# data[].attributes.body
Profesorul este ca un regizor, iar manualul este instrumentul acestuia.
Metodă: lucrul în echipe.

# data[].attributes.body
Idee: profesorul este regizor, metoda: lucrul in echipa

# data[].attributes.body
Profesorul apare ca un regizor al procesului didactic în cadrul desfășurării activităților de învățare, iar reperele acestuia constau în 1) programa care este textul de referință, 2) manualul care oferă un scenariu posibil care poate fi modificat în funcție de reprezentația dorită (manualul trebuie, de asemenea, să fie ales în conformitate cu nevoile elevilor și adecvarea la grupul țintă al acestora. dar și în funcție de conținutul acestuia - textele alese pentru activitățile didactice), elevii, care sunt actorii și contextul în care se petrece învățarea, deci clasa, apare ca o scenă.
metodă de evaluare - stabilirea celor mai importante aspecte ale manualelor

# data[].attributes.body
Idee reținută: Profesorul trebuie sa fie atent la alegerea materialului didactic(manual): aspect, conținut. Acestea trebuie sa fie comform programei școlare și potrivite vârstei elevilor.
Metoda: jocul didactic

# data[].attributes.body
Calitatea unui manual nu este un factor decisiv în procesul de învățare, ci modul în care profesorul îl folosește.
Metodă: schematizare.

# data[].attributes.body
Principiile invatarii centrate pe elev
-Invatarea se construieste pe o baza deja existenta
-Elevilor le plac provocarile
-Mediul in care invata este important
Metoda de lucru-in echipe
Profesorul=regizor

# data[].attributes.body
Idee reținută: Profesorul trebuie să conducă manualul, nu invers.
Metodă: lucrul în echipe, alegerea criteriilor pe care le au profesorii în vedere atunci când aleg manualele școlare.

# data[].attributes.body
Ideea: Elevul trebuie să primească roluri pentru a se dezvolta și pentru a analiza ce are de făcut, profesorul este cel care ghidează activitatea.
Metoda: lucrul în echipă

# data[].attributes.body
Elevii sunt cei ce trebuie puși în valoare, iar aptitudinile lor evidențiate și dezvoltate în permanență, sub îndrumarea permanentă a profesorului care are rolul de a-i modela și de a dirija procesul didactic
Metode: analiza unor imagini, lucrul în echipă.

# data[].attributes.body
Alegerea manualului care prezintă un conținut adecvat este extrem de important Metoda: lucru pe echipe

# data[].attributes.body
Profesorul trebuie să îi dea elevului anumite roluri pentru a afla ce poate să facă, ce trebuie să îmbunătățească, ce trebuie să evite.
Metodă: lucrul în echipă: criterii de alegere a manualelor.

# data[].attributes.body
Idee: profesorul este regizorul procesului didactic, iar elevii sunt actorii. Metodă: lucrul în echipă.

# data[].attributes.headline
Idee - Mai multă informație nu înseamnă neapărat o învățare mai profundă. Contează mult abordarea profesorului asupra conținutului transmis. Metodă - lucru pe echipe

# data[].attributes.subject
Idee - Mai multă informație nu înseamnă neapărat o învățare mai profundă. Contează mult abordarea profesorului asupra conținutului transmis. Metodă - lucru pe echipe

# data[].attributes.body
Cercel Alexandra

# data[].attributes.body
Idee  reținută: alegerea manualului corespunzător. Profesorul trebuie să ia în calcul nivelul clasei respective și să facă o alegere cât mai eficientă.
Metode: lucrul in echipe, scheme

# data[].attributes.body
Șablonul curent utilizat în gimnaziu în vederea studiului llr este format din: comunicare orală, interculturalitate, limbă, lectură și redactare. Metodă: Lucru în echipă

# data[].attributes.body
Idee: Manualul este o resursă necesară în desfășurarea orelor.
Metodă de evaluare: lucrul în echipe.

# data[].attributes.body
Manualul trebuie sa fie un instrument ajutător, nu elementul de bază în predare.

# data[].attributes.body
Idee: Profesorul trebuie să ia în considerare mai multe aspecte în ceea ce privește alegerea unui manual, printre care adaptarea acestuia la toți elevii, organizarea informației, atractivitatea și ușurința prezentării informației.
Metodă: dezbaterea și implicarea cât mai multor elevi în discuție

# data[].attributes.body
Manualul este doar o unealtă fără scop în mâinile greșite. Metoda: Profesorul trebuie să aibă capacitatea de a pune în valoare instrumentul

# data[].attributes.body
Profesorul este regizorul iar elevii sun actorii. Datoria unui regizor este acela de a-i ghida pe actori, de a-i ajuta să strălucească pe scenă și să fie apreciați.
medodă=lucru în echipă

# data[].attributes.body
Idee reținută: Profesorul este aidoma unui regizor de film, iar elevii, aidoma actorilor.
Metodă de predare-învățare-evaluare: În timpul orelor, sala de clasă să fie așezată în stilul Boardroom, astfel încât elevii să poată comunica.

# data[].attributes.body
Idee: profesorul are rolul de regizor iar elevii de actori
Metodă: lucru în echipă; suport vizual pt o înțelegere mai bună;

# data[].attributes.body
Profesorul trebuie să fie creativ, să știe cum să atragă elevii și să le stârnească interesul față de subiectul predat. El trebuie să ofere diverse metode de desfășurare a orei, metode precum lucrul în echipă, dezbaterile, de ce nu, exerciții de tipul ”brainstorming”.

# data[].attributes.body
Profesorul trebuie să fie creativ și să aibă curajul de a schimba anumite exerciții ce nu le considera potrivite pentru nivelul clasei la care predă. Manualul este doar un instrument, iar profesorul conduce manualul, nu invers.
Metoda: lucrul în echipe

# data[].attributes.body
Profesorul trebuie sa știe sa aleagă manualul bazandu-se pe conținutul adecvat nivelului de pregătire al elevilor și pe activitățile care le pot dezvolta gândirea critica a acestora.
Metoda: joc pe echipe

# data[].attributes.body
Profesorul este regizorul procesului didactic, iar elevii sunt actorii. Metoda: lucrul in echipe, folosirea imaginilor, schemelor.

# data[].attributes.body
Cele 5 repere majore au câte o competență generală specifică, astfel există 5 competențe generale. Metoda utilizată: fotografii și diferite scheme, fie sub formă de tabel, fie diagrame.

# data[].attributes.body
Idee: manualul este o resursa
Metoda: scheme, lucru în echipa

# data[].attributes.body
Ideea reținută- Profesorul este asemenea unui regizor care prin intermediul programei școlare, al manualelor și al unor metode didactice creative reușește să pună elevul în prim plan, să pună în valoare talentul său și să îl ajute să își dezvolte diferite aptitudini.
Metoda- imagini, lucrul în echipă

# data[].attributes.body
Idee: Profesorul este cel care facilitează ora la clasă și tot el știe cum să pună în scenă elevul cu atribuțiile sale specifice și individuale.
Metodă: scheme, lucrul în echipă

# data[].attributes.body
Pe cât de important ar fi manualul in buna desfășurare a orelor , tot profesorul trebuie sa fie "manualul" pe care elevii trebuie să-l examineze cu atenție si pe care trebuie să-l consulte la nevoie.

# data[].attributes.body
IDEE:  Profesorul este regizorul procesului didactic
METODĂ: Lucrul pe echipe
Barbu Andreea Ștefania

# data[].attributes.body
Profesorul este cel care ar trebui sa conduca manualul, sa fie creativ. Profesorul este un regizor.
Metoda: lucrul in echipe.

# data[].attributes.body
Un profesor trebuie sa transforme clasa intr-un spatiu al cooperarii. Metoda de predare: lucrul in echipe, dezbaterea

# data[].attributes.body
Profesorul este cel care trebuie să știe să lucreze cu manualul și elevii
Metoda: lucrul în echipe

# data[].attributes.headline
Manualul nu trebuie să ghideze întreaga activitate a profesorului. Lucrul în grupă, discuție/ dezbatere.

# data[].attributes.subject
Manualul nu trebuie să ghideze întreaga activitate a profesorului. Lucrul în grupă, discuție/ dezbatere.

# data[].attributes.body
Criterii de alegere a manualelor: 1. demersul didactic, 2.conţinut, 3. adecvarea la grupul ţintă.

# data[].attributes.body
Idee: Cunoașterea elevilor este importantă întrucât cunoscând elevii putem adapta demersurile didactice în funcție de nevoile și de evoluția acestora și, totodată, facilitează o relație bazată pe respect între elevi și profesor.
Metoda: utilizarea unui suport vizual, utilizarea imaginilor, expunerea de exemple, lucrul pe echipe

# data[].attributes.body
1. Domeniul interculturalității este modelul cel mai nou al disciplinei llr în gimnaziu, având rolul de a dărâma stereotipuri și prejudecăți, extinzând perspectiva elevilor, încurajând deschiderea orizontului mental.
2. Metodă: Analogia (profesor- regizor), lucru în echipe

# data[].attributes.body
metodă- scheme, lucru echipă
idee- principii ale învățării centrate pe elev

# data[].attributes.body
Idee: Ariile curriculare reprezintă grupări ale disciplinelor în funcție de aspectele lor comune, spre exemplu, cele filologice, care au in prim-plan comunicarea, cultura adaptată societății și dezvoltarea unei identități.
Metodă: lucru în echipe

# data[].attributes.body
Hortolomei Laura Maria . Idee retinuta: Generarea programei pleaca de la idealul educational. Metoda de invatare folosită: lucrul în echipe.

# data[].attributes.body
Elevul trebuie să primească roluri pentru a afla ce poate să facă şi ce trebuie să evite. Lucrul în echipă şi individual sunt foarte importante

# data[].attributes.body
Mai multă informație nu înseamnă în mod necesar o învățare mai profundă. Metodă de evaluare: lucru în echipe.

# data[].attributes.body
Elevii sunt niște actori pe care profesorul, regizorul, are menirea de a-i valorifica.
Tehnică: text suport imbricat cu imagini sugestive.

# data[].attributes.body
Ideea reținută de mine în urma acestui curs este redată de principiile învățării centrate pe elev.
Metoda: lucrul în echipă, dialogul profesor-elev

# data[].attributes.body
Principiile învățării centrate pe elev
Criteriile de alegere a manualelor
Profesorul regizor

# data[].attributes.body
Reperele pe care le are profesorul sunt:

programa

manualul

elevii

contextul in care se petrece învățarea

Metoda de evaluare: lucru în echipă

# data[].attributes.body
În modelul actual al disciplinei Limbă și literatură română, cea mai nouă componentă este interculturalitatea, menită să încurajeze înțelegerea și analiza diferențelor culturale și depășirea stereotipiilor. Metodă: discuții pe teme date.

# data[].attributes.body
Idee: Profesorul - regizor al procesului didactic; elevii - actorii.
Medodă: lucrul in echipă: 3 criterii de alegere a manualelor.

# data[].attributes.body
Ideea retinuta: manualul este doar o resursa, un model, un punct de plecare.  Metoda: lucrul pe echipe

# data[].attributes.body
Analogia dintre rolul profesorului și cel al unui regizor (și, implicit, analogia dintre reperele procesului educațional și organizarea unui scenariu de teatru/film) mi s-a părut foarte subtil realizată și corespunzătoare. De asemenea, ideea conform căreia manualul este un instrument (nu „o carte de căpătâi”) este fundamentală. Profesorul este cel care modelează și dirijează procesul didactic, iar elevii sunt „personajele principale”: ei sunt cei ce trebuie puși în valoare, iar aptitudinile lor dezvoltate în permanență, sub coordonarea profesorului permanent atent la nevoile acestora.
Metode: analiza unor imagini, lucrul în echipă.

# data[].attributes.body
Idee: Profesorul este un regizor și are următoarele repere: programa ( textul de referință), manualul ( un scenariu probabil), elevii ( actorii), contextul în care se petrecere învățarea (scena). Metodă: dezbateri pe anumite subiecte.

# data[].attributes.headline
Androne Ionela-Lavinia Idee reținută- Manualul este o sursa importanta pentru profesor, dar nu unica, exista multe altele pe care le poate utiliza in vederea realizarii lectiilor. Metoda folosită- exercițiu pe grupe.

# data[].attributes.subject
Androne Ionela-Lavinia Idee reținută- Manualul este o sursa importanta pentru profesor, dar nu unica, exista multe altele pe care le poate utiliza in vederea realizarii lectiilor. Metoda folosită- exercițiu pe grupe.

# data[].attributes.body
1. Este important ca profesorul să conducă manualul, să știe mai multe decât sunt în manual
2. Lucru pe grupe

# data[].attributes.headline
Limba și Literatura Română are la bază 5 principii fundamentale, care ar trebui aplicate pentru dezvoltarea vocabularului și a competențelor generale: comunicarea orală, redactarea, lectura, limbajul și cultura.

# data[].attributes.subject
Limba și Literatura Română are la bază 5 principii fundamentale, care ar trebui aplicate pentru dezvoltarea vocabularului și a competențelor generale: comunicarea orală, redactarea, lectura, limbajul și cultura.

# data[].attributes.body
Să știe să aleagă manualul corespunzător.
Creativitatea în funcție de activitatea aleasă.
Metodă: grupuri de elevi

# data[].attributes.body
Profesorul = regizor, elevul = actor.
Idealul educațional --> finalitățile sistemului educațional.

Metodă - lucru pe echipe

# data[].attributes.body
Profesorul trebuie sa conduca manualul, ci nu manualul pe profesor.
Metoda: Lucrul pe echipe

# data[].attributes.body
Idee legată de temă: importanța alegerii unui manual care prezintă conținut adecvat
Metodă: lucrul în echipe

# data[].attributes.body
Manualul trebuie sa fie un element ajutător, profesorul având posibilitatea de a ieși din „regulile” manualului și de a contribui cu propriile sale idei.
metodă de evaluare: lucru în echipe

# data[].attributes.body
O tendință actuală în studierea materiei este relaționarea culturii cu alte culturi --> interculturalitate.
Metoda --> expunerea

# data[].attributes.body
Idee: profesorul trebuie să conducă manualul, nu invers; el trebuie să fie creativ și chiar să aibă curajul să-l schimbe unde consideră că este cazul.
metodă de evaluare: schemă-"joc" - "sandviș-ul".