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Ter de improvisar frente a situações que não foram previstas, mesmo tendo previsto várias outras

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conseguir prever as situações que irá ocorrer e ainda ter o improviso

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conseguir prever as situações que irá ocorrer e ainda ter o improviso

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relacionar com a quantidade de alunos e a disparidade de conhecimento

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relacionar com a quantidade de alunos e a disparidade de conhecimento

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Quantidade de estudantes em turma, e a disparidade de compreensões.

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Conectar: Os nossos alunos estão defasados nos conhecimentos matemáticos básicos. Essa situação rompe as conexões que poderiam surgir durante as atividades

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Conectar: Os nossos alunos estão defasados nos conhecimentos matemáticos básicos. Essa situação rompe as conexões que poderiam surgir durante as atividades

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Bastante ligado ao monitoramento e com o planejamento, de modo que enxerguemos os desdobramentos do plano e das performances, enquanto elas estão acontecendo, com vista ainda a pensar no que virá depois. Ter jogo de cintura. 

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Bastante ligado ao monitoramento e com o planejamento, de modo que enxerguemos os desdobramentos do plano e das performances, enquanto elas estão acontecendo, com vista ainda a pensar no que virá depois. Ter jogo de cintura. 

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Ainda passa pelo monitoramento. O professor precisa ser multifuncional e atento. No monitoramento já se está selecionando e pensando na sequenciação.

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enxergar a sequência, através da seleção feita ou durante ou quanto estiver fazendo o monitoramento

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enxergar a sequência, através da seleção feita ou durante ou quanto estiver fazendo o monitoramento

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Um bom planejamento, com vista a qualificar os momentos e situações. Gestão do tempo.

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Permite alinhar os pensamentos de forma que todos compreendam o raciocínio do colega no momento de expor sua resposta.

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Permite alinhar os pensamentos de forma que todos compreendam o raciocínio do colega no momento de expor sua resposta.

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passa pelo bom planejamento e ajustando o tempooooo

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passa pelo bom planejamento e ajustando o tempooooo

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Fazer de uma maneira clara para que o aluno perceba o proposito da atividade.

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Fazer de uma maneira clara para que o aluno perceba o proposito da atividade.

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Encontrar formas atraentes que envolvam os alunos na atividade proposta. 

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Encontrar formas atraentes que envolvam os alunos na atividade proposta. 