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"Wir begreifen Schule als Lern- und Lebensort, an dem jahrgangs- und fächerübergreifendes Lernen, Angebote zum Lernen im eigenen Takt und Abitur im eigenen Takt, Projektlernen und Freiräume bei der Art der Prüfungsleistungen ermöglicht werden sollen. Wir wollen den Schulen ermöglichen, auf eine nummerische Notengebung zu verzichten. Auch auf der KMK-Ebene wollen wir uns für solche Freiräume für Schulen einsetzen. Wir werden die Fortführung und deutliche Ausweitung des erfolgreichen Modellprojekts „Zukunftsschule“ ermöglichen und mehr Schulen für eine Teilnahme motivieren. Dabei werden wir auch Schulen ermöglichen und sie dabei unterstützen, noch weitere organisatorische und personelle Eigenverantwortung wahrzunehmen.“ (S. 57)

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Der Frei Day ist ein Lernformat, in dem das Leben die Fragen stellt. Schüler:innen sind selbst gewählten Zukunftsfragen auf der Spur. Sie entwickeln innovative und konkrete Lösungen und setzen ihre Projekte direkt in der Schule, Nachbarschaft, Gemeinde oder im digitalen Raum um. Der Frei Day ist ein Lernformat, das Schüler:innen dazu befähigt, die Herausforderungen unserer Zeit selbst anzupacken und diesen mit Mut, Verantwortungsbewusstsein und Kreativität zu begegnen. Am Frei Day lernen Kinder und Jugendliche, die Welt zu verändern. Und das ohne Noten- und Zeitdruck.

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LERNBEGLEITER:INNEN: Sie begleiten die Schüler:innen als Prozessbegleiter:innen oder Coaches bei ihren FREI DAY-Projekten. Dabei haben sie einen Blick auf den Prozess und sind wenig bis gar nicht inhaltlich involviert. Sie unterstützen die Schüler:innen, ihre Projekte weiterzuentwickeln und stehen bei Fragen zum Prozess und den nächsten Schritten als Ansprechpartner:innen bereit. Die Teams suchen sich im Laufe ihrer Projekte Expert:innen aus der Bildungslandschaft, z.B. von gemeinnützigen Organisationen oder von Unternehmen, die sie auf inhaltlicher Ebene bei der Umsetzung ihrer Projekte unterstützen können.

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Lektüre (1) zur veränderten Lehrer:innen-Rolle

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Lektüre (1) zur veränderten Lehrer:innen-Rolle

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Lektüre (2) zur veränderten Lehrer:innen-Rolle

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Lektüre (2) zur veränderten Lehrer:innen-Rolle

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Der FREI DAY in 60 Sekunden - Erklärt von Kindern der Grundschule am Rosenbusch

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Initiatorin Margret Rasfeld über den FREI DAY

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Der Bezugsrahmen sind die Erlasse „Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) an öffentlichen allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft“ und „Stärkung der Demokratiebildung an öffentlichen allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen sowie Schulen in freier Trägerschaft“, die beide zum am 01.06.2021 in Kraft getreten sind.

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“In allen Bildungseinrichtungen wird ein Verständnis dafür geschaffen, dass Freiräume ein zentrales Element in der Bildung und für die Persönlichkeitsentwicklung sind. Es soll ein Bewusstsein dafür geschaffen werden, dass zum Beispiel Jugendarbeit in Bezug auf BNE nicht für, sondern mit Jugendlichen gestaltet wird. Die Mitbestimmung und Mitgestaltung wird nur über die Schaffung von „Freiräumen“ möglich. Raum und Zeit sind notwendig, um Selbstgestaltungs- und Selbstorganisationsmöglichkeiten zu bieten. [...] Unverzweckte „Freiräume“ sind strukturell zu verankern. Sie tragen zu einem Anstieg des gesellschaftlichen, politischen oder freiwilligen ehrenamtlichen Engagements bei. Dieses Engagement ist essenziell für die Teilhabe und Gestaltung von Zukunftsfragen.” (NAP, S. 85)

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Wir sind dabei!

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Wir sind bunt ...
... gemischt (Schüler:innen aller Jahrgangsstufen, Eltern, Kolleg:innen).
... in unseren Visionen von guter Schule.
Uns eint ...
... der Wunsch nach selbstbestimmtem Lernen.
... der Wunsch nach mehr Beziehungsarbeit.
... die Bereitschaft, Zeit und Kraft für dieses Projekt zu investieren.

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MUTIG: Wer sich traut, für seine Ideen und Überzeugungen auf mögliche Widerstände oder Gefahren zuzugehen, ist dazu in der Lage, den Herausforderungen und Ungewissheiten des Lebens proaktiv zu begegnen.
KREATIV: Wer originell, fantasievoll und schöpferisch handelt, ist dazu in der Lage, innovative und unkonventionelle Lösungsansätze zu entwickeln.
TEAMORIENTIERT: Wer die Sichtweisen anderer Personen aushält und ihre Fähigkeiten als Bereicherung empfindet, ist dazu in der Lage, kollaborativ und wertschätzend auf ein gemeinsames Ziel hinzuarbeiten.
LÖSUNGSORIENTIERT: Wer nicht in Problemen sondern in Möglichkeiten denkt und fühlt, ist dazu in der Lage, sich auf die möglichen Schritte zu fokussieren, die zum Ziel führen.
VERANTWORTUNGSVOLL: Wer sich der Wirkung des eigenen Handelns bewusst ist, ist dazu in der Lage, Verantwortung im Umgang mit Menschen und Dingen zu übernehmen.
SELBSTWIRKSAM: Wer an sich selbst und an die eigenen Fähigkeiten glaubt, ist dazu in der Lage, Dinge aus sich selbst heraus zu verändern.

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Wir sind seit Juni '23 auf Instagram vertreten. Hier werden wir Euch mit aktuellen Informationen, Eindrücken, Erfahrungen und vielen Bildern versorgen.

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Kerstin Preis, Didaktische Leiterin
Katharina Meuser-Voigt, Kollegin

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Möchtest du / möchten Sie Teil des Planungsteams werden?

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Möchtest du / möchten Sie Teil des Planungsteams werden?

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Email an: zukunftsschule@kgsmoringen.com