# data[].attributes.body
Q. What was his distinctive running style?

# data[].attributes.body
선생님이 오른쪽 게시창에 올린 과제 예시를 참고하여 2개 문항의 제목과 질문을 작성하여 각자의 이름 아래 올리도록 합니다.

# data[].attributes.body
Q. What language did Carl learn at university?

# data[].attributes.body
Q. Has he ever worked in a shoe factory?

# data[].attributes.body
Q. What geography society did he establish?

# data[].attributes.body
Q. Why did he give Clarke a gold medal?

# data[].attributes.body
Q. Why did he start liking geography?

# data[].attributes.body
Who did Emil Zatopek marry?

# data[].attributes.body
Why did he become interested in running?

# data[].attributes.body
What did Carl study in college?

# data[].attributes.body
When, he worked at a shoe factory, What was the ranking in the 1,500m race?

# data[].attributes.body
What place did he finish in the 1500m race?

# data[].attributes.body
He said he gave Clark one of his gold medals as a gift, so what did he give him?

# data[].attributes.body
How many years has he served  the department of geography of Berlin University?

# data[].attributes.body
where Carl Ritter from?

# data[].attributes.body
Who did Emil Zatopec marry?

# data[].attributes.body
What achievements did he make at the 1952 Olympic Games in Helsinki?

# data[].attributes.body
What year was the carl born?

# data[].attributes.body
How many years did you work in the Department of Geography at the University of Berlin?

# data[].attributes.body
Q. Where was he working when he participated in the 1500m race?

# data[].attributes.body
What subjects did he study?

# data[].attributes.body
In which Olympics did he win three gold medals?

# data[].attributes.body
How many years did he work in a shoe factory?

# data[].attributes.body
Why did you give Clarke a gold medal as a gift?

# data[].attributes.body
Was he smart enough to grow up like this?

# data[].attributes.body
How many subjects did you study in college?

# data[].attributes.body
What did he give Clarke as a gift?

# data[].attributes.body
What year did he die?

# data[].attributes.headline
Great track and field athlete Emil Zatopek

# data[].attributes.subject
Great track and field athlete Emil Zatopek

# data[].attributes.body
What factory did he work at?

# data[].attributes.body
What geography society did he establish?

# data[].attributes.body
Since when have you been interested in geography?

# data[].attributes.body
When Ritter chose geography, did his parents oppose it?

# data[].attributes.body
Q. How many gold medals did Zatopek win in the 5000m and 10000m races?

# data[].attributes.body
What did Zátopek give Ron clarke as a gift?

# data[].attributes.body
What department did Carl Ritter work in?

# data[].attributes.body
Does he have a distinctive running style?

# data[].attributes.body
그룹수업1 리뷰 제목으로 각자 활동 소감을 자신의 이름 패들릿에 내가 고른 키워드나 예시문과 함께 올립니다.

1. Key Word or Sentence 와 이유
2. 역할
3. 소감

# data[].attributes.body
1. Key word or sentence
키워드는 geometrical (기하학적)
aesthetic (심미적인) 을 고름
이유는 단어가 이 내용에 핵심단어 같아서 골랐다

2.역할
내 역할을 주장과 한 종이에 써있는 문장을 맡아서 그 글을 해석하고 그 문장에 중요할 것 같은 키워드를 찾고 모둠둰과 다같이 퀴즈를 만들었다.

3.소감
이 활동을 하면서 내가 맡은 파트에 문장을 더 자세하게 알게되었고 키워드를 찾는 과정에서 어떤것이 중요한 단어인지 생각해 본 시간이었다.

# data[].attributes.body
1.the story of the curse became firmly established in the public mind.

운명에 대한 잘못된 믿음이 신화에 의해 일반화 되고 강화된다는 내용의 글의 핵심을 잘 짚은 문장이라고 생각 하기 때문이다.

2.모둠 활동에서 해당 지문의 줄거리를 요약하고 정리해 발표하였다.

3.모둠 활동을 하며 직접 해석해 보고 단어들을 찾아보아 내용과 단어가 더 기억에 남게 되었다. 또 구체적인 사례가 지문에 들어가있어 이해하기가 쉬웠고, 우리 주변에서도 비슷한 사례가 있나 생각해 볼 수 있는 기회가 된 것 같아서 좋았다.

# data[].attributes.body
1. intelligence, calculation, balance have made their way in, the aesthetic need once again changes into its opposite, seeking the irrational and its external form, the asymmetrical.

미적가치의 대칭과 비대칭성이 어느곳으로부터 바뀌어 영향을 받는지에 대해 쓴 문장이다. 글의 핵심을 잘 짚었다고 생각해서 쓰게되었다.

2. 처음 종이를 받았을 때 (C) 파트를 받아서 그 부분을 해석하고 친구들에게 설명해 주었다.
지문에 관련해 문제를 만들고 느낀점을 직접 작성했다.

3. 친구들과 처음보는 지문의 주어진 부분을 해석하여 설명했던 게 기억에 남는다. 어려웠지만 짧아서 맡은 부분을 해석했던 게 수월했었다. 또한, 직접 해석해보고 설명했던 지문으로 문제를 만들었는데 친구들이 맞춰 주어서 뿌듯했다.

# data[].attributes.body
1. Keyword

induction 귀납법
b boiled down to ~로 귀결되다
justifying 정당화하다
sure guide to 설명하다
observe 관찰하다

2. 역할

모둠장을 맡아 모둠원들이 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 이끌었다. 각자 역할을 정하고 자신이 맡은 일을 해낼 수 있게 하기 위해 단어, 뜻 등 활동에 있어 어려움을 느끼는 부분을 파악하고 도움을 주었다. 모르는 부분은 적극적으로 도움을 요청하며 활동지의 완성도를 높이기 위해 노력했다

3. 소감

가장 짧은 지문인줄 알고 골랐는데 내용이 어려워서 활동에 어려움을 겪었다. 첫 문장을 찾지 못해 글 완성에 있어 어려움을 겪었지만, 선생님의 도움과 모둠원과의 협동으로 완성할 수 있었다. 기억에 남는 것은활동지를 만들어 다른 모둠에게 설명을 해주는 것이었다. 설명을 위해 내용을 완벽하게 숙지하고, keyword와 주제 요약을 하는 과정에서 뿌듯함을 느꼈다...!

# data[].attributes.body
1. geometrical(기하학의), aesthetic(심미적인), sublime(숭고한)
Insofar as they agree with the underlying concept or idea thus possessing the precision that the ancient Greeks sought and celebrated geometrical shapes can be grasped, but they do not give rise to emotion, and, most importantly, they do not move the imagination free and new (mental) lengths.

2. 역할
파트를 나눠서 해석하고, 모둠원과 퀴즈를 만들었다. 내가 맡았던 파트를 요약하자면 기하학적 모양은 이해는 될 수 있지만 감정을 불러일으키지 않으며, 가장 중요한 점은 그것들은 상상력을 자유롭고 새로운 범위로 움직이게 하지 않는다는 것이다.
함께 발표를 하고 중요 키워드를 찾아서 다른 모둠들에게 설명을 해주었다.

3. 소감
모둠활동을 통해서 모둠원들과 친목을 쌓을 수 있었고 발표력을 키운 것 같다. 특히 키워드를 찾으며 문장을 해석해보니 단어를 아는 게 중요하다는 걸 많이 느꼈다. 재미있었고, 즐거운 수업이였다.

# data[].attributes.body
1.키워드(이유)

aesthetic values
-전체적인 내용을 봤을때 미적가치(aesthetic values)라는 단어가 제일 중요한 키워드 같았다.

2.활동
받은 부분의 내용을 해석을 하였고 소감을 썼다.

3.소감
첫 그룹활동을 하고나서 모르는 단어도 알 수 있었고 다는 아니였지만 해석을 하면서 내가 부족한것도 더 빨리 알 수 있었고 의미있는 활동이였다.

# data[].attributes.body
1.induction, assumptions

2.단어 찾기와 키워드 문장 찾기를 하였다

3.소감
문장이 해석되어도 내용이 어려워 이해하기 어려웠고
귀납적 결론 등 모르는 단어가  많아 어려웠다.그래도
친구들이 같이 해주고 도와주어서 내용을 이해할수 있었다

# data[].attributes.body
1. Key would or sentence와 이유:
grasp 이해하다, insofar as ~하는 한,
on the contrary 그와는 반대로, violate 침해하다.
모르는 단어를 찾아보고 알아가는 시간이었다.
2.역할: 키워드 발표
3.소감: 문항에 대해 더 새로웠고 알게된 시간이었던거 같다.

# data[].attributes.body
1. So long as life is still instinctive, affective, and irrational, aesthetic redemption from it takes on such a rationalistic form.
-It is impressive to express in the rationalistic form of aesthetic redemption that our lives are instinctive, affective, and irrational.

2. My role was to make a quiz on this content and present it to students.

3. 어려운 지문이었지만 모둠원들과 함께 해석하고, 공부해서 혼자 했으면 더 어렵게 느껴졌을 지문을 비교적 쉽게 배울 수 있었다.

# data[].attributes.body
1. geometrical 기하학적,aesthetic 심미적인 우리가 선택한 글에서 가장 핵심이 되는 단어이고 내가 몰랐던 단어이다.

2.모둠원들과 파트를 나눠 각자 맡은 문장을 해석하여 모둠원들과 종이에 정리하고 발표했다.

3.친구들과 글을 골라 소통하며 종이에 키워드와 해석을 적는게 기억에 남고 몰랐던 단어를 알게되어 도움이 되었다. 마지막에 퀴즈를 내서 같이 수업듣는 친구들과 소통하는게 좋았다.

# data[].attributes.body
키워드 : pleasure
내가 맡은 문장에서 중요하다고 생각하는 단어이기 때문이다.
역할 : 맨 마지막 문장 해석하고 설명하기
소감 : 체감상 꽤 오래전의 일로 느껴져서 잘 기억나지 않는다. 그래도 각자 맡은 문장을 해석하고 함께 순서대로 맞추었던 것이 기억난다.
다음 그룹활동 리뷰는 더 일찍 했으면 좋겠다.

# data[].attributes.body
1.Personalized myths of fortune are reinforced by complementary cosmic myths that involve stories about generalized powers.

이 지문 전체의 내용을 요약하는 핵심 문장이라고 생각하기 때문이다.

2. 지문의 순서를 맞춰보고 핵심 키워드를 찾아가며 종이에 옮겨 적고 발표를 하였다.

3. 혼자 힘으로 하는 것이 아니라 그룹 친구들과 다같이 협동하며 지문에 대해 알아보는 시간을 가질 수 있어서 좋았다.

# data[].attributes.body
1. Forms or phenomena, on the contrary that possess a degree of immeasurability, or that do not appear constrained, stimulate the human imagination hence their ability to induce a sublime aesthettic experience.

이 다음 이어지는 문장이 "헤아릴 수 없는 대상을 경험하는 것과 관련된 즐거움은 자신의 감정적, 정신적 활동을 즐기는 것으로 정의될 수 있다." 인간들은 헤아릴 수 없는 대상을 경험하는 것에 즐거움을 느낀다는 것이 신기하고도 이해되는 것 같아 고르게 되었다.

2. 지문의 부분 파트를 정하여 해석과 주요 키워드를 찾고, 조원들끼리 앞으로 나가 자신이 담당한 파트를 발표를 하였다.

3. 우리 조가 담당한 부분은 미의 대해 얘기하는 지문이었는데 비교적 다른 지문들 보다 생소한 단어들이 많이 있어 이해가 어려웠지만 재미있었다.

# data[].attributes.headline
8월18일 수업지문 요약문/문제 작성(예시)

# data[].attributes.subject
8월18일 수업지문 요약문/문제 작성(예시)

# data[].attributes.body
Most animals, when they are exposed to an unthreatened object over time, get used to the object.

# data[].attributes.headline
8월18일 수업지문 요약

# data[].attributes.subject
8월18일 수업지문 요약

# data[].attributes.body
Enabling animals to operate in the presence of harmless stimuli is an almost universal function of learning.

# data[].attributes.headline
8월 18일 수업 지문 요약문 작성

# data[].attributes.subject
8월 18일 수업 지문 요약문 작성

# data[].attributes.body
Most animals learn how to survive by being exposed to unfamiliar stimuli

# data[].attributes.headline
8월 18일 수업지문 요약문

# data[].attributes.subject
8월 18일 수업지문 요약문

# data[].attributes.body
Animals handle new stimuli carefully, but it can be rather disturbing

# data[].attributes.body
Enabling animals to operate in the presence of harmless stimuli is an almost universal function of learning

# data[].attributes.body
Animals handle new stimuli with care.

# data[].attributes.headline
8월18일 수업지문 요약문 

# data[].attributes.subject
8월18일 수업지문 요약문 

# data[].attributes.body
An inexperienced animal may freeze or try to hide, but if something unpleasant does not happen, it will continue its activities in the near future, and if it does not pose an immediate threat, it may take a closer look

# data[].attributes.body
Enabling animals to operate in places of harmless stimulation is an almost universal function of learning.

# data[].attributes.headline
8/18 수업지문 요약문 작성

# data[].attributes.subject
8/18 수업지문 요약문 작성

# data[].attributes.body
Animals treat new stimuli with care, but if the stimuli are not threatening, it may be more valuable to stay active.