# data[].attributes.headline
شيماء زحالقة

# data[].attributes.subject
شيماء زحالقة

# data[].attributes.body
الكلام للأنام جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية، وهو غير محصور على اللغة العربية إنما هو خاصية يكتسبها الطالب ويطورها لتخدم جميع المجالات التعليمية والحياتية.
بما أن الطلاب اليوم مكشوفون على عالم التكنولوجيا، ولأن لكل طالب عالمه الخاص وميوله المتفرد، فأنا أقترح أن يصور لنا كل طالب مقطعا مسجلا عن موضوع يهمه أو يُحاكيه شخصيا، ثم نقوم بعرض مقطع التسجيل أمام الطلاب، نناقش موضوع جديد، نفتح أفق جديدة، نتعلم من الأخر، نتمرن على وقفة الإلقاء، نبرة الصوت، الحضور، الوقفة، ترتيب المعلومات وتمريرها، ننتقد بشكل بناء، لتكون متعة وفرصة تعليمية كاملة متكاملة.
ونفتح المجال للمناقشة، ونستخلص الأمور المهمة، لتكون لدى الطالب فرص أوسع للتعلم، ثم نعزز تقبل الأخر واختلافه. ومن الممكن أن تتضمن هذه الطريقة الكثير من القيم التعليمية والأخلاقية والاجتماعية والتنورية، ليتسع أفق الطالب والمعلم معا، فهي فرصة لتجربة ذاتية تعلمية يكون فيها الطالب فعال.

# data[].attributes.headline
نور الشاويش 

# data[].attributes.subject
نور الشاويش 

# data[].attributes.body
تقسيم الصف إلى مجموعات
على كل مجموعة أسبوعيًا القيام بعرض حول موضوع معين يتعلق (الشعر- المقال- القصة…)، والقيام بجمع معلومات حوله، ثم عرض ما تم جمعه أمام جميع الطلاب.

# data[].attributes.headline
الكلام للأنام يجب أن يكون عادة يومية ( أريج عساف)

# data[].attributes.subject
الكلام للأنام يجب أن يكون عادة يومية ( أريج عساف)

# data[].attributes.body
أقترح وبشكل يومي ومع بداية كل حصة وقوف أحد الطلاب أمام الصف وعرض ما يشاء من مواضيع مختلفة أمام طلاب صفه مدة 10 دقائق على الأقل.
وجعل هذا الأمر عادة يومية في كل صف يدخل إليه المعلم بهدف تدريسه.

# data[].attributes.headline
كيف نجعل الكلام للانام جزءا من التعليم ايمان محاميد 

# data[].attributes.subject
كيف نجعل الكلام للانام جزءا من التعليم ايمان محاميد 

# data[].attributes.body
يمكن ان نجعل الكلام للانام جزءا لا يتجزأ من العمليه التعليميه بإتاحة الفرصه للطالب بالمشاركه الفعاله بالحصص .مثال في حصة الرياضيات يمكنه الوقوف امام الطلاب وشرح العمليه الحسابيه التي قام بها وكيل توصل للحل .او طرح اسئله بحصة اللغه العربيه مثل ما رأيك بالشخصيه المركزيه بالنص ....المهم اعطاء الطالب الفرصه للطالب للوقوف امام الطلاب والاصغاء اليه بإهتام وتشجيعه على التكلم

# data[].attributes.body
كمعلمة للغة العربية في المرحلة الابتدائية نفتتح الحصة بأحجية ، طرفة ، وخبر صحافي أو قصة من تأليف الطالب أو معلومة . وأيضا اعمل على صقل شخصية الكالب من حلال مهارة التعبير الشفوي والتي لها جزء من علامة اللغة العربية ، أطرح على الطلاب عدة مواضيع وكل طالب يختار الموضوع الذي يناسبه زيقوم بتحضيره ومن تم عرضه أمام الطلاب في الصف ووكن أيضا عرضه في طابور الصباح بهدف تشجيع الطالب وصقل شخصيته .

# data[].attributes.body
- طرح موضوع للنقاش أقوم من خلاله تقسيم الطلبة إلى فريقين،فريق مع الموضوع ويؤيده، والآخر مخالف للموضوع المطروح ويخالفه (موضوعات اجتماعية)، ثم يبدأ النقاش يتقدم طالب من الفريق الاول بطرحه، ويرد عليه اخر من الطرف الثاني.
طريقة أخرى:
- اتباع أسلوب المناظرة بين طالبين يقفان أمام الطلبة وكل يطرح الموضوع الذي تم تحديده مسبقاً، يقدمه بأسلوب اقناعي مع الحجة والبرهان وقوة التعبير، ثم يليه الطالب الثاني( المناظر الثاني) ويفعل ذات الأمر- الوقت محدد لكل طالب يقوم المدرس بترتيبه والمحافظة على سيرورة الحوار والخطاب.

# data[].attributes.body
بصفتي مستشارة تربوية ، اشارك خلال حصص التربية بمواضيع اجتماعية من الحياة اليومية وتبرز مشاركة الطلاب وتحدثهم خلال هذه الحصص بالموضوع القريب من عالمهم.

# data[].attributes.body
خلال حصة الأدب يقوم الطالب باختيار كاتب/ شاعر ويعرض سيرته الذاتية لمدة 5 دقائق.
فهذا يشجع الطالب على البحث والتعلم وكذلك يكتسب مهارة تلخيص المعلومات المهمة عن حياة الشعراء والكاتبين وبالاضافة الى ذلك يُثري باقي الطلاب بمعلومات جديدة تخص الأدب العربي.
في بداية كل حصة أدب يقوم طالب من طلاب الصف بعرض المعلومات بالطريقة التي تناسبه والتي تجعل الطلاب يستمعون له باصغاء ومتعة.

# data[].attributes.headline
بوران زعبي- صفدي

# data[].attributes.subject
بوران زعبي- صفدي

# data[].attributes.body
تخصص المعلّمة حصّة اسبوعيّة، يفتتحها كلّ مرّة طالب معيّن (حسب الدّور) ويتحدّث أمام الطّلاب لمدة 5 دقائق عن "حدث في مثل هذا اليوم" معلومة أو قصّة أو اختراع معيّن... الخ
ثم يبدي الطالب رأيه الشّخصي أو تتاح الفرصة للطلاب للنقاش في الموضوع المطروح.

# data[].attributes.body
ممّا لا شك فيه أن العمل على هذا الأمر يجب أن يكون جماعيّا، وفي كافة المواضيع؛ فلا يقتصر الأمر على دروس اللغة العربيّة، إنّما يتعدّاه إلى دروس التاريخ والجغرافيا والعلوم والدين.
وحريّ بكل مدرّس أن يطرح قضية للنقاش في مجموعات، فيناقش أفراد المجموعة القضية من نواحٍ عديدة، ثم يتم عرض القضية أمام بقية المجموعات.
هنا تُتاح الفرصة في التعبير الشفويّ أو العرض من خلال المناظرة أو  المناقشة.

# data[].attributes.headline
ياسمين قشقوش

# data[].attributes.subject
ياسمين قشقوش

# data[].attributes.body
لكي نجعل الخطابة جزءا من التعليم في المدرسة يجب تخصيص حصة اسبوعية للخطابة ويكون هدفها تطوير قدرة الكلام أمام الجمهور. وأيضا وجود غرفة اذاعة بالمدرسة يؤدي إلى تطوير هذه القدرة، حيث يتناوب الطلاب لتفعيل هذه الغرفة وقراءة أخبار مختلفة من العالم، وأيضا يقرأ التلاميذ مواضيع مختلفة في كل حصة تعبير أمام طلاب الصف أو أمام طلاب المدرسة.

# data[].attributes.body
يمكننا حث طلابنا على الكلام من خلال عرض ملخص يمكنه تحضيره في البيت عن اي موضوع في العلوم يحب ان يشاركنا فيه
وذلك حسب المواضيع النتي نتعلمها في الصف
من عالم الحيوان او التكنولوجيا او النباتات

# data[].attributes.headline
صفاء أبو بكر

# data[].attributes.subject
صفاء أبو بكر

# data[].attributes.body
كمعلمة للغة العربيّة، في المجمل العام تكون مهماتي هي عرض للرواية التي قرأوها خلال الفصل، ولكن طريقة العرض هي تكون من خلال رؤية نقدية وعرضها أمام الطلاب.
أما استثمار ذلك بشكل دائم، فإنني أطلب من بعض الطلاب على مدار الأسبوع قراءة مقال قصير جدًّا والتحدّث أمام الطلاب عن ذلك بحيث الوقوف أمام الطلاب وعرض الموضوع دون قراءته قراءة حرفية.

# data[].attributes.body
طلاب الصف الأول
كل طالب يقوم باختيار حيوانه المفضل, ويقوم بتقديم معلومات عامة عنه أمام كل الطلاب. يعرض المعلومات بالطريقة التي يحب, اما عن طريق كتابة المعلومات على ورقة, او شرائح.

# data[].attributes.headline
مقترحًا لجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين- علا هيب

# data[].attributes.subject
مقترحًا لجعل الكلام للأنام جزءًا من روتين- علا هيب

# data[].attributes.body
في بداية حصة التعبير يقوم كل طالب باختيار بطاقة من بطاقات التي تدل على الشعور ويقوم بشرح شعوره أمام طلاب صفه والتعبير عن مشاعره بهذا تزيد ثقة الطالب بنفسه
يقوم الطلاب بطرح امكانيات اقتراحات لتحسين شعوره واحتواء

# data[].attributes.headline
سماح أبو رياش: درس اسبوعي، وصحافة مدرسية

# data[].attributes.subject
سماح أبو رياش: درس اسبوعي، وصحافة مدرسية

# data[].attributes.body
على المدرسة أن تخصص حصة أسبوعية للخطابة في البرنامج الصفي، إضافة إلى إنشاء الصحافة المدرسية، بحيث يلقي الطلاب كل صباح موضوعا أمام طلاب المدرسة، وبذلك نعزز شخصية الطالب وأداءه على حد سواء

# data[].attributes.body
حصة كل أسبوع يقوم الطالب وزميله بمناقشة موضوع معين وتجهيز زملائهم للكتابة فيه في حصة التعبير، تستمر المناقشة بين الطالب وزميله مثلا عن التطوع والعمل الجماهيري نصف ساعة، ويفتح المجال للطلاب للأسئلة

# data[].attributes.headline
تعزيز الثقة بالنفس:

# data[].attributes.subject
تعزيز الثقة بالنفس:

# data[].attributes.body
يقوم المعلم باعطاء دوره للطالب، والطالب يقوم بمهمة تنفيذ الدرس أي من تحضير للدرس بشكل ناجح وتحضير الفعاليات الملائمة. لقد قمت بتنفيذ هذه الفكرة وكانت ناجحة بالفعل. هذا الشيء يقوم على تشجيع الطلاب بكسر حاجز الخوف وتشجيعهم على الالقاء والخطابة أمام المجموعة

# data[].attributes.body
سأتكلم عما أقوم به أنا بالصف
كل يوم أربعاء لدينا حصة خطابة( تعبير شفوي)
كل طالب يحضر شيئًا يحبه ويتحدث عنه أمام الطلاب في الصف أو على المسرح في الفضاء التّعليمي...
أو يحضر صندوقا داخله شيئ يتساءل عنه الطلاب وهو يجيب ويدير الحوار.
وأحيانًا أحضر لهم فقرة عن شخصية يلقي الطالب على المنصة في الفضاء التعليمي المخصص لذلك...
وكل يوم في طابور الصبح نخصصه لطبقة يخرج طالب من كل صف أمام المدرسة كلها... وخلال السنة يخرج كل طلاب المدرسة للتحدث مرة على الأقل...

# data[].attributes.body
في بداية كل يوم يقوم طلاب صف مختلف بتقديم اذاعة صباحيه امام المدرسة وهي عباره عن تقديم فقره من ابداعات الطلاب

# data[].attributes.body
تبادل أدوار
اختيار طالب معيّن كل أسبوع،حيث يتبادل دوره معي في حصّة اللغة العربية ويقوم بعرض نص بسيط أمام الطّلاب ،وذلك من أجل تعزيز ثقته بنفسه ، وكذلك من أجل تشجيعه على الإلقاء أمام مجموعة ، وهكذا نكون قد حقّقنا هدفين مرة واحدة .

# data[].attributes.headline
ايات ابو عسله كمعلمه لغه عربية للتربية الخاصه اعطي الطلاب كلمات مفتاحية ودلاليه تساعدهم على التعبير الشفوي بشكل أفضل و اعزز روح التنافس بينهم وجمع نقاط فكل طالب يعبر مثلا عن صورة معينه يراها ويبني عليها تعبير شفوي ومن ثم نبدأ بالتكمن من التعبير الكتابي 

# data[].attributes.subject
ايات ابو عسله كمعلمه لغه عربية للتربية الخاصه اعطي الطلاب كلمات مفتاحية ودلاليه تساعدهم على التعبير الشفوي بشكل أفضل و اعزز روح التنافس بينهم وجمع نقاط فكل طالب يعبر مثلا عن صورة معينه يراها ويبني عليها تعبير شفوي ومن ثم نبدأ بالتكمن من التعبير الكتابي 

# data[].attributes.headline
أمل عمر زعبي

# data[].attributes.subject
أمل عمر زعبي

# data[].attributes.body
كمعلمة للتربية الخاصة أحرص دائما على تمرير فعالية يعبر فيها الطلاب عن مشاعرهم وتخبطاتهم، وكذلك لتعزيز ثقتهم بأنفسهم بحيث أنني أقوم بعرض مجموعة من الصور وعلى كل طالب أن يختار الصورة اللتي تمثله ويتحدث أمام الصف عن شعوره وعن سبب اختياره لهذه الصوره بالذات. بهذه الطريقه نشجع الطلاب على الالقاء أمام مجموعة ونعزز ثقتهم بأنفسهم

# data[].attributes.body
في بداية حصّة التّعبير الأسبوعيّة يقوم طالب بالتّحدّث عن موضوع معيّن يختارهُ، بعدها يتم مناقشة حول ما قدّمهُ. فهذا يعطي الطّلّاب فرصة للتعبير عن آرائهم وعن مشاعرهم أيضًا.
كذلك يستطيع المعلّم تطوير مهارة الخطابة من خلال تشجيع طلّابه بالمشاركة في إلقاء كلمة صباح في طابور الصّباح اليومي.

# data[].attributes.headline
ناريمان أبو سعد

# data[].attributes.subject
ناريمان أبو سعد

# data[].attributes.body
التعبير عن فكرة وابداء الرأي والالقاء والخطابة والكلام  الخ...  لا يقتصرن على حصة اللغة العربية وعلى معلم العربيّة فاذا استطعنا ان نجعل معلم التربية الإسلامية والتاريخ والجغرافيا والعلوم وحتى الرياضيات بجعل الطالب يتكلم ويحاور سنصل للخطيب الصغير. مثال:
التركيز على ان الطالب هو المحور والمركز
معلم الدين يعطي قضية دينية او اية قرانيه واختيار طالب مختلف كل أسبوع.
معلم التاريخ والجغرافيا بجعله الطالب معلم للحصة خلال 5 دقائق.
معلم الرياضيات من خلال عرض الطالب لكيفية حل المسألة وشرحها لزملائه.
حصص التربية والمربي صاحب أي تخصص كان عليه استغلال الحصة لفائدة وجعل الطلاب بعرض خبر اليوم او ما يسمى احداث الأسبوع او أي قيمة ومادة مطلوبة.
اما بما يتعلق بمعلم اللغة العربية لا يقتصر على التعبير بل في كل الحصص وكل يوم يجب ان نتيح المجال للتكلم والكلام.
ومن الجدير ذكره التركيز على التحدث باللغة المعيارية والطالب كذلك خلال حصة اللغة العربية.

# data[].attributes.body
اخلاص حمودة

في بداية كل حصة تعبير يقوم طالب بالتحدث عن موضوع معين ( أهم أخبار الامس/ أهمية الرياضة/ لاعب كرة قدم/ التنمر/ شاعر/ كاتب...)

التحدث شفويا ولمدة من دقيقتين حتى خمس دقائق، وبعد أن ينتهي، يقوم الطلاب بتوجيه أسئلة له عن الموضوع

# data[].attributes.headline
علاء اغبارية

# data[].attributes.subject
علاء اغبارية

# data[].attributes.body
بفكرتين:
- إما بالتعامل مع الصف المعكوس وهو أن يكون الطالب بدور المعلم والمعلم بدور الطالب، فيقوم بالطالب بأداء الحديث والخطابة والكلام في التعامل مع الطلاب بفكون ذلك أسلوب يعطي الطلاب فرصة كل أسبوع ولو حصة واحدة يستطيع من خلاله الطالب بأداء جيد في هذا الأمر
- العروضات ، بحيث يكون التعليم عرض من قِبل الطالب يعرض المادة التي يدرسها المعلم فيشرحها للطلاب ويقدّمها لهم بأسلوبه ثم يقوم المعلم بتعديل ما يمكن تعديله من أسلوب الطرح للطالب أو من المضمون والمحتوى .

# data[].attributes.headline
ايمان زكي محاميد 

# data[].attributes.subject
ايمان زكي محاميد 

# data[].attributes.body
من الفعاليات التي تعزز الخطابة والحديث امام الناس فعالية صباحية بعنوان اخبار اليوم حيث يقوم طالب من الطلاب بعرض خبر سمعه في الصباح حول اخر اخبار الساعة  مع اجراء محادثة حول الموضوع

# data[].attributes.headline
ايمان عبد الجواد

# data[].attributes.subject
ايمان عبد الجواد

# data[].attributes.body
حصة تبديل بين المعلم والطالب
عادة أطلب كل اسبوع من طالب معين أن يأخذ مكاني ويمرر درس قصير باللغة العبرية أو العبرية وذلك لتعزيز ثقته بنفسه
هكذا الطالب يتعلم فن الالقاء والخطابة في ان واحد

# data[].attributes.body
بعد تدريس نصٍّ، إن كان قطعة فهمم مقروء أو نصًّا أدبيًّا أو أيّ نصٍّ كان، نضع إصبعنا على موضعِ نقاشٍ أو نقطة خلاف، ونمهلُ الطّلّاب يومًا أو بعض يومٍ للمراجعة والبحث والمُطالعة وتشكيل ادعاءاتٍ حول موقفهم من الموضوع، ولترتيبها في حجج من خلال عملٍ جماعيّ بعد تقسيم المهام مُسبقًا، ويُخصّص الدرس التالي لغرض مناظرةٍ طلابيّةٍ حول الموضوع، لكي يتدرّب الطّلّاب على الحديث بالعربيّة، وعلى بناء موقفٍ وعرضه أمام جمهور. وفي كلِّ مرّةٍ نستبدل مجموعات الطلّاب بأُخرى.

# data[].attributes.body
عادةً أعمال اطلاب الفنية تبدأ من فكرة او من معلومة عن رسام وعند الانتهاء من تنفيذ الفكرة أعطي المجال للطلاب أان يتحدثوا ويشرحوا ماذا رسموا وهذا يعطيهم فرصة للتعبير عن رأيهم واحيانًا أعلق رسمة طالب على اللوح واعطي المجال للطلاب بإعطاء بعض الملاحظات عن إنطباعاتهم ، حرية التعبير.

# data[].attributes.body
خلال حصص التّاريخ يختار الطلاب حدث أو واقعة تاريخية وعليهم تمثيله امام طلاب الصّف، خلال هذه الفعالية أدمج التمثيل وفن الخطابة واستعمال لغة فصحى سليمة.

# data[].attributes.body
اخصص كل اسبوع حصّة يتحدث بها الطّالب باللغة العبرية عن موضوع اختاره خلال الفصل ، واعطاء مجال لأسئلة الطّلاب والاجابة عليها، خلال هذه الحصّة أشجع على الاستعمال الصّحيح للغة العبرية وفن الخطابة.

# data[].attributes.headline
حنان أبو خضرة

# data[].attributes.subject
حنان أبو خضرة

# data[].attributes.body
تخصيص حصّة أسبوعيّة فيها يتناقش الطلّاب حول موضوع الساعة ومن بعدها يقوم كلّ واحد منهم بإبداء رأيه أمام جميع الطلّاب

# data[].attributes.body
المقترح هو تخصيص حصتين اسبوعيّتين ،خلالهما يتحدث الطلاب عن أيّ موضوع يختارونه.خلال هذا المقترح نشجع على الخطابة أمام طلاب الصّف وتعزيز استعمال اللغة الفصحى.