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Phase:
Einstieg

geplantes Lehrerverhalten:
Auftrag: Beschreibt und analysiert die Karikatur hinsichtlich Hitlers Außenpolitik. (mündlich)

geplantes Schülerverhalten:
Beschreiben: Gesicht auf Kanone das Merkmale Hitlers aufweist, Taube , Soldaten, NS-Symbolik
Deutung: Aus Hitlers Mund kommen Friedenssymbole (Friedenstaube) aber Kanone, Soldaten, ... stehen für expansionistische Außenpolitik Hitlers

Bemerkungen/ Materialien:
Smartboard oder Polylux (Karikatur)

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- Orientierung an erfahrungsbasierten Unterrichtseinstieg
- Missstände des Ablasshandels sollen simuliert werden, sodass die SuS es nachempfinden können

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Hat Friedrich II. den Beinamen "der Große" verdient?

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Hat Friedrich II. den Beinamen "der Große" verdient?

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Phase: Unterrichtseinstieg

geplantes Lehrerverhalten: Welche Assoziationen habt ihr zu den gezeigten Bildern? Haltet diese auf menti fest!

geplantes Schülerverhalten: erfolgreiche Schlachten, geringe Körpergröße, nähe zu Brandenburg, verlorene Schlachten

Bemerkungen/Materialien: Bildcollage, Ergebnisse werden per menti festgehalten

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Stellt einen kreativen Unterrichtseinstieg in Form eines Kurzentwurfes dar. Berücksichtigt dabei die Ergebnisse der EA1.
Gruppen:

1.     Martin Luther – Ketzer oder Reformator?

2.     Hat Friedrich II. den Beinamen „der Große“ verdient?

3.     Deutschland nach 1945 – Wie geht‘s weiter?

4.     Hitlers Außenpolitik – Vom Frieden reden und Krieg führen?

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Phase:
Einstieg

geplantes Lehrerverhalten:
Auftrag: Beschreibt die Eigenschaften des Vietnamkriegs. (mündlich)

geplantes Schülerverhalten:
Stellvertreterkrieg, Bilder erreichen Fernsehzuschauer, Journalisten frei im Land, Demonstrationen für Ende des Krieges

Bemerkungen/ Materialien:
Video, Tafel (Mindmap), Bildschirmpräsentation (Thema), Unterrichtsgespräch

(Auszug aus "Beispiel für ein Portfolio" im Moodle-Kurs)