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ATIVIDADE 1 -  ROMANTISMO - Leitura e interpretação do texto "Viajando com os poetas românticos brasileiros"

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ATIVIDADE 1 -  ROMANTISMO - Leitura e interpretação do texto "Viajando com os poetas românticos brasileiros"

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Elabore um texto organizado e coerente  respondendo os questionamentos abaixo. Por se tratar de uma produção textual, é necessário que você leia com atenção o material em anexo e estruture suas ideias em pelo menos 4 parágrafos.
1. O texto foi produzido com que finalidade e/ou objetivo?

2. Em que período predominou o Romantismo brasileiro?

3. Quais as principais características do Romantismo brasileiro apontadas no texto?

4. Destaque do texto o trecho em que a autora cita a importância da prosa romântica brasileira.

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ATIVIDADE 2 - ROMANTISMO -  Romantismo no Brasil: primeira geração (nacionalista, indianista)

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ATIVIDADE 2 - ROMANTISMO -  Romantismo no Brasil: primeira geração (nacionalista, indianista)

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Assista ao vídeo e produza um texto explicando porque a primeira geração romântica foi chamada de nacionalista e indianista.

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ATIVIDADE 3 - ROMANTISMO - Leitura e interpretação do texto "Canção do exílio", de Gonçalves Dias

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ATIVIDADE 3 - ROMANTISMO - Leitura e interpretação do texto "Canção do exílio", de Gonçalves Dias

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Ouça a declamação do poema "Canção do exílio", de Gonçalves Dias e, com criatividade, escreva um texto, iniciando-o com a introdução por contestação, para falar sobre as transformações ocorridas no país a partir dos processos de urbanização, com suas mudanças sociais, políticas e ambientais.

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ATIVIDADE 4 - ROMANTISMO - Romantismo no Brasil: segunda geração ( ultrarromântica, do mal do século ou byroniana)

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ATIVIDADE 4 - ROMANTISMO - Romantismo no Brasil: segunda geração ( ultrarromântica, do mal do século ou byroniana)

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Faça uma pesquisa sobre a segunda geração do Romantismo no Brasil e elabore um texto respondendo as perguntas abaixo:
1. Por que essa geração foi chamada de ultrarromântica, do mal do século ou byroniana?

2. Quem foi o poeta da segunda geração romântica que foi considerado o mais pessimista e quais as suas características?

3. Casimiro de Abreu foi um dos poetas da segunda geração romântica que buscava se refugiar na infância. leia o texto "Meus oito anos", página 65 do material estruturado e responda:
a) O poema de Casimiro de Abreu reflete sobre a infância, vista no texto de maneira idealizada. De acordo com o eu-lírico a infância sempre parecerá aos olhos do indivíduo como pura e perfeita, porém logo percebe-se que tudo é idealização. A realidade brasileira atual revela-se triste e repleta de desilusões, contrastando com um passado feliz, cheio de realizações. Cite uma situação atual que pode se contrastar com a infância pura citada no poema.

b)  Associado ao tema da infância, o texto de Casimiro de Abreu aborda ainda outro tema significativo na literatura romântica: a relação entre o homem e a natureza. Explique como é essa relação.

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ATIVIDADE 5 - NATURALISMO - Leitura do trecho de "O cortiço", de Aluísio de Azevedo.

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ATIVIDADE 5 - NATURALISMO - Leitura do trecho de "O cortiço", de Aluísio de Azevedo.

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Leia o trecho abaixo e, em seguida, responda

"Fechou-se um entra-e-sai de marimbondos defronte daquelas cem casinhas ameaçadas pelo fogo. Homens e mulheres corriam de cá para lá com os tarecos ao ombro, numa balbúrdia de doidos. O pátio e a rua enchiam-se agora de camas velhas e colchões espocados. Ninguém se conhecia naquela zumba de gritos sem nexo, e choro de crianças esmagadas, e pragas arrancadas pela dor e pelo desespero. Da casa do Barão saíam clamores apopléticos; ouviam-se os guinchos de Zulmira que se espolinhava com um ataque. E começou a aparecer água. Quem a trouxe? Ninguém sabia dizê-lo; mas viam-se baldes e baldes que se despejavam sobre as chamas. Os sinos da vizinhança começaram a badalar. E tudo era um clamor. A Bruxa surgiu à janela da sua casa, como à boca de uma fornalha acesa. Estava horrível; nunca fora tão bruxa. O seu moreno trigueiro, de cabocla velha, reluzia que nem metal em brasa; a sua crina preta, desgrenhada, escorrida e abundante como as das éguas selvagens, dava-lhe um caráter fantástico de fúria saída do inferno. E ela ria-se, ébria de satisfação, sem sentir as queimaduras e as feridas, vitoriosa no meio daquela orgia de fogo, com que ultimamente vivia a sonhar em segredo a sua alma extravagante de maluca. Ia atirar-se cá para fora, quando se ouviu estalar o madeiramento da casa incendiada, que abateu rapidamente, sepultando a louca num montão de brasas." (Aluísio Azevedo. O cortiço)Fonte: https://www.enemvirtual.com.br/questoes/exercicios-sobre-o-livro-o-cortico-aluisio-azevedo/

RESPONDA
O caráter naturalista nessa obra de Aluísio Azevedo oferece, de maneira figurada, um retrato de nosso país, no final do século XIX. Põe em evidência a competição dos mais fortes, entre si, e estes, esmagando as camadas de baixo, compostas de brancos pobres, mestiços e escravos africanos. No ambiente de degradação de um cortiço, o autor expõe um quadro tenso de misérias materiais e humanas, retratando comportamentos distintos: "salve-se quem puder" e o "todos por todos". Comente sobre esse fato elucidando o que as cenas descritas podem dizer sobre o comportamento social humano no século XXI.

Fonte: https://www.enemvirtual.com.br/questoes/exercicios-sobre-o-livro-o-cortico-aluisio-azevedo/

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ATIVIDADE 6 - REALISMO - Análise intertextual

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ATIVIDADE 6 - REALISMO - Análise intertextual

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Faça uma pesquisa sobre a relação intertextual entre a obra "Dom Casmurro", de Machado de Assis e "Otelo, de
William Shakespeare. Produza um texto em que seja capaz de explicar até que ponto as angústias dos  personagens Bentinho e Otelo se referem apenas à sua individualidade? Como essas obras dialogam com a realidade a respeito do ciúme e o devastador sentimento de desconfiança?

OBS.: Existem vários resumos disponíveis na internet que podem ser pesquisados para a elaboração de sua resposta.

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Leia o fragmento da obra  "Memórias póstumas de Brás Cubas", de Machado de Assis.

"Naquele tempo contava apenas uns quinze ou dezesseis anos; era talvez a mais atrevida criatura da nossa raça, e, com certeza, a mais voluntariosa. Não digo que já lhe coubesse a primazia da beleza, entre as mocinhas do tempo, porque isto não é romance, em que o autor sobredoura a realidade e fecha os olhos às sardas e espinhas; mas também não digo que lhe maculasse o rosto nenhuma sarda ou espinha, não. Era bonita, fresca, saía das mãos da natureza, cheia daquele feitiço, precário e eterno, que o indivíduo passa a outro indivíduo, para os fins secretos da criação.”
(ASSIS, Machado de. Memórias Póstumas de Brás Cubas.)

RESPONDA
No fragmento acima, o trecho em destaque, reflete uma crítica do narrador a outro estilo literário - o Romantismo. Que característica romântica fica evidente na crítica e como se contrapõe ao Realismo?

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Assista ao vídeo e depois leia o poema "Língua Portuguesa", do poeta parnasiano Olavo Bilac e procure explicar o estilo literário Parnasianismo a partir das características do movimento presentes no poema.

Língua Portuguesa

Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...Amote assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela
E o arrolo da saudade e da ternura! Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te, ó rude e doloroso idioma, Em que da voz materna ouvi: "meu filho!"
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!

Olavo Bilac (1865 - 1918)

Texto originalmente publicado em https://www.infoescola.com/literatura/analise-do-poema-lingua-portuguesa/

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ATIVIDADE 9 - Fragmento da obra "O mulato", de Aluísio de Azevedo

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ATIVIDADE 9 - Fragmento da obra "O mulato", de Aluísio de Azevedo

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Leia o fragmento de "O mulato", de Aluísio de Azevedo e responda as questões abaixo:

1. Como o fragmento retrata o preconceito racial?

2. Que características do Naturalismo estão presentes neste fragmento da obra "O mulato"?

3. Tendo em vista as características do movimento naturalista, o trecho mostra que Raimundo foi criado em um ambiente de riqueza e ignorante da sua situação de origem. A não revelação desde a infância sobre suas origens, fala-se de um prejuízo social, sentimental, econômico ou religioso? Por quê?