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sol

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Bloque 3: La reflexión ética
1. Reconocer que, en el mundo actual de grandes y rápidos cambios, la necesidad de una regulación ética es fundamental, debido a la magnitud de los peligros a los que se enfrenta el ser humano, resultando necesaria su actualización y ampliación a los nuevos campos de acción de la persona, con el fin de garantizar el cumplimiento de los derechos humanos. Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
-Recopilar información sobre los nuevos ámbitos de aplicación de la Ética como la bioética, el medio ambiente, la economía, la empresa, la ciencia y la tecnología, entre otras
2. Comprender y apreciar la importancia que tienen para el ser humano del s.XXI, las circunstancias que le rodean, destacando los límites que le imponen y las oportunidades que le ofrecen para la elaboración de su proyecto de vida, conforme a los valores éticos que libremente elige y que dan sentido a su existencia:
- Reconocer la importancia que las circunstancias que rodean al ser humano tienen en la configuración de su propia trayectoria vital.
- Analizar desde diferentes perspectivas (social, laboral, educativa, económica, familiar, afectiva, etc.), individualmente o en pequeño grupo, los límites y las oportunidades que las circunstancias que nos rodean representan para la vida del ser humano y elaborar un esquema en el que queden recogidos estos límites a través de algunos ejemplos.

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Primera Lengua extranjera: Expresar el mensaje con claridad, coherencia, estructurándolo adecuadamente y ajustándose en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto.

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Competencia profesional, personal y social FP

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Competencia profesional, personal y social FP

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t) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

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RA1 c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.
RA3 a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

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Primera lengua extranjera: Producción de textos orales y escritos: expresión e interacción

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3º ESO
- Materiales metálicos, plásticos y cerámicos y pétreos: propiedades, aplicaciones, herramientas y operaciones básicas de conformación y unión.

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- CD
- SIE

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Bloque 3. La reflexión ética
- El reto de convertirse en la persona que me gustaría ser.
- Identidad personal, libertad y responsabilidad.
- Ética aplicada
-  Y yo, ¿Qué puedo hacer?

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Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora

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Módulo: Empresa e Iniciativa Emprendedora

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Creación y puesta en marcha de una empresa. Marketing operativo. Herramientas.

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-Elaborar un mapa de la Hispania romana donde se sitúen las etapas de la conquista, las provincias y su evolución, las áreas más romanizadas y las principales “civitas”.
- Describir la importancia de Hispania dentro del Imperio romano

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C.1.5. Elaborar y presentar informes sobre el proceso, resultados y conclusiones obtenidas en los procesos de investigación.
C.1.6. Desarrollar procesos de matematización en contextos de la realidad cotidiana (numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos o probabilísticos) a partir de la identificación de problemas en situaciones problemáticas reales
C.1.11. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas, de forma autónoma, realizando cálculos numéricos, algebraicos o estadísticos, haciendo representaciones gráficas, recreando situaciones matemáticas mediante simulaciones o analizando con sentido crítico situaciones diversas que ayuden a la comprensión de conceptos matemáticos o a la resolución de problemas.
C.5.1. Elaborar informaciones estadísticas para describir un conjunto de datos mediante tablas y gráficas adecuadas a la situación analizada, justificando si las conclusiones son representativas para la población estudiada.
C.5.3. Analizar e interpretar la información estadística de los medios de comunicación, valorando su representatividad y fiabilidad.

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(4º ESO)
Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la industrialización parcial del país.
Mediante este criterio se valorará si el alumno o la alumna es capaz de:
- Comparar el proceso de industrialización español con otros modelos europeos.
- Reflexionar sobre el significado de conceptos como “fracaso” o “retraso” aplicados al proceso industrializador español.
- Analizar diferentes tipos de fuentes, como gráficos o mapas, para conocer el alcance y la distribución de la industrialización española.
- Valorar el papel de la industrialización asturiana dentro del contexto español.
- Reconocer las transformaciones sociales que acompañan el proceso de industrialización.

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Describir la obtención, importancia comercial y aplicaciones de hidrocarburos de especial interés

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Resolver situaciones motrices aplicando fundamentos técnicos en las actividades fisicodeportivas propuestas, con eficacia y precisión.
Reconocer el impacto ambiental, económico y social de las actividades físicas y deportivas reflexionando sobre su repercusión en el entorno.
Asumir la responsabilidad de la propia seguridad en la práctica de actividad física.

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Diseño de la estrategia de comunicación del la revista.

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4ºESO
Contenidos Bloque 3_ Fundamentos del diseño.

- Utilizar diferentes contrastes (de color, textura y tamaño) para dar un mayor significado a la comunicación y un aspecto más dinámico al diseño.
- Aportar soluciones diversas y creativas ante un problema de diseño.
- Realizar proyectos elementales de diseño gráfico, identificar problemas y aportar soluciones creativas utilizando programas de diseño por ordenador.

- Resolver problemas de diseño de manera creativa, lógica, y racional y potenciar el desarrollo del pensamiento divergente.

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Bloque 3: La Historia
Establecer conexiones entre el pasado de la Hispania romana y el presente
Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de la Roma antigua.

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4º ESO
Bloque 3. La Revolución Industrial
- La discusión en torno a las características de la industrialización en España: ¿éxito o fracaso?

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-Elaboración de un proyecto de diseño gráfico, considerando los factores que intervienen en el proceso de creación: presu- puestos iniciales, investigación y recopilación de información, bocetos iniciales, presentación de soluciones, realización, maqueta y evaluación.
- Experimentación, mediante los elementos visuales, conceptuales y relacionales del lenguaje visual, de las posibilidades y pro- piedades expresivas de las técnicas gráfico-plásticas aplicadas al diseño.

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FyQ

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B1: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas

·  Práctica de los procesos de matematización y modelización, en contextos de la realidad y en contextos matemáticos.

·  Planteamiento de investigaciones matemáticas escolares en contextos numéricos, geométricos, funcionales, estadísticos y probabilísticos.

·  Utilización de medios tecnológicos en el proceso de aprendizaje para la recogida ordenada y la organización de datos; la elaboración y creación de representaciones gráficas de datos numéricos, funcionales o estadísticos; facilitar la comprensión de propiedades geométricas o funcionales y la realización de cálculos de tipo numérico, algebraico o estadístico; el diseño de simulaciones y la elaboración de predicciones sobre situaciones matemáticas diversas; la elaboración de informes y documentos sobre los procesos llevados a cabo y los resultados y conclusiones obtenidos; comunicar y compartir, en entornos apropiados, la información y las ideas matemáticas.

·  Confianza en las propias capacidades para desarrollar actitudes adecuadas y afrontar las dificultades propias del trabajo científico.

B5: Estadística y Probabilidad

·  Fases y tareas de un estudio estadístico. Población, muestra. Variables estadísticas: cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.

·  Métodos de selección de una muestra estadística. Representatividad de una muestra. Encuestas.

·  Organización de los datos en tablas estadísticas. Frecuencia absoluta, relativa y acumulada. Agrupación de datos en intervalos.

·  Gráficas estadísticas. Histogramas, diagrama de barras, diagrama de sectores, polígonos de frecuencias.

·  Parámetros de posición y centralización. Cálculo, interpretación y propiedades.

·  Parámetros de dispersión. Rango, varianza, desviación típica.

·  Interpretación conjunta de la media y la desviación típica.

·  Utilización de medios tecnológicos para realizar cálculos y gráficos estadísticos.

· Utilización de datos de la población española y/o asturiana para estudios estadísticos y probabilísticos.

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Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

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Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

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Competencia matemática y en ciencia y tecnología

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Competencia matemática y en ciencia y tecnología

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REFLEXIÓN PERSONAL DE CARÁCTER ÉTICO : ¿UTILIZAMOS CON RESPONSABILIDAD LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?

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Diseño y maquetación de la revista.

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Trabajo de investigación sobre la línea de ferrocarril Trubia-Uviéu y la fábrica de armas de Trubia.

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Artículo: Síntesis de biodiésel a partir de aceite usado

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UD ESTADÍSTICA.
Realización de encuesta sobre uso de diferentes transportes.

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Artículo: "Las vías de comunicación en el Imperio Romano a través del Proyecto Orbis"

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Poster digital: presentación oral de un problema-solución sobre los problemas del tráfico

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UD Movilidad Sostenible. El uso de la bicicleta.

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Trabajo de investigación sobre MATERIALES USADOS EN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE.

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3º ESO
Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

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Actividades  Físicas en el Medio Natural. Relación con la salud.
Las actividades en el Medio Natural y su importancia a nivel económico y social en el contexto autonómico. El turismo activo.
Uso adecuado, hábitos y actitudes de conservación y protección del Medio Ambiente.