para comprender lo ambiental desde una mirada compleja y no desde una perspectiva reduccionista.
Micaela Destefano.

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La basura es un problema nacional | Ambiente y medio

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La elección del recurso periodístico sobre los incendios en Córdoba se debe a que permite analizarlo desde varias disciplinas y desde las dimensiones políticas, económicas, culturas y sociales. De esta manera, no solo se analiza la pérdida de biodiversidad, sino también qué intereses hay detrás de estos incendios, quiénes se benefician y perjudican, la falta y/o ausencia de políticas socioambientales, entre otros.

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba, en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agropecuaria que se perciben a simple vista porque tienen una forma circular muy particular; después, la zona de Ambul, donde se produjo uno de los últimos grandes incendios, está fuertemente marcada por el avance del maíz y la ganadería, parece que estuvieras en La Pampa". Así graficó la situación del Valle de Traslasierra cordobés Celeste Rumie, integrante de la Coordinadora en Defensa del Bosque Nativo y habitante de la localidad de Luyaba, en el sur del Valle.

Según la activista, desde hace décadas en Córdoba " la frontera agropecuaria avanza por todos lados". Rumie explicó a Página/12 uno de los mecanismos utilizados para concretar el cambio de suelo: "En general los incendios afectan a zonas con familias de monte, productores regionales y ancestrales con actividades pequeñas. Al perderlo todo, sufren un empobrecimiento marcado y en la urgencia terminan por vender los terrenos a muy bajo costo, total al que compra no le importa esperar unos años hasta que el suelo se recupere, hacer cambio de uso y producir", detalló.

Además de ser una de las zonas más afectadas por los incendios de este año, en Traslasierra se encuentra buena parte del poco bosque nativo que aún permanece con vida en la provincia. Raúl Montenegro, biólogo de la Universidad Nacional de Córdoba, aseguró que de las doce millones de hectáreas de bosque nativo que la provincia tenía a principios del siglo XX, al inicio de este año "quedaba menos del tres por ciento". La mayor parte del bosque conservado se encuentra en el arco noroeste de Córdoba, donde está ubicado el Valle de Taslasierra.

¿Pero por qué es tan importante la conservación del bosque nativo? Según la bióloga cordobesa Adriana Arriaga, el sistema de destrucción que se produce a partir del fuego tiene la forma de un "círculo", que comienza con las llamas, deriva en crisis hídrica, sequías y vuelve a las llamas: "Al incendiarse el bosque se perjudica seriamente el sistema que permite el equilibrio del agua. El bosque funciona como una esponja, en época lluviosa las laderas de la sierra y las zonas ribereñas captan agua, y la vegetación permite que caiga poco a poco", indicó.

La bióloga explicó que es entonces cuando " se forman las vertientes y se alimentan las napas subterráneas, lo que permite que en la época seca sigamos teniendo agua y los ríos sigan corriendo. Todo eso se pierde cuando los incendios empobrecen el entramado de biodiversidad serrana, nuestros ríos pasan a tener un caudal muy pobre y eso repercute en sequías que a su vez contribuyen a expandir el fuego", advirtió Arriaga. Además, ante la pérdida de vegetación, el agua corre rápidamente y erosiona los suelos para arrastrar consigo materiales contaminantes que terminan en ríos y lagos.

Pero en lo concreto de la vida cotidiana, la destrucción del monte también se vive de forma crítica. Según Rumie, producto de la pérdida de árboles, este año Luyaba se vio asediada por vientos a los que la activista catalogó como "extraordinarios" y "descomunales", y que se sumaron a la sequía que invadió a Córdoba durante casi todo el año. "Una va al almacén del barrio y esos son casi los únicos temas de conversación, hay mucha preocupación en la gente", afirmó.

"Yo miro las sierras y siento dolor en el alma. Antes estaban cubiertas de árboles, algarrobos blancos y negros, quebracho blanco, espinillos, chañares, arbustos, pastizales, ahora han pasado tantas veces los incendios que el monte no se recupera", se lamentó Arriaga, que vive en la ciudad de Cosquín, en pleno Valle de Punilla, otra de las zonas más afectadas por los incendios.

Según la bióloga, en Punilla predomina elavance delnegocio inmobiliario por sobre el agropecuario: "Lo poco que queda de bosque está al pie de las sierras y las casas avanzan hacia ahí, el negocio inmobiliario arrasa con todo", aseveró y agregó que "Cosquín siempre fue una ciudad turística pero tenemos miedo de convertirnos en ' ciudad dormitorio', como ya sucede por el lado de Sierras Chicas, donde la gente que trabaja en Córdoba, tiene casa ahí y vuelve solo para dormir".

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Incendios: Córdoba, después del desastre | La provincia más afectada por el fuego en 2020

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"A pocos kilómetros de la zona incendiada en Luyaba , en el límite de Córdoba con San Luis, empiezan a aparecer los campos de producción agr...

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Cuando el Fracking prospera, nuestra salud se quiebra.

El recurso que tome para incorporar en una práctica de EA y analizar una práctica sociocrítica es el planteado en el artículo: “el drama de vivir al lado de un pozo de Fracking en Allen” de la Web: www.geografíaescolar.unlu.edu.ar. Lo tomé porque me resultó interesante desde el punto de vista, que además del drama ambiental que causa la utilización del Fracking y la problemática generada hacia ciertas personas, se da cuenta de reclamos de dichas personas hacía las autoridades, lo cual se conjuga con la falta de control de esas autoridades y el ocultamiento de información ambiental quizás por intereses compartidos entre la empresa YPF y “los que controlan”. Cabe preguntarse ante esta grave situación: ¿Por qué los que gobiernan no apoyan a esos vecinos en sus problemáticas? ¿Serán sus intereses solo económicos? ¿Por qué los medios de comunicación no reflejan o se preguntan lo sucedido tanto en Allen como en otras partes de nuestro país en relación al Fracking? ¿Qué intereses están en juego?

En resumidas cuentas se relata los pormenores de vecinos de Allen cercanos a YPF que extrae hidrocarburos cercanos a sus hogares y que causa afectaciones permanentes de salud, ruidos y vibraciones constantes (generan por su constancia mucho estrés), emisiones de gases contaminantes que causan anomalías en el esperma, menor crecimiento fetal, enfermedad cardiovascular y problemas respiratorios.

En el caso del agua que es utilizado por la empresa para sus extracciones termina contaminando la misma que consumen los vecinos, por lo cual en su afectación deben comprar ellos mismos agua potable. Sumado a que no tienen la capacidad de estudiar el contenido del agua y que la empresa misma no lo hace, y ese es un problema sociocrítico ya que una empresa afecta la vida de los vecinos, por ejemplo, en el consumo de agua sin dar conocimiento si la misma está contaminada. Y que los que gobiernan no intervienen monitoreando la situación, donde a su vez, se oculta los riesgos de vivir en un lugar lindero a una empresa de extracción de hidrocarburos y, el mismo gobierno publicita que “la convivencia con la actividad es sostenible”.

Por último, cabe destacar que la empresa fue sancionada por incidentes ambientales, pero nunca se supo si la sanción millonaria fue llevada a cabo. Y esto, como ya se ha dicho, se lo puede pensar en cómo se oculta la información pública ambiental ya que están en connivencia con los mismos intereses de YPF.

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¡Bienvenidas y bienvenidos, nuevamente a este espacio de producción colaborativa!En este módulo profundizamos acerca de la importancia que tiene la selección de los materiales y recursos para la construcción de propuestas educativas de EA.Les proponemos:1- Seleccionar un recurso. Analizar si lo consideran adecuado para incorporar en una práctica de EA sociocrítica o no. Escriban un texto breve fundamentando las decisiones que tomaron.2- Realizar el posteo  en el muro colaborativo “Recursos didácticos para la EA”, para compartir e intercambiar con sus colegas,  el recurso seleccionado, agregándole un epígrafe con la fundamentación.   3- Elegir algún recurso compartido por un colega y comentar.Pueden recurrir a alguno de los recursos presentados en el módulo u otro que ustedes seleccionen de alguna otra fuente. 

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¡Bienvenidas y bienvenidos, nuevamente a este espacio de producción colaborativa!En este módulo profundizamos acerca de la importancia que tiene la selección de los materiales y recursos para la construcción de propuestas educativas de EA.Les proponemos:1- Seleccionar un recurso. Analizar si lo consideran adecuado para incorporar en una práctica de EA sociocrítica o no. Escriban un texto breve fundamentando las decisiones que tomaron.2- Realizar el posteo  en el muro colaborativo “Recursos didácticos para la EA”, para compartir e intercambiar con sus colegas,  el recurso seleccionado, agregándole un epígrafe con la fundamentación.   3- Elegir algún recurso compartido por un colega y comentar.Pueden recurrir a alguno de los recursos presentados en el módulo u otro que ustedes seleccionen de alguna otra fuente. 