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欣賞科組長齊心合力

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有系統的教師專業發展安排，按部就班推展課程

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有系統的教師專業發展安排，按部就班推展課程

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整個課程設計由教師專業入手，以小結他為載

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整個課程設計由教師專業入手，以小結他為載體，融合不同科目的技能，讓學生在做中學，在學習中思考及修正，並引導孩子反思學習過程中的得著，感謝分享，獲益良多。
請教:
在調動老師設計課程，參與方面，可有遇到人事上的困難?如何解決?

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欣賞教師團隊為孩子們的付出，課程的設計十分有系統及有層次

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欣賞教師團隊為孩子們的付出，課程的設計十分有系統及有層次

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問題：因製作過程佔各科時間，是否影響其課程的進度？有否刪減其他課程？是否所有學生均能完成？如何照顧個別差異？謝謝。

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問題：因製作過程佔各科時間，是否影響其課程的進度？有否刪減其他課程？是否所有學生均能完成？如何照顧個別差異？謝謝。

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本人獲益良好，在發展校本的跨學科課程時要多參照李金同工的經驗。

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本人獲益良好，在發展校本的跨學科課程時要多參照李金同工的經驗。

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係疫情受控下，會否安排學生到老人院探訪及表演?或拍攝鼓勵的影片支持在疫情下守護香港的醫護人員，為他們打氣？

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係疫情受控下，會否安排學生到老人院探訪及表演?或拍攝鼓勵的影片支持在疫情下守護香港的醫護人員，為他們打氣？

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為什麼用小結他，有其他樂器？

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為什麼用小結他，有其他樂器？

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學生投入積極，有活動讓家長了解、參與

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學生投入積極，有活動讓家長了解、參與

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設計多學科課程配合主題,用心、有創意

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設計多學科課程配合主題,用心、有創意

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跨學科學習，讓學生應用知識

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跨學科學習，讓學生應用知識

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教師富團隊精神及勇於學習新事物

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教師富團隊精神及勇於學習新事物

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十分欣賞李金的同工，為孩子創建一個既可學習、好玩，又正向溫暖的家。

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十分欣賞李金的同工，為孩子創建一個既可學習、好玩，又正向溫暖的家。

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問題:學生購買器材是否自費?

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問題:學生購買器材是否自費?